Module7Unit1Howdoyougotoschool（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module7Unit1Howdoyougotoschool（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Module7Unit1Howdoyougotoschool（教學設計）

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日，星期五，第3節課

4.教學時數：1課時

??同學們，今天我們要一起走進Module7Unit1這一課，學習"Howdoyougotoschool"這個話題。讓我們一起踏上這段快樂的英語學習之旅吧！??核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過對話和情景模擬，讓學生能夠用英語描述日常出行方式。

2.提升學生的跨文化交流意識，引導學生理解不同文化背景下的出行習慣。

3.增強學生的自主學習能力，鼓勵學生在課堂內外主動探索和學習相關知識。

4.培養學生的合作學習精神，通過小組活動，讓學生學會與他人共同完成任務。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級的學生在之前的英語學習中已經接觸了一些基本的日常用語和句型，如"Howareyou?"、"What'syourname?"等。他們對于英語字母和簡單的單詞也有一定的認識，但對于描述出行方式的句型和詞匯可能還比較陌生。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于游戲和互動性強的活動比較感興趣。他們的語言學習能力較強，能夠通過模仿和重復快速掌握新詞匯和句型。在學習風格上，他們傾向于通過視覺和聽覺的結合來學習，因此多媒體教學和直觀教具的使用對他們來說更為有效。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在理解和使用描述出行方式的句型時遇到困難，特別是在區分一些近義詞時。此外，由于出行方式的文化差異，學生可能需要時間來適應和理解不同文化背景下的出行習慣。此外，學生在小組活動中可能面臨合作和溝通的挑戰，需要教師引導他們如何有效地與他人合作。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設真實的出行場景，讓學生在情境中學習如何用英語描述自己的出行方式。

2.合作學習法：分組進行角色扮演，讓學生在互動中練習對話，提高口語表達能力。

3.任務型教學法：設計一系列與出行相關的任務，如制作出行路線圖，讓學生在實踐中運用所學知識。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示出行方式圖片，幫助學生直觀理解詞匯和句型。

2.互動軟件應用：使用英語學習軟件，讓學生在游戲中練習對話和聽力。

3.教學視頻資源：播放相關教學視頻，讓學生模仿正確的語音和語調。教學過程設計導入環節（5分鐘）

-開場白：“同學們，今天我們要來聊聊一個有趣的話題：Howdoyougotoschool?（你們怎么去學校？）你們知道嗎，不同的地方有不同的出行方式，今天我們就來學習一下這些有趣的出行方式吧！”

-播放一段關于不同出行方式的視頻，讓學生在觀看中產生興趣。

-提問：“你們在視頻中看到了哪些出行方式？你們平時是怎么去學校的？”

-引導學生用英語回答，為新課的講解做好鋪墊。

講授新課（15分鐘）

-展示不同出行方式的圖片，如汽車、自行車、步行等，并講解相應的英語詞匯。

-引導學生模仿發音，并進行簡單的句子練習：“Igotoschoolbybike.”（我騎自行車去學校。）

-設計情景對話，如：“A：Howdoyougotoschool?B：Igotoschoolbybus.”（A：你怎么去學校？B：我坐公交車去學校。）

-邀請學生上臺表演對話，增強學生的參與感。

鞏固練習（15分鐘）

-分組練習：將學生分成小組，每組選擇一種出行方式，用英語描述。

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，模擬出行場景，用英語交流。

-問答游戲：教師提問，學生搶答，如：“Howdoyougotoschool?”（你怎么去學校？），學生回答：“Igotoschoolbybus.”（我坐公交車去學校。）

課堂提問（5分鐘）

-針對課堂內容，提出一些問題，如：“Whatarethedifferentwaystogotoschool?”（有哪些不同的出行方式？）

-學生回答問題，教師點評并糾正發音和語法錯誤。

師生互動環節（5分鐘）

-教師與學生進行互動游戲，如“Findthemistake”（找出錯誤），找出學生描述出行方式時的小錯誤。

-學生糾正錯誤，教師給予表揚和鼓勵。

教學小結（5分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調出行方式的英語表達。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用新學的句型和詞匯。

作業布置（5分鐘）

-布置作業：讓學生用英語寫一段關于自己出行方式的短文。

-提醒學生注意時態和語法，并鼓勵他們多讀多寫。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MySchoolJourney》

故事簡介：一個小學生描述他每天上學的不同經歷，包括乘坐校車、步行和與同學的互動。

閱讀目的：通過閱讀，學生可以了解不同的上學方式，并學習如何用英語描述自己的日常經歷。

-閱讀材料二：《TransportationAroundtheWorld》

故事簡介：介紹世界各地不同的交通工具和出行方式，如印度的手推車、非洲的摩托車等。

閱讀目的：拓寬學生的視野，了解不同文化背景下的出行習慣，并學習相關的英語詞匯。

-閱讀材料三：《TheHistoryofTransportation》

故事簡介：簡要介紹交通工具的發展歷史，從古代的馬車到現代的高速列車。

閱讀目的：激發學生對歷史和科技的興趣，同時學習描述歷史事件的英語表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集自己所在地區的交通地圖，并用英語標注不同的出行方式。

-學生可以制作一個關于自己家鄉出行方式的PPT，分享給班級同學。

-學生可以調查家庭成員或朋友的出行方式，并記錄下來，進行對比分析。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于未來交通發展的短文，發揮想象力。

3.實踐活動：

-組織一次“出行方式調查”活動，讓學生調查并記錄自己班級同學的出行方式。

-設計一個“出行方式展示”環節，讓學生用英語介紹自己的出行方式，并解釋為什么選擇這種方式。

-安排一次“環保出行日”，鼓勵學生嘗試步行、騎自行車等環保出行方式，并記錄體驗。

4.家庭作業：

-讓學生選擇一種他們感興趣的出行方式，用英語寫一篇短文，描述這種出行方式的優缺點。

-學生可以制作一個關于出行方式的思維導圖，包括不同的出行方式、所需時間、成本等。

-鼓勵學生與家長一起討論，了解家庭出行方式的變遷，并記錄下來。教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對本次“Module7Unit1Howdoyougotoschool”教學的一些建議和反思。

1.教學效果評估：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，但在實際運用中，部分學生的口語表達不夠流暢。

-學生對于出行方式的英語描述掌握較好，但在描述其他相關場景時，如購物、旅游等，學生的詞匯和句型運用能力還有待提高。

-學生在小組活動中表現良好，但在獨立完成任務時，部分學生顯得有些拘謹。

2.教學反思：

-導入環節：通過視頻和圖片展示，激發了學生的學習興趣，但在提問環節，部分問題過于簡單，未能充分調動學生的思考。

-講授新課：在講解出行方式時，我采用了情境教學法，讓學生在具體場景中學習，但可能忽視了學生對某些詞匯的理解。

-鞏固練習：通過角色扮演和問答游戲，學生的口語表達能力得到了鍛煉，但在練習過程中，部分學生未能完全掌握句型結構。

-課堂提問：在提問環節，我注重了學生的參與，但問題設置過于單一，未能全面考察學生對知識的掌握。

3.改進措施：

-導入環節：在今后的教學中，我將設計更具挑戰性的問題，激發學生的思考，同時，可以通過引入一些有趣的故事或視頻，提高學生的興趣。

-講授新課：在講解新知識時，我會更加注重學生對詞匯和句型的理解，通過舉例和對比，幫助學生更好地掌握。

-鞏固練習：在鞏固練習環節，我將設計更多樣化的練習，如填空、翻譯、續寫等，讓學生在多種形式的練習中提高能力。

-課堂提問：在提問環節，我會設置不同難度的問題，以考察學生對知識的全面掌握，同時，鼓勵學生提出問題，培養學生的自主學習能力。課后作業為了鞏固學生對“Module7Unit1Howdoyougotoschool”這一課的掌握，以下是一些課后作業，旨在幫助學生練習和復習所學知識：

1.**描述你的上學方式**

-作業內容：請用英語寫一段話，描述你是如何去學校的，包括你使用的交通工具和為什么選擇這種出行方式。

-示例答案：Igotoschoolbybusbecauseit'sconvenientandIcansitcomfortably.Sometimes,mymotherdrivesmebecauseit'ssafer.

2.**對話練習**

-作業內容：假設你和你的朋友正在討論你們的上學方式，請完成以下對話。

-示例答案：

-A:Howdoyougotoschool?

-B:Igotoschoolbybike.It'sfastandfun.

-A:Thatsoundsgreat!Whataboutyou?

-B:Igotoschoolbycar.Mydaddrivesmebecauseit'stoofartowalk.

3.**填空題**

-作業內容：根據課文內容，完成下面的句子。

-示例答案：

-Myfriendgoestoschoolby__________.

-Theschoolis__________frommyhouse.

-Weoften__________toschooltogether.

4.**選擇題**

-作業內容：從下列選項中選擇正確的答案。

-示例答案：

-HowdoesLiLeigotoschool?

A.Bybike

B.Bycar

C.Bybus

答案：C

-Whatisthefastestwaytogotoschool?

A.Walking

B.Ridingabike

C.Takingatrain

答案：C

5.**寫作練習**

-作業內容：假設你正在為學校雜志寫一篇關于出行方式的文章，請寫一個簡短的段落。

-示例答案：Therearemanywaystogotoschool,butmyfavoritewayisbybus.It'scomfortable,andIcanreadabookorchatwithmyfriendsontheway.板書設計①本文重點知識點：

-出行方式：bybike,bycar,bybus,onfoot,bytrain

-描述出行方式的句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolby[方式]because[原因]/It's[形容詞]/[原因]

②關鍵詞匯：

-bike：自行車

-car：汽車

-bus：公交車

-foot：步行

-train：火車

-convenient：方便的

-fast：快的

-fun：有趣的

-safe：安全的

③重點句型：

-Howdoyougotoschool?

-Igotoschoolby[方式].

-It's[形容詞]because[原因].

-What'syourfavoritewaytogotoschool?Myfavoritewayis[方式].

-Whydoyoulike[方式]?Because[原因].教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于出行方式的英語表達表現出濃厚的興趣。

-在小組討論環節，學生們能夠主動參與，相互合作，共同完成任務，體現了良好的團隊精神。

2.小組討論成果展示：

-學生們通過小組討論，制作了出行方式的手抄報，展示了他們對不同出行方式的了解。

-在展示環節，學生們用英語介紹了自己的手抄報，表達清晰，詞匯運用準確。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，大部分學生能夠正確地描述自己的出行方式，并能夠用英語回答關于出行方式的問題。

-部分學生在描述出行方式時，對于一些詞匯的運用不夠準確，需要進一步練習。

4.學生自我評價：

-學生們對自己的課堂表現進行了自我評價，認識到自己在英語口語表達和詞匯運用方面還有待提高。

-學生們表示，通過本次課程，他們更加了解了不同文化背景下的出行習慣，對英語學習產生了更大的興趣。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現