16動物王國開大會教案-2024-2025學年統編版（2024）語文一年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：16動物王國開大會教案

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2024年5月18日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進一個充滿神奇色彩的世界——動物王國，參加一場熱鬧非凡的大會。在這節課中，我們將跟隨小兔子、小松鼠等可愛的小動物們，共同感受友誼、團結與和諧的力量。準備好，讓我們踏上這段奇妙的旅程吧！??????核心素養目標1.樂于參與：在閱讀《動物王國開大會》的故事中，培養學生積極參與課堂活動的興趣。

2.理解與表達：通過角色扮演，讓學生理解故事中動物們的情感和友誼，提升口頭表達能力。

3.想象與創造：鼓勵學生發揮想象，創作自己的動物故事，培養創造力。

4.愛護自然：引導學生認識到動物與人類和諧共處的意義，培養愛護自然環境的意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生剛開始接觸語文學習，他們已經具備了一定的識字基礎，能夠認識簡單的漢字，但對于故事情節的理解和角色情感的把握還需要進一步培養。他們對動物有一定的認知，但可能還缺乏對動物社會行為的深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對動物的故事特別感興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶上，通過聽、說、讀、演等多種方式，他們能夠較快地掌握新知識。學習風格上，他們喜歡通過游戲和互動來學習，對于角色扮演和情景模擬等活動表現出濃厚的興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在閱讀《動物王國開大會》這樣的故事時，學生可能會遇到理解故事情節的困難，尤其是對于一些較為復雜的因果關系和動物之間的情感交流。此外，一年級學生的語言表達能力有限，可能在角色扮演中遇到困難。因此，教師需要通過多種教學策略幫助學生克服這些挑戰，如通過圖片輔助、重復練習和小組合作等方式。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、電子白板教學軟件

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺

-信息化資源：動物圖片、故事音頻、相關動畫視頻

-教學手段：實物教具（動物頭飾）、故事繪本、卡片游戲教學過程設計**總用時：45分鐘**

---

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**創設情境**：

-老師出示一幅美麗的森林景色圖，引導學生觀察并描述。

-提問：“你們知道這里住著哪些動物嗎？”

-學生回答后，老師引出動物王國的概念。

2.**提出問題**：

-“如果動物們要開一場大會，會發生怎樣的故事呢？”

-引導學生思考并表達自己的想法。

3.**激發興趣**：

-“今天，我們就一起來聽聽這個有趣的故事——《動物王國開大會》。”

-播放故事開場白，激發學生興趣。

---

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**故事概述**：

-老師講述《動物王國開大會》的故事梗概，注意引導學生關注故事中動物們的行為和情感。

2.**重點講解**：

-“小兔子、小松鼠、小猴它們是怎么籌備大會的？”

-通過提問引導學生關注動物們的籌備過程，理解它們之間的友誼和團結。

3.**情感體驗**：

-“你們覺得動物們的心情是怎樣的？為什么？”

-引導學生體驗動物們的情感，培養同理心。

---

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**角色扮演**：

-將學生分成小組，每組選擇一個動物角色。

-每組根據故事情節進行角色扮演，其他同學觀看并評價。

2.**討論分享**：

-各小組分享扮演過程中的感受和體會。

-老師點評并引導學生思考動物們之間的友誼和團結。

3.**知識競賽**：

-進行關于動物王國大會的知識競賽，包括故事情節、動物特點等。

-培養學生的記憶力和反應能力。

---

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**回顧故事**：

-老師提問：“你們還記得故事里都發生了哪些事情嗎？”

-學生回答后，老師進行總結。

2.**拓展延伸**：

-“如果你們是小動物，你們會怎么開大會呢？”

-引導學生發揮想象力，拓展思維。

3.**情感教育**：

-“從故事中，你們學到了什么？”

-引導學生思考友誼和團結的重要性。

---

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**提問解答**：

-老師根據課堂內容提問，學生回答。

-老師對學生的回答進行點評和指導。

2.**互動游戲**：

-進行與動物王國大會相關的互動游戲，如“猜猜我是誰”、“我說你做”等。

-培養學生的合作意識和團隊精神。

3.**情感交流**：

-老師與學生分享自己的感悟，引導學生關注身邊的友誼和團結。

---

**六、總結與作業（5分鐘**）

1.**課堂總結**：

-老師總結本節課的主要內容，強調友誼和團結的重要性。

2.**布置作業**：

-學生回家后，可以將自己最喜歡的動物畫出來，并寫一段話描述它。

-培養學生的繪畫和寫作能力。

---

**教學反思**：

本節課通過創設情境、角色扮演、互動游戲等多種教學手段，激發了學生的學習興趣，培養了他們的合作意識和團隊精神。在教學過程中，注重學生的情感體驗，引導他們關注友誼和團結的重要性。同時，通過課堂提問和拓展延伸，提高了學生的思維能力和表達能力。在今后的教學中，將繼續探索創新教學方法，關注學生的個體差異，提高教學效果。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《森林的故事》：這本書通過講述森林中各種動物的故事，向孩子們傳達了保護自然、愛護動物的重要性。

-《動物的家》：介紹不同動物的棲息地和生活習性，讓學生了解動物世界的多樣性。

-《森林運動會》：通過講述動物們參加運動會的故事，培養孩子們的競爭意識和團隊合作精神。

2.**課后自主學習和探究**：

-**觀察與記錄**：鼓勵學生觀察家中或附近的動物，記錄它們的特征、行為和生活習性，并與同學們分享。

-**動物知識競賽**：組織班級或學校范圍內的動物知識競賽，激發學生對動物知識的興趣。

-**保護動物行動**：引導學生思考如何保護動物，提出自己的建議，并參與相關環保活動。

3.**知識點全面**：

-**動物分類**：學習動物的分類方法，了解哺乳動物、鳥類、爬行動物等不同類別的動物特征。

-**動物行為**：研究動物的行為，如遷徙、覓食、繁殖等，理解動物在自然環境中的生存策略。

-**動物與環境**：探討動物與人類生活環境的關系，了解人類活動對動物的影響，以及保護動物的重要性。

4.**實用性強的活動**：

-**動物主題繪畫**：讓學生以動物為主題進行繪畫創作，培養他們的審美能力和創造力。

-**動物故事創作**：鼓勵學生創作自己的動物故事，提高他們的語言表達能力和想象力。

-**動物保護宣傳**：制作保護動物的宣傳海報或視頻，提高同學們的環保意識。

5.**家庭作業建議**：

-**閱讀推薦**：每天閱讀一本動物故事書，記錄閱讀感受。

-**觀察日記**：記錄家中或附近動物的日常行為，分享給家人。

-**動物保護小建議**：提出保護動物的小建議，并嘗試實施。板書設計①本文重點知識點：

-動物王國的概念

-各動物角色的特點

-大會的籌備過程

-動物之間的友誼與團結

②重點詞：

-籌備

-友誼

-團結

-和諧

③重點句：

-“小兔子、小松鼠、小猴它們商量著要開一場大會。”

-“動物們互相幫助，大會籌備得越來越好了。”

-“小動物們在一起，就像一個大家庭一樣。”

①教學過程提示：

-在板書設計時，應將重點知識點以簡潔明了的方式呈現，便于學生理解和記憶。

-重點詞和句可以采用不同顏色或字體進行突出，吸引學生的注意力。

-教學過程中，可根據板書內容引導學生進行思考和討論。

②板書布局：

-頂部：課程名稱《動物王國開大會》

-中間：動物王國的概念、各動物角色的特點、大會的籌備過程、動物之間的友誼與團結

-底部：重點詞和句

③板書使用：

-在導入環節，利用板書呈現動物王國的概念，激發學生學習興趣。

-在講授新課環節，通過板書展示重點詞和句，幫助學生理解和掌握故事內容。

-在鞏固練習環節，板書可以作為討論的引導，引導學生回顧和總結所學知識。

-在課堂提問環節，板書可以作為參考，幫助學生回答問題。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，對于故事中的動物角色和情節表現出濃厚的興趣。

-在角色扮演環節，學生們能夠積極參與，表現出良好的團隊合作精神。

-學生在回答問題時的表現積極，能夠準確理解故事內容并表達自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論過程中，能夠圍繞故事中的友誼和團結展開深入的交流。

-學生們能夠提出有創意的觀點，如如何保護動物、如何維護生態平衡等。

-小組討論成果展示環節，學生們能夠自信地表達自己的觀點，得到同學們的認可。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，檢驗學生對故事情節、動物角色和故事主題的理解程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠準確回答問題，對于故事中的重點內容掌握較好。

-少數學生在回答問題時，對于一些細節性問題理解不夠深入，需要進一步引導。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、表達能力等方面。

-學生之間進行互評，互相指出優點和需要改進的地方，培養同學們的批判性思維和合作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予積極的評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續保持。

-對于學生在討論和測試中表現出的不足，教師給出具體的反饋，并提出改進建議。

-教師強調友誼和團結的重要性，鼓勵學生將故事中的精神融入到日常生活中。

-教師對學生在課后自主學習和探究的表現給予肯定，鼓勵他們繼續拓展知識面。

-教師通過觀察和交流，了解學生的學習需求和困難，以便在今后的教學中更好地調整教學策略。

-教師將教學評價與反饋的結果記錄在學生成長檔案中，作為對學生學習進步的跟蹤記錄。教學反思教學《動物王國開大會》這一課時，我深感教學相長。孩子們的表現讓我既驚喜又思考。

首先，我發現孩子們對于動物的故事有著天然的興趣。在導入環節，當我提出動物王國大會的概念時，他們的眼睛立刻亮了起來，小手舉得高高的，迫不及待地想要分享他們對動物的認識。這讓我意識到，興趣是最好的老師，我們要善于挖掘學生的興趣點，引導他們主動學習。

接著，在角色扮演環節，孩子們的表現讓我印象深刻。他們不僅能夠準確地扮演故事中的角色，還能夠根據角色的特點進行適當的情感表達。這讓我反思，我們的教學不僅僅是傳授知識，更是要培養孩子們的表演能力和創造力。

在討論環節，我發現學生們對故事中的友誼和團結有了自己的理解。他們能夠從動物們的互動中體會到團結的力量，這讓我感到欣慰。同時，我也注意到，有些學生對于動物之間的情感交流理解還不夠深入，這讓我意識到在今后的教學中，需要更加注重情感教育的滲透。

在隨堂測試中，我發現學生們對于故事情節和動物角