《第三單元環球采風圣托里尼》（教學設計）-2023-2024學年人教版音樂六年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課選自2023-2024學年人教版音樂六年級下冊第三單元《環球采風》中的《圣托里尼》。內容包括欣賞《圣托里尼》這首歌曲，了解其背景和風格，并學習歌曲中的旋律和節奏。通過學習，學生能夠感受異國音樂的魅力，提高音樂鑒賞能力和審美情趣。核心素養目標1.培養學生對異國音樂文化的感知能力，提高音樂鑒賞素養。

2.增強學生的音樂表現力，通過演唱、演奏等活動，展現音樂個性。

3.培養學生的跨文化理解能力，理解不同音樂風格背后的文化內涵。

4.激發學生對音樂學習的興趣，促進學生全面發展。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入六年級下冊學習之前，已經接觸過一些簡單的音樂知識，如基本節奏、音符、旋律等。在音樂欣賞方面，他們對一些經典曲目有所了解，但對異國音樂文化了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生普遍對音樂具有濃厚的興趣，喜歡通過音樂表達情感。他們的音樂欣賞能力逐漸增強，能夠分辨不同音樂風格。在學習風格上，部分學生擅長通過聽覺感知音樂，而另一部分學生則更注重視覺和動作的配合。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在欣賞異國音樂時，可能會遇到語言障礙和文化差異帶來的理解困難。此外，對于歌曲中的復雜節奏和旋律，部分學生可能感到難以掌握。此外，課堂參與度不高和合作學習中的溝通不暢也可能是學生面臨的挑戰。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹圣托里尼的背景、音樂風格和創作手法，幫助學生建立初步的音樂文化認知。

2.演示法：教師示范演唱《圣托里尼》，讓學生直觀感受歌曲的旋律和節奏，激發學習興趣。

3.討論法：引導學生就歌曲的文化內涵和音樂特點進行小組討論，培養學生的批判性思維和表達能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圣托里尼的圖片和視頻，增強學生對異國文化的直觀感受。

2.音樂播放器：播放《圣托里尼》原版歌曲，讓學生在聽覺上體驗音樂的魅力。

3.互動軟件：使用音樂教學軟件，讓學生通過游戲和練習，鞏固所學知識和技能。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示世界地圖，提問：“同學們，你們知道哪些世界著名的旅游勝地？”引導學生思考并分享他們的旅游經歷或了解到的旅游勝地。

-回顧舊知：教師簡要回顧六年級上冊學過的音樂知識，如基本的節奏、音符和旋律，提醒學生這些知識在本節課中將如何幫助理解異國音樂。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹圣托里尼島的歷史、文化背景和音樂風格，強調其獨特的建筑風格和藍頂教堂，以及這些元素如何影響音樂創作。

-舉例說明：教師播放《圣托里尼》這首歌曲的片段，引導學生注意歌曲的旋律和節奏特點，并與之前學過的音樂知識進行對比。

-互動探究：教師提出問題，如“這首歌曲給你什么樣的感受？”或“你認為這首歌曲的節奏和旋律有什么特別之處？”鼓勵學生發表自己的看法。

3.新課呈現（續）（約15分鐘）

-學生活動：教師引導學生分組討論，每組選擇一首與《圣托里尼》風格相似的歌曲，分析其音樂元素和創作手法。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生深入理解歌曲中的音樂元素，如和聲、節奏變化等。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生跟隨音樂節奏演唱《圣托里尼》，教師提供鋼琴伴奏或使用音樂播放器。

-教師指導：教師注意學生的演唱技巧，糾正發音和節奏錯誤，同時鼓勵學生用自己的方式表達歌曲的情感。

5.新課呈現（續）（約10分鐘）

-學生活動：學生分組，每組設計一個簡單的舞蹈動作，配合《圣托里尼》的旋律進行表演。

-教師指導：教師提供反饋，鼓勵學生創新，同時確保舞蹈動作與音樂節奏相協調。

6.總結與拓展（約5分鐘）

-教師總結：教師回顧本節課的主要內容，強調圣托里尼音樂的特點和學生對異國文化的理解。

-拓展活動：教師布置作業，讓學生課后查找其他國家的音樂作品，了解其文化背景和音樂風格，準備下節課的分享。

7.課堂小結（約2分鐘）

-教師引導學生回顧本節課的學習內容，提問：“今天我們學習了什么？你有什么收獲？”

-學生分享：學生分享自己的學習心得和感受。

8.課后作業（約2分鐘）

-教師布置作業：讓學生回家后，與家人分享自己在課堂上的學習經歷，并嘗試創作一首簡單的歌曲，表達自己對異國文化的理解。知識點梳理1.圣托里尼島背景知識

-地理位置：介紹圣托里尼島位于希臘，是愛琴海上的一個火山島。

-歷史文化：概述圣托里尼島的歷史變遷，包括其火山爆發和文明發展。

-建筑風格：描述圣托里尼島上的建筑特色，特別是藍頂教堂的代表性。

2.音樂風格特點

-音樂元素：分析《圣托里尼》這首歌曲中的旋律、節奏、和聲等音樂元素。

-風格影響：探討圣托里尼島的建筑風格、文化背景如何影響音樂創作。

-音樂表現：講解歌曲如何通過音樂表達對圣托里尼島的贊美和向往。

3.音樂鑒賞技巧

-節奏感知：指導學生如何識別和感受歌曲中的節奏變化。

-旋律分析：引導學生關注旋律的起伏、走向和特點。

-和聲理解：解釋和聲在音樂中的作用，以及如何識別和欣賞和聲。

4.音樂文化理解

-文化內涵：分析《圣托里尼》這首歌曲所體現的希臘文化內涵。

-跨文化比較：鼓勵學生將圣托里尼音樂與其他國家的音樂進行比較，探討不同文化的音樂特點。

-音樂與藝術的關系：探討音樂在藝術中的地位和作用，以及音樂與其他藝術形式的聯系。

5.音樂表達與創作

-演唱技巧：提供演唱《圣托里尼》的技巧指導，包括呼吸控制、音準和節奏感。

-創作啟發：鼓勵學生嘗試創作簡單的旋律或歌曲，表達自己的情感和想法。

-合作學習：引導學生進行小組合作，共同創作音樂作品，培養團隊協作能力。

6.音樂教學策略

-多媒體教學：利用多媒體設備展示圣托里尼的圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

-情境教學：通過創設情境，讓學生在真實的音樂環境中學習和體驗。

-互動教學：鼓勵學生積極參與課堂活動，通過討論、表演等方式提高學習效果。

7.評價與反思

-學生自評：引導學生對自己的學習過程進行反思，評價自己在音樂鑒賞和創作方面的進步。

-教師評價：教師通過觀察學生的課堂表現和作業完成情況，給予學生反饋和指導。

-教學反思：教師總結教學過程中的經驗教訓，不斷優化教學方法，提高教學質量。課后作業1.**音樂創作練習**

-作業描述：根據《圣托里尼》的旋律和節奏，創作一段簡單的旋律，并嘗試用吉他或鋼琴進行演奏。

-答案示例：學生可以創作一段旋律，例如：

```

CGAmF

GFED

CGAmF

GFED

```

-目標：培養學生的音樂創作能力和即興演奏能力。

2.**音樂文化研究**

-作業描述：選擇一個與圣托里尼島相關的音樂風格或音樂家，進行簡要介紹，并分析該風格或音樂家的作品對圣托里尼音樂的影響。

-答案示例：

-音樂風格：希臘民謠

-簡介：希臘民謠以簡單的旋律和重復的節奏著稱，常用于表達對家鄉的思念和贊美。

-影響：《圣托里尼》中的旋律和節奏受到希臘民謠的影響，展現了家鄉的溫馨和寧靜。

-目標：提高學生對音樂文化的理解和研究能力。

3.**音樂日記**

-作業描述：寫一篇關于《圣托里尼》的音樂日記，描述自己在欣賞這首歌曲時的感受和體會。

-答案示例：

```

音樂日記

今天我聽了《圣托里尼》這首歌曲，被它的旋律和節奏深深吸引。每當我閉上眼睛，仿佛就能看到圣托里尼島上的美麗景色，感受到那里的寧靜和祥和。這首歌曲讓我想起了家鄉的美麗風景，也讓我對異國文化產生了濃厚的興趣。

```

-目標：培養學生的寫作能力和情感表達能力。

4.**音樂表演**

-作業描述：在家中或學校的小范圍內，組織一次《圣托里尼》的演唱或演奏會，邀請家人或同學參與。

-答案示例：學生可以組織一次家庭音樂會，邀請父母和兄弟姐妹一起演唱《圣托里尼》。

-目標：培養學生的組織能力和團隊合作精神。

5.**音樂討論**

-作業描述：與同學組成小組，討論《圣托里尼》這首歌曲在音樂史上的地位，以及它對現代音樂的影響。

-答案示例：

-小組成員討論結果：

-《圣托里尼》是現代流行音樂中一首具有代表性的作品，它的旋律和節奏受到了廣泛歡迎。

-這首歌曲對現代音樂產生了積極影響，許多音樂人從中獲得了靈感，創作出類似風格的作品。

-目標：提高學生的討論能力和團隊協作能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表達自己的觀點。

-大部分學生能夠準確演唱《圣托里尼》，并在演唱中體現出對歌曲情感的把握。

-學生在小組討論中表現出良好的團隊合作精神，能夠互相幫助，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-學生的小組討論成果豐富，每個小組都能針對《圣托里尼》這首歌曲提出自己的見解。

-學生能夠將音樂與歷史、文化相結合，深入分析歌曲背后的文化內涵。

-學生在展示過程中，表達清晰，邏輯性強，展現出良好的溝通能力和表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對本節課知識點的掌握程度。

-測試結果顯示，學生對圣托里尼島背景知識、音樂風格特點、音樂鑒賞技巧等方面的掌握較為扎實。

-部分學生在音樂創作和音樂文化理解方面還有待提高，需要進一步引導和指導。

4.課堂互動：

-教師通過提問、示范、討論等方式與學生進行互動，鼓勵學生積極參與課堂活動。

-學生在課堂互動中，能夠主動提問、分享自己的看法，提出建設性的意見。

-教師及時給予學生反饋，幫助學生糾正錯誤，提高學習效果。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師給予以下評價與反饋：

-積極參與課堂活動，表現主動，給予肯定。

-在小組討論中，能夠認真傾聽他人意見，共同完成任務，給予鼓勵。

-在隨堂測試中，對知識點掌握較好，但音樂創作和音樂文化理解方面還有提升空間，建議加強課外學習和實踐。

-教師針對學生的具體表現，提出個性化的學習建議，如多聽不同風格的音樂，多參與音樂實踐活動等。

-教師關注學生的情感需求，給予學生鼓勵和支持，幫助學生樹立信心。教學反思與總結這節課，我覺得挺有收獲的。咱們來看，首先，我在教學方法上，嘗試了多種方式，比如通過多媒體展示圣托里尼的美麗風光，讓學生們在視覺上就能感受到異國文化的魅力。我發現，這樣的教學方法挺有效的，孩子們的興趣一下子就被調動起來了。

然后，我用了小組討論的方式，讓他們去分析《圣托里尼》這首歌曲，這不僅能提高他們的音樂鑒賞能力，還能培養他們的團隊協作精神。不過，我也發現，有些孩子在這方面的表現還不夠自信，可能在未來的教學中，我需要更多地鼓勵他們，讓他們敢于表達自己的觀點。

說到教學策略，我覺得我在課堂上的互動挺充分的，孩子們也都很積極。但是，我也意識到，有些學生可能因為害羞或者不自信，不太愿意參與討論。所以，我打算在接下來的教學中，多創造一些機會，讓他們在輕松的氛圍中表達自己。

在管理方面，我盡量保持課堂的秩序，讓學生在一個安靜的環境中學習。不過，有時候課堂上的氣氛還是有點活躍，可能需要我更加細致地管理課堂紀律。

不過，也存在一些問題。比如，我發現有些孩子對音樂理論的理解還不夠深入，他們在創作和欣賞音樂時，可能缺乏一些理論基礎。所以，我打算在接下來的教學中，加強音樂理論的教學，讓孩子們建立起系統的音樂知識體系。

另外，我還發現，有些孩子的音樂素養還需要進一步提高。他們可能對音樂的理解還停留在表面的層次，缺乏對音樂深層次內涵的挖掘。針對這個問題，我打算通過一些實踐活動，比如音樂劇、合唱等，讓孩子們在參與中提高音樂素養。

最后，我想說的是，這節課讓我意識到了教學是一個不斷反思和改進的過程。我會認真總結這次教學的經驗教訓，為今后的教學提供參考和借鑒。我相信，只要我們用心去教，用心去學，孩子們的音樂之路一定會越走越寬廣。內容邏輯關系①圣托里尼島背景知識

-地理位置：愛琴海上的火山島

-歷史變遷：火山爆發與文明發展

-建筑特色：藍頂教堂

②音樂風格特點

-音樂元素：旋律、節奏、和聲

-風格影響：建筑風格與文化背景

-音樂表現：表達贊美與向往

③音樂鑒賞技巧

-節奏感知：識別和感受節奏變化

-