Unit1MeetingnewpeoplePartALet’slearn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索人教PEP版三年級下冊英語課本中的“Unit1MeetingnewpeoplePartALet’slearn”這一部分。這一章節主要圍繞如何介紹自己以及認識新朋友展開，通過豐富的詞匯和句型，讓我們能夠自信地與別人打招呼，介紹自己，并詢問對方的姓名。這一內容不僅與課本緊密相連，而且貼近我們的生活實際，讓我們在學習英語的同時，也能提升人際交往能力。????核心素養目標在本章節的教學中，我們旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習新詞匯和句型，孩子們將能夠運用英語進行自我介紹和詢問他人信息，提升他們的語言運用能力。同時，通過了解不同文化中介紹自己的方式，孩子們將增強跨文化意識。此外，通過思考和討論，孩子們將發展批判性思維和解決問題的能力，從而在英語學習中實現全面發展。重點難點及解決辦法**重點：**

1.詞匯學習：掌握新單詞如“name”，“age”，“class”等，并能正確拼寫和運用。

2.句型應用：學會使用“Iam...”和“Howoldareyou?”等句型進行自我介紹和詢問。

**難點：**

1.語音語調：正確發音新詞匯和句型，保持自然流暢。

2.語境理解：在具體語境中運用所學知識進行交流。

**解決辦法與突破策略：**

-**詞匯學習**：通過游戲、圖片和故事情境，幫助學生記憶單詞，并通過角色扮演鞏固使用。

-**語音語調**：利用錄音設備，讓學生聽原聲例句，模仿跟讀，教師個別指導糾正發音。

-**語境理解**：設計情景對話，讓學生在模擬真實場景中練習使用句型，增強語境感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版三年級下冊英語課本，以便跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如人物、物品等，以及相關的視頻片段，以輔助詞匯和句型的學習。

3.教學工具：準備單詞卡片、磁帶或MP3播放器，用于播放標準發音的例句。

4.教室布置：設置小組討論區，讓學生在小組中練習對話，并準備一個展示臺，用于展示學生的作品和成果。教學過程設計**1.導入新課（5分鐘**）

目標：引起學生對“Meetingnewpeople”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡交朋友嗎？你們是如何認識新朋友的？”

展示一些關于不同文化中問候和自我介紹的圖片或視頻片段，讓學生初步感受不同文化背景下交流的方式。

簡短介紹本節課的主題：“今天，我們將一起學習如何用英語介紹自己，認識新朋友。”

**2.基礎知識講解（10分鐘**）

目標：讓學生了解如何用英語進行自我介紹和詢問他人信息。

過程：

講解“Iam...”和“Howoldareyou?”等句型的結構和用法。

使用圖表展示如何用英語表達年齡、班級、興趣愛好等個人信息。

**3.案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何在實際生活中運用所學知識。

過程：

展示幾個簡單的對話案例，如在公園、學校或旅行中認識新朋友。

分析每個案例中的對話內容，解釋如何使用所學句型進行交流。

引導學生思考在現實生活中如何運用這些句型來介紹自己和詢問他人。

**4.學生小組討論（10分鐘**）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成小組，每組設定一個角色，如學生、老師或旅行者。

每組討論如何用英語進行自我介紹，并模擬對話場景。

每組選出一名代表，準備向全班展示他們的對話練習。

**5.課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“Meetingnewpeople”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的對話練習，其他學生和教師給予鼓勵和反饋。

教師對展示內容進行點評，強調正確的發音和語法。

**6.課堂小結（5分鐘**）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“Meetingnewpeople”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課學習的句型和詞匯，如“Iam...”，“Howoldareyou?”等。

強調學習這些句型對于提高英語交流能力的重要性。

布置課后作業：讓學生在家中嘗試用英語介紹自己，并記錄下家人的反應和反饋。知識點梳理1.詞匯學習

-個人信息詞匯：name（名字）、age（年齡）、class（班級）、hobby（愛好）、country（國家）

-問候和介紹詞匯：hello（你好）、nicetomeetyou（很高興認識你）、howoldareyou（你多大了）

-常用句型：Iam...（我是...）、Mynameis...（我的名字是...）、Iamfrom...（我來自...）

2.句型結構

-簡單的陳述句：Iam...（我是...）

-詢問句：Howoldareyou?（你多大了？）

-自我介紹：Mynameis...Iam...yearsold.Iamfrom...（我的名字是...，我今年...歲。我來自...）

3.語法點

-be動詞的用法：am,is,are（用于表示狀態）

-名詞單復數：單數形式如name,age,class等，復數形式如names,ages,classes等

4.語境應用

-在日常生活中如何用英語進行自我介紹和詢問他人信息

-在不同場合（如學校、旅行、社交活動）如何使用這些句型進行交流

5.文化差異

-不同國家在介紹自己和詢問他人信息時的習慣和差異

-了解不同文化背景下的問候和交流方式

6.課堂活動

-通過角色扮演、小組討論、游戲等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習

-利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解和記憶知識點

7.課后練習

-設計與日常生活相關的練習題，如寫一篇關于自我介紹的短文

-鼓勵學生在家庭和學校環境中嘗試使用所學句型進行交流

8.評估與反饋

-通過課堂表現、作業完成情況等評估學生的學習效果

-及時給予學生反饋，幫助他們改進和提高

9.教學建議

-注重培養學生的語言運用能力，鼓勵學生在實際生活中運用所學知識

-創設真實的語言環境，讓學生在交流中學習

-結合學生的興趣和需求，設計豐富多樣的教學活動課后作業為了鞏固學生對“Unit1MeetingnewpeoplePartALet’slearn”這一章節的學習成果，以下是一些課后作業的示例：

1.**自我介紹練習**

-要求：學生用“Iam...”句型完成以下句子，并嘗試用英語口頭介紹自己。

-句子示例：

-Iam[你的名字]andIam[你的年齡]yearsold.

-Iamfrom[你的國家/城市].

-Myfavoritesubjectis[你最喜歡的科目].

-Ihaveahobbyof[你的愛好].

2.**角色扮演**

-要求：學生兩人一組，一人為A，一人為B。A用“Iam...”句型介紹自己，B用“Howoldareyou?”詢問A的年齡。

-示例：

-A:IamTom.Iam10yearsold.

-B:Howoldareyou,Tom?

3.**信息匹配**

-要求：學生將下面的個人信息與相應的圖片匹配，并用英語寫出完整的句子。

-圖片示例：一張有不同年齡段人物的圖片。

-個人信息：Johnis12yearsold.Lucyis8yearsold.Mikeis15yearsold.

-答案示例：

-TheboywiththehatisMike.Heis15yearsold.

-ThegirlwiththebikeisLucy.Sheis8yearsold.

-TheboywiththeglassesisJohn.Heis12yearsold.

4.**句子完成**

-要求：學生根據給出的部分句子，用正確的詞匯或句型完成句子。

-句子示例：

-Mynameis[你的名字].Iamfrom[你的國家/城市].

-Iam[你的年齡]yearsold.Myfavoritecoloris[你喜歡的顏色].

-答案示例：

-MynameisLiMing.IamfromChina.

-Iam12yearsold.Myfavoritecolorisblue.

5.**寫作練習**

-要求：學生寫一篇短文，介紹自己，包括姓名、年齡、來自哪里、愛好等。

-短文示例：

-Hello,mynameisWangWei.Iam11yearsold.IamfromBeijing.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.Myfavoritesubjectismath.教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環節，通過反思，我們可以不斷地審視自己的教學實踐，識別不足，尋求改進。以下是我對“Unit1MeetingnewpeoplePartALet’slearn”這一節課的教學反思與改進計劃。

首先，我對課堂氣氛的營造進行了反思。我發現，在導入環節，通過展示圖片和視頻，學生的興趣被很好地調動起來了。然而，我也注意到，部分學生在參與互動時顯得有些拘謹。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，設計更多互動性強的活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松的環境中自然地開口說英語。

其次，關于詞匯和句型的教學，我發現學生在記憶新單詞和句型時存在困難。針對這個問題，我計劃采用多種教學方法，如通過游戲、歌曲、故事等方式，將詞匯和句型融入到有趣的活動中，讓學生在快樂中學習。

在教學過程中，我還發現了一些學生對于英語語法點的理解不夠深入。例如，在“Iam...”句型中，有些學生容易混淆am、is、are的用法。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更加注重語法點的講解，并結合實例，幫助學生理解和掌握。

此外，我對課堂反饋也進行了反思。在課堂展示環節，我發現部分學生雖然能夠完成展示，但表達不夠流暢。為了提高學生的表達能力，我計劃在課后增加口語練習環節，鼓勵學生多開口，多練習。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在課堂活動中，增加小組合作的機會，讓學生在互動中提高英語口語表達能力。

2.對于詞匯和句型的教學，采用多樣化教學方法，如歌曲、游戲等，提高學生的學習興趣。

3.在講解語法點時，結合實例，讓學生在實際語境中理解并運用。

4.課后增加口語練習環節，鼓勵學生多開口，多練習，提高英語口語水平。

5.定期進行教學反思，不斷調整教學策略，以提高教學效果。板書設計①**本文重點知識點**

-個人信息詞匯：name,age,class,hobby,country

-問候和介紹詞匯：hello,nicetomeetyou,howoldareyou

-常用句型：Iam...,Mynameis...,Iamfrom...

②**重點詞匯**

-name：名字

-age：年齡

-class：班級

-hobby：愛好

-country：國家

-hello：你好

-nicetomeetyou：很高興認識你

-howoldareyou：你多大了

③**重點句型**

-Iam...（我是...）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iamfrom...（我來自...）

-Howoldareyou?（你多大了？）教學評價與反饋1.**課堂表現：**

學生在課堂上的參與度較高，對于新詞匯和句型的學習表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠積極回答問題，參與角色扮演活動，顯示出良好的學習態度。

2.**小組討論成果展示：**

在小組討論環節，學生們能夠合作完成對話練習，并能夠用所學句型進行交流。每組學生的展示都充滿了創意，他們能夠結合自己的生活經驗，用英語描述自己。

3.**隨堂測試：**

通過隨堂測試，我評估了學生對新詞匯和句型的掌握程度。結果顯示，大部分學生能夠正確拼寫和運用所學詞匯，但在語法運用上仍有待提高。

4.**課后作業反饋：**

課后作業的