《我是志愿者》教學設計-2023-2024學年六年級下冊勞動蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索《我是志愿者》這個課題。這節課，我們主要圍繞六年級下冊勞動蘇教版中的相關內容展開。你們還記得課本里那些生動的故事嗎？那些小志愿者們在社區、在學校、在公園里幫助他人的場景，是不是讓你也心生向往？咱們今天就來聊聊，如何成為一個有愛心、有責任感的小志愿者。??二、核心素養目標本節課旨在培養學生的勞動素養和社會責任感。通過學習《我是志愿者》，學生將學會尊重他人、關愛社會，培養團隊合作精神，提升自我服務和社會服務的意識。他們將學會在實際行動中踐行社會主義核心價值觀，增強公民意識，形成積極向上的生活態度。三、學情分析進入六年級下冊，同學們已經具備了一定的勞動和社會實踐基礎。在這個年齡階段，他們的認知能力逐漸增強，能夠理解和分析較為復雜的社會現象。在知識層面，他們對志愿服務的概念有一定了解，但具體實踐經驗和深入理解還有待提高。

在能力方面，學生們在小組合作、溝通交流等方面表現出較強的潛力，但獨立解決問題的能力還需加強。特別是在面對實際情境時，如何將理論知識轉化為實際行動，如何處理突發狀況，是他們需要進一步鍛煉的。

在素質培養上，六年級的學生正處于青春期，他們的情感和價值觀正在形成過程中。通過《我是志愿者》這一課程，我們可以引導學生樹立正確的勞動觀念和價值觀，培養他們的社會責任感和公民意識。

行為習慣方面，部分學生可能存在依賴性強、缺乏主動性和創新意識的問題。在課程中，我們將注重培養學生的自主性和創新精神，鼓勵他們積極參與，勇于嘗試。

總體來說，六年級的學生對志愿服務有初步的認識，但實際操作和深入理解還有提升空間。因此，本節課的教學設計將注重理論與實踐相結合，通過互動式教學和實踐活動，激發學生的學習興趣，培養他們的綜合素質。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、互動白板

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于資源共享和在線討論

-信息化資源：志愿者服務案例視頻、圖片庫、相關文獻資料

-教學手段：小組討論、角色扮演、現場采訪、志愿服務模擬活動五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有參加過志愿服務活動呢？有沒有想過，為什么有人愿意無私奉獻自己的時間和精力去幫助他人？今天，我們就來一起探索這個話題。

-回顧舊知：記得我們之前學過的關于勞動和公民責任的內容嗎？今天我們要將這些知識應用到志愿服務的實踐中。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會簡要介紹什么是志愿者，以及志愿者服務的意義和價值。我會強調志愿服務不僅僅是付出，更是一種收獲，是對自己和社會的雙重貢獻。

-舉例說明：我會分享一些國內外志愿者服務的感人故事，讓學生們了解志愿者是如何在各個領域發揮作用的。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，如“你認為一個好的志愿者應該具備哪些品質？”引導學生進行思考和討論。

3.活動設計（約30分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，每個小組選擇一個具體的志愿服務項目，如社區清潔、敬老院探訪等，討論如何策劃和組織這次活動。

-角色扮演：每個小組選派代表進行角色扮演，模擬志愿服務過程中的各個環節，如活動策劃、人員分工、現場執行等。

-現場采訪：鼓勵學生采訪身邊的志愿者，了解他們的志愿服務經歷和感受，將這些真實的故事帶回課堂分享。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據所學知識，設計一份簡單的志愿服務計劃書，包括活動目的、內容、時間、地點、人員安排等。

-教師指導：在學生設計計劃書的過程中，教師巡回指導，解答學生疑問，確保計劃書的完整性和可行性。

5.總結反思（約10分鐘）

-學生分享：每個小組派代表分享他們的志愿服務計劃書，其他學生進行評價和反饋。

-教師總結：對學生的表現進行點評，強調志愿服務的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極參與志愿服務活動。

6.課后延伸（約5分鐘）

-布置作業：讓學生回家后，與家人一起討論一次可能的志愿服務活動，并準備參與其中的角色和任務。

-預告下次課內容：提前告知學生下次課我們將進行志愿服務活動的模擬實踐。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-志愿服務案例分析：收集不同領域的志愿者服務案例，如環境保護、教育援助、社區服務等，這些案例可以幫助學生更直觀地理解志愿服務的意義和影響。

-志愿服務組織介紹：介紹一些知名的志愿服務組織，如中國志愿者協會、紅十字會等，讓學生了解這些組織的運作方式和志愿服務項目。

-志愿服務法律法規：提供一些關于志愿服務的法律法規知識，如《中華人民共和國志愿服務法》等，讓學生認識到志愿服務的法律保障和規范。

-志愿服務心理調適：介紹一些在志愿服務過程中可能遇到的心理問題及應對方法，如疲勞、壓力管理等，幫助學生更好地應對志愿服務中的挑戰。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《志愿服務理論與實踐》、《志愿者手冊》等，通過閱讀了解志愿服務的歷史、理論和實踐操作。

-參觀志愿服務機構：組織學生參觀當地的志愿服務機構，如敬老院、孤兒院等，親身體驗志愿服務活動。

-開展志愿服務調研：鼓勵學生分組進行志愿服務調研，了解不同社區或群體的志愿服務需求。

-組織志愿服務論壇：邀請志愿者代表或相關領域專家舉辦論壇，與學生分享志愿服務經驗和見解。

-開展志愿服務實踐活動：定期組織學生參與志愿服務活動，如社區清潔、環保宣傳等，讓學生將所學知識應用于實際。

-設計志愿服務課程：結合學校課程體系，設計專門的志愿服務課程，如志愿服務概論、志愿服務項目管理等。

-建立志愿服務交流平臺：利用網絡平臺，如校園論壇、社交媒體等，建立志愿服務交流社區，讓學生分享經驗和心得。

-邀請志愿者講師：邀請有經驗的志愿者作為講師，為學生講解志愿服務的相關知識和技巧。

-開展志愿服務評比活動：定期舉辦志愿服務評比活動，表彰優秀志愿者和志愿服務團隊，激勵更多學生參與志愿服務。七、課后作業為了鞏固學生對《我是志愿者》這一章節的理解，以下是一些課后作業題，旨在幫助學生深化對志愿服務概念和實踐的理解：

1.**案例分析題**

-作業內容：閱讀課本中關于小志愿者幫助社區居民的案例，分析這個案例中志愿者是如何體現社會責任感和公民意識的。

-答案示例：在這個案例中，小志愿者通過幫助社區居民修理自行車，不僅解決了居民的困難，也展現了他們的樂于助人和無私奉獻的精神。他們在這個過程中學會了溝通、協作，并且收獲了社區的認可和自己的成長。

2.**角色扮演題**

-作業內容：假設你是社區的一名志愿者，編寫一個簡短的劇本，描述你在社區開展的一次環保活動的場景。

-答案示例：（劇本片段）

-志愿者A：（拿著垃圾袋，邊走邊撿拾垃圾）嗨，志愿者B，你看這里有很多塑料袋，我們一起撿起來吧！

-志愿者B：（點頭）沒錯，保護環境是我們每個人的責任。我們還要向居民宣傳環保知識，讓他們也加入我們的行列。

3.**討論題**

-作業內容：討論在志愿服務中可能遇到的問題和挑戰，以及如何解決這些問題。

-答案示例：在志愿服務中可能會遇到的問題包括缺乏時間、技能不足、遇到困難時缺乏堅持等。解決這些問題可以通過加強團隊協作、提升個人技能、尋找支持和鼓勵等方式。

4.**創作題**

-作業內容：以“我的志愿者日記”為題，寫一篇日記，記錄你參加的一次志愿服務活動，包括活動內容、你的感受和收獲。

-答案示例：（日記片段）

-2023年4月15日星期六晴

-今天我和同學們一起去敬老院幫忙。我們陪老人們聊天、打掃衛生，還表演了節目。雖然很累，但看到老人們的笑容，我覺得所有的付出都是值得的。

5.**反思題**

-作業內容：思考志愿服務對你的個人成長有哪些影響，并簡要寫出你的體會。

-答案示例：志愿服務讓我學會了關愛他人，懂得了責任的重要性。它讓我更加自信，也讓我意識到自己的能力可以幫助更多的人。

這些作業題不僅幫助學生回顧和鞏固課本知識，還能激發他們的創造力和實踐能力，使他們在實際操作中提升對志愿服務的理解。八、作業布置與反饋作業布置：

為了幫助學生更好地鞏固《我是志愿者》這一章節的學習成果，以下作業將有助于他們深入理解志愿服務的意義和實踐方法。

1.**志愿服務心得體會**

-要求：每位學生撰寫一篇關于自己參與的志愿服務活動的個人心得體會，字數不少于300字。

-目的：通過寫作，學生能夠反思自己的志愿服務經歷，提升自我認知和表達能力。

2.**志愿服務計劃書**

-要求：學生分組，每組設計一個簡單的志愿服務計劃書，包括活動目的、內容、時間、地點、人員安排等。

-目的：通過實際操作，學生能夠學會如何規劃和組織志愿服務活動，提高實踐能力。

3.**志愿服務知識問答**

-要求：學生自行收集關于志愿服務的資料，制作一份包含10個問題的知識問答，并準備答案。

-目的：通過問答形式，學生能夠加深對志愿服務知識的記憶和理解。

4.**志愿服務角色扮演**

-要求：學生選擇一個與志愿服務相關的角色進行扮演，如志愿者、社區居民、項目負責人等，并準備一段簡短的表演。

-目的：通過角色扮演，學生能夠更好地理解不同角色在志愿服務中的職責和作用。

作業反饋：

為了確保作業的有效性和學生的進步，以下是對作業反饋的詳細說明。

1.**及時批改**

-要求：教師在課后及時批改學生作業，確保作業的及時性和準確性。

2.**詳細反饋**

-要求：在批改作業時，教師不僅要給出分數，還要對學生