25《慢性子裁縫和急性子顧客》教學設計-2024-2025學年統編版語文三年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）25《慢性子裁縫和急性子顧客》教學設計-2024-2025學年統編版語文三年級下冊教學內容分析嗨，同學們，今天咱們要一起探索的是統編版語文三年級下冊的一篇有趣故事——《慢性子裁縫和急性子顧客》。這個故事啊，不僅有趣，還能教會我們做事要有計劃，不要拖延哦！接下來，我就要帶著大家一步步走進這個故事，感受其中的智慧和樂趣。教材里提到的重點就是通過這個有趣的故事，讓咱們明白做事要有的放矢，提高效率，不要讓急性子顧客變成我們自己的影子。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場精彩的語文之旅吧！??????核心素養目標培養學生閱讀理解能力，提升對故事情節的感知和情感體驗。增強學生的語言運用能力，學會從故事中提煉關鍵信息，并用簡潔的語言表達。同時，引導學生學會從故事中提煉生活哲理，培養良好的道德品質和價值觀。教學難點與重點1.教學重點：

-理解故事情節：重點把握慢性子裁縫和急性子顧客的故事發展脈絡，包括裁縫拖延、顧客焦急等關鍵情節。

-學習人物描寫：通過分析裁縫和顧客的語言、動作等細節，理解人物性格特點。

-體會故事寓意：引導學生認識到做事要有計劃，不拖延的重要性。

2.教學難點：

-情感體驗的傳達：幫助學生深入感受故事中人物的情緒變化，如裁縫的懶散和顧客的焦急，以及最終結果帶來的反思。

-人物性格塑造的探究：分析故事中人物性格的形成原因，如社會環境、個人習慣等。

-生活哲理的應用：引導學生將故事中的生活哲理應用到實際生活中，例如，如何合理安排時間，提高工作效率。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、教材《慢性子裁縫和急性子顧客》

-課程平臺：班級學習平臺或網絡教學平臺

-信息化資源：故事朗讀音頻、相關圖片或動畫素材

-教學手段：實物教具（如裁縫工具模型）、板書工具（黑板或白板）、互動式教學軟件教學過程設計【用時】45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一幅忙碌的裁縫店圖片，提問：“同學們，你們覺得在這樣的裁縫店會發生什么樣的故事呢？”

2.提出問題：引導學生猜測故事中可能發生的情況，激發學生的好奇心。

3.引出課題：《慢性子裁縫和急性子顧客》

二、講授新課（20分鐘）

1.故事朗讀：教師朗讀故事，讓學生初步了解故事內容。

2.人物分析：引導學生分析裁縫和顧客的性格特點，如裁縫的慢性子和顧客的急性子。

3.情節梳理：幫助學生梳理故事發展脈絡，明確故事的起因、經過和結果。

4.寓意理解：引導學生思考故事中的生活哲理，如做事要有計劃，不要拖延。

5.互動提問：提問：“如果你們遇到慢性子的人，你會怎么做？”引發學生思考，分享自己的觀點。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習題目：設計選擇題、判斷題和簡答題，讓學生回顧故事內容，檢測對故事情節和寓意的理解。

2.小組討論：將學生分成小組，討論如何將故事中的生活哲理應用到實際生活中。

四、課堂提問（10分鐘）

1.故事續寫：讓學生發揮想象力，續寫故事后續發展，培養學生的創造力。

2.角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，模擬情景，加深對故事的理解。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：教師提問與故事相關的問題，如“你們認為慢性子好還是急性子好？”等，鼓勵學生積極參與討論。

2.學生提問：學生提問自己對故事的不解之處，教師給予解答，提高學生的質疑能力。

3.教學創新：教師利用多媒體展示故事背景圖片，讓學生更加直觀地感受故事氛圍。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課所學的知識點，強調做事要有計劃，不要拖延的重要性。

2.學生反饋：讓學生分享自己在課堂上的收獲，鞏固所學知識。

七、布置作業（5分鐘）

1.完成課后練習：布置與故事相關的課后練習，幫助學生鞏固所學知識。

2.拓展閱讀：推薦與故事相關的其他書籍或文章，引導學生進行拓展閱讀。教學資源拓展1.拓展資源：

-人物性格分析：介紹其他類似性格的人物故事，如《拔苗助長》、《龜兔賽跑》等，幫助學生更全面地理解慢性子和急性子性格特點。

-做事計劃的制定：推薦相關的書籍或文章，如《如何制定和執行計劃》等，讓學生了解做事計劃的重要性。

-時間管理技巧：介紹時間管理的方法和技巧，如番茄工作法、四象限法則等，幫助學生提高時間利用效率。

2.拓展建議：

-家庭作業：讓學生在家庭中嘗試制定自己的時間管理計劃，如每日學習計劃、周末活動計劃等，并記錄實施效果。

-社會實踐活動：鼓勵學生參加社會實踐活動，如志愿服務、社區活動等，讓學生在實際活動中體驗時間管理的重要性。

-小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，共同完成一個項目或任務，培養學生的團隊合作精神和時間管理能力。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與時間管理、性格特點相關的書籍，如《高效能人士的七個習慣》、《性格決定命運》等，拓寬學生的知識面。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，與孩子一起制定學習計劃，監督實施，共同提高時間管理能力。

-主題班會：在班級中開展以“時間管理”為主題的班會，邀請家長和學生分享自己的經驗和感悟，促進共同成長。

-校園文化活動：組織校園文化活動，如演講比賽、辯論賽等，讓學生在活動中鍛煉自己的時間管理能力，提高綜合素質。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-慢性子裁縫的性格特點：拖延、不急不躁

-急性子顧客的性格特點：焦急、不耐煩

-故事中的時間管理問題：拖延導致的問題和后果

②關鍵詞：

-慢性子

-急性子

-拖延

-焦急

-時間管理

③重點句子：

-“裁縫慢吞吞地量尺寸，顧客急得像熱鍋上的螞蟻。”

-“裁縫終于做好了衣服，顧客卻已經等得不耐煩了。”

-“慢性子裁縫和急性子顧客的故事告訴我們，做事要有計劃，不要拖延。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過提問、討論和角色扮演等方式，增加學生的參與度，讓每個學生都有機會表達自己的觀點，這樣不僅提高了學生的口語表達能力，也激發了他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體設備展示了與故事相關的圖片和動畫，使得抽象的故事情節變得更加生動形象，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解故事時，我可能過于注重情節的敘述，而忽略了故事背后深層含義的挖掘，導致學生對故事的教育意義理解不夠深入。

2.學生個體差異關注不夠：在課堂互動中，我可能沒有充分考慮到學生的個體差異，一些反應較慢的學生可能沒有足夠的機會參與到討論中來。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現和課后作業來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的真實學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在今后的教學中，我將更加注重挖掘故事的教育意義，通過提問和討論引導學生思考，讓學生從故事中學會如何規劃時間，如何處理人際關系。

2.個性化教學：我會更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，采取不同的教學方法，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，如學生自評、互評，以及項目式學習評價等，以更全面地了解學生的學習情況，并給予針對性的反饋。此外，我還將鼓勵學生參與課外實踐活動，以實踐檢驗他們的學習成果。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對故事情節的描述和人物性格的分析表現出了一定的理解能力。

-大部分學生能夠用簡潔的語言表達自己的觀點，尤其是在討論慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點時，學生們能夠結合生活中的例子進行說明。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠分工合作，共同完成對故事情節的梳理和人物性格的分析。

-各小組的展示環節，學生們能夠流暢地介紹自己的討論成果，并能夠就其他小組的觀點提出疑問或補充。

3.隨堂測試：

-進行了隨堂測試，包括選擇題、判斷題和簡答題，測試學生對故事情節、人物性格和生活哲理的理解。

-測試結果顯示，大部分學生對故事情節的記憶較好，但對人物性格和生活哲理的深入理解還有待提高。

4.學生自評與互評：

-在小組討論結束后，學生進行了自評和互評，評價自己在討論中的表現以及對他人的貢獻。

-學生們能夠客觀地評價自己和他人的表現，并提出改進的建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師給予了積極的評價，鼓勵學生在課堂上繼續積極參與。

-對于小組討論成果展示，教師指出了一些需要改進的地方，如部