11《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《葡萄溝》這篇課文，感受一下新疆的美麗風(fēng)光和葡萄溝的豐收景象。這節(jié)課，我們要通過朗讀、思考、討論等方式，讓你們領(lǐng)略到語言文字的魅力，激發(fā)你們對祖國大好河山的熱愛。咱們一起期待這趟文化之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感，提升文化自信。

2.增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些描寫自然風(fēng)光和動植物的課文，對基本的描述性語言有一定的了解。他們能夠識別一些常見的景物和動物名稱，具備初步的觀察和描述能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對大自然和動植物有著濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中喜歡通過圖片、視頻等多媒體形式來獲取信息。學(xué)生的表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但仍有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏向于動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《葡萄溝》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對新疆地理環(huán)境的陌生，難以在腦海中形成具體形象；二是對于一些生僻的詞語和句子結(jié)構(gòu)理解不夠，影響閱讀流暢性；三是由于年齡原因，學(xué)生的抽象思維能力有限，對課文深層次含義的把握可能存在困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源-多媒體課件：包括課文朗讀、圖片展示、視頻資料等。

-新疆風(fēng)光圖片集：用于展示葡萄溝的自然風(fēng)光。

-生字卡片：用于學(xué)生認(rèn)讀生字。

-互動白板或黑板：用于板書和展示教學(xué)內(nèi)容。

-課文朗讀音頻：提供標(biāo)準(zhǔn)朗讀，輔助學(xué)生跟讀。

-線上學(xué)習(xí)平臺：提供課文電子版和拓展閱讀材料。

-教學(xué)輔助工具：如彩色粉筆、記號筆等。五、教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段新疆葡萄溝的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的自然風(fēng)光和人們的日常生活。

-用時：3分鐘

2.**提出問題**：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們看到了什么？葡萄溝的風(fēng)景美嗎？為什么？”

-用時：1分鐘

3.**引入課文**：結(jié)合學(xué)生的回答，引出今天要學(xué)習(xí)的課文《葡萄溝》。

-用時：1分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**朗讀課文**：教師范讀全文，學(xué)生跟讀，注意字音、字形的準(zhǔn)確性。

-用時：3分鐘

2.**分析課文**：

-**第一自然段**：講解葡萄溝的位置和葡萄種類，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的描述性語言。

-**第二自然段**：分析葡萄溝的美麗風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-**第三自然段**：講解葡萄溝人們的熱情好客，引導(dǎo)學(xué)生體會人與人之間的美好情感。

-用時：10分鐘

3.**生字教學(xué)**：講解生字“溝”、“蜜”、“摘”等，并讓學(xué)生跟讀、組詞。

-用時：2分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**生字練習(xí)**：學(xué)生獨(dú)立完成生字卡片練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-用時：5分鐘

2.**課文內(nèi)容回顧**：提問學(xué)生課文的主要內(nèi)容，檢查學(xué)生對課文的理解程度。

-用時：5分鐘

3.**角色扮演**：學(xué)生分組，分別扮演課文中的角色，進(jìn)行情景對話練習(xí)。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對課文內(nèi)容提出問題，如：“葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)？”“為什么人們都說葡萄溝是‘人間仙境’？”等。

-用時：3分鐘

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生積極回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

-用時：2分鐘

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-用時：2分鐘

2.**拓展**：鼓勵學(xué)生課后收集關(guān)于新疆的其他風(fēng)光資料，準(zhǔn)備在下次課上分享。

-用時：3分鐘

**六、課后作業(yè)**

1.復(fù)習(xí)課文，熟讀生字。

2.收集關(guān)于新疆的其他風(fēng)光資料，準(zhǔn)備在下次課上分享。

**教學(xué)反思**

1.學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.學(xué)生對生字的掌握情況，加強(qiáng)生字教學(xué)。

3.學(xué)生在課堂上的參與度，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。

4.教學(xué)資源的運(yùn)用，提高教學(xué)效果。

**備注**：以上教學(xué)過程設(shè)計僅供參考，教師可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言表達(dá)能力的提升**：通過學(xué)習(xí)《葡萄溝》這篇課文，學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用描述性語言，描述自然風(fēng)光和人物情感。他們在寫作和口語表達(dá)中，能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句式，表達(dá)自己的觀察和感受。

2.**文化素養(yǎng)的增強(qiáng)**：學(xué)生通過對新疆葡萄溝的了解，拓寬了地理知識，增強(qiáng)了文化自信。他們能夠認(rèn)識到祖國大好河山的多樣性和獨(dú)特性，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

3.**閱讀理解能力的提高**：學(xué)生在閱讀課文的過程中，學(xué)會了如何抓住文章的重點(diǎn)，理解作者的意圖。他們能夠通過分析課文中的細(xì)節(jié)，把握文章的主題和情感。

4.**審美鑒賞能力的培養(yǎng)**：學(xué)生在欣賞課文描繪的葡萄溝美景時，學(xué)會了從不同的角度欣賞自然之美。他們能夠感受到作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)了審美情趣。

5.**合作學(xué)習(xí)能力的發(fā)展**：在角色扮演和小組討論等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.**生字掌握情況**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過生字卡片和課堂練習(xí)，掌握了生字“溝”、“蜜”、“摘”等，提高了識字量和詞匯量。

7.**創(chuàng)新思維的激發(fā)**：在拓展活動中，學(xué)生收集關(guān)于新疆的其他風(fēng)光資料，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。他們能夠從不同的角度思考問題，提出獨(dú)特的見解。

8.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：學(xué)生在課后收集資料、準(zhǔn)備分享的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動尋找學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。七、板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-葡萄溝的位置和葡萄種類

-葡萄溝的美麗風(fēng)光

-葡萄溝人們的熱情好客

②重點(diǎn)詞：

-溝

-蜜

-摘

-美麗

-熱情

③重點(diǎn)句：

-“那里的葡萄真是多啊！”

-“這里的葡萄種類可真多，有紅的、白的、紫的……”

-“這里的葡萄又大又甜，真是人間仙境啊！”

-“葡萄溝的人們非常熱情好客，歡迎遠(yuǎn)方的客人來品嘗葡萄。”八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.**回顧課文內(nèi)容**：首先，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《葡萄溝》這篇課文。我會問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？”鼓勵他們用自己的話描述葡萄溝的美麗風(fēng)光和人們的熱情好客。

2.**總結(jié)重點(diǎn)知識**：接著，我會強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)知識點(diǎn)，如葡萄溝的位置、葡萄的種類、葡萄溝的美景以及人們的熱情好客。我會用板書上的關(guān)鍵詞和句子來幫助學(xué)生記憶。

3.**情感態(tài)度表達(dá)**：我會引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對課文內(nèi)容的感受，例如：“你覺得葡萄溝的葡萄怎么樣？你有什么想說的？”通過這樣的討論，幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度。

4.**學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)**：最后，我會總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，如如何通過觀察、想象、朗讀來理解課文，如何通過合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效率。

當(dāng)堂檢測：

1.**生字認(rèn)讀**：我會讓學(xué)生獨(dú)立朗讀課文，并注意生字的正確發(fā)音。對于生字“溝”、“蜜”、“摘”等，我會請學(xué)生上臺展示，確保他們能夠正確認(rèn)讀。

2.**填空練習(xí)**：我會給出一些與課文內(nèi)容相關(guān)的填空題，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)完成。例如：“葡萄溝的葡萄______啊！”（又大又甜）

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