七年級歷史下冊第7課遼、西夏與北宋的并立教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級歷史下冊第7課遼、西夏與北宋的并立教學設計新人教版設計思路親愛的小伙伴們，今天咱們來一起穿越回那個風起云涌的宋朝，感受一下遼、西夏與北宋的并立時代！我們要用歷史的眼光，去挖掘這段歷史的魅力，讓歷史不再枯燥，而是生動有趣。咱們要結合課本，通過多種教學手段，讓學生們深入理解這段歷史的內涵，激發他們對歷史的興趣。讓我們一起走進課堂，開啟這段歷史之旅吧！??????核心素養目標培養學生歷史唯物主義觀點，引導學生通過史料分析，理解不同民族政權并立的歷史背景和民族關系。提升學生的歷史解釋能力，讓學生學會從多角度、多層面分析歷史現象。增強學生的文化認同感，引導學生認識到中華民族多元一體的文化特點。同時，培養學生批判性思維，鼓勵學生對歷史事件進行獨立思考，形成個人見解。重點難點及解決辦法重點：

1.遼、西夏與北宋并立的歷史背景及其相互關系。

2.各民族政權統治區域的文化融合與交流。

難點：

1.學生對復雜歷史關系的理解與把握。

2.如何將歷史事件與民族文化的多元性相結合進行教學。

解決辦法：

1.通過地圖展示，直觀展示各民族政權的地理位置和邊界，幫助學生建立空間概念。

2.利用歷史故事和文獻資料，引導學生深入理解民族關系和政權并立的原因。

3.設計小組討論活動，讓學生通過合作探究，共同解決歷史問題。

4.結合多媒體教學，展示不同民族文化的特色，增強學生對多元文化的認識。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機

-課程平臺：人教版歷史教學資源庫

-信息化資源：遼、西夏與北宋的歷史圖片、相關歷史文獻掃描件

-教學手段：多媒體課件、歷史地圖、歷史故事視頻片段教學過程【導入新課】

同學們，今天我們要一起走進一個充滿傳奇色彩的歷史時期——遼、西夏與北宋的并立時代。這個時期，各民族政權相互對峙，文化交融，是我國歷史上一個重要的轉折點。那么，今天我們就來揭開這段歷史的神秘面紗。

【新課導入】

1.老師展示遼、西夏與北宋的地圖，引導學生觀察地理位置，了解各民族政權的分布情況。

2.學生分享自己對這段歷史的初步認識，老師進行簡要總結。

【新課講授】

一、遼、西夏與北宋的并立背景

1.老師講解五代十國時期的歷史背景，引導學生了解遼、西夏與北宋的興起。

2.學生閱讀課本相關內容，了解各民族政權的建立和發展過程。

二、遼、西夏與北宋的相互關系

1.老師引導學生分析遼、西夏與北宋的邊界劃分，探討民族關系。

2.學生通過小組討論，總結出各民族政權之間的和平與戰爭關系。

三、各民族政權的文化融合與交流

1.老師展示遼、西夏與北宋的文化特色，引導學生了解各民族文化的交融。

2.學生閱讀課本相關內容，了解各民族政權在文化上的相互影響。

四、歷史人物與事件

1.老師介紹遼、西夏與北宋時期的重要歷史人物，如遼太宗、西夏王李元昊、宋太祖等。

2.學生分享自己對歷史人物的認識，老師進行點評。

【課堂活動】

一、歷史地圖繪制

1.學生分組，每組選擇一個民族政權，繪制該政權的地理位置、邊界和主要城市。

2.各組展示作品，老師點評并總結。

二、歷史故事分享

1.學生選擇一個歷史故事，以小組為單位進行表演。

2.各組進行表演，其他學生評價并投票選出最佳表演。

【課堂小結】

一、回顧本節課所學內容

1.老師引導學生回顧本節課的重點內容，如遼、西夏與北宋的并立背景、相互關系、文化融合等。

2.學生分享自己的學習心得。

二、布置作業

1.學生閱讀課本相關內容，了解遼、西夏與北宋的歷史事件。

2.學生撰寫一篇關于遼、西夏與北宋并立時期的歷史小論文。

【課后拓展】

一、查閱資料，了解遼、西夏與北宋時期的文化藝術。

二、收集相關歷史圖片，制作一份關于遼、西夏與北宋的歷史展覽。教學資源拓展1.拓展資源：

-遼代文物展覽：介紹遼代的陶瓷、金銀器皿、壁畫等文物，讓學生更直觀地感受遼代的文化藝術。

-西夏文獻研究：推薦閱讀關于西夏文字、歷史文獻的研究資料，如《西夏史》、《西夏文文獻研究》等。

-北宋社會生活：搜集北宋時期的社會生活圖片，如市井風情、節慶活動等，幫助學生了解北宋社會的風貌。

2.拓展建議：

-學生可以參觀博物館或歷史遺址，如遼上京遺址、西夏王陵等，實地感受歷史氛圍。

-鼓勵學生閱讀相關歷史書籍，如《中國通史》、《五代十國史》等，加深對歷史背景的理解。

-組織學生開展歷史角色扮演活動，讓學生扮演遼、西夏與北宋的歷史人物，體驗不同民族文化的交流與融合。

-利用網絡資源，如歷史論壇、學術網站等，讓學生了解最新的歷史研究成果，拓寬知識面。

-設計歷史小論文，要求學生結合所學知識，對遼、西夏與北宋的并立時期進行深入分析。

-開展歷史知識競賽，激發學生的學習興趣，提高學生的歷史素養。

-結合地理學科，讓學生繪制遼、西夏與北宋的地理位置圖，增強學生的空間感知能力。

-通過觀看歷史紀錄片，如《大宋傳奇》、《西夏之謎》等，讓學生從視聽角度感受歷史。

-鼓勵學生創作歷史故事，以自己的方式講述遼、西夏與北宋的并立時期，提高學生的創作能力。課后作業1.**歷史人物分析題**：

-題目：分析遼太宗耶律阿保機在遼朝建立和發展過程中的作用。

-答案：耶律阿保機是遼朝的建立者，他在位期間，完成了對周邊地區的征服，確立了遼朝的疆域。他實行漢化政策，促進了遼朝的經濟發展和文化繁榮。耶律阿保機還制定了較為完善的法律制度，加強了中央集權。因此，他在遼朝的建立和發展過程中起到了關鍵作用。

2.**歷史事件評述題**：

-題目：評述北宋與西夏之間的和議及其對雙方的影響。

-答案：北宋與西夏之間的和議，使得雙方在一段時間內保持了和平關系，有利于雙方的經濟文化交流。對北宋而言，和議減輕了邊防壓力，有助于國內穩定；對西夏而言，和議保障了其疆域安全，促進了民族融合。然而，和議也使得北宋對西夏的依賴加深，為后來的戰爭埋下了隱患。

3.**歷史地圖繪制題**：

-題目：繪制遼、西夏與北宋的疆域分布圖，并標注主要城市和邊界。

-答案：學生需要根據所學知識，準確繪制出遼、西夏與北宋的疆域分布圖，并標注出主要城市和邊界。這有助于學生直觀地了解各民族政權的地理位置和相互關系。

4.**歷史比較題**：

-題目：比較遼、西夏與北宋在政治制度、經濟文化等方面的異同。

-答案：在政治制度方面，遼、西夏與北宋都有中央集權的特點，但具體制度有所不同。在經濟文化方面，三者在交流融合中各自保持了特色，如遼代的陶瓷、西夏的壁畫、北宋的書畫等。

5.**歷史小論文題**：

-題目：論述遼、西夏與北宋并立時期，民族關系對中華文明發展的影響。

-答案：遼、西夏與北宋的并立，促進了各民族之間的交流與融合，有利于中華文明的多元發展。民族間的相互學習、借鑒，豐富了中華文明的內涵，推動了社會的進步。

6.**歷史故事創作題**：

-題目：創作一個關于遼、西夏與北宋并立時期的歷史故事，要求故事情節合理，人物形象鮮明。

-答案：學生需發揮想象力，創作一個具有歷史背景的故事，如描述一個民族英雄的傳奇事跡，或講述一個民族間文化交流的故事。

7.**歷史知識競賽題**：

-題目：組織一次關于遼、西夏與北宋并立時期的歷史知識競賽，要求參賽者回答關于歷史人物、事件、文化等方面的題目。

-答案：通過競賽形式，激發學生的學習興趣，檢驗學生對歷史知識的掌握程度，提高學生的歷史素養。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，能夠根據老師的引導，主動思考歷史事件和人物。

-學生對歷史地圖的繪制表現出濃厚的興趣，能夠準確地標注出遼、西夏與北宋的邊界和主要城市。

-學生在角色扮演活動中，能夠生動地展現出歷史人物的性格特點，體現了良好的表現力和創造力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學生能夠分工合作，各抒己見，共同完成對歷史事件的深入分析。

-小組展示時，學生的表達流暢，邏輯清晰，能夠準確地傳達小組的觀點和結論。

-學生在展示中展現了良好的團隊協作能力，能夠相互支持，共同應對挑戰。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，對基本的歷史知識和概念掌握較好，能夠正確回答關于遼、西夏與北宋的并立背景、相互關系等問題。

-部分學生在解答較為復雜的問題時，能夠結合所學知識，提出自己的見解，顯示出一定的歷史思維和分析能力。

4.學生反饋：

-學生普遍認為通過本節課的學習，對遼、西夏與北宋的并立時期有了更加清晰的認識，對歷史事件的理解更加深入。

-學生反饋，通過角色扮演和歷史故事分享等活動，對歷史的興趣得到了提升，愿意進一步探索和學習歷史。

5.教師評價與反饋：

-針對學生對歷史背景和人物的理解，教師建議學生在課外多閱讀相關歷史書籍，以豐富