Unit8OurClothesTopic1SectionB教學設計2024-2025學年仁愛科普版英語八年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit8OurClothesTopic1SectionB教學設計

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

??同學們，今天咱們要一起走進八年級下冊的英語課堂，探索一個有趣的話題——“我們的衣服”。讓我們一起看看，如何用英語描述我們的穿著，以及如何用英語表達對衣服的喜好和評價。準備好了嗎？Let'sgo！??核心素養目標重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯：clothes,dress,shirt,pants,skirt等，要求學生能夠正確拼寫和運用。

2.重點句型：Howdoyoulikeyourclothes?Ilikethemverymuch.要求學生能夠熟練運用進行日常交流。

難點：

1.難點詞匯：如“dress”和“skirt”的區別，學生可能容易混淆。

2.難點句型：如何用英語表達對衣服的喜好和評價，需要學生有一定的語言組織能力。

解決辦法：

1.對于重點詞匯，通過實物展示、圖片教學等方式，幫助學生直觀記憶。

2.對于難點詞匯，通過比較法教學，讓學生在實際語境中區分“dress”和“skirt”的用法。

3.對于難點句型，通過角色扮演、小組討論等活動，鼓勵學生積極參與，提高語言表達能力。

4.針對難點，設計相關的練習題，幫助學生鞏固所學知識，并適時進行個別輔導。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：仁愛科普版英語八年級下冊配套教學平臺

-信息化資源：英語教材配套的電子文檔、音頻材料、視頻片段

-教學手段：實物教具（如不同款式的衣服模型）、PPT課件、圖片卡片教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡穿什么樣的衣服呢？有沒有特別喜歡的款式或者顏色？今天我們就來聊聊我們的衣服，用英語來表達我們對衣服的喜愛。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于衣服的單詞嗎？比如“shirt”、“pants”、“skirt”等，今天我們要繼續深入學習這些詞匯，并且學習如何用英語描述我們的衣服。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會用PPT展示一些不同類型的衣服圖片，比如T恤、牛仔褲、連衣裙等，并逐一講解它們的英文表達。

-舉例說明：我會用一些簡單的句子來描述這些衣服，比如“IwearaT-shirtwithjeans.”（我穿了一件T恤配牛仔褲。）

-互動探究：接下來，我會讓學生分成小組，每組選擇一種衣服，用英語描述它的特點，比如顏色、款式等。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會給學生一些卡片，每張卡片上寫有一種衣服的名稱，學生需要將這些卡片按照正確的英文拼寫排序。

-教師指導：在學生進行活動時，我會走動到每個小組旁邊，觀察他們的進度，并及時糾正他們的發音和拼寫錯誤。

4.實踐應用（約10分鐘）

-學生活動：現在，請同學們站起來，用英語向大家介紹你今天穿的衣服，并說明你為什么喜歡它。

-教師指導：我會鼓勵學生大膽表達，同時注意他們的發音和語法使用。

5.拓展活動（約10分鐘）

-學生活動：我會讓學生分成小組，每組設計一個服裝展示，用英語介紹他們的服裝設計理念。

-教師指導：我會提供一些設計靈感，如季節、流行趨勢等，幫助學生拓展思路。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了如何用英語描述衣服，以及如何表達對衣服的喜好。希望大家能夠將這些知識應用到日常生活中。

-反思：請同學們思考一下，我們今天學到了什么，還有哪些地方需要改進。

7.作業布置（約2分鐘）

-作業：請同學們回家后，用英語寫一篇短文，描述你最喜歡的衣服，并解釋為什么你喜歡它。教學資源拓展1.拓展資源：

-服裝文化背景：介紹不同國家和地區的傳統服裝，如中國的漢服、日本的和服、印度的沙麗等，讓學生了解服裝與文化的關聯。

-時尚趨勢：分享近幾年的時尚趨勢，如可持續時尚、街頭時尚等，讓學生認識到時尚不僅僅是個人喜好，也與社會責任有關。

-服裝設計歷史：簡要介紹服裝設計的歷史發展，從古至今，不同時期的服裝特點，激發學生對服裝設計的興趣。

-服裝材料知識：介紹不同服裝材料的特性，如棉、麻、絲、毛等，以及它們在服裝制作中的應用。

2.拓展建議：

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于服裝設計的紀錄片，如《時尚大師》、《時尚帝國》等，了解服裝設計的背后故事。

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀關于服裝設計的書籍，如《時尚史》、《服裝設計基礎》等，拓寬知識面。

-參加線上課程：鼓勵學生參加在線英語課程，學習更多關于服裝的英語詞匯和表達，如《英語口語：時尚與購物》等。

-實地考察：組織學生參觀服裝展覽或時尚秀，親身體驗服裝設計的魅力，增強學習興趣。

-家庭作業：布置學生完成以下家庭作業：

-設計一套服裝：根據所學知識，設計一套服裝，可以是夏季或冬季的款式，并說明設計理念和所使用的材料。

-研究一個服裝品牌：選擇一個喜歡的服裝品牌，研究其品牌歷史、設計風格、產品特點等，撰寫一份報告。

-制作服裝雜志：制作一本小型的服裝雜志，內容包括服裝搭配、時尚趨勢、設計師訪談等，提高學生的綜合運用能力。

-小組討論：鼓勵學生以小組形式討論以下問題：

-服裝與個人形象的關系是什么？

-時尚與環保之間如何取得平衡？

-服裝設計如何體現文化傳承？

-創意活動：組織學生參加創意服裝設計比賽，激發學生的創新思維，提高他們的實踐能力。板書設計①知識點：

-重點詞匯：clothes,dress,shirt,pants,skirt

-重點句型：Howdoyoulikeyourclothes?Ilikethemverymuch.

-服裝類型：T-shirt,jeans,dress,skirt,jacket

②詞匯：

-單詞拼寫：確保所有單詞的正確拼寫。

-詞匯讀音：標注每個單詞的正確發音。

③句型：

-基本句型：Howdoyoulikeyourclothes?(你喜歡你穿的衣服嗎？)

-回答句型：Ilikethemverymuch.(我非常喜歡它們。)

④語法點：

-一般疑問句：Howdoyoulike...?(你...怎么樣？)

-確認回答：Yes,Ido./No,Idon't.(是的，我.../不，我不...)

⑤實用表達：

-描述個人喜好：Iprefer...(我更喜歡...)

-詢問他人意見：Whatdoyouthinkof...?(你認為...怎么樣？)

⑥補充信息：

-服裝搭配：Howtomatchclothes?(如何搭配衣服？)

-時尚趨勢：Fashiontrendsindifferentcultures.(不同文化中的時尚趨勢)教學反思教學反思

今天上了“Unit8OurClothesTopic1SectionB”這節課，總體來說，我覺得課堂氛圍比較活躍，學生的參與度也較高。但是，在回顧和總結的過程中，我意識到還有一些地方可以改進。

首先，我覺得在導入環節，我通過提問的方式激發了學生的興趣，讓他們積極參與到課堂中來。不過，我發現有些學生對于問題回答得比較慢，可能是因為他們對這個話題不太熟悉。因此，我打算在接下來的教學中，提前準備一些相關的圖片或者視頻，讓學生在課前預習時就有一定的了解，這樣他們在課堂上回答問題時會更有信心。

其次，在講解新知的過程中，我盡量用簡單明了的語言，結合實物和圖片來幫助學生理解。但是，我發現有些學生對于“dress”和“skirt”這兩個單詞的區分還是有些困難。我覺得這可能是因為這兩個單詞在日常生活中出現的頻率不高，學生接觸的機會較少。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中，通過對比法教學，讓學生在實際語境中區分這兩個單詞，同時也會設計一些相關的練習題，幫助他們鞏固記憶。

在鞏固練習環節，我讓學生通過動手實踐來加深對知識的理解。我發現學生們在活動中表現得非常積極，但是也出現了一些小問題，比如有些學生不能很好地組織語言來描述衣服，或者有些學生對于句型的運用不夠熟練。針對這些問題，我在課后進行了個別輔導，幫助他們改正錯誤，并且提供了更多的練習機會。

在實踐應用環節，我讓學生站起來用英語介紹自己的衣服，這既鍛煉了他們的口語表達能力，也提高了他們的自信心。然而，我也注意到一些學生在表