老師結構化面試題匯總

結構化面試的主要內容包括：

一、自我相識（隨意提問）二、言語表達（一般話水平）三、邏輯思維（固定（抽簽）解答）四、

支配組織（組織教學（說課）實力）五、舉止儀表（行為、著裝）六、人際和協

第三部分結構化面試的主要內容之三一一邏輯思維實力

通過長期的探究和反復的探討，我們把結構化面試的問題總結歸納為“四育?五性”模式，

無論遇到什么固定（抽簽）的題，還是現場隨意提問的題，都可以套用這個模式，以取得較

好的成果。

一、四育

1、教化政策一一口號、宣揚、時事政策等

如：素養教化、情境教化、創新教化、新課程改革、自主教化等。

2教化理論一一教化學（心理學）、新課改等的基本理論規律

如：主體教學、學生主體、身心發展規律、活動教學、啟發教學、因材施教等

3、教化方法一一與實踐相結合的最新的方法等

如：啟發、探討、小組教學、圓桌（馬蹄型）教學、等

4、教化實踐一一把理論運用于實踐中，結合實踐進行教學如：結合學生、學校環境（條件）、

社會的實際進行教學。

二、五性

1、時代性教學必需結合時代發展的特征和潮流，不能逆潮而動，如：三八線，早戀等

2、人本性教化教學必需以人為本，充分敬重學生的人格、尊嚴、人權，處理事情接受民主的、

符合人性的方式等

3、真實性教學應當是真實而不是虛假的，是主流而非支流等，單必需是真實的教化。

4、同等性師生關系同等，老師與家長同等，領導與下屬同等，同時同等而非相反。

5、前瞻性放遠二不是拘泥于眼前，看到遠方而非目前，譬如：老師工資低，待遇不好等。

結構化面試中常見的評委現場隨意提問問題回答思路

問題一：“請你自我介紹一下”

思路：1、這是面試的必考題目。2、介紹內容要與個人簡歷相一樣?3、表述方式上盡量

口語化。4、要切中要害，不談無關、無用的內容。5、條理要清晰，層次要分明。6、事先

最好以文字的形式寫好背熟。

問題二：“談談你的家庭狀況”

思路：1、況對于了解應聘者的性格、觀念、心態等有確定的作用，這是聘請單位問該問題

的主要緣由。2、簡潔地排列家庭人口。3、宜強調溫馨和諧的家庭氛圍。4、宜強調父母

對自己教化的重視。5、宜強調各位家庭成員的良好狀況。6、宜強調家庭成員對自己工作

的支持。7、宜強調自己對家庭的責任感。

問題三：“你有什么業余愛好？”

思路：1、業余愛好能在確定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態，這是聘請單位問該

問題的主要緣由。2、最好不要說自己沒有業余愛好。3、不要說自己有那些庸俗的、令人

感覺不好的愛好。4、最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網，否則可能令面試官懷疑

應聘者性格孤僻。5、最好能有一些戶外的業余愛好來“點綴”你的形象。

問題四：“你的座右銘是什么？”

思路：1、座右銘能在確定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態，這是面試官問這個問題

的主要緣由。2、不宜說那些醫引起不好聯想的座右銘。3、不宜說那些太抽象的座右銘。4、

不宜說太長的座右銘。5、座右銘最好能反映出自己某種優秀品質。6、參考答案一一“只為

成功找方法，不為失敗找借口”。

問題五：''談談你的缺點”

思路：1、不宜說自己沒缺點。2、不宜把那些明顯的優點說成缺點。3、不宜說出嚴峻

影響所應聘工作的缺點。4、不宜說出令人不放心、不舒適的缺點。5、可以說出一些對于

所應聘工作“無關緊要”的缺點，甚至是一些表面上看是缺點，從工作的角度看卻是優點的

缺點。

問題六：“談一談你的一次失敗經驗”

思路：1、不宜說自己沒有失敗的經驗。2、不宜把那些明顯的成功說成是失敗.3、不

宜說出嚴峻影響所應聘工作的失敗經驗，4、所談經驗的結果應是失敗的。5、宜說明失敗

之前自己曾信念白倍、不遺余力。6、說明僅僅是由于外在客觀緣由導致失敗。7、失敗后

自己很快振作起來，以更加飽滿的熱忱面對以后的工作。

問題七：”對老師工作，你有哪些可預見的困難？”

思路：1、不宜干脆說出具體的困難。2、可以嘗試迂回戰術，說出你對困難所持有的看

法一一”工作中出現一些困難是正常的，也是難免的，但是只要有堅忍不拔的毅力、良好的

合作精神以及事前周密而充分的準備，任何困難都是可以克服的」

問題八：在應聘時，會依據應聘老師的履歷提出一些即興的問題，主要是考察應聘老師的

應變實力。

思路：在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以依據自己的特點和“強項”多做點準備，這

樣不至于強項變弱項。（例如：有一老師在履歷表上寫到他曾經發表過一篇文章，校長立刻就

追問該老師寫這篇文章的目的，以及對這篇文章觀點的一些探討。結果這個老師說的稀里糊

涂，很明顯沒做準備。）

問題九：“在教學中，出現與領導看法不一是，你將怎么辦？”

思路：1、一般可以這樣回答“我會給領導以必要的說明和提示，在這種狀況下，我會聽從

領導的看法。”2、或者“對于非原則性問題，我會聽從上級的看法，對于涉及學校教學的的

重大原則問題，我希望能向更高層領導反映

問題十：“你是應屆畢業生，缺乏閱歷，如何能勝任這項工作？”

思路：1、對這個問題的回答最好要體現出應聘者的懇切、機靈、果敢及敬業。2、如“作

為應屆畢業生，在工作閱歷方面的確會有所欠缺，因此在讀書期間我始終利用各種機會在這

個行業里做兼職，譬如：做家教、在私立學校任課、并參與頂崗支配！我也發覺，實際工作

遠比書本學問豐富、困難。但我有較強的責任心、適應實力和學習實力，而且比較勤奮，所

以在兼職中均能圓滿完成各項工作，從中獲得的閱歷也令我受益非淺。學校所學及兼職的工

作閱歷使我確定能勝任這個職位。”

10個常見的壓力面試題及回答

1、告知我，你最大的弱點是什么？

回答這種問題的秘訣在于不接受這種否定示意。不要否認你有缺點，沒人會信任世界上有完

人；相反，你應當承認一個微乎其微的弱點或一個小小的缺點，然后再說那都已經成為過去

了，表明自己是怎樣克服這個缺點的。

2、你認為自己的哪項技能須要加強？

麻煩又來了，你不行能宣稱自己無所不能，但假如你簡潔地承認自己在哪方面須要改進，高

壓面試主考就會像嗜血的鯊魚一樣一口咬住你。

你該重新定義一下這個問題以便躲開這一點：”既然談到這兒，我想說我已具備了這份工作所

需的全部技能。這也是我所以對這個職位感愛好的緣由。"你可以借機再把自己的工作閱歷（民

師工作）或簡歷（應屆生:資格證、等級證等）閃光之處再炫耀一番。

3、你認為什么樣的確定猶犯難做？

假如你用他問題中的這些詞來回答，就只能對自己不利了。主考會馬上猛撲上來。那回答的

秘訣是什么呢？要摒棄那些否定性的詞匯：”我沒發覺有什么確定特殊'難'做，但的確有時做一

些確定要比做其他的確定要多費一些腦筋，多做些分析。或許你把這叫做‘難’，但我認為我拿

工資就是做這些事情的。"

4、你靠那點微薄的薪水是怎么過活的？生活對你來說確定很艱難？這個問題的目的是引你

說出一些個人生活上存在的問題和財政危機。

當然，或許主考所說的不錯，然而你確定要回避這個問題："你見過哪個我這個歲數的人對工

資已經很滿足呢？當然，我想得到更高的薪水，這也是我到這來參與面試的緣由。至于現在

嘛！我還可以付帳并保持收支平衡的。”

5、現在這份工作你最不寵愛的是哪一點？

又是典型的用否定詞表述的高壓問題。但即使這樣，也要避開其中的否定因素。考官可不管

是不是他促使你如此挑剔的，他只能記住你是一個愛埋怨的人。

更糟的是，他對這次面試的印象也會是否定的。”我覺得現在的工作各方面都不錯，但是我正

準備迎接新的挑戰，等待肩負起更重的擔子，取得更大的成就。“

6、你認為在工作中曾遇到過的最艱難時刻是什么時候？

不要搜腸刮肚地找出這個問題的答案。你最不想做的就是道出以個人失敗和集體受難而告終

的經驗。給你一些忠告：不要談及個人和家庭的困難，不要談及與上司和同事的摩擦，你可

以講一次與下屬產生的沖突，并且說明自己是如何創建性地解決了沖突，最終做到皆大高興

的。你也可以講一次對你來說極富挑戰性的經驗。

7、你覺得什么人在工作中難于相處？

你現在已經學會了想方設法避開作否定回答的技巧，那么你很可能簡潔地回答："我覺得沒什

么人在工作中難相處。”或："我跟大家都合得來。"這兩種答案都不算壞，但卻都不特別可信。

你應當利用這個機會表明你是個有集體協作精神的人，”在工作中唯一不簡潔相處的是那些沒

有集體協作精神的人，他們不愿干卻常埋怨，無論怎樣激發他們的工作熱忱，他們都麻木不

仁。

自我認知類

1老師要耐得住孤獨、清貧、老師要守住這片凈土，你為什么選擇老師這個行業？參與老師招

考進行老師隊伍你的動機是什么？你覺得做老師的宏大之處在哪里？

【參考答案］首先，我特別酷愛老師這個寫滿奉獻、充溢挑戰的行業，這里有可愛的孩

子，令人欽佩的同事，他們是人生路上不行磨滅的一筆。老師是太陽底下最光輝的職業，是

人類靈魂的工程師。盡管在物質上是貧乏的，但是在精神上卻是富有的。

其次，我在高校期間系統的學習了教化理論學問和所報考職業的專業學問，具有確定的

教化教學基礎。

第三，我在高校期間做過家教，暑假做過老師兼職，因此具有確定的教學實踐基礎。

第四，假如我有幸能通過面試，那么我會盡自己最大的實力做到酷愛學生、愛崗敬業，在

工作崗位上發光發熱，為國家教化事業增加一片瓦。

2、你最敬重的教化家是誰，為什么？

【參考答案】：

我崇拜的教化家很多，在這里我想想說說陶行知先生。我之所以崇拜陶行知，就在于他

擔當校長期間與老師同勞動、同生活、共同探究中國教化的新道路。他曾經提倡“六大解放”

這一民主的教學方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空

間”。我們在實踐素養教化的過程中，就是要創設民主、同等、開放的教化氛圍，為孩子的健

康、快樂成長營造良好的教學環境。

李鎮西老師我國的特級語文老師李鎮西的很多著作都比較關注。比如《聽李鎮西老師講

課》《做最優秀的老師》可以說這些書籍始終滋養著我成為老師的志向，也讓我們明白成為一

個優秀的老師是任重而道遠的，須要努力也須要足夠的才智。比如他在的師生共享式的課堂,

真正做到了以學生為本，但是這須要老師有很強的引導與駕馭課堂的實力。另外李鎮西老師

的課堂也讓我見識到了豐富多彩耳目一新的教學方式。除了教學以外，李老師也從始終以愛

心教化學生，把塑造學生的人格作為教化工作的重中之重，比如他堅持以各種方式找學生談

心，外出旅游總會給學生寫信，這些教化的細微環節都很令我感動，而始終激勵著我去追求

志向的還有李老師對于教化的酷愛，我始終記得李老師做校長的時候給老師們說的一句話，

希望老師們不管多長時間過去之后，你們都不要遺忘第一天參與工作時的熱忱和純真。我也

希望能夠在這個講臺上始終堅守著今日我所擁有的這份對教化的熱忱。

3、你平常看的教化教學類的書籍和雜志有哪些？

我寵愛讀一些中國教化大師的作品，可以從中學習到很多的教化理論和學問。比如說：

《陶行知文集》一一“沒有愛，就沒有教化”，前蘇聯教化家馬可連柯這句話道出了陶行

知教化的真諦。作為一名宏大的人民教化家、教化思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大

的胸懷，提倡并實踐了愛的教化，他愛教化，愛學校，愛學生，稱學生和學校為“愛人”，令

人耳目一新，也給我很大的啟示。

魏書生的《班主任工作漫談》一一本書涵蓋了以班主任為主題的全方位教化、教學、管

理的策略和實施方法。從班主任自身定位，以學生為主體到發展綜合素養、科學民主的管理

措施，從指導思想到工作細微環節，全面科學，實在又好用，是廣袤班主任、老師的必讀教

科書。

我國的特級語文老師李鎮西的很多著作都比較關注。比如《聽李鎮西老師講課》《做最優

秀的老師》可以說這些書籍始終滋養著我成為老師的志向，也讓我們明白成為一個優秀的老

師是任重而道遠的，須要努力也須要足夠的才智。比如他在的師生共享式的課堂，真正做到

了以學生為本，但是這須要老師有很強的引導與駕馭課堂的實力。另外李鎮西老師的課堂也

讓我見識到了豐富多彩耳目一新的教學方式。除了教學以外，李老師也從始終以愛心教化學

生，把塑造學生的人格作為教化工作的重中之重，比如他堅持以各種方式找學生談心，外出

旅游總會給學生寫信，這些教化的細微環節都很令我感動，而始終激勵著我去追求志向的還

有李老師對于教化的酷愛，我始終記得李老師做校長的時候給老師們說的一句話，希望老師

們不管多長時間過去之后，你們都不要遺忘第一天參與工作時的熱忱和純真。我也希望能夠

在這個講臺上始終堅守著今日我所擁有的這份對教化的熱忱。

雜志類的有《教化界》、《天津教化》等，上面有很多當代教化家發表的很多著作，對我

的教化教學工作有很大的幫助。

4、“失敗”的本意是什么？你認為你最失敗的事什么？

【參考答案】：“失敗”就是在某一時刻某件事情的短暫不成功，它是到達較佳境地的第

一步。

而最失敗的事莫過于丟失信念從而一蹶不振。富蘭克林說過：一個人失敗的最大緣由，

就是對于自己的實力恒久不敢充分的信任；甚至自己認為必將失敗無疑。

我最失敗的事就是在高考時有一道物理題，我看了看覺得很難，我確定不會做，因此我

放棄了，把時間都用到了其他題上面。考完之后，我回到家細致思索了那道題，也試著解答,

結果那道題目并不如我想象的那么困難，當時我懊悔及了，假如我能更自信一點，我就做出

來了，盡管并沒有影響到我考入志向中的學校，但是這件事卻給了我一個教訓，做任何都必

需自信，信任自己能夠做到。

5、如何組織與培育班集體？

【參考答案】：班主任對組織和培育集體負有主要責任，應把主要時間和精力用在建設班

集體上。我認為可以從幾下幾點做：

第一、提出共同的奮斗目標。可以達到激昂學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利于達

到凝合集體的目的。

其次、選擇和培育班干部。要把全班學生組織起來，班主任應當擅長發覺和培育主動分

子，選擇和培育班干部，建立班集體的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教化的目的。

第三、培育正確的集體輿論和優良的班風，正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨

大的教化力氣，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發揮著巨

大的作用。

第四、加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利于學生更好的學習，是調高學生學

習成果的關鍵，也可以使集體及其成員變得更美妙。

第五、組織多樣的教化活動，有了集體活動，學生會煥發精神，開闊眼界，增長學問，

促進學生才能、特長的發揮和相互的團結。班主任指導學生參與或組織適當的活動是必不行

少的。

以上是組織和培育集體的一些方法，在實際工作中，還可以敏捷接受一些別的方法。

6、談論自己對老師職業的看法？

【參考答案】首先，老師的職責是教書育人，教師不僅教授學生學問、技能，還要教會

學生做人、做事；作為老師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。

其次，老師擔當者將來的希望，其作用已經得到全社會的認可，社會地位也越來越高；

第三，老師與青少年溝通比較多，可以使自己保持一顆年輕的心：

第四，老師必需有良好的師德，愛國遵守法律、愛崗敬業、關愛學生、為人師表、教書

育人、終身學習；

第五，老師正需具備所教學科的專業學問和教化教學理論學問。

7、你認為一個優秀的老師應當具備哪些素養？

做一個老師所要具有的基本素養，溫家寶總理給我們做了最好的解答：

一要充溢愛心，忠誠事業。當一名老師首先應當是一個充溢愛心的人，把追求志向、塑

造心靈、傳承學問當成人生的最大追求。要關愛每一名學生，關切每一名學生的成進步步，

努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。

二要努力鉆研、學為人師。要想給學生一杯水，自己必需先有一桶水。老師只有學而不

厭，才能做到誨人不倦。廣袤老師要沖上科學精神，嚴謹篤學，做酷愛學習、擅長學習和重

視學習的楷模。要如饑似渴的學習新學問、新科學、新技能，不斷提高教學質量和教書育人

的本事。要主動投身教學改革，把最先進的方法、最現代的理念、最珍貴的學問傳授給學生。

三要以身作則、行為世范。教化史心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的溝通，人格與人格

的對話。惟有老師人格的高尚，才可能有學生心靈的純凈。教書者必先強己，育人者必先律

己。我們不僅要留意教書，更要留意育人；不僅要留意言傳，更要留意身教。廣袤老師要自

覺加強師德修養，堅持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風范教化

和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的敬重。

8、你的座右銘是什么？

【參考答案工對一切來說，只有酷愛才是最好的老師，它遠遠賽過責任感。一一愛因

斯坦

9、遇到挫折你會怎么做？

【參考答案】：1辨證唯物主義告知我們，事物的發展都是前進性和曲折性的統一，雖然

道路是曲折的，但發展的前途是光明的。眾所周知，著名的獨創家愛迪生，在經驗了六千余

次的挫折和失敗后，把燈絲的壽命延長了1000小時。因此，不經驗風雨，怎么見彩虹，挫折

是人生必不行少的考驗，經驗越多的挫折，人就會越成熟，所以要正視挫折，不要回避；

2其次要對挫折的緣由進行分析，弄清晰是主觀緣由還是客觀緣由造成的，然后對癥下

藥，用正確的方法解決它；

3同時調整心態，必要時變更一下工作方法，使當前工作得以正常開展。

10、將要走上講臺的你，自我感覺對于老師這一職業，你最大的優勢與最大的不足分別

是什么？

【參考答案】優勢：首先，我駕馭了較廣泛的一般文化學問、所學專業學問、教化教學

理論學問；

其次，專業實習過程中我積累了教學實踐閱歷；

第三，具備了確定的科研與創新實力，教學實踐中敢于突破常規。

不足：由于我性格比較外向，和人相處比較隨性，因此可能會給學生不肅穆的印象，但

是我想只要在課堂上能夠充分調動學生學習主動性，即使不肅穆也可以通過和學生和諧的相

處來彌補這個缺點。

在以后的工作中我會不斷的反思自己在教化教學中的不足，并且努力改進，是自己更好

的發揮自己所長，為我國的教化事業增磚添瓦。

11.你不寵愛什么樣的學生？

【參考答案】每個學生都有自己的性格、特長和愛好，都有自己獨立的一面，我信任只

要我們能夠真正的關切愛惜學生，每個學生都會實現自己的人生價值。

只要老師耐性引導，擅長發覺，都會發覺每個學生的閃光點和可愛之處，所以并沒有什

么不寵愛的學生.

12.老師這個職業有發展前途嗎？

【參考答案】老師是一門很崇高和神圣的職業，當然是特別有前途的。并不是每個人都

能當老師的！即便是師范學院的畢業生，也并不確定就具備了當老師的資格的！當老師并不

簡潔地是向學生教授書本上印的那些學問，學生從老師那里更多地是學習對生活、對人生、

對他四周的世界的理解。在多數情形下，老師影響著學生的一生。老師的身上擔著將來的希

望，社會對老師的地位也越來越重視，不僅僅給老師更高的社會地位也給老師給好的進修機

會。

13、你認為，當好一個班主任須要具備哪些素養？

【參考答案】我認為，班主任素養可以概括為以下幾個方面：

(1)具有良好的師德。包括：愛國遵守法律，愛崗敬業，酷愛學生，教書育人，為人師

表，終身學習；

(2)豐富的科學文化素養。包括：教化科學學問，崗位專業學問，科學文化學問；

(3)較強的實力素養。包括：科研實力，創新實力，組織管理實力，協調實力，自我調

控實力。

此外，還包括：了解和探討學生的實力，自主學習實力，轉化后進生實力，組織班集體

活動實力等。

14、學生心目中的好班主任形象有那些？-c"。+h*G7F/J”z

【參考答案】：*j&b+{5?t9y,|我心目中的好班主任應當是一個有愛心的人。

當然，這個世界上確定沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難

能珍貴。，Z4U#tO|:H;m&D;M

8y&v:g;g;v有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好摯友，最

至少的，他不會體罰和羞辱學生。在他眼中，全部的學生都是同等的，沒有什么好生和差生

之分。他會敬重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生，能夠

寬恕和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去勸慰他們，

在學生苦惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。

我認為，一個創建了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主

任，我認為最重要的是要有很好的管理實力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人

的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素養，而不是只盯著成果。

15、你認為一種科學的備課方法是什么？

【參考答案工備課是老師的一項基本功。備好課是上好課的重要前提。我認為無論是哪

門學科，老師真剛要備好一堂課，應當腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創建性地

探討和設計。

首先要鉆研教材，了解教材；其次要了解學生狀況；第三選擇合適的教學方法。

16、如何能提高老師的自身素養？

【參考答案】一、加強老師師德修養

老師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設者和傳播者，學生健康成長的引路人。孔子

日：“不正其身，如正人何！”可見，老師的道德風尚、言談舉止對學生的影響是極大的。我

國正處于支配經濟向社會主義市場經濟轉機的社會轉型時期，面對這種形勢，老師必需堅持

用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺加強道德理論學習，發揚無私奉獻的

精神，到處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來，不帶半根草去。

二、優化老師學問結構

當前，學問發展的總趨勢和新特點就是學問正在以高度分化走向高度綜合。這就要求老

師必需適應學問經濟發展的要求，在具備扎實的專業學問的基礎上，駕馭廣博的文化科技學

問和教化科學理論。只有這樣的老師，才能讓學生對多門學科學問進行有效的遷移和綜合，

真正做到對學問的融合貫穿，提高學問應用實力，從而培育出適應時代要求的創新型人才。

三、增加老師創新實力

老師創新實力的凹凸干脆影響著所培育學生創新實力的強弱。假如老師僅拘泥于“一支

粉筆，一本書”的舊教學模式，就會扼殺學生的創新思維和創新實力。因此，老師應不斷更

新教化教學觀念，大膽創新，大膽探究，不斷豐富擴大自己的學問面，在駕馭學科學問和常

規教學方法、手段的基礎上，還要駕馭與學科有關的學科學問及現代的教學方法和手段，真

正的到“常教常新”。

四、心理素養

老師職業的特殊性，確定了從事這一職業的人應具有特殊的心理素養。首先要有敏銳的

感受力，能對學生學習、生活中的變更明察秋毫，剛好做出反應，這種敏感性還會促使老師

時刻關注外界新學問、新信息，不斷充溢自己。其次、老師要具有創建性思維實力。教化的

環境不會始終不變，教化對象也不會完全相同。老師必需有見機行事的實力，具有思維的敏

捷性和創建性。同時老師若能將創建性的思維引入到教學中，必定會促進學生創建力的發展。

第三、老師要具有較高的“情商”。即老師對自己的心情有良好的調整和限制實力。老師做為

社會中的一員，也會同常人一樣，經驗各種挫折、打擊，也會有喜怒哀樂各種困難的心情體

驗，但其中消極的心情是不宜帶入課堂的，所以老師必需學會心情的調控，以良好的心境進

入角色。第四、具有堅毅的意志品質。教學是一困難的過程，人的培育是一個漫長的過程，

老師假如缺乏堅韌、百折不撓、持之以恒的意志品質，就不能很好地完成教學任務。第五、

具有較好的人際交往實力。良好的人際關系能創建出和諧的工作氛圍，友好、互助的同事關

系能減輕工作中的巨大壓力。第六、能主動地適應和改善新環境，嫻熟地進行角色轉換等。

總之，一個能夠不斷從以上六方面提升自己素養的老師必將成為教化工作中的行家

17、作為一位新的班主任，如何樹立自己的權威？

【參考答案工一要主動跟學生溝通，取得學生的信任和好感。權威是建立在信任和寵愛

的基礎上的。老師要取得學生的信任和好感，必須要在溝通上面做好功夫。因為溝通是雙方

相互了解的有效途徑。通過溝通，

一方面，老師可以了解學生的實際狀況，進而實行合適的教化方式；

另一方面，學生可以知道老師為人處事方式和老師對學生有什么樣的要求。在溝通的過

程中，老師要到處關切和敬重學生，賞罰分明，公允公正地對待每一位學生。當然了，老師

留意提升自己的文化素養、加強專業學問的學習和培育自己的幽默感也是必不行少的，因為

學生更寵愛學問淵博而又風趣幽默的老師。

二要與學生保持距離，亦師亦友，亦友亦師。這里不是提倡老師要高高在上地教化學生,

相反，師生之間的對話是同等的，在主見親近學生的同時，老師更應當保持與學生的距離。

過于親近了，甚至老師對學生過于“低三下四”了，學生會覺得老師也不過是這么一個人，

老師就沒有威信可言。老師的權威既須要溝通來完成，也須要保持確定的距離。這種玄妙的

關系恰恰關系到老師權威的建立。

18、請你談談你的特長？

【參考答案】：所謂特長一般指的是我有的而別人沒有的優點，或者是大家都有的但是我

比別人強的優點。我這個人呢特長談不上，但還是有一些優點。這些優點可能與自己的成長

環境有關。

在我受教化的階段，我父母從來沒有關切過我的學習和成果，父母常說：“我們生在農村,

書讀不好還有田可耕這種環境培育了我獨立自主的品行。

另外，自上中學以來，發覺自己與城里的孩子相比，學問面、愛好愛好等方面差距巨大,

為此曾經一度煎熬著自己的心靈。這樣的新路歷程鍛造了我抗挫折的實力。具有抗挫折的實

力，是特別重要的。

總之，具有獨立自主的品行和抗挫折實力，是我的最大優點，也是我的立生之本。

19、假如這次面試沒有錄用你，你會怎么做？

【參考答案】：(1)盡管結構化面試是當前考試中最為牢靠的評價方式，但要說它能完全

而且正確無誤地衡量一個人的實力水平，這也未必。因此有人說，面試五份考實力，五份靠

運氣。為此，我決不能氣餒，接著奮斗才是我常態的生活；(2)既然考官認為我這次表現不

佳，那就說明我這次表現確有值得反思的地方。為此，離開這個考場，我首要的梳理自己思

緒，找到問題的緣由所在，在哪里摔倒就要在哪里爬起，只有這樣，每一次失敗都將成為堅

實的成長。

20、你怎么理解為人師表？

堅持高尚情操，嚴于律己，以身作則；

衣著得體，言語規范，舉止文明；

關切集體，團結協作，敬重同事，敬重家長；

作風正派，廉潔奉公；

自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

21、俗語說：家有半口糧不當孩子王，你為什么選擇老師職業？

【參考答案】：我認為老師這個職業是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。洛克曾經說

過：“人類之所以千差萬別，全在于教化之故。”在先天條件無法變更的狀況下，我認為教化

是促進人全面發展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在

老師身上。能夠教化全部酷愛、渴望學習的孩子們，為教化事業貢獻我的一份力氣。

同時，我認為老師這個行業也是比較辛苦的。雖然老師每年有寒暑假，給人的感覺就是

老師這個行業不錯。我想，很多人還不了解老師這個行業。老師每天的工作量至少在10個小

時，而在這10個小時里，老師要備課、上課、批改作業、了解班級狀況、了解學生動態等，

然后就是對學生進行輔導、溝通、談心、做思想工作，再就是聯系家長，與家長一起共同分

析學生的狀況，以期找到一個更加合適學生的管理、教化、促進、提高的方法。所以說老師

是比較辛苦的。

但老師也是世界上華蜜的人。因為老師可以通過自己的言傳身教帶動更過的人。

22、如何適應老師這個行業？

【參考答案】：第一：加強學習，提高自身師德修養。一名好的老師首先要有高尚的師德

修養，我要以優秀的老師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學習，努力提升自己的師

德水平。

其次：努力過好教學關。進入高校工作對一個青年老師而言意味著你的一個特別重要的

任務是參與教學。為過好教學關，青年老師可以從以下幾個方面進行努力。1）虛心向老老師、

有閱歷的老師請教和學習。2）老師要細致對待每一節課，要細心備課，上好每一節課，還要

寫好教學反思。3）提高駕馭課堂的實力。

第三：處理好人際關系。擁有良好、和諧的人際關系，會給自己的精神帶來愉悅，生活

帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎。所以，作為青年老師，要從以下三個方面著手建

立起自己良好的人際關系。（一）學會處理好與領導的關系。青年老師剛踏入工作崗位，首先

最重要的是做好本職工作，給領導留下一個良好的印象；要敬重領導，維護領導的威信；聽

從領導指揮，細致對待領導安排的任務，并盡心完成；對領導有看法，要找合適的時機大膽

地向領導提出自己的觀點、看法，千萬不能在領導背后亂發牢騷，隨意爭論。（二）學會處理

好同事之間的關系。要做到：虛心謹慎，為人厚道；敬重同事，相互信任：以誠待人，公允

競爭；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下爭論同事；榮譽面前要多謙讓，物

質利益不計較。（三）處理好與學生之間的關系。要酷愛、關切和幫助學生；對學生要做到一

視同仁，絕不偏優等生，而卑視或排斥后進生；全面深化了解學生，深化與學生的情感溝通

溝通；對學生多一些寬容和理解，多表揚、激勵學生。

23、老師如何提高駕馭課堂的實力？

【參考答案】一：樹立威信是駕馭課堂的基礎。老師的威信能喚起學生的主動心情體驗，

產生向老師模范的意向。這種威信是老師在實行有效措施解除課堂干擾方面具有極大的優勢。

二：老師準備充分是駕馭課堂的保證。

三：駕馭好課堂教學環節是駕馭課堂的關鍵。老師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂

秩序的管理，學會用“眼神”調整課堂情境。

四：民主師生關系是駕馭課堂上的精髓。創設民主同等的教學環境，以保證學習氣氛的

輕松，達到駕馭課堂的目的。

24、關于老師收入，你有什么樣的看法？

【參考答案】：作為社會里的一員，我希望學校或者說政府能提高老師待遇。假如老師

無需擔憂生活問題，那么老師就能一心一意去做教化工作。當然，老師具有更高的歷史使命

感，老師應當急社會之所急，應當在一切可能狀況下，努力做好千秋萬代的事業一一教化事

業。

25、你認為家教與教學工作之間的關系怎么樣？

（1）家教面對的是一個或幾個學生，而教學由于是班級授課制，面對的是一群學生；

（2）家教針對性強，可以很好的進行因材施教，而教學面對的是一群學生，即使很好的因材

施教也很難照看到每一個學生；

（3）家教的教學設計和實施遠比課堂的教學工作簡潔，不存在管理班級，維持秩序等問題。

26、你最贊許的教學方法是什么？

以學生為主體，激發學生學習愛好，使課堂生動活躍的教學法是我贊許的教學方法。教學過

程中，用一些平常生活中最常見的例子跟學生說明，簡潔引起學生的留意力，提高學生的學

習愛好，我想每一種教學方法都有它的獨特之處，假如用的好了，用的恰當可以使課堂變的

豐富多彩。

27.如何規劃將來十年的職業生涯？

分階段：前五年（參照11題）；后五年:努力提高科研實力。

這只是我的初步規劃。人忙勞碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以人生總得規劃一下；但

是人生總依據規劃就不會出彩。由于人的學問有限、社會閱歷缺乏。隨著年齡的增長，閱歷

增多，我想人生的很多規劃都要變更。我十年前和十年后的世界觀跟現在完全不一樣，所以

人生的目標總得要調整。但是我覺得十年不變的是我對工作的酷愛，不變的是對老師的酷愛。

我想，在今后的十年里，我會一心一意做好我的工作，為祖國培育更多棟梁。在工作之余，

我接著深化學習，吸取新的養分。

28.老師如何與學生溝通？

1）溝通離不開老師對學生的了解。老師首先要盡快記居處有學生的名字。其次，老師要了解

學生的家庭狀況、愛好愛好、學習看法、學習習慣等等。

2）溝通須要老師理解和敬重學生。現在的初中生處于青春期，這一時期有它的特殊性。正是

長身體、長學問的階段，生理和心理發生急劇的變更。從心理上來說，一方面覺得自己已經

長大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到

幫和理解。作為老師要理解和敬重他們，愛護好他們的自尊心。

3）溝通建立在師生同等的關系基礎上。首先，老師要把自己和學生同等對待。假如老師始終

高高在上，總是俯視學生，總是看到學生的不足，看不到自己的缺點，是不能很好地溝通的。

老師和學生在人格上是同等的。當學生有錯，老師應當加以正確的指責和引導，幫助學生改

正錯誤，走入正途。人非圣賢，孰能無錯。老師自己有時難免有錯，要勇于子我指責，勇于

向學生承認錯誤。俗話說：“言教不如身教。”在老師以身作則的影響下，學生確定會養成承

認錯誤的好習慣。其次，老師要同等對待每一位學生，對學生一視同仁。在一個班級里，學

生確定會有差異，成果上的差異、特性的差異、家庭狀況的差異,”，老師不能因為這些差異，

就“差異”對待學生。我們應當把愛心撒向每一位學生，絕不能施給部分學生或個別學生。

4）溝通時，老師要講究溝通方式。老師和學生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好

處，干脆便利，有利于溝通徹底，但是這種面對面的溝通要留意時間和地點。學生的自尊心

很強。假如在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤，他們會覺得丟面子，即使意識到自

己錯了，也不愿很好的接受。所以應當盡量避開人多的場合指責學生。可以課后把學生教到

辦公室，當然最好是其他老師不在的時候，和學生心平氣和地溝通。這樣學生比較簡潔接受。

除了面對面溝通之外，還可以通過其他方法與學生溝通。比如，老師可以把對學生的要求、

表揚、指責、建議等寫在作業的后面。用文字方式的溝通，有時比干脆的語言的方式效果好。

29.老師如何與家長溝通？

1）老師要用誠意架起溝通的橋梁。假如老師把學生當成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫

助孩子進步為動身點去考慮問題和處理問題，就會讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，

從而放心把孩子交給您。即使是指責學生，家長也可以接受，也不會挑剔。

2）“敬重”是老師與家長溝通的前提。盡管在老師與家長的關系中，老師起主導作用，但他

們在人格上是完全同等的。因此，老師必需敬重學生家長，特殊是要敬重所謂“差生”和1"不

聽話”孩子的家長。3）留意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子，不寵愛聽到自

己孩子的缺點。所以與這樣的家長溝通時，老師就要奇妙運用自己的語言先確定孩子的優點，

然后再由淺入深地點出不足。另外，不要一起先就切入正題，待家長心情趨于安靜時再反映

孩子的狀況。我們的目的讓家長明白，探討孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便

家校共同引導孩子形成良好的行為習慣。4）要細致傾聽家長的看法。老師應當重視家長的看

法，要懂得虛心聽取家長的看法，接受家長合理的建議，促使自己不斷完善老師或班主任的

策略，避開推斷失誤，做到公允公正地解決問題，從而受到學生和家長的信任。

30.老師如何處理與同事之間的關系？

一是要相互敬重、互信任任。既要有對自己正確的評價，也要有對他人全面、客觀的評價。

要留意克服自傲、嫉妒的心態。當發生沖突時，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與溝

通。學校工作是整體，必需靠全體教職工同心同德，相互協作和支持。每個老師都有其自身

的優勢，老師之間的交往穎充分挖掘互補功能，是之災相互交往中實現思想上的互助、信息

的互換、情感上的融洽和學問上的整合，以提高整個隊伍的專業化水平。三是情感互動。通

過互動，促進交往的動態平衡發展，達到每個人價值的最大實現，從而在群體中，形成相互

觀賞、相互促進、相互競爭的交往機制。

31.班主任應當如何協調任課老師與學生之間的沖突沖突？

1）班主任應當剛好主動與任課老師溝通，向老師介紹班級學生的狀況，特殊是特性較強、

表現較突出的學生，讓任課老師對學生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學工作。

2）班主任應當在學生中樹立任課老師的威信。班主任應當加強對學生的尊師教化，讓學生

敬重、信任每一位任課老師，主動協作每一位老師的教學工作，珍惜每一位老師的勞動成果,

是老師有成就感。

3）一旦師生發生沖突，班主任了解狀況后，首先要分析推斷。假如任課老師能夠處理，則

班主任不確定要出面，可以在事后學生心情穩定下來。有了確定的反思后再做進一步的教化,

效果可能更好。

4）班主任要主動為任課老師排憂解難。每一個任課老師都有可能遇到工作、生活中的困難，

甚至挫折。班主任要主動關切任課老師，盡量為任課老師排憂解難。

綜合分析類

1、為什么學生會偏科？

【參考大難】學生偏科有很多緣由，我想從以下三點進行分析：

第一，愛好。愛好是最好的老師，一個學生假如比較寵愛哪門學科，就會比較專注那門學科,

就會投入比較多的精力和實踐，因此愛好往往使學生偏科；

其次，老師。學生在課堂學習過程中的努力程度往往受到老師的個人魅力和課堂教學方式方

法等方面的影響，假如一個學生寵愛一個老師講課，那么學生可能會比較寵愛學習這門學科;

第三，環境。學生之間常常一起探討的學科，簡潔使學生產生確定的偏好。

針對學生的偏科現象，我們應當實行確定的措施使學生得到全面發展：

首先，應當培育學生多方面的愛好，使他們對各門學科都能產生學習愛好；

其次，老師應當加強教化教學技能，增加課堂教學中的個人魅力，使學生產生學習主動性：

最終，我們應當營造一個全面發展，多科進步的良好學習氛圍。

2、做好一個老師當然離不開敬業、愛生、專業學問扎實，除了這些，你認為教學的最重要特

質是什么？

【參考答案】老師是人類靈魂的工程師，老師在社會上具有崇高的地位，這就要求了老

師必需具備多方面的素養。

老師除了必需具備的敬業、愛生、和專業學問等，我認為老師還應當具備以下幾方面的特質：

良好的師德、人品和個人修養；

良好的表達實力及為人處事實力；

要有愛心和責任心；

不斷學習，不斷更新學問的實力。

3,你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

【參考答案工贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合全部人的方法，但要適合個人,

這就是貴在得法。老師備課時要從教學實際動身，依據教材特點、學生實際、本校條件等，

結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，敏捷、恰當地借鑒和選用

國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并擅長探討、實踐，教學其實就是教學有法、但

無定法、貴在得法的過程。

4、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”這句話嗎？

【參考答案】這句話源于陳鶴鳴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”,

“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”是其衍生的眾多“偉辭”中最為著名的一句，我

認為陳老先生當時寫這句話時，斷然不會想到多年以后的今日會引起如此多的探討吧！

我不完全贊同這句話。這句話說的不太確定，造成不合格學生的緣由有很多，每位學生

自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但對老師

對待資質不高和成果不好的學生確定不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生,

老師應當主動努力幫助學生找到落后緣由，平常多關切，多輔導，盡快幫助學生把成果趕上

來。

5、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？

【參考答案】我認為教學既是一門技術，又是一門藝術。老師是一門專業性很強的職業,

教學須要有很深的專業學問功底，因此，教學是一門技術。而整個教學過程的設計和支配，

須要才智，整節課就是一場在老師指導下，學生進行的演出，所以說教學是一門藝術。

6、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

【參考答案】學生是一個民族傳承的希望，是一個國家接著生存、發展的靈魂所在。老

師擔負著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主體”，確保了教學最終目的的實現。

“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，老師的作用是負責組

織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經驗獲得學問的過程，關注

學生各種實力的發展，促進其學問與技能、過程與方法、看法與價值觀的全面發展，建立學

生自主探究、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境。追求學習結果轉向

追求學習過程，真正把學生當成獲得學問、發展自我的主任。“一切為了學生，為了學生的一

切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”的主體觀。

7、激勵與指責都是一種教化手段，你傾向用那一種？

【參考答案】(1)激勵與指責雖然都是一種教化手段，但是起到的效果是不同的，所以

用再的地方也應當是不同的，不能一味的激勵，這樣會使學生傲慢，不能一味的指責，這樣

會是學生的自尊心受打擊。

(2)總的來說教化還是應當以激勵為主，但必要的時候指責也不失為一種好手段。因地

制宜，因材施教，激勵為主。指責為輔，二者相結合才是教化科學手段。一起用比較好，要

清晰什么時候該指責，什么時候該激勵，激勵要以什么方式較合適。

(3)表揚是正面激勵，要適度，要公正，要深化，指責是負面激勵，是一種高難度教化

手段，要以敬重為前提基礎，看法懇切，讓學生相識到自己錯誤為最終目的，切不行演化為

體罰或變相體罰。

(4)當今社會獨生子女較多，他們多是溫室的花朵，因此我更傾向激勵這種教學手段。

但是同時具體狀況具體分析，沒必要事事激勵，學生沒我們想象那么脆弱，過多習慣的“激

勵”會失去激勵的意義。

8、“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

【參考答案】贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，哪怕這個

學生的學習成果很差，老師要敢于放手，讓每個學生都發揮了自己應有的作用，體驗成功的

快感，激發了他們的主動性。我們應當充分信任學生的實力，老師要擅長引導學生，放手讓

學生自己管理自己，并且要監督到位。讓這群小大人在集體中發揮他們的才能，熬煉他們的

實力，讓他們在這個小集體的實踐中學會生存本事，讓他們在班級這個小天地里干出一番“大”

事業。

9、很多學校為什么強調學生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？

【參考答案】統一穿著校服的意義：第一，校服可以使學生在身分感上區分社會其他人，

因而有了學生自身的約束力，如榮譽感、遵紀遵守法律、文明禮貌，這些方面校服都可以起

到內在約束的作用，一種象征的作用，對他們起到一種潛移默化地培育作用。第三，校服還

可以減輕家長對學生服裝上的投入。學生統一穿校服，利于規則意識、規范意識等職業意識

的培育。

10、外國的一個教化家說過“要相識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看？

【參考答案】隨著現代教化的發展，人們越來越醒悟地相識到：學生的學習是一種自主的

相識過程,是學生個體將外在的學問觀念轉化為其內部的精神財寶的過程，離開了學生自身這

樣一個主動的,主動的內化過程,老師任何主觀的灌輸都是徒勞的

11、您認為老師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？

【參考答案】適中、恰到好處的評獎金。假如獎金差別太大，優勢有：可以讓各位老師

都盡力做好自己的工作，師德老師整體上升，而且能很好的體現優秀老師的功勞。缺點是：

會讓老師自身很有壓力，甚至會對獎金比自己高的老師產生嫉妒心理，還有可能為了爭取高

額獎金，占用學生的課外時間強迫學生學習課內學問，浙江會違反新課程的提倡。

假如獎金差別太小，優點：老師不會覺得自己努力了而沒有收獲?缺點是：老師沒有壓力，

放松教學。

12、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲

團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！”一位老師的評語是：“愿你把歡樂

帶給全世界!”請你對兩位老師的評語分別做出評價。

【參考答案】明顯其次位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅損害了學生的自尊

心，同時也給學生灌輸了這樣的思想，“工作有尊貴和卑賤之分”，給學生灌輸了一種錯誤的

價值觀。其次位老師的評價體現了對孩子的敬重，對孩子的特性發展賜予激勵。

社會中有并且須要各種各樣的職業，只要是合法的，對人類的發展有益的，我們就應當敬重

和確定其價值。我們的學生不行能人人都是國家領導人，世界富豪，我們應當敬重他們，幫

助他們樹立正確的人生觀、價值觀，使他們有差異的特性發展，實現自我價值。

13、在我市的一次教學研討活動中，一位授課老師的最終結束語是：“同學們，我們這節課講

完了。”在隨后的溝通環節中，一位與會者向授課老師提出了這樣一個問題：你認為“我們這

節課講完了”和“我們這節課學完了”這兩種說法有什么不同？假如你是那位執教老師，你

會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題？

【參考答案】這兩句話的主體不一樣，新課程提倡的是學生是學習的主體，而老師是引導者，

“講”字表達的是以老師為主體，老師只是講完了，學生有沒有學完呢？“學”字表達的主

體是學生，學生真正學到了，老師才算完成了任務。

14、“要給學生一杯水，老師應有一桶水。”這是人們常常提到的一句話。請你談談你對這句

“至理名言”的相識。假如有必要，請你依據自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。

“教給學生一杯水，老師要有一桶水”。是說相對于學生獲得的“杯水”學問，老師必需

擁有十倍、百倍于學生的“桶水”學問。這形象地反映了人們對老師學問存量的期望，也體

現了傳統社會一般的老師學問觀。“學高為師”，老師要教好學生，必須要有豐富的學問，這

無疑是特別正確的。

但是，如今很多人起先質疑這句話，認為要給學生一杯水，老師僅有一桶水是不夠的。

這只是思索的角度不同了而已，假如我們更深地去琢磨這句話。就會發覺有不完備的地方。

現如今，學問更新的速度越來越快，數量越來越多；學問傳播途徑越來越多，傳播速度越來

越快。在這樣的社會背景下，老師學問觀就必需變革，老師必需樹立終身學習的觀念，不斷

充電，與時俱進，變原來的“一桶水”為“長流水”。同時要變更過去”教書匠"的形象，專

心做一名引導者。

因此，這句話可以改為“要給學生一杯水，老師要有長流水”，這也是教化觀的重大變更。

15、教化部規定農村9年義務教化中，書本由學校免費供應，學完由學校收回，發給下一年

學生運用，對這一事務你怎么看？

參考答案:在構建社會主義新農村的過程中，教化是極為重要的一環，但由于農村人口收

入普遍較低，教化費用對于很多農村人口而言，存在較大的壓力。因此，我認為教化部規定

農村9年義務教化中，書本由學校免費供應，此舉可以在確定程度上減輕農夫負擔，體現的

是“以人為本”的思想。同時，教化部規定學生運用完課本之后，由學校收回，發給下一年

學生運用，符合建設資源節約型社會的要求，這是很重要的對策。

當然，我們也要考慮具體的執行問題。我們可以看到，教化部的這種規定是一種硬性的

規定，帶有確定的強制性，在具體的執行過程中，難免會出現種種的不適應性，如何讓政策

有機地運行起來，的確須要我們進一步思索。同時，書本在運用過程中不行避開地會出現損

耗，這就須要學校協作，加強對學生愛護書本意識的教化。

最終，書本的循環再用，最大的問題在于無法實現教材的更新，我們正處于一個學問大

爆炸的時代，學問的更新（包括教材的更新）是很快的，舊書其實未必適合新的學生去運用。

16、汶川地震中，有一所希望小學沒垮塌，并且學生全部平安撤出。但其他很多學校卻垮塌

了，師生死傷很多，談談你對此事的看法？

真題解析：首先對于汶川地震帶來的各種破壞，老師認為考生首先要從感性的角度

談論這個話題，終歸我們很多同胞在這次災難中付出珍貴的生命，這是一件很讓痛心的事情。

其次，老師認為考生可以從以下角度綻開論點：（1）有一所希望小學沒垮塌，并且學生全部

平安撤出，說明這所希望小學的有關的領導和老師們在災難的預防和應對方面的工作做得比

較好，值得贊揚。（2）其他很多學校卻垮塌了，師生死傷很多。首先表示缺憾，其次要辨證

看待這個問題：一方面嚴峻災難必定會導致嚴峻后果，這是客觀因素；另一方面我們要反思

在這個過程中，我們要哪些方面存在不足，如防范意識、應急機制等多種因素。（3）我們的

工作重點不是追究誰的責任，更多地應當是反思，同時在將來的工作中努力避開和削減災難

帶來的損失。

17、當前青少年犯罪成上升趨勢，在社會上引起了很大關注，你如何看待這一現象？

答：青少年是祖國的希望民族的將來，目前所出現的青少年犯罪上升的狀況林人擔憂，

他們本應當坐在教室里學習，為明天打基礎，由于社會緣由。家庭。及個人因素等緣由，他

們卻進入高墻之中，接受改造，奢侈了人生中最可珍貴的時期，也勢必會對其以后的人生之

路產生影響，希望全社會都高度重視這個問題，關切愛惜青少年本人認為可從以下幾方面著

手：

1形成全社會關切愛惜青少年的良好氛圍

2在學校中有針對性的開展法制教化，加強道德素養和法律意識，提高青少年的推斷力，

防衛力和自我限制力

3家庭中家長要剛好和孩子溝通了解思想動態，防患于未然

4多設置有利于青少年身心發展的場所，引導其離開歌舞廳，嬉戲室，網吧，開展他們

感愛好的活動。

18、請談談你是怎么看待教學創意？

首先，要有創新思想；其次，能夠在教學設計中突破傳統；第三，教學創意應當以學生

為主體，不應當離開學生。

19、曾經轟動一時的馬加爵事務引起全社會關于青少年心理健康的探討。你對這種現象是怎

樣看的？

【參考答案】（1）學校的德育要加大力度并落到實處。馬加爵一案的發生，緣由很多，學

校德育機制不完善是其中重要因素之一。目前很多高校里的德育教化特別薄弱，也是不爭的

事實。對于德育課程領導不重視，學生不當回事，逃課學生很多，盡管高校都有德育課，事

實上很多學校都是形同虛設，對學生的道德教化作用不大，由此，出現馬加爵現象也就不足

為怪了。

（2）對高校生要加強心理輔導。據有關調查結果顯示，很多高校生都有不同程度的心理問

題，他們平常盲目傲慢，但又特別敏感脆弱，稍有挫折，就變得特別自卑，簡潔走極端，急

需心理輔導。像馬加爵和同學間的小摩擦，假如有個心理輔導老師和他談談，疏導一下，緩

解沖突，也就未必會發生后來的悲劇，可是很多學校都忽視了這一必要的工作。

（3）高校生須要進行胸懷教化。心胸狹窄，是不少高校生的通病。學校要教會高校生學會

寬容，有客人之量，學會正確與人相處。假如做不到這一點，不論在學校還是走向社會，都

會到處碰壁，甚至走向犯罪之路。馬加爵落網了，他理應受到嚴懲，學校及相關部門也應進

行細致反思，以避開類似悲劇再次發生。

20、談談你對“再窮不能窮教化，再苦不能苦孩子”這句話體會？

答：教化是百年大計，所謂“經濟未動，教化先行”，它關系著國家的興衰，體現著社會

的文明程度，所以，全社會都應當重視教化。社會以人為本，有受教化的人才有經濟的旺盛。

特殊是現在，我國經濟發展快速，更應當把教化放在突出的位置，讓每個孩子都有書讀，都

讀好書。

再苦不能苦孩子，是因為父母都從艱苦的環境中走來，而現在日子好了，孩子少了，物質條

件又好了，所以家長都不希望孩子再受苦受累。但在滿足孩子基本條件的過程中，也應培育

他們艱苦奮斗，自強獨立的精神，不能放縱與溺愛。對孩子人格的培育應放在首位。所以，

社會輿論及家長的相識要全面。

因此，有些仁人志士提出：“再窮不能窮教化，在富不能富孩子”。我比較贊同這個觀點。

21、談談你對“有償家教”的看法？

答：1、有償家教它是一個新的事物，他區分與我們平常的學校教化，對于家長來說，給

自己的孩子請個家教是為了孩子更好的駕馭科學文化學問。所以在這點上我支持。2、當今的

市場經濟大形勢下，出現這種現象是必定的，有償家教便于資源的合理流淌，使家教資源用

在該用的地方。我認為也是無可厚非的。3、為他人供應家教，我覺得應當擺正心態，不要以

賺錢為第一目的，在家教過程中細致對待，對學生和家長負責，同時也豐富自己的閱歷和實

力。作為一個商業的行為。他不行避開會以有償酬勞來計算，所以對于這個新事物我們社會

要加強監督，政府要規范他們的定價。4、從家長的角度上來看，家長更多要考慮到孩子的看

法，所謂家教，我覺得主要的還是家庭教化，培育孩子的優良品行我覺得比提高成果更重要。

一個懂事的孩子可能會更自覺的投入學習。而且給家長省下了精力和MONEY,家長不應當盲目

的為子女找家教，不要在學校減負的同時，在家給孩子加負，這樣不利于孩子的健康成長。

假如真的須要家教的，家長也要細心選擇素養高的老師。5、我并不反對有償家教的存在，但

是有關部門應當對其進行規范和管理，使其健康的發展。加強老師的師德教化，制定教學任

務目標責任制，防止老師課堂上少講，課后掙黑錢。

22、近年來，頻頻曝光高考舞弊現象，對此你有什么看法？

答：高考舞弊是一種個別現象，而不是普遍的現象。盡管如此，它的確存在，而且將較

長期的存在。主要有以下緣由：（1）這是應試教化弊端的凸顯，或者說是應試教化的流毒。

應試教化，以分數為唯一評價標準，為了獲得認可的評價，有些人選擇鋌而走險。（2）這是

“一考定終身”的教化選拔機制的必定結果。我國當前國情確定了文憑對一個人的至關重要

性，沒有文憑，必定減小擇業自由度。（3）這還與官方教化評價機制有關。教化有關部門，

把高考成果定為公立學校的核心業績考核、乃至定為地方教化部門的核心政績考核。為此，

有些學校乃至教化部門為學生舞弊供應便利條件。作為一種不健康的社會行為，有關部門應

當對此進行防范，其中，制定嚴格的制度規范，實行有效的監督機制，做好主動的教化管理,

輔以顯明的輿論宣揚，是防止高考舞弊的唯一手段。

23、隨談你對兒童教化的見解？

兒童是祖國將來的希望，兒童的身心發展受遺傳、環境和教化的影響。遺傳只為兒童的

發展供應可能性，通過教化才能將可能性轉化為現實性。教化對兒童的發展起到重要的作用。

24、關于補課辦班，你有什么樣的看法？

答：作為公立學校，補課辦班，無疑會加重學生的課業負擔，占用學生快樂成長的時間。

因此，學校應當力爭提高教學質量，以教化質量迎來學生更豐富的業余生活。當然，有些學

困生確有補習的需求，老師應當無償的幫助他；假如學困生非自己所教學生，那么適當地收

取確定的勞務酬勞，我想，這也是符合市場經濟社會特點的。

25、大雁南飛時，排成人字形，對此你有什么看法？

答：大雁是一種候鳥。大雁南飛時，一般由那些具有閱歷的能夠分辨方向的體力較強的

大雁引領，后面的鳥依次緊跟前面這只鳥的一側翅膀之后，依據流體動力學原理，后面的鳥

可以借助頭鳥帶動的氣流獲得大氣的升力，從而減小體力消耗。這一現象，使我聯想到我們

自己，例如我們的社會，也必需有政治領袖的帶領，并且依靠社會成員強大的凝合力，相互

協作、每一成員，特殊強勢成員具有奉獻精神，那么就能構建一個和諧、強大、富有、文明

的社會。

作為老師，我深深地體會到，進行班級管理時，建立一支組織實力強、具有奉獻精神的

班委，于班主任、于班集體都有重要的意義。一個具有號召力和凝合力的班委，能夠帶領全

班學生形成一個主動向上、團結協作、共同進步的優秀班集體。

同樣地，一個班有很多任課老師，而班主任則是老師中的首席，其他任課老師應當維護班主

任的權威，幫助班主任搞好班級管理工作，如此才能形成合力，做好教化教學管理工作。

26、為了開展素養教化，你認為現在還有什么困難？

答：提出素養教化已經有十多年了，為實施素養教化，教化工作者做出了主動努力，取

得巨大教化成果。但是，離真正的素養教化目標，我們還要克服很多困難，我想最根本的困

難有下面三點：第一，多年來的應試教化，具有很大的慣性，它將長期制約素養教化的發展;

其次，社會賜予教化的職能超過了教化所能承當的作用，致使教化體制改革舉步維艱；第三,

人們傳統文化觀念束縛人們的教化思想，傳統文化觀念認為，接受教化，就是讀書拿文憑，

獲得社會認可的具有相當地位的工作。明顯，找到問題癥結所在，我們自會有解決的方法，

但由于以上教化困難的確是頑癥，徹底攻克還要假以時日。但我堅信，我國教化確定能走出

教化逆境，真正實現素養教化。

27、一名班主任以嚴格管理著稱,教學成果優秀,一名女生因早戀,成果大幅度下降,，班主任特

別生氣,在全班點名指責了這名女生,結果這位女生從教學樓跳樓自殺,你怎么看？

首先，這位班主任的做法是不對的，他的做法造成了嚴峻后果。作為老師，應當關愛學

生，敬重學生人格，做學生的良師益友，愛護學生平安。他應當單獨與這位學生談心，通過

勸服教化，讓這位女生漸漸收攏感情，投入學習。

28、假如你是校長，你們學校有部分優秀老師，下班時候在家輔導學生，你對這種現象怎么

看？你如何處理？

我認為，在不影響日常教學工作的狀況下，假如是無常家教，應當賜予確定；假如是有償家

教，我會給這位老師做思想工作，讓他明白老師職業道德中的有關規定，老師職業道德為人

師表中要求老師自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

28、現在有“貴族學校”、“貴族班”，對此有何評價？

我認為，所謂的“貴族學校”、“貴族班”，只是學生的學習條件好、設施好而已，師資未

必好于一般學校、一般班，良好的教學條件和設施有利于學生的學習是值得確定的，但我認

為更重要的應當是學生自己把學習放在第一位，“貴族學校”、“貴族班”簡潔讓學生形成

攀比心理，形成等級意識。

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