StarterWelcometojuniorhigh!(Getready)教學設計-2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：StarterWelcometojuniorhigh!(Getready)教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??今天，我們要帶領七年級（1）班的同學們開啟一段全新的英語學習之旅！??在這堂課中，我們將一起探索《外研版七年級英語上冊》的第一單元——Welcometojuniorhigh!(Getready)！??

讓我們一起期待這堂充滿活力與樂趣的英語課吧！????核心素養(yǎng)目標分析在本章節(jié)的教學中，我們旨在培養(yǎng)同學們的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習《Welcometojuniorhigh!(Getready)》單元，學生將提升聽說讀寫的基本技能，增強對英語國家文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和自主學習的能力，為未來的英語學習打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

目前，七年級（1）班的學生們已經(jīng)接觸了基礎的英語知識，包括字母、音標、簡單的詞匯和基本的語法結(jié)構(gòu)。他們能夠進行簡單的日常對話，但對于更加復雜的語法和詞匯運用還處于初步階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對英語學習普遍表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是在通過歌曲、游戲和互動活動學習時。他們的學習能力各異，有些學生擅長聽覺學習，有些則更傾向于視覺或動手操作。在小組合作中，學生們能夠積極參與，但獨立解決問題的能力還有待提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語是第二語言，學生在發(fā)音、語調(diào)以及詞匯記憶方面可能會遇到困難。此外，對于一些學生來說，理解并運用英語語法規(guī)則是一個挑戰(zhàn)。同時，由于缺乏實際的語言環(huán)境，學生可能難以將所學知識應用到真實的交流中。為了克服這些困難，我們將通過多樣化的教學方法和實踐機會來增強學生的語言運用能力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，如角色扮演，讓學生在模擬情景中練習對話，提高語言實際應用能力。

2.任務型教學法：設計具體的任務，如制作歡迎小冊子，讓學生在完成任務的過程中學習和運用新詞匯和句型。

3.合作學習法：分組討論，鼓勵學生互相幫助，共同解決學習中的問題，培養(yǎng)團隊合作精神。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，提高學生的視覺體驗。

2.網(wǎng)絡資源整合：利用在線平臺提供額外的學習材料，如音頻、視頻，拓展學生的知識面。

3.實物教具使用：引入實物教具，如地圖、圖片卡片，幫助學生直觀理解文化背景。教學過程設計###導入環(huán)節(jié)

1.**時間：5分鐘**

2.**活動：**

-播放一段輕松愉快的英文歌曲，如“Happy”或“Hello”，讓學生在音樂中自然過渡到英語學習狀態(tài)。

-以“Hello,everyone!WelcometoournewEnglishclass.”作為開場白，用簡單的英語與學生打招呼，營造輕松的學習氛圍。

-提問：“Howareyoutoday?”鼓勵學生用英語回應，活躍課堂氣氛。

###講授新課

1.**時間：10分鐘**

2.**活動：**

-以“Welcometojuniorhigh!”為主題，介紹七年級的生活和學習環(huán)境。

-講解新單詞，如“juniorhigh,”“student,”“classroom,”“teacher,”等通過圖片和實際物品展示，讓學生直觀理解。

-簡要介紹語法點，如一般現(xiàn)在時，通過例句展示其在實際語境中的運用。

###鞏固練習

1.**時間：10分鐘**

2.**活動：**

-進行小組活動，讓學生用新學的詞匯和句型互相介紹。

-分發(fā)練習冊，完成與新課內(nèi)容相關的練習題。

-適時給予學生反饋，糾正錯誤，強化正確用法。

###課堂提問

1.**時間：5分鐘**

2.**活動：**

-針對新課內(nèi)容，提出幾個問題，讓學生分組討論，激發(fā)思維。

-請學生代表小組分享討論結(jié)果，鼓勵全班參與。

###師生互動環(huán)節(jié)

1.**時間：15分鐘**

2.**活動：**

-通過游戲“MemoryMatch”復習新單詞，讓學生在游戲中記憶和運用詞匯。

-開展角色扮演，讓學生模擬在校園中與同學和老師的對話，鞏固實際情境下的語言運用。

-使用PPT展示不同場景下的對話示例，引導學生分析并模仿。

###核心素養(yǎng)拓展

1.**時間：5分鐘**

2.**活動：**

-鼓勵學生思考：作為一名初中生，如何更好地適應新環(huán)境，融入新的學習生活？

-引導學生討論：如何建立良好的人際關系，學會合作學習？

-提出問題：在學習過程中，如何克服困難，保持積極的學習態(tài)度？

###總結(jié)與作業(yè)布置

1.**時間：5分鐘**

2.**活動：**

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學習方法的重要性。

-布置課后作業(yè)：預習下一課的內(nèi)容，準備相關的詞匯和句型。

-提醒學生下次課的注意事項，如穿著、用品等。

###整堂課時間：45分鐘拓展與延伸1.**拓展閱讀材料：**

-**主題：校園生活**

-閱讀材料一：《MyFirstDayatJuniorHigh》

-內(nèi)容摘要：這是一篇關于新生第一天上初中的經(jīng)歷的文章，描述了主人公對新環(huán)境的感受、遇到的挑戰(zhàn)以及最終適應的過程。

-閱讀材料二：《ATypicalDayinaJuniorHighSchool》

-內(nèi)容摘要：文章詳細描述了一所典型初中的一天，包括上課、課間休息、社團活動等，讓學生了解校園生活的多樣性。

-**主題：英語學習方法**

-閱讀材料一：《EffectiveEnglishLearningStrategies》

-內(nèi)容摘要：這篇文章介紹了幾種有效的英語學習方法，如如何通過閱讀提高詞匯量，如何通過聽力練習提高語感等。

-閱讀材料二：《TheImportanceofGrammarinLanguageLearning》

-內(nèi)容摘要：探討了語法在語言學習中的重要性，以及如何通過練習和實際運用來掌握語法規(guī)則。

2.**課后自主學習和探究：**

-**詞匯拓展：**

-學生可以收集與“juniorhigh,”“student,”“classroom,”“teacher,”等相關的詞匯，并嘗試用這些詞匯編寫小故事或?qū)υ挕?/p>

-鼓勵學生查找同義詞和反義詞，加深對詞匯的理解。

-**語法探究：**

-學生可以嘗試分析新學的語法點，如一般現(xiàn)在時，并找出日常生活中使用該時態(tài)的例子。

-設計一個小測驗，讓學生互相測試對語法知識的掌握程度。

-**文化探索：**

-學生可以調(diào)查不同國家的初中生活，了解他們的校園文化、學習方式等。

-通過小組討論，分享各自的研究成果，增進對不同文化的理解。

-**實踐應用：**

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己校園生活的短文，描述學校的設施、課程安排、日?；顒拥?。

-組織一次英語角活動，讓學生有機會在實際交流中使用新學的詞匯和語法。

-**反思與總結(jié)：**

-學生可以寫一篇反思日記，總結(jié)自己在英語學習中的收獲和不足，并制定改進計劃。

-鼓勵學生定期回顧所學內(nèi)容，鞏固記憶，提高語言運用能力。典型例題講解####例題1：

**題目**：請用一般現(xiàn)在時態(tài)完成下列句子。

-Myfather______(be)ateacher.

**答案**：Myfatherisateacher.

**說明**：這是一個關于一般現(xiàn)在時態(tài)的例題，描述的是父親職業(yè)的常態(tài)，因此使用is作為助動詞。

####例題2：

**題目**：選擇正確的動詞形式填空。

-They______(go)toschoolbybuseveryday.

A.goesB.goingC.wentD.go

**答案**：D.go

**說明**：句子描述的是日常的、經(jīng)常發(fā)生的行為，因此使用一般現(xiàn)在時態(tài)，選擇go作為動詞的正確形式。

####例題3：

**題目**：用現(xiàn)在進行時態(tài)改寫下列句子。

-Sheoftenreadsbooks.

A.Sheisoftenreadingbooks.

B.Shereadsbooksoften.

C.Shereadsbooks,often.

D.Sheisreadingbooksoften.

**答案**：A.Sheisoftenreadingbooks.

**說明**：現(xiàn)在進行時態(tài)表示正在進行的動作，因此需要使用be動詞加上現(xiàn)在分詞形式，正確答案是A。

####例題4：

**題目**：選擇正確的情態(tài)動詞填空。

-You______(can)borrowmypenifyouneedit.

A.canB.mayC.mustD.should

**答案**：A.can

**說明**：can表示能力或允許，根據(jù)句意，表示如果需要，可以借用鋼筆，所以選擇can。

####例題5：

**題目**：用一般過去時態(tài)完成下列句子。

-Lastweek,I______(visit)mygrandparentsinthecountryside.

A.visitedB.visitC.wasvisitingD.amvisiting

**答案**：A.visited

**說明**：句子描述的是過去發(fā)生的一次動作，因此使用一般過去時態(tài)，正確答案是visited。

####例題6：

**題目**：選擇正確的疑問詞填空。

-What______(do)youliketodoinyourfreetime?

A.areB.doC.doesD.is

**答案**：B.do

**說明**：這是一個特殊疑問句，詢問的是一般現(xiàn)在時的行為，因此使用助動詞do。

####例題7：

**題目**：用一般將來時態(tài)完成下列句子。

-I______(go)tothelibrarytomorrow.

A.willgoB.amgoingC.goD.going

**答案**：A.willgo

**說明**：一般將來時態(tài)用來描述將來的動作或計劃，因此使用will作為助動詞，后面跟動詞原形。

####例題8：

**題目**：選擇正確的比較級填空。

-Thisbookis______(interesting)thanthatone.

A.moreinterestingB.interestinglyC.interestingD.interestingly

**答案**：A.moreinteresting

**說明**：比較級用于兩個事物的比較，正確答案是moreinteresting。反思改進措施**（一）教學特色創(chuàng)新**

1.**情境教學法結(jié)合多媒體**：在課堂教學中，我嘗試將情境教學法與多媒體技術相結(jié)合，通過視頻、圖片和音頻等多媒體資源，為學生創(chuàng)造更加生動、直觀的學習環(huán)境。例如，在教授關于校園生活的課程時，我播放了一段關于初中生日常生活的視頻，讓學生在觀看中自然地接觸到新詞匯和句型。

2.**小組合作學習模式**：我引入了小組合作學習模式，讓學生在小組中互相討論、互相幫助，共同完成任務。這種模式不僅提高了學生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和解決問題的能力。

**（二）存在主要問題**

1.**個別學生參與度不足**：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對英語學習缺乏興趣或自信心不足。這需要我在今后的教學中更加關注這些學生的需求，通過個性化的教學方法來提高他們的學習積極性。

2.**課堂管理有待加強**：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生的紀律問題較為突出，如遲到、早退、隨意講話等。這表明我在課堂管理方面還有待加強，需要更加嚴格地執(zhí)行課堂紀律，同時也要關注學生的心理需求，以更人性化的方式引導學生。

3.**教學評價方式單一**：目前，我的教學評價主要依賴于學生的考試成績，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況。因此，我需要探索更加多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等，以更全面地評估學生的學習效果。

**（三）改進措施**

1.**個性化教學**：針對參與度不足的學生，我將采取個性化的教學方法，如一對一輔導、設置個性化的學習目標等，以提高他們的學習興趣和自信心。

2.**加強課堂管理**：為了改善課堂紀律，我將制定更加明確的課堂規(guī)則，并嚴格執(zhí)行。同時，