3《古詩三首》教案-2024-2025學年統編版語文六年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）3《古詩三首》教案-2024-2025學年統編版語文六年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《古詩三首》教案

2.教學年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2024年5月20日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天咱們要一起走進古詩的世界，感受那些流傳千古的美麗詩句。讓我們一起開啟《古詩三首》的學習之旅吧！???核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點：

-理解古詩的意境：通過分析《靜夜思》、《春曉》、《望廬山瀑布》等古詩，引導學生理解詩中的意境和情感，如《靜夜思》中的思鄉之情，《春曉》中對春天的贊美，《望廬山瀑布》中對自然景觀的描繪。

-學習古詩的表達手法：重點講解如何通過詩句中的意象、修辭手法來傳達情感和意境，例如比喻、擬人等修辭手法的運用。

2.教學難點：

-古詩意象的解讀：幫助學生理解古詩中抽象的意象，如《望廬山瀑布》中的“銀河落九天”，讓學生通過聯想和想象，體會其宏偉壯觀的景象。

-古詩情感的理解：對于六年級的學生來說，理解古詩中蘊含的復雜情感是一個難點。例如，《靜夜思》中的孤獨和思鄉之情，需要引導學生結合自身經歷和生活體驗去感受。

-古詩背誦與默寫：由于古詩的語言精煉，背誦和默寫對于學生來說是一個挑戰。因此，教學中要注重幫助學生掌握背誦技巧，如分段背誦、理解背誦等。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示，講解古詩的背景和作者，幫助學生理解古詩的意境。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對古詩中意象和情感的理解，激發學生的思維。

3.情景教學法：通過角色扮演或繪畫，讓學生直觀感受古詩描繪的場景，加深記憶。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、音頻和視頻等多媒體資源，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。

2.互動軟件：使用教學軟件進行古詩背誦練習，提高學生的背誦效率和興趣。

3.詩詞卡片：制作詩詞卡片，讓學生在游戲中學習和記憶古詩，增強趣味性。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要一起走進古詩的世界，感受那些流傳千古的美麗詩句。你們還記得我們之前學過的《靜夜思》嗎？今天，我們將繼續學習三首新的古詩，它們分別是《春曉》、《望廬山瀑布》和《漁家傲·秋思》。準備好了嗎？讓我們一起開啟今天的古詩之旅吧！

（學生）準備好了，老師。

二、整體感知，初步了解

1.介紹古詩背景

（老師）首先，我們來了解一下這三首古詩的背景。《春曉》是唐代詩人孟浩然的作品，描繪了春天的景象；《望廬山瀑布》是唐代詩人李白的作品，描繪了廬山瀑布的壯觀；《漁家傲·秋思》是宋代詩人范仲淹的作品，表達了作者對故鄉的思念。

2.朗讀課文

（老師）接下來，請同學們跟著我一起朗讀這三首古詩，感受它們的韻律和節奏。

（學生）朗讀課文。

三、深入分析，品味意境

1.分析《春曉》

（老師）同學們，我們首先來分析《春曉》。在這首詩中，孟浩然用“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。”描繪了一個怎樣的春天景象？

（學生）春天清晨，鳥兒啼鳴，風雨過后，花兒凋零。

（老師）很好，這首詩通過描繪春天的景象，表達了詩人對春天的喜愛和珍惜。接下來，我們一起來分析一下詩中的意象和修辭手法。

2.分析《望廬山瀑布》

（老師）接下來，我們來分析《望廬山瀑布》。在這首詩中，李白用“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”描繪了怎樣的景象？

（學生）瀑布從高處飛流直下，如銀河從天上垂落。

（老師）非常棒，這首詩通過夸張的修辭手法，描繪了廬山瀑布的雄偉壯觀。同學們，你們能從這首詩中感受到詩人的情感嗎？

3.分析《漁家傲·秋思》

（老師）最后，我們來分析《漁家傲·秋思》。在這首詩中，范仲淹用“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。”描繪了怎樣的秋景？

（學生）秋天的邊塞風景奇異，雁兒飛走，邊聲連綿，孤城閉鎖。

（老師）這首詩通過對秋景的描繪，表達了詩人對故鄉的思念之情。同學們，你們能體會到詩人的這份情感嗎？

四、拓展延伸，鞏固提高

1.詩歌背誦

（老師）現在，請同學們嘗試背誦這三首古詩。可以先分段背誦，然后整體背誦。背誦過程中，注意把握詩句的韻律和節奏。

2.課堂練習

（老師）接下來，我們來做一些課堂練習。請同學們根據所學內容，完成以下題目：

-將《春曉》中的詩句補充完整。

-簡述《望廬山瀑布》中瀑布的景象。

-分析《漁家傲·秋思》中表達的情感。

（學生）完成課堂練習。

五、總結歸納，回顧反思

（老師）同學們，今天我們學習了三首古詩，它們分別是《春曉》、《望廬山瀑布》和《漁家傲·秋思》。通過學習，我們了解了古詩的背景、意境和情感。在今后的學習中，希望大家能夠多讀古詩，感受古詩的魅力。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力學習古詩的。

六、布置作業

（老師）今天的作業是：

-背誦并默寫今天學習的三首古詩。

-選擇一首古詩，用自己的話描述詩中的景象和情感。

（學生）好的，老師。

七、下課

（老師）同學們，今天的課就上到這里，下課！希望大家在課下能夠繼續學習古詩，感受古詩的魅力。

（學生）謝謝老師，下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-古詩文化背景：介紹與《春曉》、《望廬山瀑布》、《漁家傲·秋思》相關的歷史背景、詩人生平及文學成就，讓學生對古詩有更深入的了解。

-詩歌意象研究：探討古詩中常見的意象，如山水、花鳥、月亮等，分析這些意象在詩中的象征意義和表達效果。

-詩歌流派與風格：介紹古代詩歌的不同流派和風格，如山水田園詩、邊塞詩、豪放派、婉約派等，幫助學生理解不同詩人的創作特色。

-古詩鑒賞方法：介紹如何鑒賞古詩，包括如何分析詩句、理解意象、把握情感等方面，提高學生的詩歌鑒賞能力。

2.拓展建議：

-課外閱讀：推薦學生閱讀與教材內容相關的古詩選集，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，增加學生的古詩閱讀量。

-詩歌創作：鼓勵學生嘗試自己創作古詩，可以結合教材中的詩句和意象，發揮想象力，創作出具有個人特色的古詩作品。

-詩歌朗誦：組織詩歌朗誦活動，讓學生在朗誦中感受古詩的韻律和節奏，提高學生的語言表達能力和藝術欣賞能力。

-詩歌主題討論：圍繞教材中的古詩，組織學生進行主題討論，如“古詩中的自然景觀”、“古詩中的情感表達”等，培養學生的思辨能力和團隊合作精神。

-詩歌與音樂結合：探索將古詩與音樂相結合的學習方式，如創作古風歌曲、編排古風舞蹈等，讓學生在藝術創作中感受古詩的魅力。

-詩歌與繪畫結合：引導學生嘗試將古詩中的意象轉化為繪畫作品，如描繪古詩中的山水、花鳥等，培養學生的審美能力和創造力。

-詩歌與歷史結合：通過研究古詩中的歷史背景，讓學生了解古代社會的生活狀態和文化風貌，提高學生的歷史素養。板書設計①古詩三首

-《春曉》

-作者：孟浩然

-時代：唐代

-重點詞句：

-春眠不覺曉

-處處聞啼鳥

-夜來風雨聲

-花落知多少

-《望廬山瀑布》

-作者：李白

-時代：唐代

-重點詞句：

-日照香爐生紫煙

-遙看瀑布掛前川

-飛流直下三千尺

-疑是銀河落九天

-《漁家傲·秋思》

-作者：范仲淹

-時代：宋代

-重點詞句：

-塞下秋來風景異

-衡陽雁去無留意

-四面邊聲連角起

-千嶂里，長煙落日孤城閉

②古詩鑒賞要點

-意象分析

-情感表達

-修辭手法

-韻律節奏

③詩歌創作技巧

-意象運用

-情感真摯

-修辭恰當

-韻律和諧教學反思與總結今天這節課，我們學習了三首古詩：《春曉》、《望廬山瀑布》和《漁家傲·秋思》。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得我反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我在講解《望廬山瀑布》時，用多媒體展示廬山瀑布的圖片和視頻，讓學生直觀感受其壯觀景象。這樣的教學方法收到了不錯的效果，學生們在觀看視頻時都顯得很興奮，對于詩歌的意境有了更深的理解。

然而，我也發現了一些問題。比如，在講解《漁家傲·秋思》時，由于這首詩的情感較為深沉，我在解釋時可能過于直接，沒有充分引導學生去體會詩人的情感。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生自己去感受和發現詩歌中的情感。

在教學策略上，我嘗試了分組討論的方式，讓學生們就詩歌的意象、情感等方面進行交流。這個策略的效果不錯，學生們在討論中能夠積極發言，提出自己的看法。但是，我也注意到，有些學生可能因為害羞或者缺乏自信，不太愿意參與到討論中來。因此，我需要在今后的教學中，更多地關注這些學生的參與度，創造一個更加包容和鼓勵的環境。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還不錯。學生們在課堂上都比較專注，能夠按照教學進度進行學習。但是，在課間休息時，我發現有幾個學生紀律性不夠強，可能會影響到其他同學的學習。這個問題需要我在今后的教學中更加注意，比如通過制定更加明確的課堂紀律，或者增加一些趣味性的活動來吸引學生的注意