人教版新課標八年級地理下冊部分說課稿

第五章各具特色的四大地理單元

第一節北方地區一一黑土地和黃土地

教學目標

1.知識與技能

讓學生知道我國四大地理單元及其分界線。識讀“中國四大地理分區”

圖；識讀“北方地區圖”；理解北方地區主要的山脈、高原、平原及

其分布特點；了解黑土地和黃土地的農業生產和人們的生活方式。

2.過程與方法

通過模擬介紹家鄉的活動，掌握四大地理單元的差異；通過“圖片+

說明"、播放視頻的方式分別介紹黑土地和黃土地的位置和主要特征，

再通過相關活動讓學生概括出自然條件對生產生活的影響。

3.情感態度與價值觀

激發學生熱愛土地、熱愛國土、熱愛祖國大好河山的熱情，滲透情感

態度與價值的情感教育。

教學重點

北方地區的自然特征和人文特征。

教學難點

綜合、根據、歸納北方地區的自ZYB-B可調壓齒輪泵然特征和人文特征。

教學時間1課時

教學過程

［課前］

同學們，經過一個長長的暑假，新的學期又開始了，不知道同學們在

這個暑假到過哪些地方呢？又見到過什么有趣的事情？能跟大家一

起分享嗎？

學生七嘴八舌：略

［上課］

請同學們翻開書本首頁，這是我國四大地理區域的景觀圖。請結合圖

片進行討論，你在當中看到了什可調壓渣油泵么？又聯想到哪些方面呢？

假設你是來自上述的四個區域的人，你會怎么介紹“自己”所在的家

鄉情況呢？我們請四個小組的代表來模擬一下。

［學生活動］

一組：北方地區平原面積廣闊，耕作易于機械化操作，農作物的單位

面積產量高。

二組：南方地區主要土地是紅土地，丘陵較多，平原少，所以人們耕

種主要在一些低級的丘陵和小平原進行，一般是精耕細作的。

三組：西北地區有遼闊的草原，馬牛羊特別多，所以我猜農業是畜牧

業為主。

四組：我看到青藏地區高山冰雪覆蓋，雪山連綿，反映青藏地區地勢

高，氣候寒冷，是世界屋脊。

［教師總結］正是由于區域的差高壓渣油泵異性較大,而同一區域內相

同或相似性較多，所以將我國劃分為四大地理單元，分別是北方地區、

南方地區、西北地區、青藏地區。

［活動］完成書本P.3活動。

［過渡］首先我們學習了解的是北方地區。

［課件展示］北方地區圖。（引導學生找出我國北方地區的位置、范圍

以及主要地形區。）

［師生互動］

1.讓學生找出北方地區所管KCB-300轄的省級行政區，并分別說出它們

的簡稱和行政中心。

2.在圖5.2中，找出東北平原、華北平原、黃土高原、大小興安嶺、

長白山、秦嶺、太行山、遼東丘陵、山東丘陵、渤海、黃海、黃河、

淮河、黑龍江、松花江。

3.讓學生自讀課本P.4?5內容，整體感知北方地區的地理環境。

［提問］根據所了解到的知識，請歸納出北方地區的自然環境和經濟

特點。

學生回答，教師補充，并出示表格：

北方地區

自然環境經濟特點

位置范圍主要地形區農業工業

秦嶺一淮河以齒輪油泵kcb55北東北三省

兩河、兩山

京津

陜甘寧

（蘇、皖、內蒙古）東北平原

華北平原

黃土高原

（2個丘陵）平原廣，耕地以旱地為主，機械化程度高，是我國重要

糧食產區煤、鐵、石油等資源豐富，工業發達、工業城市密集，資

源消耗量大

重要農業區：二大商品糧基地（三江平原、松嫩平原）、華北平原重

要工業區：京津唐工業基地、遼高壓渣油泵中南工業基地

［過渡］同學們，土地是人類生存發展的基地，人類對土地有著天然

的感情，請問，以下兩幅圖（課前準備兩幅黑土地和黃土地的照片）

各反映的哪種土地？主要分布地區在哪里？

學生回答：黑土地、黃土地；東平平原、黃土高原。

［教師］對了，兩種土地都有各自的特點，那是什么原因造成的呢？

它對農業生產和人們的生活又有什么影響呢？結合手上的資料，進行

小組討論。（結合我國干濕區和溫度帶的分布分析）

［總結歸納］略

［播放視頻］《黃土高原》

［提問］壯觀雄偉的黃土NYP高粘度泵高原,我們已經看過了，誰能概括

出黃土高原的地表特征？為什么會形成這樣的特點呢？

［學生回答］千溝萬壑，支離破碎，主要是因為黃土高原的黃土結構

疏松，容易受到流水的侵蝕。

［提問］黃土高原土質疏松，植被稀少，水土流失嚴重，如何有效治

理黃土高原？

［師生互動］一起閱讀書本P.6活動2的案例。

［學生回答］建設淤堤壩，攔蓄泥沙；退耕還林還草，封山綠化等。

［活動］完成書本P.6活動。

［小結］同學們，學習完北方地區，我們得到什么收獲？（總結由學

生說，教師作最后總結）。

［總結］北方地區各地的自然條件不同，使農業生產和人們的生活方

式等具有較為明顯的差異。因此，YHB潤滑油泵我們要記住:發展農業

要因地制宜，安排生產、生活要合理。

板書設計

1.自然環境和經濟特點（見投影表格）

山區寒冷——針葉林

黑土地一一東北平原

2.地區差異地廣、機械化耕作；一年一熟

黃土地一一華北平原、黃土高原：缺水，水土配合不

佳；兩年三熟

特點：結構疏松，易水土流失千溝萬壑，支離

破碎

3.黃土高原

治理措施：建於堤壩煤焦油泵,攔蓄泥沙；退耕還林還草，

封山綠化等

4.氣候對人類活動的影響

（四川省巴中市巴州區三江中學楊壯仁）

第五章各具特色的四大地理單元

第二節南方地區一一濕熱的紅土地

教學目標

1.知識與技能

掌握南方地區的自然環境和經濟發展

2.過程與方法

在學習過程中，通過與北方地區的特點的比較，引導學生探討南方地

區的特點，并更好地掌握南高壓渣油泵北方地區的特點。

3.情感態度與價值觀

引導教育學生熱愛自己的家鄉，進一步引導學生熱愛祖國的大好河山。

教學重點、難點

南方地區的主要自然環境特點及經濟發展

教學時間1課時

教學過程

［新課引入］

上節課我們共同學習了北方地區，了解了北方地區的自然地理條件以

及人們的生產和生活。在此基礎上，讓我們一起來學習了解南方地區。

［新課講授］

［提問］同學們，我們就居住在南方地區，在你的印象中，南方地區

是怎樣的呢？與北方地區對比，南方地ZYB重油煤焦油泵區有什么特點？

（通過這一活動讓學生對南方地區有個在概的整個認知。）

［展示圖片］南方地區地形圖。

［學生活動］讀南方地區的地形圖，在圖上找出四川盆地、長江中下

游平原、東南丘陵、云貴高原、海南省、東海、南海、長江、珠江、

洞庭湖、太湖、鄱陽湖。

(通過學生的讀圖活動，進一步引導學生思考在圖中找到的這些地理

事物可以說明南方地保溫瀝青泵區有什么特點。)

［師生總結］南方地區主要位于我國秦嶺一淮河以南、青藏高原以東

的區域。地形以丘陵山地為主，平原多分布在河流的中、下游沿岸及

入海口處，河湖眾多、水網密布。

1.自然條件優越的紅土地

(1)位置、范圍。

(2)地形：以丘陵、山地為主——紅土地。

(主要地形區：長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、四川盆地。)

［學生活動］完成書本P.7活動2,觀察圖5.9中東南丘陵的土壤與

北方地區土壤的不同，認識紅壤的特征。

［介紹］紅壤不同于北方地區的黃土地和黑土，導熱油泵它是在高溫多

雨的環境下發育形成的一種顏色較紅的土壤，呈酸性，缺乏肥力，不

利于農作物生長。耕作時，要適當增施有機肥。

［提問］南方地區的氣候有什么特點？屬于什么氣候類型？相對于北

方地區，南方地區氣候有什么優越性？

［學生回答］氣候一月02以上，降水在800毫米之上，氣候類型主

要是熱帶季風氣候和亞熱帶季風氣候。水熱條件好，具有良好的農業

生產條件。

(3)亞熱帶(熱帶)季風氣候一一氣候濕熱。

［學生活動］結合書本P.8圖，ZYB-B可調壓式渣油泵說一說南方地區的自

然條件對生產、生活產生什么影響？

(4)影響：耕地類型——以水田為主；

作物熟制-----年兩熟到三熟；

水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚等主要產區。

［展示圖片］南方地區面積、人口GDP占全國的比例圖，并提問這圖

反映南方地區經濟發展具有什么特點。

2.經濟大潮涌動的紅土地

(1)人口眾多，經濟活躍、發達。

［學生活動］找出南方主要的城市和我國5個經濟特區的名稱及所在

的省份，并總結它們的分布特點，說明了什么問題。這對發展經濟有

什么有利之處？(利用有利的地理位置，積極引進外資和先進技術,

促進南方地區的發展。)

(2)水陸交通便利，對外聯KCB齒輪泵系最廣泛。

［教師］為了促進南方地區更進一步地發展，帶動內陸更多地區經濟

的發展，在我國南方提出了一種新的區域合作，那就是一一泛珠江三

角洲區域合作。

(3)泛珠三角區域合作(“9+2”)。

［學生活動］閱讀“知識之窗”，了解泛珠三角區域合作的范圍，了解

不同省區各自的優勢，并且完成書本P.10活動3。

［總結］略

板書設計

一、自然條件優越的紅土地

1.位置、范圍

2.地形：以丘陵、山地為主紅3GR三螺桿泵土地

（主要地形區：長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、四川盆地）

3.亞熱帶（熱帶）季風氣候一一氣候濕熱

4.影響：耕地類型一一以水田為主

作物熟制------年兩熟到三熟

水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚等主要產區

二、經濟大潮涌動的紅土地

1.人口眾多，經濟活躍、發達

2.水陸交通便利，對外聯系最廣泛

（四川省巴中市巴州區三江中學楊壯仁）

第五章各具特YCB圓弧齒輪泵色的四大地理單元

第三節重要的地理分界線秦嶺一淮河

教學目標

1.知道與技能

讓學生了解“秦嶺一淮河”一線的位置及其地理特征；了解“秦嶺一

淮河”一線南北兩側自然環境、地理景觀和居民生活習慣的差異。

2.過程與方法

通過閱讀法、討論法，掌握“秦嶺一淮河”一線南北兩側自然環境、

地理景觀和居民生活習慣的差異。

3.情感態度與價值觀

讓學生感受到祖國山河壯麗，激發學生對KCB不銹鋼齒輪泵祖國的熱愛。

教學重點為、難點

了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側自然環境、地理景觀和居民生活習

慣的差異。

教學時間1課時

教學過程

［新課引入］

同學們，聽過《晏子使楚》的故事嗎？故事講到晏子出使楚國時，講

過這么一句話“橘生淮南為橘，橘生淮北為枳“，就是說橘子生長在

淮南是橘樹，生長在淮北則是枳樹，它們只是葉子的形狀相似，它們

的果實的味道卻不同。KCB不銹鋼齒輪泵知道這是什么原因嗎？(通過《晏

子使楚》的故事引入，并用其中“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”

這一句話設問引發學生思考。)

［講授新課］

1,秦嶺與淮河的位置

［探究活動］引導學生讀圖，找出以下問題的答案。

(1)說出秦嶺山脈的走向和淮河的流向有什么特點？

(2)找出“秦嶺一淮河”一線通過的主要省級行政單位。

(3)下列省級行政單位位增壓燃油泵于“秦嶺一淮河”一線以北的是()

①湖北②河北③江西④山東⑤浙江⑥山西

2.“秦嶺一淮河”一線的地理意義

［學生活動］1.在地圖中找出0。(2等溫線與“秦嶺一淮河”一線的關

系，理解秦嶺、淮河南北兩側的氣溫差異；2.找出800毫米等降水量

線與“秦嶺—淮河”一線的關系，理解秦RYB內嚙合齒輪泵嶺、淮河南北

兩側的降水差異；3.通過這兩氣候要素的差異理解秦嶺、淮河南北兩

側的自然環境、地理景觀和居民生活習慣的差異。（引導學生思考，

同時利用景觀圖輔助學生理解。）

［學生活動2］填寫下面表格

秦嶺一淮河以北秦嶺一淮河以南

溫度帶

干濕區

水資源豐富程度

河流是否結冰

耕地類型

耕作制度

植被類型

主要糧食作物

主要經濟作物

主食

其他

［學生活動3］以“到底北方好KCB輸油泵還是南方好”作為辯題,進行

辯論。在教室兩邊分別掛上反映北方和南方地理風情的圖片（各3?5

張），請代表北方、南方的學生分坐兩邊，同組學生（每組里均有辯

手、策劃者和南、北方人）的座位相鄰。辯論前幾分鐘由南、北方各

出一名學生播放代表當地風情或歌曲錄音，以營造一個虛擬的良好情

境，然后讓學生自由CYZ自吸式離心油泵辯論,不受約束地說出自己的真

實想法。

板書設計

一、秦嶺與淮河的位置

1.走向

2.經過的省區

二、“秦嶺一淮河”一線的地理意義

（四川省巴中市巴州區三江中學楊壯仁）

第五章各具特色的四大地理單元

第四節西北地區一一廣袤的土地

教學目標

1.知識與技能

使學生發解西北地區的范圍，主要地區、主要KCB-300地形區、主要礦

產區和工業城市的位置，主要鐵路線的分布；使學生掌握西北地區以

干旱為主的自然特征及其對農、牧業生產的影響。

2.過程與方法

通過讀圖、用圖、畫圖的能力概括出西北地區自然特征一一干旱，并

分析以干旱為主的自然特征對農牧業生產的影響。

3.情感態度與價值觀

通過講述本區自然資源豐富、地域遼闊、草場眾多，看到本區農牧業

發展前景很好，從而高壓齒輪泵對學生進行熱愛邊疆的教育,激發學生

開發邊疆、建設祖國的決心和信心。

教學重點、難點

分析以干旱為主的自然特征及其對農牧業生產的影響。

教學時間1課時

教學過程

［提問］在中國分區地理的學習中，我們已學過了哪幾個分區？誰能

概括各分區的區域特征？（從位置、自然條件、經濟特點等角度引導。）

［展示圖片］西北地區景觀圖。

［提問］你知道這是我國哪個地區的景象嗎？單螺桿泵和我們學過的幾

個分區一樣嗎？

為什么有這樣的景象呢？今天，我們來學習西北地區。

［展示地圖］西北地區圖。

［提問］誰能指圖說出本區的范圍和作為地理界線的事物，及所包括

的省區和相鄰的國家，然后概括出本區的位置特點？（從緯度、海陸

和相對位置不同角度引導。）

［歸納］西北地區位于我國北部和西北邊疆，屬于內陸地區，跟海較

遠，越往西跟海越遠。

［教師提問］本區深居內陸，距離海洋遠，這對本區的降水有何影響？

［學生回答］降水少，跟海洋高溫導熱油泵越遠降水越少,即越往西降水

越少。

［讀圖指導］指導學生用地圖冊“中國年降水量”圖進一步說明本區

降水量的分布：在內蒙古東部為400毫米，往西逐漸減少到200毫米

以至50毫米以下。所以，干旱成為本區的主要自然環境特征。

［提問］除海陸位置外，還有什么能影響到水汽深入西北內陸呢？（地

形）本區有哪些主要地形區？

［讀圖］請同學們在圖中找出：內蒙古高原、塔里KCB齒輪油泵木盆地、

準嚼爾盆地、天山、吐魯番盆地、塔克拉瑪干沙漠。說明本地主要以

什么地形為主？

［講述］本區主要地形區有內蒙古高原、塔里木盆地、準嚼爾盆地等。

內蒙古高原地勢平坦開闊，西部風蝕作用顯著，戈壁灘上形成奇形怪

狀的風蝕城堡、風蝕蘑菇等；塔里森盆地中部有我國面積最大的沙漠

——塔克拉碼干沙漠，沙漠地區隨處可見綿延起伏的新月形沙丘。由

此可見，西北地區地形主要是以高原、山地為主。

［提問］請同學們在ZYB-B可調壓齒輪泵地形圖上找找新疆境內的主要山

脈、盆地，說說新疆地形的顯著特征是什么？

［板圖］新疆“三山夾兩盆”示意圖（教師在黑板上畫，并指導學生

在書本上畫）。

［指圖講解］新疆的地形就像“疆”的右半部分一一“置”，從北向南

三條橫線依次代表阿爾泰山、天山和昆侖山脈，兩個“田”分別代表

準嚼爾盆地和塔里木盆地。形成“三山夾兩盆”的地形結構特點，天

山橫亙在塔里木盆地與準嚼爾盆地之間。

［出示投影片］西北地區的草原和荒漠分布圖。

［提問］本區地表植被，由東向西有什么變化？為什么？

［回答］由東向西，地表植被大體為草原、荒漠草原、荒漠。

［指圖講述］內蒙古東部的呼倫貝爾草可調壓渣油泵原,夏季降水稍多，

水草豐美，馬牛羊成群。賀蘭山以西的內蒙古西部、甘肅河西走廊、

新疆兩大盆地，由于降水越來越少，草原上的牧草越來越矮小稀疏,

逐漸成為荒漠。

［讀圖］在“西北地區的位置和地形圖”上找出塔里木河。觀察本區

河湖有什么特點？為什么？

［講述］本區河流稀少，且多為內流河，其中最長的是塔里木河。湖

泊也多為內流湖。與南方地區的“水鄉澤國”形成鮮明對照。原因是：

深居內陸，降水少，蒸發強烈，所以河流稀少，水量也小。河流沿途

多沙漠、戈壁，水分高壓渣油泵大量蒸發、滲漏，因而水量越來越少，

下游多消失在沙漠中或流入內流湖，不能流入海洋。

［提問］有人說，在西北地區水貴于金子，你同意嗎？為什么？

［講述］因為本區氣候干旱，水是多么稀少，所以水對于人類生產和

生活來說，都起著至關重要的作用。就農業來說，水源就成為制約農

業發展的首要因素。

［提問］請問西北地區主要適宜發展什么農業呢？（畜牧業）

［板書］農業以畜牧業為主

［提問］假如你是內蒙古自治區的一位農KCB-300場主,要建個畜牧業

基地，你覺得建在哪里比較合適呢？能在圖上畫出來嗎？

還有什么地方可建畜牧業基地呢？

［展示投影］由山麓到山頂植被有什么變化？如何利用這里的草場資

源呢？山上是冬季牧場還是夏季牧場？為什么？

這就是新疆天山山地牧場，因水熱條件引起牧場分布具有垂直分布的

特點。

［提問］除了發展畜牧業，齒輪油泵kcb55在西北地區還可適當發展什么

農業？（種植業）

水是農業發展的基本自然條件之一，在西北，大氣降水的可性不大,

那么水從何而來呢？請你幫助找水，并設想一下種植農業區可能分布

在哪兒？為什么？

［學生］略

［講述］對，大家的眼光不錯，在河套平原、寧夏平原，可以引黃河

水灌溉，這里因為有了水，而發展成為物產富饒的綠地，因而被譽為

“塞外江南二

［提問］還有哪兒可發展農業？怎樣解決水的問題？

［講述］夏季，因為夏季時氣溫高，冰雪融化。

［提問］那么，怎樣利用地下水呢？

［展示投影］介紹坎兒井原理。

［講述］坎兒井真是保護灌溉、節約用水、防高壓渣油泵止蒸發的一處

好方式。

［小結］在西北地區發展農業，必須要有水灌溉，那么這種農業，我

們叫做“灌溉農業工

［承轉］西北地區流行一句話：麻雀、孔雀東南飛，這話什么意思呢？

［講述］要想發展西北就必須有世界眼光，而世界發展的出路無非是

工業化問題，怎樣才能邁上工業化的道路呢？讓我們找找西北地區發

展的優勢。

［展示］西北地區礦產資源、主要城市、交通分布圖，請完成課本P.17

活動1.

［提問］西北地區要發YHB臥式齒輪潤滑油泵展經濟，靠的是什么？工業分

布有什么特點？西北的交通情況怎么樣呢？

［學生回答］略

［小結］西北地區礦產資源豐富，近幾十年來，利用本區資源和特有

的地理環境特點，大力發展相關工業，交通運輸條件也得到了較大的

改善。

［展示圖片］有關西北土地沙漠化、草原退化、動物遭殺的圖片。

［承轉］但是，西北地區氣候干旱，沙漠廣布，生態環境比較脆弱。

所以，在資源開發中必須要注意什么問題？

［學生］生態環境的保護。

［小知識］了解歷史古城樓蘭煤焦油泵古城消失的原因,并且完成

書本JP.17活動2o

［板書］生態環境脆弱。

板書設計

第四節西北地區一一廣袤的土地

一、干旱的土地

1.位置、范圍一一位于我國北部和西北邊疆，深居內陸

2.地形一一以高原、山地為主（“三山夾兩盆”）

3.地表景觀（由東向西）：草原一荒漠草原一荒漠

4.河流稀少，多內高壓渣油泵流河

二、農業——以畜牧業為主

1.主要畜牧業基地：內蒙古牧區、新疆山地牧區

2.種植業少，為灌溉農業（寧夏平原、河套平原、新疆沙漠綠洲）

三、礦產資源豐富：（新疆）石油、天然氣；（甘肅金昌）鍥礦；（內

蒙古）煤

四、生態環境脆弱

第六章認不同的區域

第一節環境獨特的地理區域一一東北

教學目標

1.知識與技能。

通過地圖和咨料的閱讀與分析，讓學生認ZYB重油煤焦油泵識東北的位置、

范圍、地形、氣候環境等，通過學生的自主學習、合作學習，掌握東

北冷濕氣候的原因、東北的資源對工農業生產的影響。

2.過程與方法。

通過書本活動，引導學生展開討論、分析，加強學生的自主學習、合

作學習能力，不僅讓學生學到了基本知識、基本技能，而且讓學生逐

步學會分析地理問題，提出解決問題的步驟與方法。

3.情感態度與價值觀。

結合學習中的資源開發一環境保護問題，資源枯竭一產業轉型問題，

環境污染一經濟發展保溫瀝青泵等問題,滲透正確的資源觀、環境觀、

可持續發展觀和科學發展觀的教育，同時使學生認識到他們將來會越

來越多地面臨和解決這些嚴峻的現實問題，激發他們努力學習、探究,

為承擔歷史和社會的責任做好準備。

教學重點

東北地區的氣候特點，東北農業發展基本概況，東北地區豐富的礦產

及工業情況。

教學難點

引導學生分析和認識有關自然要素之間的相互聯系和相互影響。

教學時數2課時

教學過程

【第1課時】

［導入新課］

［提問］寧舍一頓飯,，不舍“二人轉”。同學ZYB-B可調壓式渣油泵們,知

道哪里的“二人轉”最出名？

［學生］東北。

［教師］對了，近幾年，因為趙本山的出名，小沈陽的火爆，幾乎地

球人都知道了“二人轉”。今天讓我們一起走進東北，了解東北。

［講授新課］

［教師］人人都說，去東北就一定要看“二人轉”。同學們，那你知道

東北在哪里呢？

［學生］在我國的東北部。

［展示中國地圖］指導學KCB齒輪泵生在地圖上指出“東北”的位置和

大致范圍。

［師生小結］東北位于我國東部，包括黑龍江省、吉林省和遼寧省，

通常被人們稱為“東北三省

［展示東北雪原、樹掛、霧淞等景觀圖片］讓學生觀看東北嚴冬的雪

景，感受東北寒冷的氣候環境。

［教師］從上面的圖片，我們可以感受到，東北地區冬季寒冷而漫長，

千里冰峰，萬里雪飄。結合課本P.24案例，說3GR三螺桿泵說為什么東

北氣候寒冷？

［學生回答］:略。

［教師］對了，因為東北地區位于我國最北部，緯度最高，所以氣候

寒冷。氣候寒冷，進一步會導致東北形成怎樣的地一環境呢？請大家

結合課本P.25圖文資料談一談。

［學生］略

［師生總結］因為東北平平原所在地區緯度高、氣溫低，蒸發量較少，

所以形成冷而濕的自然環境。

［提問］這種冷濕的地理環境對東北人們的生活、生產帶來什么影響

呢？下列說法合理嗎？

［學生活動］討論課YCB圓弧齒輪泵本P.25活動第2、3題。

［師生小結］冷濕的地理環境不僅影響東北人們的生產，而且影響到

人們的生活。所以，人們要根據當地的環境，揚長避短、因地制宜發

展經濟，發展本地有特色的經濟收入。

［過渡］同學們，會唱《松花江上》這首歌嗎？伴隨著這首歌，下面

讓我們一起來了解東北的農業發展吧。（采用歌曲《松花江上》，感性

了解東北地區農業發展狀況。）

指導學生讀圖6.5“東北地區土地資源KCB不銹鋼齒輪泵分布圖”，再一次

在“中國地形圖”上指出大、小興安嶺和長白山。

［提問］為什么說我國東北的林海是一座森林寶庫？（由學生根據資

料自由發揮，暢所欲言。）

［小結］東北的林區是我國最大的森林資源寶庫，這里的森林面積占

全國森林總面積的三分之一。森林可以凈化空氣，涵養水源，避免水

土流失，改善氣候環境。因此，保護森林資源也就是保護環境。我國

是森林比較少的國家，國家已經明確規定禁止砍伐森林，原來林場的

伐木工人的工作全YHB潤滑齒輪泵部由伐木改為植樹造林。（培養學生注

意保護森林資源的意識。）東北林區不僅有豐富的森林資源，林中還

有許多珍貴的動物和藥用植物資源。

介紹東北的“三寶”一一人參、貂皮、鹿茸人，讓學生了解這個常識。

［承轉］東北地區不僅有莽莽群山、林海雪原，還有千里沃野，這就

是東北平原。東北平原土地遼闊，土質肥沃，生產的機械化程度較高，

是生產糧食的好地方，成為我國著名的商品糧基地。所生產的農產品

產量大，不令滿足當地需要，而且能大增壓燃油泵量運往祖國各地。

［提問］那么東北平原主要有哪些農產品呢？

［學生］玉米、春小麥、水稻、大豆、甜菜等。

［教師］東北的農產品不僅產量高，而且質量好。50年來，一批批志

愿者從全國各地來到東北開荒種地，將昔日的“北大荒”變成“北大

倉”。但長期的開墾使RYB內嚙合齒輪泵水土流失嚴重、土地生產能力下降,

生態環境惡化。照此下去，“北大倉”是否又會變成“北大荒”呢？

［活動］教師帶領學生認識“三江平原的變遷”，以引導學生對濕地開

發和保護問題的思考，樹立保護物種多樣性、建立和諧的人際關系的

觀念。

【第2課時】

［導入新課］

同學們復習上節課所學的東北大地的知識并熟悉東北地區的地圖。

［提問］同學們說一說東北主要有什么山脈？東北地區氣候有什么特

點？東北有哪些豐富的土地資源？

今天我們學習東北的第二課時。

［教師］同學們，知道嗎？在東北地區除了KCB輸油泵有許多森林道源之

外，地下還埋藏著豐富的礦產資源。

【講授新課】

［提問］看一看這里都有些什么？你可以依據所看的地圖告訴大家這

些寶貝在什么地方嗎？指導學生讀圖6.14“東北主要礦產資源與工

業城市分頁圖”，找出本地主要的礦產以及它們所分頁的地方。

［學生活動］閱讀書本P.31,結合收集資料，完成書本活動第「3題。

［學生回答］煤炭、鐵礦、石油等。煤炭，主要分布在遼寧省的撫順、

本溪、黑龍江的雞西、鶴崗；鐵礦，主要分布在遼寧省的鞍山、本溪；

石油，主要分布CYZ自吸式離心油泵在黑龍江大慶油田、吉林松原油田、

遼寧遼河油田。

［提問］那么，在這里進行哪些工業生產最方便、最好呢？同學們對

照地圖看一看自己的推斷對不對？

［學生］鋼鐵工業、機械制造工業、化學工業……

［師生小結］東北是新中國成立后國家重點建設的第一個重工業基地,

它利用本地豐富的煤、鐵、石油等礦產資源，逐步形成了鋼鐵、機械、

石油、化工為主體的工業結構，形成以重工業為主導產業的傳統工業

基地，為國家做出了重大貢獻。

［提問］請同學們在圖中找出本地主要的工NYP高粘度泵業中心和主要

的生產部門。

［轉承］任何工業的生產活動都要依據實地的資源情況進行，這叫因

地制宜，只有這樣才能有良好結果。由于部分自然資源在開采過程中

走向枯竭、產業結構老化等原因，東北近年來經濟地位在全國相對下

降，國有企業開工不足，就業、再就業壓力增大，東北的工業迫切需

要改革。在此背景下，黨中央提出東北老工業基地的戰略任務。

［活動］多媒體展示課本P.33圖6.19“德國魯爾工業區”、P.34圖

6.21”遼中南工業區”，讓KCB-300學生結合書本P.33案例，仔細觀察、

查找、分析、歸納并回答下列問題。教師巡回指導。

1.德國魯爾工業區和遼中南工業區發展傳統工業的條件有哪些方面

相似？哪些方面不同？

2.說說東北的傳統工業改造及發展可從中借鑒哪些有益的經驗？

3.請你為振興東北出謀劃策。

提問，學生小組代表上前指圖回答，其他學生補充，教師適當點撥。

為振興東北，我國政府采取了哪些有力的措施？2003年，黨的十六

大提出了“支持東北地區等老工業基地加快調整和改造”的戰略任務。

東北各省針對各自的優勢和問題，正在進行體高壓齒輪泵制的改革、產

業結構的優化升級、積極招商引資、大力發展民營企業等方面的改革

與嘗試。

振興東北地區老工業基地還需要著眼于加快科技創新和進步，發揮高

科技產業對傳統產業的滲透和帶動作用，帶動傳統產業的升級換代。

所以，中國的未來發展還需要我們今天的努力。讓我們學習更多的知

識，為我們國家的將來做一點貢獻吧！

板書設計

一、冷濕的自然環境

1.范圍：大興安嶺以東，東北三省、內蒙古自治區東部

地形：東北平原、大興單螺桿泵安嶺、長白山、小興安嶺

2.冷濕：原因一一緯度高，冬季寒冷漫長一泠一濕

產生現象：凍土、沼澤、霧淞

二、資源開發與經濟發展

耕地廣一地廣人稀，人均耕地多一一利用問題：水土流

失嚴重一退耕還濕

1.土地資源林地多一森林資源一一我國最大天然林區（針葉林）

草地

2.礦產資源一一煤、鐵、鎰、石油一重工業基地

天然氣

地位：全國第一個重工業基地

3.重工業基地問題：資源枯高溫導熱油泵竭,產業結構老化

發展：振興東北

（四川省巴中第六章認識不同的區域

第二節首都北京

教學目標

1.知識與技能

通過地圖和資料，讓學生學會分析北京的位置、地形、氣候等基本概

況。通過課本材料總結北京作為我國政治、經濟、文化中心和國際交

往城市職能，了解北京主要的名勝古跡，感受北京作為歷史文化名城

的文化底蘊，使學生初步領會北京未來的發展方向。

2.過程與方法

充分利用手中材料，學習查找ZYB重油煤焦油泵資料并讀圖、分析、歸納、

總結的技能技巧。幫助學生感性認識升華到理性思考，高屋建領認識

城市的發展和特點。

3.情感態度與價值觀。

在“首都北京”的學習過程中，感受作為中華民族的一分子，面對光

輝燦爛的歷史文化胸中涌出強烈的民族自豪感和責任心。

教學重點

北京的城市職能、歷史文化、未來發展方向和存在的問題。

教學難點

北京市地理位置的評價

教學時間1課時

教學過程

［師生互動、導入新課］

師：（邊畫邊說）同學們好，保溫瀝青泵俗話說,,處處留心皆學問，請

認真觀察，判斷老師在黑板上畫的是什么呢？

生：第二十九屆奧運會會徽。

師：主辦地是哪？

生：北京。

師：咱們當中有沒有人去過北京或了解北京，你能描述一下對北京的

印象嗎？

生：回答，略。

師：真棒，描述得如此生動，讓我心動。北京帶給我的印象也是古典

的、浪漫的，又富有新鮮的時代氣息，我一直很想去北京，我想你們

一定也很想去北京導熱油泵,請把你想去北京的理由寫在黑板上。

生：書寫，略。

師：看起來，大家真的很想去北京，有人想去清華北大，有人想去中

關村、中央電視臺，有人想去考查古都風情……北京有你的夢、我的

夢，今天，就讓我們一起走進北京。

［組織活動、學習新課］

師：（邊繪北京輪廓圖邊說）結合地理圖冊，請打開課本第37頁，讓

我們學會從地圖上尋找北京、認識北京。咱們比一比哪個小組學習最

認真、最主動。

［出示問題］請查圖分析北京的地理位置（緯度位置、海陸位置和相

對位置）、自然環境、地形、氣候和河流）和ZYB-B可調壓式渣油泵交通狀

況，看你能說出北京長期作為全國政治中心，其地理位置有什么優越

性呢？

［小組活動、探究、組織答案］

師生互動，以任一組為中心，提問交流，其他組適當補充，反饋、檢

查學習情況、督促、矯正學習結果。提問問題依次如下：北京的緯度

位置怎樣，屬于什么溫度帶，是內陸還是沿海，有哪些主要河流、流

向……北京的交通狀況怎樣，請上來指圖說明。

生：依次回答，略。

師：還有沒有其他小組同學補充？

生：補充回答，略。

師：北京的確交通KCB齒輪泵便利,不僅是全國最大的鐵路樞紐，還是

全國重要的航空港，另有多條公路、高速公路、京航運河在這里穿行。

你能不能把課本第41頁的主要鐵路找出來呢？找一同學看圖講解，

其他同學予以更正、補充。

師：大家真聰明，完全正確。現在你能明白北京長期作為中國的首都，

其地理位置有什么優越性呢？

［找多組代表回答、補充，并及時予以激勵性點評］

師：（指圖總結）綜合各組的發言，不難看出：北京緯度位置優越，

屬于暖溫帶，半濕潤地區、干濕適中。海陸位置優越，雖居內陸，但

距海較近，交通發達。戰略位置優越，戰爭年代，四面環山，易守難

功；和平年代，東南平坦，適宜經濟發展、城市建設。經濟區位優越，

西有黃土高原，北有內蒙古牧區，南有黃淮3GR三螺桿泵海平原,能源、

原材料、食物等供應豐盈。難怪1949年10月1日新中國成立后再次

定都北京。

師：作為首都，她又為祖國的騰飛發揮著哪些主要城市職能，輻射全

國，起著什么中心帶動作用呢？請結合課本第36頁、第44頁內容，

舉例說明。

［出示問題］你知道北京主要的城市職能是什么？分別體現在哪些方

面？

師生互動，學生分別閱讀課文，思考、討論、分析、歸納并回答問題，

教師巡回指導、點撥。

提問，學生小組代表回答，其他學生補充。

教師與學生共同分析歸納北京的主要城市職能是：

1.全國政治中心。

2.全國文化中心。

3.國際交往中心。

學生回答過程中，以多媒體YCB圓弧齒輪泵展示關于北京作為全國的政

治、文化和國際交往中心的有關圖片，開闊學生視野，增加學生學習

興趣。

［教師歸納］

北京是中國的政治中心。中國的最高權力機構一一全國人民代表大會、

中國的最高行政機關一一國務院以及黨中央等在北京。

北京是我國的文化中心。北京有北大、清華、人大、中科院等數百所

高等院校和科研機構，還有眾多的KCB不銹鋼齒輪泵體育場館，種類博物

館，眾多國家級文藝團體等。

北京是中國重要的國際交往中心。北京有許多外國大使館、國際組織

代表機構、海外企業代表機構、外國新聞駐京記者站等國際交往機構，

各種國際會議在此頻繁召開。

師：北京是全國的政治、文化和國際交往中心。同時，作為古都，北

京還有眾多的名勝古跡，你又知道多少呢？讓我們賽一賽誰知道得多、

說得清？

［出示問題］你了解北京的名勝古跡嗎？你能說出哪些？

生：故宮、天壇、長城...

教師：歷史為北京KCB不銹鋼齒輪泵留下了一筆寶貴的財富,我們應該珍

惜它，使之能夠持續地利用下去，值得注意的是要掌握好“利用”與

“保護”的“度二

活動：請大家閱讀P.39有關北京城市建設的實例，是否合理？說說

你的看法。

歸納：大家剛才談了很多自己的想法，很好，有些想法還頗有見地。

大家可以將自己的想法歸納整理以后，寄到北京市有關部門，為北京

的建設保護做一份貢獻。

北京是古老的，北京也是現代的。隨著時代的發展，科技的進步，北

京也在不斷發展。那么北京應如何發展呢？

［活動］請大家閱讀課文P.40及圖6.34,回答以下問題：

1.結合你的認識和感受，說說你對YHB潤滑齒輪泵城市現代化的理解。

2.北京未來的發展方向是什么？建設和發展過程中應注意些什么？

3.為加快北京的發展速度，應采取哪些措施？

提問，學生回答，略。

［歸納講述］北京城市現代化表現在方方面面：城市范圍擴大、人口

增多、交通便捷、信息通達、環境優美、功能齊全、設施先進等等,

總之，北京的發展和城市的建設已取得了較大的成就，使北京越來越

成為人地協調發展的國際性現代化大都市，不斷增強國際競爭力和服

務功能。近年來，增壓燃油泵北京還做出以下努力,一方面加大基礎設

施的建設，另一方面調整經濟結構，把污染大、耗能、耗電的企業轉

產和轉移，積極發展高新技術和第三產業。（介紹中關村科技園區）

［承轉］然而，北京在發展的過程中也存在著許多問題，例如交通堵

塞、城市用地緊張以及環境污染等，尤其是水資源緊缺和沙塵暴侵襲

等問題。

［學生活動］請閱讀書本P.43的圖文資料，談談你的看法。

學生討論回答，略。

［承轉］對，自然地理條件對城市發展有著重要作用，水源問題和沙

塵暴侵襲問題仍然困擾著北京城市發展，這些問題的解決，不僅需要

北京的努力，更要通過區域合作來解決。下面讓我們一起簡單了解首

都經濟圈這一區域合作模式。（介紹首都經濟圈的大致范圍，重點介

紹天津的基本情況。）

［活動］比較北京和天津的地理位置和資源條件，分析評價天津在首

都經濟圈中所起的作用。

［歸納］天津是首都經濟圈中重要的海港城市，RYB內嚙合齒輪泵是北京的

出海門戶，是距離北京最近的大城市，它與其它城市尤其與北京相互

協作，互為補充，它承擔著首都經濟圈商品對外交流的作用。

［課堂小結］

本節課我們認識了北KCB輸油泵京這個歷史文化名城。北京作為我國的

政治文化中心，決定了它必須朝現代化大都市發展。悠久的歷史文化

深深地烙印在北京的城市布局、經濟發展等方面。我們相信，未來的

北京一定是功能齊全、環境優美、交通便利、歷史與今天、傳統與現

代并存的國際性現代化大都市。

6.3《祖國的神圣領土一一臺灣省》說課稿

我今天要說的題目是人教版八年級下冊第六章認識省級區域

第三節《祖國的神圣領土一一臺灣省》。以新課程理念為指導,

應圍繞說教材、說教法、說學法、說教學程序四個環節進行。

首先：對本節教材做以下的分析

本節教材是認識省級區域的一部分，教材從臺灣概況、臺灣的自

然條件和經濟發展狀況三部分內容認識臺灣，突出了知識之間的

聯系性。學習臺灣首先應該明確其領土歸屬問題，在此基礎上討

論臺灣首先應該明確其領土歸屬問題，在此基礎上討論臺灣的自

然條件及其經濟發展特點，這就是本節教材編定的主要思想。從

教材結構上看，本節課既是學習香港澳門的延伸，又為學習其它

奠定了基礎，起到承上啟下的作用，因此本節課是教材的重點。

根據新課程標準的要求和學生的知識基礎及認知能力確定本節

課的教學目標為以下三個方面：

一是知識技能目標：使學生能運用地圖說出臺灣省的位置、范圍，

明確臺灣是中國神圣不可分割的領土，掌握臺灣省的自然環境和

經濟特征。

二是過程方法目標：通過運用地圖等資料，分析臺灣的自然地理

環境，從而培養學生提取信息和分析問題的能力，初步學會認識

區域地理的方法。

三是情感態度與價值觀目標：通過史實材料使學生明確臺灣自古

以來就是中國不可分割的神圣領土，對學生進行愛國主義教育，

培養學生的民族感、使命感、責任感。

根據教材內容確定本節課的重點是：（1）影響臺灣自然資源分

布的原因分析：（2）臺灣的經濟特色。

本節課的難點是臺灣島的地形特征，確定這個難點的依據是教材,

影響自然資源分布以及緯度位置、地形氣候等是多方面的地理因

素，本身就是很復雜的問題。二是學生綜合分析問題的能力還比

較差，難以將諸多的地理因素綜合在一起，得出結論。

重點和難點已經確定，怎樣處理教材就水到渠成了，本節課詳講

的內容是臺灣是中國不可分割的神圣領土，臺灣的自然環境特征。

那么如何把握重點、突破難點，實現本節課的教學目標呢？教法

的選擇要根據“教無定法，貴在得法”和“以學為法”的原則這

是新課程“以人為本”的教育思想的體現。

在本節課教學活動中，我采用講練結合的啟發引導式教學方法,

合作討論和利用圖形表展示直觀教學法。我采用這種教法的依據

有三：一是現代教學研究證實真正的理解是學習者對知識的主動

再構建，知識再構建依靠提出問題，引導推測，鼓勵大膽猜測與

想象，解決問題，主動構建知識體系。二是根據“二期課改”精

神，教師轉變課堂角色由知識的傳播者轉變為學生主動學習活動

的指導者、合作者和促進者。三是把抽象的地理事物通過直觀的

圖形表現出來，變難為易，學生更容易理解。

在教學手段上，充分發揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文

字、圖像、聲音等有機集成并顯示在屏幕上，以強化教學的直觀

性，幫助學生理解記憶，提高教學課堂效率。

教學矛盾的主要方面是學生的學。教是手段、學是中心，會學才

是目的。教師在教學中必須“授之于漁”，培養學生獨立獲取知

識的能力，以實現新課程理念終身學習的目標。

本節課主要滲透的學法有：首先，青少年注意力易分散，愛表現

自己，抓住這一生理特點，創造多種機會和條件，讓學生參與進

來，提出自己解決問題的辦法，發揮學生學習的主動性，使學生

學會合作學習。使學生在探究中學習，掌握比較、分析綜合、歸

納總結等科學的學習法。

其次，有效借助多媒體、互聯網和圖書館知識量豐富、資源共享

的優點，鼓勵學生從互聯網和圖書館中獲取知識，教給學生獨立

獲取知識的方法。

本節課總的教學思路是以知識結構為線索，激發學生的學習動機,

通過師生問答，把教師的認知結構轉化為學生的認知結構。整個

教學過程將圍繞“臺灣是祖國神圣不可分割的領土、臺灣的自然

環境特征和經濟特色”。這一主線來組織教學，通過構建三大問

題情景，兩次合作討論來完成。

教學過程：首先播放反映臺灣風光的動畫、然后設置懸念：臺灣

島與臺灣省的含義相同嗎？臺灣除阿里山、日月潭外還有哪些自

然風光呢？今天我們就來暢游祖國的神圣領土一一臺灣省。導入

新課。這種直觀的導入法有兩個優點：一是使用直觀的手段，可

以激發學生的學習興趣。二是設置疑問吸引學生激起他們急于探

求結果的好奇心。

承接導課。我將追問：為什么說臺灣省是祖國神圣的領土？你知

道哪些史料和證據？讓學生看課本找出答案，并完成課后練習2。

然后再從地緣關系，血緣關系，文化淵源歸納補充，進一步證實

臺灣是祖國神圣不可分割的領土。這樣處理的依據是：

1、改變教材原來的順序是為了教學過程銜接自然，為后面學習

自然環境作鋪墊。

2、這個問題的設置旨在激活學生已有的知識儲備，讓學生參與

教學活動。

在臺灣自然環境這一部分內容，結合多媒體課件，圍繞著臺灣輪

廓圖來進行講解。通過讀圖，讓學生回答以下問題：1、在地圖

上找出臺灣島、澎湖列島、釣魚島及臺北、高雄、基隆。2、用

比例尺計算一下，圖上基隆一一福州、高雄一一廈門之間的實地

直線距離。3、看看北回歸線穿過臺灣的哪個部位？看圖說出臺

灣省的緯度位置，海陸位置和范圍。5、臺灣地形狀況怎樣？然

后補充：（臺灣島上約2/3是山地，是由幾條平行山脈所組成的

南北縱貫全島的臺灣山脈山勢巍峨、群峰挺秀，從山麓到山頂分

布著大面積的森林。玉山海拔3952米，是我國東部最高山峰。

東部山嶺直抵太平洋岸，西部是較寬闊的平原，地勢東高西低。）

以上就是臺灣的概況。我們知道自明朝開始，外國列強多次侵犯

臺灣，他們主要是看到寶島臺灣的“寶”，“寶”體現在哪些方

面呢？讓學生閱讀教材，分析討論，回答下列問題：

1、臺灣森林資源分布在什么地方？為什么？2、為什么臺灣森林

樹種十分豐富？3、臺灣主要有哪些農產品？4、臺灣盛產這些農

產品的原因是什么？5、臺灣有哪些礦產資源，分布在哪里？6、

臺灣的美還體現在它有豐富的旅游資源，臺灣有哪些旅游資源？

在處理“臺灣主要有哪些農產品”時。預先讓學生回家找與臺灣

相同的水果，上課時帶來學校（因為我們農場以自營經濟為主,

學生家庭中有許多是種植熱帶水果，此時正是香蕉、菠蘿、芒果、

楊桃、火龍果等成熟季節）同學們把自家的產品帶到課堂，展現

在同學們面前，相互了解。這樣處理的依據有二：條理清晰，知

識點明確，拓展學生的思維，突現學生的個性。二是突出了地理

學科的特點，從圖中獲取臺灣氣溫和降水、地形、氣候因素等信

息，消化理解知識，培養學生通過地圖獲取地理知識的能力。

臺灣的自然環境這一問題解決了，在處理下一個難點——臺灣的

出口導向型經濟，可分三步解決：第一臺灣經濟發展的特點及其

影響因素。首先引導學生觀察“臺灣省出口貿易結構中的變化”

圖，讓學生討論分析農產品、農產品加工品、工業產品在出口貿

易結構中的變化。

學生明確出口貿易結構的變化，具備了一定的感性認識，進行第

二步提出問題：1、發展出口導向型經濟應具備哪些條件？2、哪

些因素促使臺灣出口加工業的發展？3、臺灣工業分布有什么共

同的特點？4、為什么臺灣的工業主要分布在西部？指導學生閱

讀材料思考回答。這樣知識點通過問題的形式解決培養學生搜集

整理分析地理信息和獨立思考的能力。使學生由學會變為會學。

第三步是根據圖表繪制折線圖的訓練。先把第一產業的曲線圖繪

出，再引導學生學會第二產業和第三產業的曲線圖，這樣可訓練

學生的實踐動手能力。

本節課，計劃了兩類練習，一是選擇題，考查學生的記憶能力和

對基礎知識的掌握程度。二是填圖題，考查學生用圖、填圖的能

力。這兩類練習題，起到了鞏固本節內容，考查學生掌握情況，

反饋教學效果的功能。這些練習題確定的原則是：遵守教學大綱，

突出思想性，基礎性和教學重點、難點；訓練量適中。對于課后

總結這一環節，他不應該僅僅為知識簡單羅列，而應該充分發揮

學生的主體作用，通過本節課的學習，1、你學了什么？2、你的

體驗是什么？3、你掌握了什么？設計的意圖是回顧知識，強化

記憶。

本節課的板書設計如下：

第三節祖國的神圣領土一一臺灣省

一、祖國神圣的領土

臺灣省面積：共約36000平方千米

人口：2200多萬

民族：以漢族為主

二、美麗富饒的寶島

海上米倉

東方甜島

水果之鄉

森林之海

東南鹽庫

三、出口導向型經濟

“進口——加工——出口”型經濟

這種板書設計可使知識條理更加清晰，層次更加分明，重點更加

突出，從而使學生對知識的掌握更加系統完整。

布置作業：讓學生搜集材料分析兩岸統一對祖國有什么好處，兩

岸分裂對祖國有什么壞處，并請以此話題定一篇作文。這樣有利

于培養學生的創新意識和愛國熱情，增強社會責任感。

6.4第四節西部開發的重要陣地一一新疆維吾爾自治區說

課材料

一、說教材

1、說地位和作用：

新疆是我國西部開發的重要邊疆地區，它是我國面積最大、鄰國

最多的省級行政單位，自然資源豐富；新疆的自然環境對人口、

城市分布和農業發展有較大的影響，因此，選擇新疆作為案例有

鮮明的代表性。

2、說教學目標：

知識與能力：

(1)了解新疆自然環境特點，能繪制新疆“三山夾兩盆”簡圖；

(2)會運用地圖描述新疆地區人口、城市的分布特點，并能分

析得出其制約因素一一水。

過程與方法：

通過分析新疆地形與城市分布圖、新疆的荒漠及周圍環境和有關

材料，師生一起繪指制新疆“三山夾兩盆”簡圖，讓學生理解新

疆的自然條件及其發展經濟的制約因素。

情感、態度價值觀：

明確我國西部開發與環境保護之間的關系，樹立可持續發展的人

地協調觀念。

3、說教學重點、難點：

重點：”三山夾兩盆”地形特點及其他自然地理要素之間相互影

響的關系。

難點：

(1)運用地圖和資料，描述新疆地區人口、城市、交通分布的

特點，并分析其影響因素，學會辯證分析問題的方法；

(2)明確我國西部開發與環境保護之間的關系，逐樹立人地協

調和哥持續發展觀念。

二、說教法

1、本課運用讀圖分析法、講解法、繪圖法、啟發式教學法。

2、教學突破：

(1)對于“三山夾兩盆”的地形特色：運用板圖使學生加深印

象，借“疆”字巧記。

三、說學法

讀圖法、繪圖法、小組討論法等。

四、說教學過程

1、說導入：以“羊肉串”導入，直接明了。

2、說小結：較簡潔，起承上啟下的作用。

3、說板書設計：一目了然，重點突出。

五、說教學反思

本人的設計思路：動腦筋精心設計，盡量運用啟發式教學，讓學

生從溫故知新中學習，減少學生負擔；想辦法突破教學重難點，

另外還查找較多的資料，相比較而言，學生準備不是很充分，沒

有完成老師布置的“預習和查找資料，帶著問題學習”的任務,

所以以后還要從放手讓學生積極查找資料，主動學習方面，培養

其良好的學習習慣。

課堂效果較好，教學目標完成的比較順利，學生在比較輕松愉悅

的過程中掌握知識、提高能力。美中不足之處：學生膽子較小，

回答問題沒有平時積極踴躍。

7.1《面向海洋的開放地區——珠江三角洲'|》說課

稿

一、說教材

1.教材內容

面向海洋的開放地區——珠江三角洲是新課程標準教科書（人

教版）《地理》八年級下冊第七章第一節的內容。它是在學生學

習了中國的自然環境、自然資源和經濟發展的總體概況，以及幾

個主要省級行政區的地理特點、差異的基礎上，讓學生認識的中

國的省內區域。

本節教材的內容有：

1、對外開放的前沿。2、外向型經濟。3、城鎮的發展。

在教材中，除了敘述式課文與活動式課文外，還有豐富的插圖和

閱讀材料。

2.本課地位：

珠江三角洲地區，是我國改革開放起步最早、經濟發展創造的

奇跡最多的前沿地帶，是我國一個富有特色的地理區域。因此，

教材選擇廣東省的珠江三角洲地區，作為學生學習省內區域的典

型區域。

★根據新課程標準要求結合本節內容實際，教學時間安排兩課

時。

二、說教學目標

（一）知識目標

1.利用地圖說明珠江三角洲的重要地理位置；

2.結合地圖說明我國區域分工合作的基本模式——“前店后廠”;

（二）能力目標

1.能夠在地圖上準確填寫與珠江三角洲地區有關的地理名稱；

2.通過有關地圖和材料，培養學生的歸納概括能力、辯證思維

能力、比較能力及相互協作等能力。

（三）德育目標

1.了解珠江三角洲的重要位置、經濟和城鎮的發展狀況，認識

黨的改革開放政策的正確性；

2.激發對愛國華僑的敬佩之情和身為中華民族大家庭一員的自

豪感；

三、說教法

根據地理教學的一般特點和初中生的認知規律，采用以下兩種主

要教法：①問題討論法：通過教師創設情境，設置疑問，引導學

生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學生積極思維，在主動

的學習中獲取知識，變學會為會學。②讀圖分析法；通過教師指

導學生動眼識圖、動腦析圖、動口說圖和動手繪圖等多項措施的

訓練過程，理解和鞏固地理知識，培養用圖習慣和發展地理智能。

教學用具：多媒體課件

四、說學法

1.讀；培養學生閱讀地理課文和地理插圖的習慣和能力，正確

掌握閱讀插圖的步驟和方法一圖文結合讀。

2.思：即思考，通過教師提問啟發，學生積極思考，達到學習

的要求。（培養學生獨立思考問題，解決問題的能力，達到舉一

反三，觸類旁通的目的）3.議：即討論，學生在初步掌握知識

的基礎上，圍繞教師的置疑，互相討論，進一步深入理解課文內

容。4.小組學習、討論、練習安排：

活動1：讀P50-51課文、圖7.1、7.2及閱讀材料。學生通過“合

作探究”完成活動，

目的：在考察學生理解珠江三角洲地區的重要地理位置。

探究1：讀P52課文、圖7.4。學生通過個人讀文完成活動，

目的：是讓學生理解珠江三角洲地區的外向型經濟的特點。

活動2及活動3：讀P53-54活動課文及圖7.5。學生討論，師生

共同完成，

目的：是培養了學生的讀圖、析圖能力，同時培養學生分析和解

決問題的能力。

5.教學方法及其理論依據

堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，即“以學生活

動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后”的

原則，根據學生的心理發展規律，聯系實際安排教學內容。采用

學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書、討論基礎上,

在教師啟發引導下，運用問題解決式地理教學法，師生交談法、

問答法、地理課堂討論法，引導學生根據現實生活的經歷和體驗

及收集到的地理信息（感性材料）來理解課文中的理論知識。

五、說教學過程（略）

六、說板書設計

這堂課的板書設計，既概括了本節課的主要內容，又形象

直觀，條理清晰，便于學生理解，進而輔助教學，提高了教學效

率。

7.2西雙版納說課稿

我說課的內容是八年地理下冊第七章的第二節《西南邊陲的特

色旅游區一一西雙版納》的第一框題的內容“豐富的旅游資源”

一、教學內容及教學目標方面

本節內容是認識省內區域的一個特例。本節內容在《地理課程

標準》中相對應的要求是：（1）、運用地圖說出區域的位置、

并對區域地理位置作出簡要評價；（2）、根據有關材料說出支

柱產業對區域經濟的帶動作用；（3）舉例說明區域環境和區域

發展對生活方式和生活質量的影響。針對本節第一框題的內容，

依據《地理課程標準》，從學生的學情出發，我確定了本節課的

教學目標：

（一）知識與能力

1.能運用西雙版納位置圖說出西雙版納的位置，并對區域地理

位置作出簡要評價。

2學會運用地圖和資料分析熱帶季風氣候的成因。

3.能夠說出西雙版納的原始熱帶雨林植物的典型特征。

4.能夠說出西雙版納的資源特色及優勢。

5.著重培養學生的閱讀觀察能力，相互協作能力與分析探究

能力。

（二）情感、態度與價值觀

通過對西雙版納獨特的資源環境認識，激發學生對大自然、特

色文化的熱愛之情；體會區域自然環境對人們生活和生產的影響,

形成人地協調發展觀。

重點難點確定：區域地理位置決定該區基本的地理特征，資源

優勢是形成特色旅游區的基礎，因此我確定西雙版納的位置優勢

和資源優勢為重點；在教學中我主要是運用西雙版納位置圖，給

學生建構一個完整的地理位置；通過大量的自然景觀圖片和人文

景觀圖片來認識西雙版納的資源優勢。

難點：確定西雙版納熱帶季風氣候的成因和傣族的文化生活與

自然環境的關系為難點。因為初中學生綜合分析地理事物的能力、

邏輯思維能力還較差。尤其是自然地理要素與人文地理要素之間

存在的復雜聯系，需要較強的邏輯思維能力。在教學過程中我主

要是通過小組合作探討的方法來突破難點。

、教學方法方面

1、讀圖觀察法使用地圖是學習區域地理的基

本方法。通過讀西雙版納位置圖，讓學生明確西雙版納的位置及

優勢；通過雨林植物圖讓學生歸納出雨林景觀的基本特征；出示

傣族風情的圖片，了解傣族風情等。在本課中我出示多副圖片，

即直觀形象，同時又激發學生的興趣、培養了學生讀圖觀察的能

力。

2、小組合作探討法通過創設問題情境，激發學生探

究問題的欲望，同時也培養學生相互協作與分析探究的能力，讓

學生體驗到合作學習的快樂！本節課我重點合作學習兩個問題：

一是西雙版納臨近北回歸線，為什么卻沒有像世界同緯度的其他

地方那樣，出現熱帶沙漠景觀呢？因為這個問題的分析能夠引出

西雙版納屬于熱帶季風氣候，解決本節課難點“季風氣候成因”

的關鍵。二是傣族的文化生活與自然環境有什么關系呢?傣族的

文化習俗較多，其中揀選潑水節、竹樓、竹筒飯、孔雀舞等來探

討文化習俗與自然環境之間的關系，從而讓學生體會到自然地理

要素和人文地理要素存在著復雜的聯系。

三、教學過程方面

我利用MVBOX來播放歌曲《月光下的風尾竹》，背景是西雙版

納的圖片。同時提出兩個問題讓學生帶著問題去欣賞，既給學生

創設了輕松愉悅的學習氛圍，又增強了學習的實效性。

整個的教學過程一是利用大量的圖片來觀察，獲得地理信息;

二是創設問題來探究，培養學生分析地理事物的能力，與人合作

的能力。

課堂小結：

課堂小結運用承上啟下的方法，