備戰(zhàn)2023高考語(yǔ)文二輪高頻考點(diǎn)解密

文盲文闞解

備戰(zhàn)2023高考語(yǔ)文二輪高頻考點(diǎn)解密

備戰(zhàn)高考語(yǔ)文二輪高頻考點(diǎn)解密

考情概覽2023

年份分值題型提干要求及核心詞語(yǔ)_________________________

2021年3分選擇題10.下對(duì)文中劃線都分的斷句，正角的項(xiàng)是（

2022年）

全國(guó)甲

乙卷3分選擇題11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，

不正確的一項(xiàng)是（）

3分選擇題12.卜列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)

是（）

10分主觀題13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

分析預(yù)期備戰(zhàn)2023高考語(yǔ)文二輪高頻考點(diǎn)解密

近幾年高考，全國(guó)甲乙試卷題型穩(wěn)定，采用的題型是：三道3分的客

觀選擇題（第1小題斷句，第2小題加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，第3

示麗蔽意廠4蘇9分。一道翻譯題，窗屋兩個(gè)句子，每句5分，共

計(jì)10分。所以，文亮閱讀試題，共計(jì)19分］

2023年高考根據(jù)近幾年的駛況,應(yīng)該還劊沿用以前的試題題型。

備戰(zhàn)2023高考語(yǔ)文二輪高頻考點(diǎn)解密

復(fù)習(xí)任務(wù)

解

瀏覽題目——精讀原

題文重視注釋

注意細(xì)節(jié)（特殊句式、

原虛實(shí)詞）一一得出基

僅

淳W(wǎng)

----分析題目0有

本信何

夢(mèng)

卜

則必

想

遠(yuǎn)/

'

方O

注意：同時(shí)，“分析概括題"不管是"正確//

解的一項(xiàng)”，還是“錯(cuò)誤的一項(xiàng)”，錯(cuò)誤的曾示

在一小點(diǎn)，換句話說(shuō)，題目中絕大選項(xiàng)分砰集

題概括的內(nèi)容都是正確的，這就大大有助于我

們理解閱讀文段，有助于我們理解解答文言

實(shí)詞、文言虛詞以及信息篩選題時(shí)所應(yīng)該掌

原握的具體的語(yǔ)境。

則（“從下至上”原則）fWD?AM\

,蜀/

①孔子之喪有自燕來(lái)觀者。舍于子夏氏。子

夏曰：“圣人之葬人與？人之葬圣人也。子

何觀焉？”

②周有泉府之官，收不售，與欲得。

例①的“與”是句尾語(yǔ)氣詞。

②的“與”是動(dòng)詞，“給予”。

二

四

方法1:文言實(shí)詞題一詞性法

種

解答此題，我們可以析字形，明字義；可以將

方給出的詞義代進(jìn)原文，通順就對(duì)，不通就錯(cuò)；

除此之外，我們還可以通過(guò)辨別實(shí)詞的詞性來(lái)

T

解答或排除某一干擾項(xiàng)。

"

!

〈沒(méi)有

跣/

率想o

。方

分析詞性的主要依據(jù)是看詞在句子

的組合能力及其充當(dāng)什么成分，因

此熟練掌握各類(lèi)詞的組合能力及造

句功能是正確判斷詞性的基礎(chǔ)。

ZM)IMEA.M、

溥沒(méi)行

”想彳

。方

獨(dú)念二三友朋，乖隔異地，會(huì)合不可以期S

試

期：約定

推導(dǎo)方法總結(jié)：運(yùn)用聯(lián)想推斷法?！捌凇?/p>

可用聯(lián)想推斷法來(lái)判斷，在成語(yǔ)“不期而

遇”中就是“約定”之意。

下列加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)是：（C）

相

信

信?

A信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何?

幸

虧

幸

B幸可廣問(wèn)訊，不得便相許?

分

輩

行

?

改

漢天子，吾丈人行也修

C修

?

D孫子臏腳，兵法修列?

A信：忠誠(chéng)可靠;B幸：表示希望;

C行：輩分；D修：編撰。

夢(mèng)

必

想

遠(yuǎn)

方

1.設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧。（《廉頗藺相如列傳》）

譯為：“才”“這才”，副詞表示前后兩事在情理上的人

或時(shí)間上的緊接。多

2.圣人之所以為圣，愚人之所以為愚、，其皆出于此乎？（《師

說(shuō)》）

譯為：表測(cè)度或商量語(yǔ)氣，相當(dāng)于“吧”。

3.道之所存，師之所存也。（《師說(shuō)》）

譯為：助詞。放在動(dòng)詞前面，組成名詞性的“所”

表示“所……的人（事物、地方、情況）”。

法2.文言虛詞題一代入法

四

課外知識(shí)是課內(nèi)知識(shí)的拓展和延伸，掌

種握了課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)，特別是掌握了18個(gè)文

言虛詞的用法和意義，我們就可以在解

方答考查文言虛詞這一小題時(shí)自如地運(yùn)用

代入法。

法

而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、〈沒(méi)有

焉、也、以、因、于、與、貝八者、之

及

:裁T想彳

。方

.二(1)杳不知其所之也

也：語(yǔ)氣助詞，用在句末表示判斷或肯定語(yǔ)氣

(2)幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山

其：的

(3)奈何取之盡輜銖()

之：代詞，指代珠寶

/xoMUA.M

儂

)白

、

何

夢(mèng)

必

■V

想

遠(yuǎn)

。

方

。

秦人不暇自哀，而后人哀之

卻

少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間

語(yǔ)氣助詞，無(wú)義

仰觀宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛

方法3.信息篩選題一排除法

⑴根據(jù)陳述對(duì)象可以排除干擾項(xiàng)，確定答案范圍

在人物傳記類(lèi)文言文閱讀選文中出現(xiàn)的人名不止一個(gè)，而我們

在答題時(shí)需要熟悉的僅是題干中的這個(gè)人（也可能是兩個(gè)人的

事跡，此時(shí)我們可以根據(jù)主人公來(lái)做初步的篩選：把選項(xiàng)中所

說(shuō)所做所想的句子排除，相應(yīng)的，包含這個(gè)句子的選項(xiàng)也就可

以排除了。

G方法4.分析概括題一對(duì)照法

錯(cuò)誤信息：順序顛倒、無(wú)中生有。

方法技巧：分析對(duì)比原文和選項(xiàng)的不同點(diǎn),注重細(xì)節(jié)

（人物事跡是否正確、時(shí)間是否準(zhǔn)確、人物性格是否

準(zhǔn)確）

明確解題步驟

①把握觀點(diǎn)，理解選句。通過(guò)整體閱讀，把握作者的

主要觀點(diǎn)態(tài)度，理解選項(xiàng)語(yǔ)句的含義。

②讀懂題干，弄清標(biāo)準(zhǔn)。

③依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照原文。找到每句話所在的房豕結(jié)，

合上下文先理解語(yǔ)句意思，再與題干要求對(duì)照了逐一二，?名

%

一

并

何檢查，再作出選擇。

夢(mèng)

必/

起

遠(yuǎn)

O

方

答題策

KOMEAM

、沒(méi)有

何

，一

匹

。方

一、粗讀9明囪文章大意

①人有幾位，如何稱(chēng)呼；

②主角是誰(shuí)，與他人有什么關(guān)系，有怎樣的性格、怎樣的

品質(zhì)，行為有哪些特征；

③事有幾件，由誰(shuí)所為；

④事與事有何關(guān)聯(lián)，有什么思想意義。

1.以表明時(shí)間的詞語(yǔ)為綱繩，去串起人物的一生經(jīng)歷

古人寫(xiě)人物傳記，大多以時(shí)間為序，把傳主一生所遇到

的、所經(jīng)歷過(guò)的事情串聯(lián)在了一起。所以我們?cè)陂喿x人

物傳記時(shí)，抓住了這些詞語(yǔ)就能把握傳主一生的經(jīng)歷。

位3

/514

夢(mèng)

溥

何

想

必

/

遠(yuǎn)

方O

。

2.以表明官職的升貶為軸心，去分析事情的前因后果。

古代人物傳記所寫(xiě)的人物大多是朝廷重臣，所記的事跡也

大多與治國(guó)安民有關(guān)，所以在記述人物時(shí)，往往以擔(dān)任某某官

職始，以升或貶為某某官職止。

力沒(méi)有

3.以傳記的寫(xiě)作特點(diǎn)為楔子，去把握人物的性格和作者

的觀點(diǎn)。

古代人物傳記，從司馬遷開(kāi)始就形成了一套固定的模式,

那便是先交代傳主的名、字、號(hào)，接著上溯到他的祖先，再寫(xiě)他從

小就是一個(gè)怎樣的人，然后才開(kāi)始正式寫(xiě)他一生所做的幾件主要事

情，最后得到了什么封號(hào)，留下了多少子孫等。

名、字、號(hào)以及死后的封號(hào)（謚號(hào)）這些看似可有可無(wú)的記載，往

往與傳主的思想品行有關(guān)，尤其是封號(hào)，反映的是一個(gè)人的理想追

求、志趣愛(ài)好，體現(xiàn)的是傳主的性格特征等，絕非多此一舉之作。K01NUA.M

4.借助分析概括題目的選項(xiàng)信息，去理解文言文

的傳主信息。>

“分析概括題”尤其是選出“錯(cuò)誤的一項(xiàng)”，錯(cuò)

誤的只是其中一點(diǎn)，其他三點(diǎn)都是正確的，可以

借助其他三項(xiàng)正確的選項(xiàng)理解文章大意。

二、細(xì)讀，突破關(guān)鍵語(yǔ)句

分析關(guān)鍵詞句，對(duì)文章進(jìn)一步解讀。在文言文中,

，"對(duì)所有問(wèn)題的解答，最終都要落實(shí)在對(duì)關(guān)鍵詞的

''理解上，文言文中的虛詞、實(shí)詞，其意義和用法

在不同語(yǔ)境中都不同。

ZM)IMEA.M、

溥沒(méi)行

挈

[.讀要求

題干信息是篩選文章信息的出發(fā)點(diǎn)。首先要看清題

干要求，把握題干的關(guān)鍵詞；其次看清題目的設(shè)問(wèn)

方式，如“正確”或是“不正確”。

2.讀全文

以試題為依據(jù)，初步了解文章的內(nèi)容和層次，明清

篩選目的，確定篩選范圍。

3.找信息一

對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析，找出時(shí)間、人物、事件、經(jīng)KOMUAM

過(guò)、結(jié)果五個(gè)要素。2沒(méi)有

W

。方

一.解題原則：“從下至上”原則

方法1:文言實(shí)詞題一詞性法

方法2：文言虛詞題—代入法

二.四種方法

文方法3:信息篩選題一排除法

言方法4：分析概括題一對(duì)照法

文1.把握觀點(diǎn)，理解選句

閱三.答題步驟

讀2.讀懂題干，弄清標(biāo)準(zhǔn)

方

3.依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照原文

1.粗讀課文，明白文章大意

四.答題策略

.細(xì)讀課文，突破關(guān)鍵語(yǔ)句

3

文言文閱讀

的方法和技環(huán)

技巧求效:

文言文閱讀的方法和技巧

李靖，字藥師，京兆三原人。姿貌魁秀，通書(shū)史。嘗謂所親曰：

“丈夫遭遇，要當(dāng)以功名取富貴，何至作章句儒！“仕隋為殿內(nèi)直長(zhǎng),

吏部尚書(shū)牛弘見(jiàn)之曰：“王佐才也！“大業(yè)末，為馬邑丞。高祖擊突

厥，靖察有非常志，自囚上急變。高祖將斬之，靖呼曰：“公起兵

為天下除暴亂，以私怨殺誼士乎？”得釋?zhuān)秊槿l(wèi)。

從平王世充，以功授開(kāi)府。蕭銃據(jù)江陵，詔靖安輯。時(shí)秋潦，濤

源漲惡，諸將請(qǐng)江平乃進(jìn)。靖曰：“若乘水傅壘，是震霆不及塞耳。

有能倉(cāng)促召兵，無(wú)以御我，此必擒也。”縱兵擊破之，取四百余艘，

溺死者萬(wàn)人。銃大懼，明日降。靖入其都，號(hào)令靜嚴(yán)?；蛘?qǐng)靖籍銃

將拒戰(zhàn)者家贊以賞軍，靖曰：“王者之兵，吊人而取有罪，彼其脅

驅(qū)以來(lái)，本非所情，不容以叛逆比之。今新定荊、呈上宜慰其心?！?/p>

止不籍。由是江、漢列城爭(zhēng)下。輔公柘據(jù)丹陽(yáng)反，靖率黃君漢等苦

戰(zhàn)，殺傷萬(wàn)余人，江南平。

八年，突厥寇太原。靖率勁騎三千繇馬邑趨惡陽(yáng)嶺，縱諜

者離其腹心，夜襲定寰，破之。頡利走保鐵山請(qǐng)舉國(guó)內(nèi)附靖

督兵疾進(jìn)行遇候邏皆俘以從去其牙七里乃覺(jué)部眾震潰斬萬(wàn)余

級(jí)俘男女十萬(wàn)于是斥地自陰山北至大漠矣靖每參議，恂恂似

不能言，以沈厚稱(chēng)。時(shí)遣使十六道巡察風(fēng)俗，以靖為畿內(nèi)道

大使，會(huì)足疾，懇乞骸骨。授檢校特進(jìn)，就第，祿賜、國(guó)官、

府佐皆勿廢。

二十三年病甚，帝幸其第，流涕曰：“公乃朕生平故人,

于國(guó)有勞。今疾若此，為公憂之?！鞭?，年七十九，贈(zèng)司徒、KOMUAM

并州都督，陪葬昭陵，謚曰景武。博沒(méi)有

——節(jié)選自《新唐書(shū)?列傳第十八》）W

。方

1,下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.頡利走保鐵山/請(qǐng)舉國(guó)內(nèi)附/靖督兵疾進(jìn)/行遇候邏/皆

俘以從/去其牙七里乃覺(jué)/部眾震潰/斬萬(wàn)余級(jí)/俘男女

十萬(wàn)/于是/斥地自陰山北至大漠矣/

B.頡利走保鐵山/請(qǐng)舉國(guó)內(nèi)附/靖督兵疾進(jìn)行/遇候邏/皆

俘以從/去其牙七里乃覺(jué)/部眾震潰/斬萬(wàn)余級(jí)/俘男女

十萬(wàn)/于是/斥地自陰山北至大漠矣/

C.頡利走保鐵山/請(qǐng)舉國(guó)內(nèi)附/靖督兵疾進(jìn)緲遇候邏/皆俘

/以從去其牙/七里乃覺(jué)/部眾震潰/斬萬(wàn)余級(jí)/俘男女

十萬(wàn)/于是/斥地自陰山北至大漠矣/

D.頡利走保鐵山/請(qǐng)舉國(guó)內(nèi)附/靖督兵疾進(jìn)/行遇候邏/皆K01NUA.M

俘/以從去其牙/七里乃覺(jué)/部眾震潰/斬萬(wàn)余級(jí)/俘男女十

萬(wàn)/于是/斥地自陰山北至大漠矣/

。耨。

2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)

是（）、

A.書(shū)史，可指記事的史官，或掌文書(shū)等事的吏員；文中

指典籍，指經(jīng)史一類(lèi)書(shū)籍。

B.章句，可指古文的章節(jié)和語(yǔ)句停頓；文中指尋章摘句,

即分析古文章節(jié)、句讀。

C.籍，可指登記冊(cè)、書(shū)冊(cè)或者個(gè)人對(duì)國(guó)家或組織的隸屬

關(guān)系等，文中指查抄沒(méi)收。

D.就第，指建造府邸，文中皇帝很是優(yōu)待李靖，為其建

造府邸且其所享待遇不變。K01NUA.M

。庠想。

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A

A.李靖富于才干，志氣不凡。他希望能為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，不愿，杰,

做一介書(shū)生；在隋朝擔(dān)任殿內(nèi)直長(zhǎng)，吏部尚書(shū)牛弘認(rèn)為他是能砂案

輔佐帝王的人才。A

B.李靖忠于舊朝，膽識(shí)過(guò)人。仕隋時(shí)，李靖察覺(jué)李淵有異志，

偽裝成囚徒，準(zhǔn)備向隋帝密告；后被俘獲，臨刑將斬時(shí)，大聲疾

呼而改變命運(yùn)。

C.李靖善于用兵，長(zhǎng)于謀略。平定蕭鐵，出其不意縱兵擊破；

平定輔公柘，率軍苦戰(zhàn)；平定突厥，利用矛盾離散敵人，后長(zhǎng)驅(qū)

襲擊，大勝敵人。廠、

D.李靖治軍仁義，性情沉厚。李靖打敗蕭銃，號(hào)令整肅，并未施罰

用蕭銃部將的家資犒賞軍隊(duì)；每次參議國(guó)政，恭謹(jǐn)溫順好像不會(huì)、可笏

說(shuō)話，后得善終。》想！

。方

4.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

⑴若乘水傅壘，是震霆不及塞耳。有能倉(cāng)促召兵，無(wú)以御

我，此必擒也。.

⑵王者之兵，吊人而取有罪，彼其脅驅(qū)以來(lái)，本非所情，

不容以叛逆比之。

1.A

2.D

3.A

4.（1）如果憑借水勢(shì)靠近營(yíng)壘，這就像霹靂炸響，來(lái)不及

掩住耳朵一樣。（蕭鐵）或許能倉(cāng)促征調(diào)軍隊(duì)，即使那樣也

沒(méi)有辦法來(lái)防御我們，這樣他一定會(huì)被擒捉的（“乘”“傅

壘”“震霆”“無(wú)以”各1分，句意1分）

（2）王者之師，應(yīng)該慰問(wèn)百姓并且討伐有罪之人，他們是

受蕭銃的逼迫驅(qū)遣而來(lái)抵拒我們，本來(lái)不是他們所情愿的，

不能以叛逆來(lái)看待他們。（“兵”“吊”“脅驅(qū)”“所情”KODMAM

各1分，句意1分）

。方

了解文類(lèi)特征

一、寫(xiě)人敘事類(lèi)文言文

寫(xiě)人敘事類(lèi)文言文在中國(guó)古代文學(xué)中體量很大,紀(jì)

事本末體、紀(jì)傳體、編年體、國(guó)別體、等都以寫(xiě)

人敘事為主，另外還包括行狀、碑志和古代寓言、

小說(shuō)等體裁。

智學(xué)?巧用

一、了解不同文體的基本規(guī)范（或常用結(jié)構(gòu)）

1.紀(jì)事本末體類(lèi)

紀(jì)事本末體，是指以歷史事件為主體,完整地?cái)⑹鲆粋€(gè)歷史事件始末的史

書(shū)體例。

⑴特點(diǎn):每事一題，為一專(zhuān)篇,把分散的材料，按時(shí)間先后加以集中敘述，兼

有編年體和紀(jì)傳體的優(yōu)點(diǎn)，詳于記事，便于閱讀。

⑵類(lèi)別:一是“一書(shū)備諸事之本末”,二是“一書(shū)具一事之本末”。

’事件1］——/君臣論治］—rss>

k______/\_________/i)

事件2〕——-I君臣論治〕一結(jié)果

IJ\___________)v____)

’事件3〕——J發(fā)表見(jiàn)解］—-［結(jié)果、

\________JL_________J\__；__>

2.人物傳記類(lèi)

簡(jiǎn)單介紹人物基本信息（姓名、字號(hào)、

籍貫、朝代、祖上的情況等）

'人物生平履歷和主要事跡（一般從其讀'

r書(shū)、習(xí)武、進(jìn)入仕途寫(xiě)起，圍繞官職變

遷介紹其相應(yīng)的功業(yè)事跡）

k______________________________________________7

」時(shí)人或作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)，包括人物的、

功績(jī)、性格、人品等

「交代人物或事件的結(jié)局（其中涉及人物、

死后的影響）

3.議論說(shuō)理類(lèi)

開(kāi)篇作者往往提出自己的觀點(diǎn)（中心論點(diǎn)）

主體列舉諸多事例來(lái)論述，文中大多有議論的語(yǔ)句

結(jié)尾出現(xiàn)作者議論的語(yǔ)句，再次明確觀點(diǎn)

4.寫(xiě)景游記類(lèi)

人開(kāi)篇"介紹瀏覽之地的位置，描寫(xiě)其總體概貌

T主體［詳細(xì)敘述瀏覽過(guò)程，直接或間接寫(xiě)景

q\結(jié)尾k、_抒__情_(kāi)__、_議___論__，__或__寫(xiě)__作__者_(dá)_瀏__覽__之__后__的__感__想__等__

5.人物敘事類(lèi)其他文體:墓志銘、神道碑、墓表

部分要點(diǎn)

開(kāi)篇記錄死者的姓名、籍貫、生平年月等基本內(nèi)容

主體記述死者的生平事跡，一生做出的巨大貢獻(xiàn)，受的表彰等

表達(dá)對(duì)死者的哀悼與對(duì)死者親朋的安慰，寄托哀思,傳達(dá)對(duì)死者的

結(jié)尾

追慕之情

掌握紀(jì)事本末體文本閱讀技巧

以事件為中心讀文的總體思路根據(jù)紀(jì)事本末體文本特點(diǎn)，讀文

方法總結(jié)如下：第一步：統(tǒng)覽全文，找出事件，初步劃分層次。

第二步：聯(lián)系文言文第3題，重讀文本，了解每個(gè)事件的大意。

第三步：精讀文本，聯(lián)系人物觀點(diǎn)及事件結(jié)果，歸納概括每個(gè)

事件的主旨要義。

粗讀全文，做好閱讀標(biāo)注

關(guān)注“三標(biāo)志”與“一評(píng)價(jià)”

寫(xiě)人敘事類(lèi)文言文，閱讀時(shí)可以按事件分層，“時(shí)、地、人”是事

件分層的“三標(biāo)志”。

一般來(lái)說(shuō)，“時(shí)、地、人”有一點(diǎn)發(fā)生變化,事件就會(huì)隨之發(fā)生變

化。因?yàn)椤皶r(shí)、地、人”不同,事件一般也會(huì)不同。據(jù)此,可以把

事件劃分層次。另外，這類(lèi)文章，有的有評(píng)價(jià)性文字，這些文字往

往是寫(xiě)作意圖的體現(xiàn)，也是主要的關(guān)注點(diǎn)。

1.時(shí)間

注意年號(hào)及相關(guān)的具體時(shí)間，古代紀(jì)年主要用的是年號(hào)紀(jì)年法和干支

紀(jì)年法。年號(hào)紀(jì)年的標(biāo)志是：

①年號(hào)+初,如:開(kāi)元初。

②年號(hào)+具體年份，如:武德九年。

③年號(hào)+末,如:建安末。

④皇帝十年號(hào)+干支,如:唐高祖武德九年秋八月甲子。干支紀(jì)年要注意

天干地支那些詞。

2.地點(diǎn)

要特別注意人物的官籍，即他在哪里做官，除一些地點(diǎn)明確介紹出來(lái)外,

要注意“知、守、除、遷、貶、改”等詞語(yǔ)后面所帶的地點(diǎn)，如:知江夏，就

是做江夏地方長(zhǎng)官。

3.人物

主要注意什么人，擔(dān)任什么官職,擁有什么爵位，握有什么具體權(quán)力，具

體管理哪方面的工作。要特別注意人物之間的關(guān)系。在這類(lèi)文本中，因?yàn)?/p>

人物多是朝廷官員，所以，他們涉及的關(guān)系主要有：

①與皇帝及上級(jí)之間的關(guān)系。

②與事件涉及的人物之間的關(guān)系。

③與下屬之間的關(guān)系。

④與黎民百姓之間的關(guān)系。

另外，如果是一般人物，就會(huì)涉及他（她）與直接相處之人及對(duì)其有間接

影響之人的關(guān)系，很多與家庭背景有關(guān)系,比如受祖父、父親的影響等。

4.評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)性的文字多在文章結(jié)尾，有時(shí)也穿插在全文中。特別注意是什么

事件，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,以及人物處理事件的方式、方法、態(tài)

度、觀點(diǎn),處理后的反映與效果，得到的評(píng)價(jià)等。

巧借題中相關(guān)信息，助力答題

第一步:巧借概括分析題，以“題”悟意

概括分析題的四個(gè)選項(xiàng)，基本上按文章行文的先后順序設(shè)置,即每個(gè)

選項(xiàng)對(duì)應(yīng)文章的一個(gè)層次。在讀文過(guò)程中難免會(huì)遇到一些生僻的、難懂

的字詞，從而造成閱讀“卡殼”，此時(shí)可先讀一下概括分析題的四個(gè)選項(xiàng),

將每個(gè)準(zhǔn)項(xiàng)中典每句話在原文中找到對(duì)應(yīng)，通過(guò)比對(duì)，既可以破解一些難

懂的字詞，快速疏通文意,又為解答概括分析題找到了信息比對(duì)區(qū)間，為準(zhǔn)確解

題找到了依據(jù)。雖然其中有一個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)，但我們姑且把它當(dāng)作正確項(xiàng)。

第二步:借助主觀題設(shè)問(wèn)提示疏通關(guān)鍵點(diǎn)，初步解答文言文主觀

題

文言文主觀題的設(shè)置并非針對(duì)整篇文章，而是抓住文章富有

內(nèi)涵的關(guān)鍵部分來(lái)設(shè)題,這可以從主觀題的設(shè)問(wèn)題干看出來(lái)，如

2021年新高考I卷中的“文末《資治通鑒》的作者司馬光評(píng)價(jià)

說(shuō)‘君者表也，臣者景也‘，這句話說(shuō)的是什么道理?他這樣說(shuō)的

目的是什么?”分析這道主觀題的設(shè)問(wèn)題干，就可以快速確定提

出問(wèn)題的區(qū)間，借助題干提示來(lái)理解關(guān)鍵語(yǔ)句的大意。在思考該

問(wèn)題時(shí)，需要針對(duì)語(yǔ)境前后勾連,借此疏通文章關(guān)鍵點(diǎn)，這樣就為

解答文言文主觀題提供了儂據(jù),奠定了基礎(chǔ)。

第三步:圈點(diǎn)勾畫(huà)關(guān)鍵信息，梳理內(nèi)容，以“文”會(huì)意

1.紀(jì)事本末體文言文以歷史事件為主體，就具體事件君臣展開(kāi)討論，因

此，圈點(diǎn)勾畫(huà)關(guān)鍵信息——事件、人物和觀點(diǎn)等詞語(yǔ)，從整體上梳理事件

梗概。

2.人物傳記類(lèi)文言文的行文多以時(shí)間為順序來(lái)記述人物在某地所任

官職、所做事情，因此，圈點(diǎn)勾畫(huà)關(guān)鍵信息——時(shí)間、地點(diǎn)和官職等詞語(yǔ),

從整體上梳理人物經(jīng)歷及事件梗概。

3.議論說(shuō)理類(lèi)文言文要抓住議論的中心，尋找文章觀點(diǎn)。要重視文章

的開(kāi)頭、結(jié)尾和文中議論的語(yǔ)句，并把這些語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)。

4.寫(xiě)景游記類(lèi)文言文一般按照寫(xiě)景的順序或作者的游蹤來(lái)構(gòu)思，因此,

圈點(diǎn)勾畫(huà)游覽的地點(diǎn)、寫(xiě)景的語(yǔ)句、游覽后的心得和感想。

5.文言書(shū)信類(lèi)文章，閱讀時(shí)要抓住以下三點(diǎn),完成對(duì)信息的提取。

⑴抓題目，明確人物關(guān)系。通過(guò)書(shū)信的題目或文后注釋了解這封信是

誰(shuí)寫(xiě)的，是寫(xiě)給誰(shuí)的，對(duì)象的不同決定著書(shū)信寫(xiě)法、語(yǔ)氣的不同。

⑵抓開(kāi)篇,了解書(shū)信寫(xiě)作背景。書(shū)信往往有一定的寫(xiě)作背景，能夠?qū)Ρ?/p>

景有所了解，無(wú)疑是找到了一把解讀的鑰匙。

(3)抓文段中心句(書(shū)信中或抒情或議論的關(guān)鍵語(yǔ)句)，理解書(shū)信情理。

【微點(diǎn)撥】關(guān)注粗讀時(shí)標(biāo)注的三類(lèi)表示時(shí)間節(jié)點(diǎn)的詞語(yǔ)

(1)表示官職變動(dòng)的詞語(yǔ)。這是正史人物傳記的主要敘述線索，考生

應(yīng)當(dāng)知道一些表示官職變遷的動(dòng)詞，大致了解一些古代官職的地位和職責(zé)。

(2)年號(hào)及皇帝變動(dòng)情況。正史一般不用干支紀(jì)年,而以年號(hào)紀(jì)年，如

《岳陽(yáng)樓記》中“慶歷四年春”、《琵琶行并序》中“元和十年''，故傳記中

的“三年,，“五年,，等往往指某年號(hào)的“三年,,“五年，，。而皇帝的即位或駕崩,

也往往是重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，傳記中特意交代,往往表明傳主在舊朝和新朝

的地位有所變化。

(3)表示時(shí)間變動(dòng)的詞語(yǔ)。文中表示時(shí)間變動(dòng)的詞語(yǔ)，如“數(shù)日累

年”“既而”“曩"“向'"漩''等。此外，正史以順敘為主,但不排除有些傳記插

敘相關(guān)事跡。這些插敘往往通過(guò)“初'”，先是”等詞引出，需要格外留心O

【微點(diǎn)撥】

文言文閱讀要關(guān)注文章的整體，看文章整體寫(xiě)了什么內(nèi)容，哪些人、

哪些事、什么性格品質(zhì)和觀點(diǎn)態(tài)度，這些都是要先把握住的。不要急于做

題，不要急于破解哪個(gè)詞、哪句話，要先弄清文章整體的內(nèi)容及行文特點(diǎn)，

這是整體閱讀的核心內(nèi)容之一。

備戰(zhàn)2023高考語(yǔ)文二輪高頻考點(diǎn)解密

張儀戲楚

《戰(zhàn)國(guó)策?秦策二》

齊助蹩攻秦，取曲沃。其后秦欲齊國(guó)幫助楚國(guó)進(jìn)攻秦國(guó)，攻下（秦

伐齊，齊、楚之交善，惠王患之地）曲沃。后來(lái)秦想要進(jìn)攻齊國(guó)。由于

齊、楚友好，秦惠王為此憂慮，對(duì)張儀

，謂張儀曰：“吾欲伐齊，齊、

說(shuō)：“我想要發(fā)兵攻齊，無(wú)奈齊、楚兩

楚方歡，子為寡人慮之，奈何？國(guó)關(guān)系正密切，請(qǐng)你為我考慮一下，怎

”張儀曰：“王其為臣約車(chē)并幣么辦呢？”張儀說(shuō)：“請(qǐng)大王為我準(zhǔn)備

,臣請(qǐng)?jiān)囍??！睆垉x南見(jiàn)楚王，車(chē)馬和金錢(qián)，讓我試試看。”于是張儀

曰：“今齊王之罪其于敝邑之王去南方楚國(guó)見(jiàn)到楚懷王，說(shuō)：“現(xiàn)在對(duì)

秦王來(lái)說(shuō)齊王的罪惡是最嚴(yán)重的，秦國(guó)

甚厚，敝邑欲伐之，而大國(guó)與之準(zhǔn)備征討齊國(guó)，然而楚國(guó)跟齊國(guó)交好。

歡。大王茍能閉關(guān)絕齊，臣請(qǐng)使如果大王能關(guān)起國(guó)門(mén)跟齊斷絕邦交，讓

秦王獻(xiàn)商于之地，方六百里。若我勸說(shuō)秦王獻(xiàn)上商于的土地，方圓六百

此，則是北弱齊，西德于秦，而里。如果這樣，楚國(guó)就在北面削弱了齊

私商于之地以為利也.則此一計(jì)國(guó)的勢(shì)力，又在西面對(duì)秦國(guó)施有恩惠，

且獲得了商于六百里土地，這就是一舉

而三利俱至?！比玫纳喜??！?/p>

楚王大說(shuō)，宣言之于朝廷日：楚懷王非常高興，在朝堂上宣布說(shuō)：我已經(jīng)得

不毅得商于之田，方六百里。到商于六百里土地。聽(tīng)見(jiàn)這話的群臣都向懷王道賀

群臣聞見(jiàn)者畢賀，陳軫后鬼.

獨(dú)不智-禁王日：不翻不緬一,陳軫最后晉見(jiàn)，唯獨(dú)不向懷王道賀。懷王說(shuō)：我

兵不傷一人而得商于之地六百不派遣一個(gè)士兵，不傷亡一名將士，就得到商于六

里真人自以為智矣諸士大夫皆百里土地，我自認(rèn)為這是非常明智的，朝中百官都

賀子獨(dú)不賀何也？陳軫對(duì)曰：

向我道賀，只有你一個(gè)人不道賀，這是為什么？陳

臣見(jiàn)商于之地不可得，而患必

至也。王曰：“何也？"對(duì)日軫回答說(shuō)：我認(rèn)為大王不但得不到商于六百里土地

:夫秦所以重王者，以王有齊,反而一定會(huì)招來(lái)禍患。懷王問(wèn)：為什么？陳軫回

也。今地未可得而齊先絕，是答說(shuō)：秦王之所以重視大王的原因，是因?yàn)橛旋R國(guó)

楚孤也，秦又何重孤國(guó)？且先

這樣一個(gè)強(qiáng)大盟邦。如今還沒(méi)有得到秦國(guó)的割地卻

絕齊，后責(zé)地，必受欺于張儀

先和齊國(guó)斷絕邦交，是讓楚國(guó)陷于孤立狀態(tài)啊，秦

o是西生秦患，北絕齊交，則

兩國(guó)兵必至矣。國(guó)又怎會(huì)重視一個(gè)孤立無(wú)援的國(guó)家呢？何況楚國(guó)如

果先跟齊國(guó)斷交，然后再向秦索求割讓土地，那么

必然遭到張儀欺騙。結(jié)果是西面惹出秦國(guó)的禍患，

北面切斷了齊國(guó)的后援，這樣秦齊兩國(guó)的兵都一定

?-???*..

不轂：先秦天子總3J貶之稱(chēng)呼,類(lèi)似后來(lái)的“寡人”O(jiān)

楚王不聽(tīng)，曰：“吾事楚王不聽(tīng)從（沒(méi)有采納），說(shuō)：“我的

善矣！子其弭口無(wú)言，以待計(jì)劃已經(jīng)妥當(dāng)了，你就閉口不要多說(shuō)，就

吾事。”楚王使人絕齊。張等待看我（得到割地）吧?！睉淹跖汕彩?/p>

儀反，秦使人使齊，齊.秦者跟齊國(guó)斷絕邦交。張儀回到秦國(guó)之后，

之交陰合。楚因使一將軍受秦王就派遣使者前往齊國(guó)，秦齊的盟約暗

地于秦。張儀知楚絕齊也，中聯(lián)合締結(jié)成功。楚國(guó)于是派遣一名將軍

去秦國(guó)接收土地。張儀在證實(shí)楚齊確實(shí)斷

乃出見(jiàn)使者日：“從某至某

交以后，才出來(lái)接見(jiàn)楚國(guó)的索土使臣說(shuō)：

,廣從六里?！笔拐叻磮?bào)楚

“從這里到那里，縱橫總共是六里土地。

王，楚王大怒，欲興師伐秦“楚國(guó)使節(jié)回國(guó)報(bào)告楚懷王，懷王大怒,

o陳軫曰：“伐秦，非計(jì)也準(zhǔn)備發(fā)兵去攻打秦國(guó)。陳軫說(shuō)：“攻打秦

o王不如因而賂之一名都，國(guó)，不是一個(gè)好辦法。大王不如趁此機(jī)會(huì)

與之伐齊，是我亡于秦而取將一個(gè)大都市送給秦國(guó)，跟秦連兵伐齊，

償于齊也?！边@樣可以把損失在秦國(guó)手里的再?gòu)凝R國(guó)補(bǔ)

償回來(lái)。

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）楚王不聽(tīng)，日：“吾事善矣！子其弭口無(wú)言，以待吾事?！?/p>

楚王不聽(tīng)從/沒(méi)有采納（陳軫的意見(jiàn)），說(shuō)：“我（獲得割地）的

計(jì)劃已經(jīng)妥當(dāng)了，你就閉口不要多說(shuō)，就等待看我（得到割地）吧?！?/p>

解析：“善”，形容詞，妥當(dāng)，好；“其”，副詞，表命令語(yǔ)氣，還是；“弭口”

住口、閉嘴。

（2）張儀知楚絕齊也，乃出見(jiàn)使者日：“從某至某，廣從

六里。。

張儀在證實(shí)楚齊確實(shí)斷交以后，才出來(lái)接見(jiàn)楚國(guó)的索土使臣說(shuō):

“從這里到那里，縱橫總共是六里土地。”

解析：“絕”，動(dòng)詞，斷絕；“乃”，副詞，才；“廣從”，縱橫。

楚王不聽(tīng)，遂舉兵伐楚懷王沒(méi)有采納，于是發(fā)兵

北去攻打秦國(guó)。秦、齊兩國(guó)合

秦。秦與齊合，楚兵大敗

兵，楚軍在杜陵慘敗?？梢?jiàn)

于杜陵。故楚之土壤土民（由此可知），楚國(guó)的土地并

非削弱，僅以救亡者，計(jì)非不大，人民也并非軟弱，之

所以會(huì)幾乎亡國(guó)，是懷王沒(méi)有

失于陳軫，過(guò)聽(tīng)于張儀。

采納陳軫的忠告，而過(guò)于聽(tīng)信

（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策秦策二》）張儀的緣故。

張儀日：“王其為臣約車(chē)并幣張儀說(shuō)：“請(qǐng)大王為我準(zhǔn)備車(chē)馬和金錢(qián)

,臣請(qǐng)?jiān)囍！?讓我試試看?！?/p>

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)

是（）

A.約車(chē)意思是約定派車(chē)，“約”與《鴻門(mén)宴》“與諸將約”

的“約”字含義相同。

“約車(chē)”的“約”是“準(zhǔn)備”之意,“與諸將約”

的“約”是“約定”之意，二者含義不同。

楚王大褒，皇言之于朝廷楚懷王非常高興，在朝堂上宣布說(shuō)：我已經(jīng)得

日：不轂得商于之田，方到商于六百里土地。

六百里。---------------------------------------------

1L下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

B.宣言指特意宣揚(yáng)某種言論，使人周知，與后來(lái)用作文告“宣言”

含義不同。

“宣言”是指特意宣揚(yáng)某種言論，使人周知；作文告的

“宣言”是指國(guó)家、政黨、團(tuán)體或領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)重大問(wèn)題公

開(kāi)表態(tài)以進(jìn)行的宣傳號(hào)召，二者含義不同。

對(duì)曰：夫奉所以重王者，陳軫回答說(shuō)：秦王之所以重視大王的原因，是因?yàn)?/p>

以王有齊也。今地未可得有齊國(guó)這樣一個(gè)強(qiáng)大盟邦。如今還沒(méi)有得到秦國(guó)的

而齊先絕，是楚孤也，秦割地卻先和齊國(guó)斷絕邦交，是讓楚國(guó)陷于孤立狀態(tài)

文同重孤圍?

啊，秦國(guó)又怎會(huì)重視一個(gè)孤立無(wú)援的國(guó)家呢？

n.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

c孤國(guó)指孤立的國(guó)家，“孤”與《赤壁賦》“泣孤舟之蔑婦”的

“孤”字含義相同。

“孤國(guó)”中的“孤”是孤單、孤立的意思；《赤壁

賦》“泣孤舟之凝婦”的“孤”字是孤單之意,

者含義相同。

張儀反，秦使人使齊，齊.

張儀回到秦國(guó)之后，秦王就派遣使者前往

秦之交陰合。齊國(guó)，秦齊的盟約暗中聯(lián)合締結(jié)成功。

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

D.陰合意思是暗中聯(lián)合，“陰”與《岳陽(yáng)樓記》“朝暉夕陰”的

“陰”字含義不同。

“陰合”的“陰”是私下、暗中的意思，《岳陽(yáng)

樓記》“朝暉夕陰”的“陰”字指陰晦的氣象，

二者含義不同。

齊助楚攻秦，取曲沃。其后秦齊國(guó)幫助楚國(guó)進(jìn)攻秦國(guó)，攻下（秦

欲伐齊，齊.楚之交善，惠王地）曲沃。后來(lái)秦想要進(jìn)攻齊國(guó)。由于

齊、楚友好，秦惠王為此憂慮，對(duì)張儀

患之，謂張儀曰：“吾欲伐齊

說(shuō)：“我想要發(fā)兵攻齊，無(wú)奈齊、楚兩

,齊.楚方歡，子為寡人慮之國(guó)關(guān)系正密切，請(qǐng)你為我考慮一下，怎

，奈何？”么辦呢？”

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.秦國(guó)想要攻打齊國(guó)，但又擔(dān)心楚國(guó)作梗，因?yàn)辇R國(guó)曾經(jīng)幫過(guò)楚

國(guó)，齊楚關(guān)系密切。秦惠王希望張儀考慮如何應(yīng)對(duì)，張儀答應(yīng)嘗試

出使楚國(guó)。

若此，則是北弱齊，西德如果這樣，楚國(guó)就在北面削弱了齊

于秦，而私商于之地以為國(guó)的勢(shì)力，又在西面對(duì)秦國(guó)施有恩

利也，則此一計(jì)而三利俱惠，且獲得了商于六百里土地，這

至?！本褪且慌e三得的上策。

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