3古詩三首《十五夜望月》教學設計-2024-2025學年語文六年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：3古詩三首《十五夜望月》教學設計

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進古詩的世界，感受古典詩詞的魅力。讓我們一起翻開《十五夜望月》這首詩，看看詩人如何在月光下抒發自己的情感吧！???核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括文化自信、審美創造和語言建構與運用。通過學習《十五夜望月》，學生將提升對中國傳統文化的認識，增強對古典詩詞的審美鑒賞能力，同時通過分析詩句，鍛煉語言表達和文學鑒賞能力，為今后深入理解古典文學打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級的學生在之前的學習中已經接觸過不少古典詩詞，對詩歌的基本形式、韻律和表達方式有一定的了解。他們已經具備一定的古文閱讀基礎，能夠識別一些常見的文言文詞匯和句式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對古典詩詞的學習興趣普遍較高，尤其對富有意境和情感表達的詩篇表現出濃厚興趣。他們的學習能力較強，能夠通過教師的引導和自己的努力，逐步提高對古典詩詞的理解和欣賞能力。在學習風格上，部分學生喜歡通過朗讀來感受詩歌的韻律美，而另一部分學生則更傾向于深入分析詩句背后的情感和哲理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對古文中的生僻字詞和復雜的句式結構感到困惑，這可能會影響他們對詩句的理解。此外，由于古典詩詞的表達方式與現代漢語有所不同，學生可能在理解詩人情感和意境方面遇到困難。此外，學生的個性化差異也可能導致他們在課堂參與度和學習效果上存在差異。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合PPT展示詩歌背景和作者的生平，幫助學生理解詩歌產生的時代背景和作者的情感。

2.討論法：組織學生分組討論詩句中的意象和情感，鼓勵他們表達自己的理解和感受。

3.情景教學法：通過角色扮演，讓學生體驗詩人在月夜中的情感，加深對詩歌意境的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示詩歌內容、作者圖片以及相關的歷史背景資料，增強教學的直觀性和趣味性。

2.音頻播放：播放古典音樂或詩朗誦，營造氛圍，讓學生在聽覺上感受詩歌的美。

3.互動平臺：利用在線平臺進行課堂提問和討論，提高學生的參與度和互動性。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有在夜晚仰望過月亮？月亮對你們來說意味著什么？”

展示一張美麗的月夜圖，讓學生們想象自己正站在月光下。

簡短介紹古詩《十五夜望月》的背景，提起學生對古典詩詞的好奇心。

“今天，我們就一起來學習這首詩，看看詩人是如何借助月亮表達自己的情感的。”

二、古詩基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩的基本概念、組成部分和韻律。

過程：

講解古詩的定義，強調它是中國傳統文化的重要組成部分。

詳細介紹古詩的組成部分，包括詩題、作者、正文和注釋。

三、古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

分析《十五夜望月》的創作背景和詩人的情感。

逐句解讀詩句，引導學生體會詩中的意象和意境。

分享其他詩人關于月亮的古詩，如《靜夜思》、《望月懷遠》等，比較它們的異同。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成四人一組，每組選擇一首關于月亮的古詩進行討論。

討論內容：詩歌的主題、情感表達、藝術特色等。

每組派一名代表，準備在接下來的展示環節分享討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的選擇、討論要點和結論。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵大家積極參與。

教師總結各組的亮點和不足，提出改進意見。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課學習的內容，包括古詩的基本知識、《十五夜望月》的解讀和小組討論。

強調古詩在傳承文化、表達情感方面的作用，鼓勵學生在生活中發現和欣賞更多的古詩之美。

布置課后作業：要求學生背誦《十五夜望月》，并嘗試創作一首以月亮為主題的現代詩，下周課堂上分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-古代詩人介紹：為學生提供李白、杜甫、蘇軾等著名詩人的簡介，介紹他們的生平、作品風格和影響。

-詩詞欣賞指南：提供一份詩詞欣賞指南，包括如何鑒賞古詩的韻律、意象、情感和結構。

-詩歌創作技巧：介紹一些基本的詩歌創作技巧，如如何運用比喻、擬人等修辭手法，以及如何構思和表達情感。

-有關月亮的神話傳說：收集一些與月亮相關的神話傳說，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等，幫助學生更深入地理解月亮在文化中的象征意義。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀更多關于月亮的古詩，如《月下獨酌》、《月夜憶舍弟》等，比較不同詩人的表達方式和情感。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬詩人創作詩歌的情境，提高他們的想象力和創造力。

-詩歌創作：引導學生嘗試創作自己的詩歌，可以選擇月亮作為主題，鼓勵他們運用所學的修辭手法和創作技巧。

-研究性學習：鼓勵學生選擇一位喜歡的詩人，進行深入研究，包括詩歌作品分析、詩人生平背景等，撰寫研究報告。

-藝術欣賞：組織學生參觀美術館或博物館，欣賞與月亮相關的藝術作品，如繪畫、雕塑等，增強對詩歌意境的理解。

-文化體驗：如果條件允許，可以組織學生參與中秋節的慶祝活動，體驗傳統文化，感受月亮在節日中的特殊意義。

-家庭作業：布置家庭作業，要求學生與家人分享一首自己喜歡的古詩，并解釋為什么喜歡這首詩，促進家庭間的文化交流。

-詩歌朗誦會：組織班級詩歌朗誦會，讓學生有機會展示自己的朗誦技巧，增強對詩歌的感知和表達能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現將作為評價的一個重要方面。我將觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及發言的積極性。通過這些觀察，我可以評估學生對課堂內容的理解和興趣。例如，我會記錄下哪些學生能夠積極參與討論，哪些學生在回答問題時能夠準確表達自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養學生合作能力和解決問題的能力的重要環節。我將評估每個小組的討論成果展示，包括討論內容的深度、成員間的合作程度以及最終的展示效果。我會注意每個小組成員的貢獻，以及他們是否能夠有效地將討論結果呈現給全班。

3.隨堂測試：

為了更具體地了解學生對《十五夜望月》這首詩的理解程度，我將進行隨堂測試。測試將包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋詩歌的基本內容、意象分析、情感理解等方面。通過測試結果，我可以評估學生對詩歌關鍵信息的掌握情況。

4.學生自評與互評：

在課堂小結環節，我將引導學生進行自我評價和互評。學生可以反思自己在課堂上的表現，包括對詩歌的理解、參與討論的積極性以及合作能力等方面。同時，他們也可以評價同伴的表現，這有助于學生學會客觀評價自己和他人。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現、小組討論、隨堂測試和學生自評互評的結果，我將給出具體的教師評價和反饋。以下是一些可能的評價和反饋內容：

-針對課堂表現：“小明，你在課堂上的發言很有見地，繼續保持你的積極性，我相信你在未來的學習中會有更大的進步。”

-針對小組討論成果展示：“你們的討論非常深入，每個人都有自己的觀點，這是一個很好的團隊合作。接下來，我希望看到你們將這些觀點應用到實際創作中去。”

-針對隨堂測試：“同學們，這次的測試中，大多數人對詩歌的基本內容掌握得不錯，但在意象分析和情感理解方面還有提升空間。希望大家課后能夠認真復習，加深理解。”

-針對學生自評與互評：“我注意到大家在自評和互評中都表現出了很高的積極性，這是一個很好的習慣。希望大家能夠將這種自我反思的能力應用到日常生活中，不斷提高自己。”板書設計①本文重點知識點：

-《十五夜望月》的作者及創作背景

-詩歌的基本結構：詩題、作者、正文、注釋

-詩歌的主題：月亮的象征意義和詩人的情感表達

-詩歌的意象：月亮、桂花、蟾蜍等

②關鍵詞句：

-“海上生明月，天涯共此時。”

-“情人怨遙夜，竟夕起相思。”

-“滅燭憐光滿，披衣覺露滋。”

③板書布局：

-頂部：課程名稱《十五夜望月》

-中部：

-作者：張九齡

-詩題：《十五夜望月》

-詩歌結構：詩題、作者、正文、注釋

-主題：月亮的象征意義、詩人的情感表達

-意象：月亮、桂花、蟾蜍等

-底部：

-重點詩句展示：“海上生明月，天涯共此時。”

-“滅燭憐光滿，披衣覺露滋。”

-兩側：詩歌的韻律特點、修辭手法等補充內容。課后作業為了鞏固學生對《十五夜望月》這首詩的理解和欣賞，以下是一些建議的課后作業：

1.仿寫詩句：

-仿照“海上生明月，天涯共此時”的句式，寫一句表達思鄉之情的詩句。

答案示例：江畔獨步尋花時，異鄉共此思親情。

2.詩歌改寫：

-將《十五夜望月》中的“情人怨遙夜，竟夕起相思”一句改寫成現代漢語。

答案示例：愛人抱怨漫長的夜晚，整夜都起了思念之情。

3.詩歌續寫：

-續寫《十五夜望月》的結尾，表達詩人在月夜中的所思所感。

答案示例：（續寫）夜深人靜思鄉情，淚濕羅衣月不明。但愿人長久，千里共嬋娟。

4.詩歌分析：

-分析《十五夜望月》中“滅燭憐光滿，披衣覺露滋”這兩句詩的含義。

答案示例：這兩句詩描繪了詩人在月夜中熄滅蠟燭，卻因月光過于明亮而感到憐愛。同時，詩人披衣起床，感受到露水的濕潤，暗示了深夜的涼爽和時間的流逝。

5.詩歌創作：

-以“月”為題材，創作一首五言絕句。

答案示例：月兒彎彎掛夜空，清輝灑滿大地中。人間共賞團圓夜，思君千里情更濃。

6.詩歌背誦：

-背誦《十五夜望月》全文，并嘗試默寫。

答案示例：（背誦）海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。

7.詩歌翻譯：

-將《十五夜望月》中的“海上生明月，天涯共此時”翻譯成英文。

答案示例：Abrightmoonrisesoverthesea,andatthismoment,itisthesameeverywhereintheworld.

8.詩歌討論：

-與家人或朋友分享你最喜歡的《十五夜望月》中的一句詩，并解釋為什么喜歡這句詩。

答案示例：我最喜歡“海上生明月，天涯共此時”這句詩，因為它讓我感受到了無論身處何方，都能與親人共享同一輪明月的美妙時刻。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入情感體驗：在講解《十五夜望月》這首詩時，我嘗試通過音樂、圖片等方式，讓學生在課堂上體驗詩中的情感，比如播放一首舒緩的曲子，或者展示一幅描繪月夜的畫作，讓學生在美的氛圍中感受詩歌的魅力。

2.強化互動討論：我意識到課堂上的互動討論對于學生的理解至關重要，因此我將在今后的教學中更加注重引導學生進行深入的討論，鼓勵他們提出自己的見解，并通過小組合作的形式，提高他們的合作能力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解詩歌時，我發現自己對某些詩句的解讀可能不夠深入，導致學生對詩歌的理解不夠全面。今后，我需要加強對詩歌的研讀，提高自己的解讀能力，以便在課堂上提供更深入的講解。

2.學生參與度不高：在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于對詩歌的理解不夠，或者缺乏自信。為了提高學生的參與度，我計劃在課后提供更多的學習資源，如詩歌朗讀視頻、詩歌解讀文章等，幫助學生更好地準備討論。

3.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于隨堂測試和課堂表現，缺乏對學生長期學習效果的跟蹤。為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃引入多元化的評價方式，如學生自評、互評，以及課后作業的質量評估。

反思改進措施（三）

1.提升個人解讀能力：為了提高對詩歌的解讀深度，我將定期閱讀相關學術文章，參加教師培訓，提升自己的