5《寫出人物特點》（教學設計）-2024-2025學年七年級語文下冊同步教學設計（統(tǒng)編版2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《寫出人物特點》（教學設計）-2024-2025學年七年級語文下冊同步教學設計（統(tǒng)編版2024）設計思路嗨，同學們，今天咱們來聊聊寫作技巧中的“寫出人物特點”。咱們先來回憶一下課本里的人物，比如《駱駝祥子》里的祥子，他勤勞、樸實，但命運多舛。這節(jié)課，咱們要學習如何通過細節(jié)描寫，把人物性格特點寫得栩栩如生。咱們要走進人物內心，感受他們的喜怒哀樂，就像老友聊天一樣，讓人物躍然紙上。準備好了嗎？咱們一起開寫！????核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

進入七年級的學生們，在之前的語文學習中，已經(jīng)接觸過人物描寫的基本方法，比如外貌、動作、語言等，對人物性格有了初步的認識。他們在閱讀課本和課外書籍時，積累了一些關于人物形象分析的例子。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對寫作技巧的學習尤其感興趣。他們在語言表達上開始展現(xiàn)個性，有的善于用文字描繪，有的則更擅長通過細節(jié)展現(xiàn)人物。學習風格上，有的學生偏好通過小組討論來深入理解人物，有的則傾向于獨立思考，自行探索人物特點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學習“寫出人物特點”這一課時，學生可能會遇到以下困難：一是如何準確捕捉人物的性格特點，二是如何通過具體的細節(jié)描寫來展現(xiàn)人物性格，三是如何在寫作中避免人物形象的扁平化。這些挑戰(zhàn)需要教師在教學中給予針對性的指導和支持。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合經(jīng)典文學作品中的人物形象，引導學生理解人物性格特點的刻畫技巧。

2.討論法：組織學生圍繞特定人物形象展開討論，分享各自的觀察和感受，促進思維碰撞。

3.實踐法：布置寫作任務，讓學生嘗試創(chuàng)作，通過實踐來鞏固人物描寫技巧。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示人物形象的照片、繪畫作品，激發(fā)學生的視覺興趣。

2.互動軟件：運用在線寫作平臺，讓學生實時展示自己的創(chuàng)作，互相評點，提高互動性。

3.案例分析：通過視頻、音頻等多媒體資源，讓學生分析人物描寫的高潮部分，提升審美鑒賞能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習《駱駝祥子》中祥子的形象，了解其性格特點的形成過程。

-設計預習問題：圍繞“如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格”這一課題，設計問題如“祥子的外貌描寫如何體現(xiàn)他的性格？”“他在故事中的哪些行為反映了他的性格特點？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀《駱駝祥子》等相關資料，理解祥子這一人物形象。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解人物描寫的方法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放《駱駝祥子》中祥子的經(jīng)典片段，引出人物描寫這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解如何通過外貌、動作、語言等細節(jié)描寫來展現(xiàn)人物性格，結合祥子的例子進行講解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析祥子的性格特點，并嘗試用不同的細節(jié)描寫來重塑人物形象。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己對祥子性格特點的理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解人物描寫的技巧。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握人物描寫的技能。

作用與目的：

-幫助學生深入理解人物描寫的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)所學知識，寫一篇關于《駱駝祥子》中其他人物的小作文，嘗試運用所學技巧。

-提供拓展資源：推薦一些關于人物描寫的經(jīng)典文學作品，供學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成小作文，嘗試運用細節(jié)描寫來展現(xiàn)人物性格。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步學習人物描寫的技巧。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：通過完成作業(yè)和拓展學習，引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提升寫作能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《駱駝祥子》曹禺：《雷雨》

《邊城》沈從文：《受戒》汪曾祺

《吶喊》魯迅：《阿Q正傳》魯迅

《子夜》茅盾：《春蠶》茅盾

《家》巴金：《寒夜》巴金

《圍城》錢鐘書：《洗澡》楊絳

《茶館》老舍：《駱駝祥子》老舍

《平凡的世界》路遙：《人生》路遙

《紅樓夢》曹雪芹：《儒林外史》吳敬梓

《三國演義》羅貫中：《水滸傳》施耐庵

《西游記》吳承恩：《鏡花緣》李汝珍

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）閱讀以上推薦的文學作品，關注人物描寫的手法和技巧，思考作者是如何通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)人物性格的。

（2）選擇其中一部作品，分析作品中至少兩位主要人物的性格特點，并嘗試用不同的細節(jié)描寫來重塑人物形象。

（3）閱讀相關文學評論和解讀，了解專家學者對作品中人物描寫的評價和看法。

（4）以小組為單位，選擇一部作品，進行人物角色扮演，通過表演來展現(xiàn)人物性格特點。

（5）撰寫一篇關于人物描寫的讀書筆記，總結自己在閱讀過程中的收獲和感悟。

（6）關注現(xiàn)實生活中的典型人物，嘗試運用所學知識進行人物描寫，提升自己的寫作能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《駱駝祥子》中祥子的形象分析，重點關注祥子的性格轉變及其原因。

-視頻資源：《駱駝祥子》電影片段，通過視覺和聽覺感受祥子的形象和故事情節(jié)。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《駱駝祥子》中關于祥子的章節(jié)，特別是祥子性格形成和轉變的描述。

-觀看《駱駝祥子》電影片段，注意導演如何通過演員的表演和鏡頭語言來展現(xiàn)祥子的性格特點。

-鼓勵學生記錄下自己對祥子性格變化的觀察和思考，包括祥子在不同生活階段的表現(xiàn)和心態(tài)變化。

-學生可以嘗試撰寫一篇短文，分析祥子性格轉變的原因，以及這種轉變對故事情節(jié)和主題的影響。

-教師可以推薦一些關于人物心理分析和文學評論的書籍或文章，供學生進一步閱讀和研究。

-學生可以組成學習小組，共同討論祥子的形象，分享各自的觀點和見解。

-教師可以組織一次小型的課堂討論，讓學生展示自己的研究成果，促進交流和學習。

-對于有特別興趣的學生，可以鼓勵他們進行更深入的探究，比如研究舊社會底層人民的生存狀態(tài)，或者探討祥子形象在當代社會的意義。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一個以祥子為主角的短篇小說，運用本節(jié)課學到的人物描寫技巧，展現(xiàn)祥子的性格特點和生活經(jīng)歷。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，通過創(chuàng)設與人物性格特點相關的情境，讓學生身臨其境地感受人物的心理變化，從而更加深入地理解人物性格。

2.多媒體輔助教學：運用多媒體設備展示人物形象和故事情節(jié)，豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解人物描寫技巧時，可能過于關注技巧本身，而忽視了人物性格背后的社會背景和文化內涵。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂討論和實踐活動中的參與度不夠，需要進一步激發(fā)他們的學習積極性。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要以課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績?yōu)橹鳎狈Χ嘣脑u價方式，不能全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容：在講解人物描寫技巧的同時，注重引導學生了解人物性格形成的社會背景和文化因素，使學生對人物形象有更深入的理解。

2.提高學生參與度：通過設計多樣化的教學活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在課堂上有更多機會參與，提高他們的學習興趣和積極性。

3.豐富評價方式：引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、過程性評價等，全面評估學生的學習成果，促進學生的全面發(fā)展。

4.加強師生互動：在教學過程中，注重與學生的溝通交流，關注學生的反饋，及時調整教學策略，提高教學質量。

5.開展課外活動：組織學生參加文學社團、寫作比賽等活動，為學生提供更多展示自己才華的平臺，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

6.結合信息技術：利用網(wǎng)絡平臺和教學軟件，拓展學生的知識視野，提高他們的信息素養(yǎng)和自主學習能力。

7.加強家校合作：與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習狀況，形成良好的教育合力。板書設計①人物描寫技巧概述

-外貌描寫：通過描述人物的外貌特征來展現(xiàn)性格。

-動作描寫：通過人物的動作來揭示其內心世界和性格特點。

-語言描寫：通過人物的語言表達來反映其性格和情感。

②人物性格特點分析

-主人公祥子的性格特點：

①勤勞樸實：祥子勤勞肯干，生活節(jié)儉，具有傳統(tǒng)美德。

②堅強不屈：在面對生活的壓力和困境時，祥子表現(xiàn)出頑強的意志。

③忠厚善良：祥子對待朋友和親人忠誠，樂于助人。

④易受外界影響：祥子的性格受到社會環(huán)境和他人影響較大。

③人物描寫方法實例

-細節(jié)描寫：通過具體的生活細節(jié)來展現(xiàn)人物性格。

-心理描寫：通過人物的心理活動來揭示其性格特點。

-對比描寫：通過人物之間的對比來突出其性格差異。

④人物描寫在寫作中的應用

-描寫人物性格時，注意細節(jié)的真實性和生動性。

-結合人物的心理活動，使人物形象更加豐滿。

-運用對比手法，突出人物性格的鮮明特點。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了如何通過人物描寫來展現(xiàn)人物特點，重點探討了外貌描寫、動作描寫和語言描寫等技巧。通過分析《駱駝祥子》中祥子的形象，我們了解到人物性格的形成是多方面的，包括社會環(huán)境、個人經(jīng)歷和心理活動等。以下是我們本節(jié)課的要點回顧：

1.人物描寫技巧：

-外貌描寫：通過描述人物的外形特征來展現(xiàn)性格。

-動作描寫：通過人物的動作來揭示其內心世界和性格特點。

-語言描寫：通過人物的語言表達來反映其性格和情感。

2.人物性格特點分析：

-祥子的性格特點：勤勞樸實、堅強不屈、忠厚善良，但易受外界影響。

3.人物描寫方法實例：

-細節(jié)描寫：通過具體的生活細節(jié)來展現(xiàn)人物性格。

-心理描寫：通過人物的心理活動來揭示其性格特點。

-對比描寫：通過人物之間的對比來突出其性格差異。

4.人物描寫在寫作中的應用：

-描寫人物性格時，注意細節(jié)的真實性和生動性。

-結合人物的心理活動，使人物形象更加豐滿。

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