Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding？（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析親愛的小伙伴們，今天咱們要開啟一段有趣的英語之旅啦！??我們要學習的課文是《Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding？》，它可是外研版六年級上冊的精華內容哦！??這節課，我們將圍繞這個主題，通過對話和情景模擬，讓同學們掌握一些實用的英語表達，比如詢問、回答以及描述地點等。???與此同時，我們還會復習一些之前學過的語法知識，讓同學們在鞏固的基礎上，進一步拓展自己的英語能力。??咱們一起期待在課堂上碰撞出智慧的火花吧！??核心素養目標本節課旨在培養同學們的英語核心素養，具體目標如下：

1.**語言能力**：通過對話和情景模擬，提升同學們的聽、說、讀、寫綜合運用能力，特別是在詢問、描述和交流地點方面的能力。

2.**學習能力**：引導同學們通過合作學習、探究式學習等方式，培養自主學習能力和解決問題的能力。

3.**文化意識**：通過學習與聯合國大廈相關的文化背景知識，增強同學們對多元文化的理解和尊重。

4.**思維品質**：在討論和表達個人觀點的過程中，培養同學們的邏輯思維和批判性思維能力。

5.**個人修養與品質**：通過參與課堂活動，培養同學們的團隊合作精神和責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

進入六年級，同學們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。在詞匯方面，他們已經學習了大量的基礎詞匯，包括描述地點、人物和事物的詞匯。在語法方面，他們已經掌握了現在進行時、一般過去時等時態，以及一些基本的句型結構。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也抱有較高的熱情。他們在學習上表現出較強的主動性，喜歡通過游戲、互動等方式學習。學習風格上，有的同學擅長通過聽覺學習，有的則更傾向于視覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

雖然同學們具備一定的英語基礎，但在學習《Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding？》這一課時，可能會遇到以下困難和挑戰：

-對于地點描述的詞匯和句型掌握不夠熟練，難以在對話中自然運用；

-在描述地點時，可能存在邏輯性不足的問題；

-對于一些涉及文化背景的知識點，可能存在理解上的困難。針對這些問題，教師需要在課堂上提供足夠的練習和指導，幫助同學們克服困難，提升英語能力。教學方法與手段1.**互動式教學**：通過小組討論和角色扮演，讓學生在真實的語境中運用所學詞匯和句型，提高他們的口語表達能力。

2.**任務型教學**：設計一系列與課文主題相關的任務，如調查報告、海報制作等，激發學生的創造力和合作精神。

3.**多媒體輔助教學**：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，幫助學生更好地理解和記憶。

教學手段：

1.**電子白板**：通過電子白板展示課文內容，方便學生跟隨教師進行互動和筆記。

2.**在線資源**：利用網絡資源，如英語學習網站和應用程序，提供額外的學習材料和練習。

3.**互動軟件**：使用互動軟件進行在線游戲和測試，增加課堂的趣味性和互動性。教學過程【導入】

（教師站在教室前面，微笑著面對學生）

老師：同學們，早上好！今天我們要一起探索一個有趣的地方——聯合國大廈。你們知道聯合國大廈在哪里嗎？它有什么特別的地方呢？今天，我們就來學習一篇關于參觀聯合國大廈的英語課文，讓我們一起走進這篇課文，看看它帶給我們哪些有趣的信息吧！

【新課導入】

1.**激發興趣，引入主題**

-教師展示聯合國大廈的圖片，引導學生觀察并討論。

-學生分享自己對聯合國大廈的了解和興趣。

2.**呈現課文，初步感知**

-教師朗讀課文，讓學生初步感知課文內容。

-學生跟讀課文，注意語音、語調。

3.**分段學習，理解課文**

-教師將課文分為幾個部分，引導學生分段學習。

-學生朗讀課文，注意理解每個段落的主旨。

【課文學習】

1.**詞匯學習**

-教師講解課文中的重點詞匯，如“UNbuilding”、“visit”、“guide”等。

-學生跟讀并拼寫這些詞匯。

2.**句型學習**

-教師分析課文中的典型句型，如一般現在時、一般過去時等。

-學生模仿句型進行練習。

3.**對話學習**

-教師引導學生分析對話內容，理解人物之間的交流。

-學生分角色朗讀對話，注意語氣和語調。

4.**課文主旨探究**

-教師引導學生總結課文主旨，強調參觀聯合國大廈的重要性和意義。

-學生分享自己的觀點和感受。

【活動設計】

1.**小組討論**

-教師將學生分成小組，討論以下問題：

-你去過哪些有趣的地方？

-你想參觀聯合國大廈嗎？為什么？

-如果你能成為導游，你會向游客介紹哪些內容？

-學生在小組內討論，分享自己的觀點和經驗。

2.**角色扮演**

-教師將學生分成角色，模擬參觀聯合國大廈的情景。

-學生扮演游客、導游、工作人員等角色，進行對話和互動。

3.**課文復述**

-教師引導學生復述課文內容，注意語言的流暢性和準確性。

-學生輪流復述，教師給予評價和指導。

【總結與反思】

1.**回顧課文**

-教師帶領學生回顧課文內容，強調重點詞匯和句型。

-學生跟讀并復述重點內容。

2.**情感升華**

-教師引導學生思考聯合國大廈的意義，以及參觀此類地方的重要性。

-學生分享自己的感悟和體會。

3.**布置作業**

-教師布置以下作業：

-撰寫一篇關于自己參觀過的地方的短文。

-收集關于聯合國大廈的資料，制作一份海報。

【課堂小結】

（教師站在教室前面，微笑著總結）

老師：同學們，今天我們一起學習了《Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding？》這篇課文，了解了聯合國大廈的相關知識。希望大家在今后的學習中，能夠繼續關注世界各地的人文景觀，拓展自己的視野。同時，也要注重英語學習，提高自己的語言能力。最后，希望大家在課后能夠認真完成作業，不斷提高自己的英語水平。下課！同學們再見！學生學習效果學生學習效果是教學活動的重要反饋，以下是對本節課《Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding？》的學習效果分析：

1.**語言能力提升**

-**詞匯掌握**：學生在本節課后能夠熟練掌握與聯合國大廈相關的詞匯，如“UNbuilding”、“visit”、“guide”等，并能正確使用這些詞匯進行描述和表達。

-**句型運用**：學生通過角色扮演和對話練習，能夠運用一般現在時和一般過去時等時態，以及如“Doyouwantto...?”、“Iwantto...”等句型進行交流。

-**口語表達**：學生在課堂活動和角色扮演中，能夠流利地進行口語表達，提高了英語口語的交際能力。

2.**文化意識增強**

-學生通過學習聯合國大廈的歷史和文化背景，對國際組織有了更深入的了解，增強了他們的文化意識和對多元文化的尊重。

3.**學習能力提高**

-**自主學習**：學生在本節課中通過小組討論和任務型學習，學會了如何自主查找資料、整理信息，提高了自主學習能力。

-**合作學習**：學生在小組活動中學會了如何與同伴合作，共同完成任務，提升了團隊協作能力。

4.**思維品質發展**

-在討論和角色扮演中，學生需要思考如何描述地點、如何進行有效的溝通，這有助于培養他們的邏輯思維和批判性思維能力。

5.**情感態度變化**

-學生通過學習聯合國大廈，對國際事務產生了興趣，激發了他們對世界和平與發展的關注，情感態度得到了積極的影響。

6.**具體知識點掌握**

-**時態應用**：學生能夠正確運用一般現在時和一般過去時描述現實和過去發生的事情。

-**地點描述**：學生能夠使用英語描述一個地點的特點和布局。

-**交際策略**：學生學會了如何用英語進行詢問、回答和描述，提高了實際的交際能力。課后作業為了鞏固本節課的學習內容，以下是針對《Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding？》的課后作業設計，旨在幫助學生進一步掌握課文中的知識點，提高他們的英語運用能力。

1.**寫作練習：**

-題目：假如你是聯合國大廈的導游，請寫一篇短文，介紹聯合國大廈的歷史、建筑特點和參觀流程。

-答案示例：

"Hello,everyone!WelcometotheUnitedNationsBuilding,asymbolofpeaceandcooperation.Thebuildingwasconstructedin1952andislocatedinNewYorkCity.It'saniconicstructurethatrepresentstheUnitedNations'commitmenttoglobalissues.Asyourguide,I'lltakeyouthroughabrieftourofthebuilding.First,we'llvisittheGeneralAssemblyHall,wherememberstatesmeettodiscussimportantglobalmatters.Next,we'llexploretheSecurityCouncilRoom,wheredecisionsaboutinternationalpeaceandsecurityaremade.Don'tmisstheDelegates'Lounge,whereyoucanseetheflagsofallmemberstates.Lastly,we'llendourtourwithavisittotheLibrary,whichhousesavastcollectionofdocumentsandbooksoninternationallawandrelations.EnjoyyourvisittotheUNBuilding!"

2.**角色扮演：**

-題目：你和你的朋友計劃參觀聯合國大廈，請模擬一下你們之間的對話，討論參觀的計劃和期待。

-答案示例：

-StudentA:"Hey,doyouwanttovisittheUNbuildingwithmethisweekend?"

-StudentB:"Ofcourse,I'vealwayswantedtoseeit.What'stheplan?"

-StudentA:"Let'schecktheopeninghoursfirstandthenmakealistofthingswewanttosee.Iheardtheyhaveaguidedtourthat'squiteinformative."

-StudentB:"Greatidea!I'lllookupthescheduleonline.Doyouthinkwecanalsomeetsomeinternationaldelegates?"

-StudentA:"Thatwouldbeamazing!Let'sjusthopeit'sabusydayattheUNsowecanseemoreactivities."

3.**信息匹配：**

-題目：閱讀以下關于聯合國大廈的信息，將其與相應的圖片或地點匹配。

-答案示例：

-TheGeneralAssemblyHall(圖片：聯合國大會廳的圖片)

-TheSecurityCouncilRoom(圖片：安全理事會會議廳的圖片)

-TheLibrary(圖片：聯合國圖書館的圖片)

-TheDelegates'Lounge(圖片：代表休息室的圖片)

-TheNorthLawn(圖片：聯合國北草坪的圖片)

4.**填空練習：**

-題目：根據課文內容，完成以下句子。

-答案示例：

-TheUnitedNationsBuildingislocatedin________.

-The________iswherememberstatesgathertodiscussglobalissues.

-Visitorscantakea________tourofthebuilding.

-The________ishometoacollectionofbooksanddocumentsoninternationallaw.

5.**創意寫作：**

-題目：假設你是聯合國的一名工作人員，寫一封電子郵件給你的朋友，邀請他們來參觀聯合國大廈，并簡要介紹你的工作。

-答案示例：

"Dear[Friend'sName],

Ihopethisemailfindsyouwell.IwantedtoinviteyoutovisittheUnitedNationsBuildinginNewYorkCity.Iworkhereasa________(e.g.,translator,researcher),andIthinkyouwouldfinditfascinating.Thebuildingisnotonlyahistoricallandmarkbutalsoahubofinternationalcooperation.Wecouldtakeaguidedtourtogether,andI