111《葡萄溝》教學設計-2024-2025學年二年級上冊語文統編版主備人備課成員教學內容本節課教學內容為統編版語文二年級上冊《葡萄溝》一課，主要包括葡萄溝的自然風光、葡萄的品種、葡萄的豐收情景以及葡萄溝的民俗風情等內容。通過學習，學生能夠了解葡萄溝的自然環境，感受葡萄的豐富品種，體會農民豐收的喜悅，并了解當地的民俗文化。核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過朗讀、背誦等方式，提升對優美文字的鑒賞能力。

2.培養學生的文化理解力，引導學生了解葡萄溝的自然風光和民俗風情，增強對中華傳統文化的認識。

3.培養學生的審美情趣，通過觀察、想象，感受大自然的美，激發學生對美好生活的向往。

4.培養學生的合作意識，通過小組討論、分享交流，提高學生的溝通能力和團隊協作精神。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握課文中的生字詞，如“葡萄溝”、“葡萄”、“石榴”、“蜜桃”等，通過多種形式朗讀和書寫，確保學生能夠正確認讀和書寫。

-理解課文內容，把握葡萄溝的自然風光和葡萄的豐收景象，通過提問和討論，引導學生體會作者對葡萄溝的喜愛之情。

-學習課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“葡萄一大串一大串的，好像珍珠一樣”等，通過分析，讓學生理解這些修辭手法的表達效果。

2.教學難點：

-理解課文中描述的葡萄品種豐富多樣的內容，如“紅的、白的、紫的、綠的”等，引導學生通過觀察圖片或實物，增強對葡萄品種的認識。

-體會作者對葡萄溝的贊美之情，通過情感朗讀和角色扮演，幫助學生深入理解課文所表達的情感。

-理解課文中的“葡萄溝是個好地方”，通過聯系生活實際，讓學生思考并表達自己對家鄉或熟悉地方的喜愛之情，提升學生的情感表達能力和文化自信。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，引導學生理解課文內容，如葡萄溝的地理特點和葡萄的品種等。

2.討論法：組織學生圍繞課文中的問題進行討論，如“為什么說葡萄溝是個好地方？”激發學生的思考。

3.角色扮演法：讓學生扮演課文中的角色，如農民或游客，通過角色體驗，加深對課文情感的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示葡萄溝的自然風光和葡萄的豐收景象。

2.互動軟件：使用教學軟件，設計互動環節，如“葡萄品種連連看”，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實物教學：引入葡萄實物或葡萄干等，讓學生通過感官體驗，加深對葡萄的認識。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要一起走進一個美麗的地方——葡萄溝。大家知道葡萄溝在哪里嗎？葡萄溝有什么特別的地方呢？讓我們一起在《葡萄溝》這篇課文中尋找答案。

（學生）……

（老師）好的，那么今天我們就來學習這篇課文，看看作者是如何描繪葡萄溝的美麗風光和豐富物產的。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請同學們自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，注意難讀的生字詞。讀完之后，請你們告訴我，課文主要寫了什么？

（學生）……

（老師）很好，課文主要介紹了葡萄溝的自然風光和葡萄的品種。下面我們一起來學習課文，深入理解課文內容。

三、學習生字詞

（老師）請同學們翻開課本，我們一起來學習本課的生字詞。首先，我們來看一下這些生字詞的讀音和字形。

（學生）……

（老師）很好，同學們能夠正確地讀出生字詞的音，并且能夠正確書寫。接下來，我們要學習這些生字詞的意思。

（學生）……

（老師）請同學們根據課文內容，用自己的話解釋一下這些生字詞的意思。

（學生）……

四、學習課文內容

1.學習第一自然段

（老師）同學們，我們來學習第一自然段。這一段主要介紹了葡萄溝的地理位置和氣候特點。請同學們再次朗讀這一段，并思考：作者為什么說葡萄溝是個好地方？

（學生）……

（老師）很好，因為葡萄溝位于新疆吐魯番盆地，那里日照充足，晝夜溫差大，非常適合葡萄的生長。下面我們來學習第二自然段。

2.學習第二自然段

（老師）第二自然段主要介紹了葡萄溝的葡萄品種。請同學們朗讀這一段，并找出葡萄溝有哪些品種的葡萄？

（學生）……

（老師）葡萄溝有紅的、白的、紫的、綠的等品種的葡萄，非常豐富。同學們，你們知道這些葡萄有什么特點嗎？

（學生）……

（老師）很好，這些葡萄不僅品種多，而且味道甜美。接下來我們來學習第三自然段。

3.學習第三自然段

（老師）第三自然段主要介紹了葡萄溝的豐收景象。請同學們朗讀這一段，并描述一下葡萄溝的豐收情景。

（學生）……

（老師）葡萄溝的葡萄豐收了，滿山遍野都是葡萄藤，葡萄掛滿了枝頭，非常壯觀。同學們，你們知道豐收的葡萄會怎么處理嗎？

（學生）……

（老師）豐收的葡萄可以賣給游客，也可以用來釀酒。下面我們來學習第四自然段。

4.學習第四自然段

（老師）第四自然段主要介紹了葡萄溝的民俗風情。請同學們朗讀這一段，并說說葡萄溝的民俗活動有哪些？

（學生）……

（老師）葡萄溝的民俗活動非常豐富，有賽馬、摔跤、舞蹈等。這些活動展現了當地人民的熱情好客和豪爽性格。

五、總結全文

（老師）通過今天的學習，我們了解了葡萄溝的自然風光、葡萄的品種、豐收景象以及民俗風情。葡萄溝是個好地方，它不僅物產豐富，而且風景優美，民風淳樸。

（學生）……

（老師）同學們，今天的課就上到這里。希望大家課后能夠認真復習課文，進一步了解葡萄溝這個美麗的地方。下課！學生學習效果學生學習效果

1.字詞掌握方面：

-學生能夠正確認讀和書寫課文中的生字詞，如“葡萄溝”、“葡萄”、“石榴”、“蜜桃”等，能夠根據語境選擇合適的詞語。

-學生能夠運用本課所學的字詞進行簡單的造句，如“我家的葡萄像珍珠一樣閃亮。”

2.課文內容理解方面：

-學生能夠理解課文描述的葡萄溝的自然風光和葡萄的豐收景象，能夠通過圖片或想象描繪出葡萄溝的美麗景色。

-學生能夠理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“葡萄一大串一大串的，好像珍珠一樣”，能夠分析這些修辭手法的表達效果。

3.語言表達能力方面：

-學生能夠通過朗讀、復述等方式，表達對課文內容的理解和感受，如能夠用自己的話描述葡萄溝的美麗風光。

-學生在小組討論中能夠積極發言，與他人分享自己的觀點，提升了口頭表達能力。

4.文化素養方面：

-學生通過學習，了解了葡萄溝的自然環境和民俗風情，增強了對中華傳統文化的認識。

-學生能夠認識到葡萄溝的自然條件對葡萄生長的影響，以及豐收的來之不易，培養了學生的節約意識和感恩之心。

5.思維能力方面：

-學生在分析課文中的比喻、擬人等修辭手法時，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在討論“葡萄溝是個好地方”的原因時，能夠從多個角度思考問題，培養了綜合分析能力。

6.情感態度價值觀方面：

-學生通過學習，對葡萄溝的自然風光和豐富物產產生了喜愛之情，激發了學生對家鄉或熟悉地方的熱愛。

-學生在理解課文中的贊美之情時，培養了樂觀向上的生活態度，增強了文化自信。

7.自主學習能力方面：

-學生能夠通過自主學習，查找資料了解葡萄溝的相關知識，拓寬了知識面。

-學生在課后能夠主動復習課文，鞏固所學知識，養成了良好的學習習慣。教學反思與總結哎呀，這節課上完之后，我真是感慨良多。咱們來看看這節課吧，總體來說，我覺得還是挺成功的，但也存在一些問題和不足。

首先，我覺得我在教學方法上還是做了一些嘗試的。比如說，我用了角色扮演的方式來讓學生們更好地理解課文中的內容，這個方法挺有效的，孩子們挺感興趣的。我看到他們扮演得有模有樣的，我覺得這個方法挺不錯，以后可以多嘗試。

但是，我也發現了一個問題，就是有些孩子可能因為性格的原因，不太愿意參與到角色扮演中來。我注意到，那些平時比較內向的孩子，他們在課堂上表現得比較拘謹，不太敢發言。這讓我意識到，我可能需要更多地關注這些孩子的情感需求，創造一個更加包容和鼓勵的環境，讓他們也能大膽地表達自己。

再來說說教學策略吧，我覺得我在引導學生理解課文內容方面做得還不錯。我通過提問、討論等方式，讓他們自己去發現和總結。比如說，在講解葡萄溝的葡萄品種時，我并沒有直接告訴他們，而是引導他們從課文中找出不同的葡萄品種，并說出它們的特點。這樣，他們不僅記住了知識，還學會了如何去學習。

不過，我也發現了一個問題，就是有些孩子對于問題的理解不夠深入。比如，在討論“葡萄溝是個好地方”的原因時，有的孩子只是簡單地回答“因為葡萄好吃”，而沒有從氣候、地理環境等方面去分析。這讓我意識到，我需要在課堂上更加注重引導孩子們從多角度去思考問題，培養他們的分析能力。

至于課堂管理，我覺得我做得還算可以。孩子們總體上比較遵守紀律，課堂氛圍也比較活躍。但是，我也注意到，有時候課堂上的紀律確實有點松散，個別孩子會分心。我需要更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個孩子都能集中注意力學習。

當然，也存在一些不足。比如，個別孩子對于一些問題的理解還不夠深入，課堂紀律管理還有待加強。針對這些問題，我打算在今后的教學中采取以下措施：

1.對于內向的孩子，我會更多地關注他們的情感需求，創造一個更加包容和鼓勵的環境，鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.在教學中，我會更加注重引導孩子們從多角度去思考問題，培養他們的分析能力和批判性思維。

3.加強課堂紀律管理，確保每個孩子都能集中注意力學習，提高課堂效率。典型例題講解1.例題：課文《葡萄溝》中提到了哪些葡萄的品種？請列舉出來，并簡要描述它們的特點。

答案：課文《葡萄溝》中提到了紅的、白的、紫的、綠的等品種的葡萄。它們的特點分別是：紅色的葡萄飽滿多汁，白色的葡萄清甜可口，紫色的葡萄甘甜如蜜，綠色的葡萄清新爽口。

2.例題：請根據課文內容，用比喻的方式描述一下葡萄溝的葡萄。

答案：葡萄溝的葡萄像珍珠一樣閃亮，像瑪瑙一樣透明，像寶石一樣耀眼。

3.例題：課文中有哪些句子運用了比喻的修辭手法？請找出并解釋其表達效果。

答案：課文中有“葡萄一大串一大串的，好像珍珠一樣”這樣的句子。這句話通過將葡萄比作珍珠，生動形象地描繪出葡萄串串相連、晶瑩剔透