七年級生物上冊第3單元生物圈中的綠色植物第7章綠色植物與生物圈第1節綠色植物在生物圈中的作用教學設計（新版）北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索一個神秘又充滿活力的世界——綠色植物在生物圈中的作用。想象一下，沒有這些綠油油的小生命，我們的地球會變成什么樣呢？別急，跟著我，一節課帶你領略綠色植物的神奇魅力！?????咱們要從觀察身邊的植物開始，逐步深入，讓知識像種子一樣在心中生根發芽。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場奇妙的生物之旅吧！??????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的生命觀念、科學探究和責任擔當意識。首先，通過觀察和實驗，學生將形成對綠色植物在生物圈中作用的基本認識，增強對生命現象的敏感性。其次，通過探究活動，學生將提升科學探究能力，學會運用科學方法分析問題。最后，通過思考綠色植物與人類生活的關系，學生將培養對自然環境的關愛和可持續發展的責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，可能已經對植物有一定的了解，比如植物的基本結構、常見的植物種類等。然而，對于綠色植物在生物圈中的作用這一概念，他們可能還缺乏系統的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然界和生物科學有著天然的興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察、實驗等方式獲取知識。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好合作學習的群體。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解綠色植物在生物圈中的作用時，可能會遇到以下困難：一是概念理解上的困難，如光合作用、呼吸作用等概念較為抽象；二是邏輯推理上的挑戰，需要學生能夠將植物的作用與整個生物圈聯系起來；三是實驗操作上的困難，特別是在進行光合作用實驗時，如何控制變量和觀察現象可能對學生構成挑戰。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入課程主題，幫助學生初步理解綠色植物的作用。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們分享自己對植物作用的看法，培養合作學習的能力。

3.實驗法：設計簡單的光合作用實驗，讓學生親自動手，觀察植物在不同條件下的生長變化，提高實踐操作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料展示綠色植物的多樣性和生態作用，增強直觀感受。

2.互動軟件：使用教育軟件進行模擬實驗，讓學生在虛擬環境中體驗綠色植物的光合作用過程。

3.實物觀察：收集并展示各種植物標本，讓學生通過觀察實物來加深對植物作用的理解。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道嗎？我們的地球被稱為“藍色星球”，那是因為地球上有大量的水。但是，你們知道地球的綠色來自哪里嗎？今天，我們就來揭開這個秘密，探索綠色植物在生物圈中的作用。

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了植物的基本結構和生長過程，那么，這些知識對我們今天的學習有什么幫助呢？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會詳細介紹綠色植物在生物圈中的作用，包括光合作用、呼吸作用、固碳釋氧等。

-我會通過生動的圖片和視頻展示綠色植物的多樣性和生態作用，讓學生直觀地感受到綠色植物的重要性。

-舉例說明：

-為了讓學生更好地理解這些概念，我會用生活中的實例來講解，比如森林、草原、農田等不同環境中綠色植物的作用。

-互動探究：

-接下來，我會組織學生進行小組討論，讓他們思考綠色植物對生物圈的具體影響，并分享自己的觀點。

-我會設置一些問題，引導學生進行實驗探究，比如如何觀察植物的光合作用，如何測量植物的呼吸作用等。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-學生將分組進行實驗操作，如測量植物在不同光照條件下的光合作用強度，觀察植物的呼吸作用等。

-學生將根據實驗結果，撰寫實驗報告，總結綠色植物在生物圈中的作用。

-教師指導：

-在學生進行實驗的過程中，我將巡回指導，解答學生的問題，確保實驗順利進行。

-對于實驗報告中出現的問題，我會及時給予反饋，幫助學生糾正錯誤，提高實驗報告的質量。

4.總結與反思（約5分鐘）

-總結：在課程結束時，我會引導學生回顧本節課的主要內容，強調綠色植物在生物圈中的重要作用。

-反思：我會讓學生思考自己在學習過程中的收獲和不足，鼓勵他們提出改進建議。

5.作業布置（約5分鐘）

-我會布置一些課后作業，如閱讀相關書籍、觀看紀錄片，或者進行一些課外實驗，以加深學生對綠色植物作用的理解。

整個教學過程將貫穿學生的主動學習和教師的引導教學，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，培養他們的科學探究精神和環保意識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解并記住綠色植物在生物圈中的三大作用：光合作用、呼吸作用和固碳釋氧。

-學生能夠描述光合作用的具體過程，包括光反應和暗反應，以及光合作用的產物和意義。

-學生能夠解釋呼吸作用的概念，包括其發生場所、過程和意義，以及與光合作用的區別。

-學生能夠理解固碳釋氧的過程，知道綠色植物如何吸收二氧化碳并釋放氧氣，對大氣中氧氣含量的影響。

2.能力提升：

-觀察與實驗能力：通過參與實驗活動，學生學會了如何觀察植物在不同條件下的變化，如何進行實驗操作和數據分析。

-推理與判斷能力：學生能夠根據實驗結果和所學知識，進行邏輯推理，判斷綠色植物在生物圈中的作用。

-問題解決能力：學生在面對實驗中的問題時，能夠獨立思考，尋找解決方案，并運用所學知識解決問題。

-溝通與合作能力：在小組討論和實驗報告中，學生學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人意見，并與同伴合作完成學習任務。

3.情感態度與價值觀：

-環保意識：通過學習綠色植物在生物圈中的作用，學生認識到保護植物多樣性和生態環境的重要性，增強了環保意識。

-尊重生命：學生認識到綠色植物是地球上不可或缺的生命形式，對生命有了更深的尊重和敬畏。

-科學態度：學生在探究綠色植物作用的過程中，培養了實事求是、勇于探索的科學態度。

-社會責任感：學生意識到自己作為地球公民，有責任參與到保護環境和促進可持續發展的行動中。

4.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于日常生活，比如提倡節約用水、減少碳排放等環保行為。

-學生能夠參與社區環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，將所學知識轉化為實際行動。

-學生在家庭和學校中推廣綠色植物的作用，提高周圍人對生物圈保護的重視。典型例題講解1.例題：一株綠色植物在陽光下進行光合作用，5小時內產生了30克葡萄糖。請計算這株植物在這5小時內通過光合作用吸收了多少二氧化碳？

解答：光合作用的化學方程式為：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2。根據方程式，1摩爾葡萄糖（C6H12O6）的生成需要6摩爾二氧化碳（CO2）。葡萄糖的摩爾質量為180克/摩爾，因此30克葡萄糖對應的摩爾數為30克/180克/摩爾=0.1667摩爾。由此可得，這株植物在這5小時內吸收的二氧化碳摩爾數為0.1667摩爾×6=1摩爾。二氧化碳的摩爾質量為44克/摩爾，所以吸收的二氧化碳質量為1摩爾×44克/摩爾=44克。

2.例題：某綠色植物在光照條件下，每小時通過光合作用產生氧氣2克。如果這株植物連續光照24小時，請計算它在這24小時內產生了多少氧氣？

解答：每小時產生2克氧氣，那么24小時內產生的氧氣總量為2克/小時×24小時=48克。

3.例題：一株綠色植物在光合作用過程中，每吸收1摩爾二氧化碳，會產生多少摩爾葡萄糖？

解答：根據光合作用的化學方程式，6摩爾二氧化碳（CO2）生成1摩爾葡萄糖（C6H12O6）。因此，每吸收1摩爾二氧化碳，會產生1/6摩爾葡萄糖。

4.例題：在光合作用過程中，綠色植物產生的氧氣主要用于什么？

解答：綠色植物在光合作用過程中產生的氧氣主要用于以下兩個方面：

-維持植物自身的呼吸作用，為植物提供能量。

-釋放到大氣中，為地球上的其他生物提供氧氣。

5.例題：為什么說綠色植物是地球上的“氧吧”？

解答：綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，對地球大氣中的氧氣含量有著重要影響。以下是幾個原因說明為什么綠色植物是地球上的“氧吧”：

-綠色植物通過光合作用將大氣中的二氧化碳轉化為氧氣，有助于維持大氣中氧氣和二氧化碳的平衡。

-綠色植物釋放的氧氣為地球上的動物和人類提供了生存所需的氧氣。

-綠色植物的光合作用有助于降低大氣中的二氧化碳含量，減緩全球氣候變暖的趨勢。板書設計①綠色植物在生物圈中的作用

-光合作用

-呼吸作用

-固碳釋氧

②光合作用

-化學方程式：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2

-產物：葡萄糖和氧氣

-意義：為植物自身提供能量和有機物，為生物圈提供氧氣

③呼吸作用

-化學方程式：C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量

-產物：二氧化碳和水，能量

-意義：為植物自身提供能量

④固碳釋氧

-植物吸收二氧化碳，釋放氧氣

-維持大氣中氧氣和二氧化碳的平衡

-減緩全球氣候變暖的趨勢

⑤綠色植物的作用總結

-為生物圈提供氧氣

-為生物提供食物和能量

-維持生態平衡課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們共同探索了綠色植物在生物圈中的作用，這是一個既有趣又重要的主題。通過本節課的學習，我們了解到：

1.綠色植物通過光合作用制造有機物，釋放氧氣，為地球上的生物提供了能量和氧氣。

2.呼吸作用是植物獲取能量的過程，它將有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量。

3.綠色植物通過固碳釋氧的作用，維持了大氣中氧氣和二氧化碳的平衡，對地球的氣候調節有著重要作用。

在接下來的課堂小結中，我們將回顧以下關鍵點：

①光合作用的條件和產物。

②呼吸作用的過程和意義。

③綠色植物固碳釋氧的作用及其對生物圈的影響。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握程度，我們將進行以下幾道練習題：

1.下列哪項不是綠色植物在生物圈中的作用？

A.制造有機物

B.釋放氧氣

C.減少二氧化碳

D.為動物提供食物

2.光合作用的化學方程式是什么？

A.6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2

B.C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量

C.6H2O+光能→6O2+6H2

D.6CO2+6H2O+光能→6O2+6H2O

3.綠色植物在生物圈中的主要作用是：

A.減少二氧化碳

B.增加氧氣

C.維持大氣平衡

D.以上都是

4.下列哪種現象不是呼吸作用的直接結果？

A.植物生長

B.植物死亡

C.植物開花

D.植物結籽

5.綠色植物通過以下哪種作用維持大氣中氧氣和二氧化碳的平衡？

A.光合作用

B.呼吸作用

C.吸收水分

D.排放熱量

請學生在紙上作答，隨后我將進行批改，并根據學生的回答情況給予反饋。希望同學們能夠認真思考，積極回答，這樣我們才能更好地鞏固今天所學的知識。教學反思與總結今天的課，咱們一起探討了綠色植物在生物圈中的作用，這個話題挺有意思的，也是挺重要的。說起來，這節課的開展，我也有一些心得和體會。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的興趣。比如，我通過講述植物與人類生活的故事，引入了光合作用的概念，讓學生們在輕松的氛圍中開始學習。我發現，這種方式挺有效的，孩子們聽得津津有味，提問也特別積極。不過，我也發現，有些學生對于抽象的概念理解起來還是有點吃力，這說明我在講解時可能需要更加形象化，多舉一些例子。

然后，我在課堂上安排了小組討論和實驗探究，這有助于培養學生的合作精神和實踐能力。孩子們在實驗中表現出了很高的熱情，他們不僅積極參與，還提出了很多有創意的問題。不過，我也注意到，在實驗操作上，部分學生由于缺乏經驗，出現了一些錯誤。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對學生實驗技能的培訓，確保每個學生都能安全、準確地完成實驗。

在教學管理方面，我盡量營造一個平等、和諧的學習環境。我發現，當學生們感到被尊重和信任時，他們的學習積極性會更高。不過，也有時候會遇到一些紀律問題，比如個別學生分心或者紀律松散。這讓我明白，作為老師，我需要在維持課堂秩序的同時，也要關注學生的個體差異，給予他們適當的指導和幫助。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們對綠色植物在生物圈中的作用