Unit3《Learning：Lesson4》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《Learning：Lesson4》這節(jié)課，這是我們?nèi)昙?jí)上冊(cè)英語課本中的精彩一課。在這節(jié)課里，我們將一起探索和學(xué)習(xí)關(guān)于“食物”的英語單詞和表達(dá)。記得我們之前學(xué)過的水果、蔬菜單詞嗎？今天我們就要在此基礎(chǔ)上，拓展更多關(guān)于食物的詞匯，比如面包、牛奶、雞蛋等等。這些詞匯可是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅３Ｒ姷呐叮∽屛覀円黄鹩糜⒄Z來描述這些美味的食物吧！??????????，期待你們的精彩表現(xiàn)！二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的語言運(yùn)用能力和跨文化交流意識(shí)。通過學(xué)習(xí)食物相關(guān)詞匯和表達(dá)，學(xué)生將提升詞匯積累和運(yùn)用能力，增強(qiáng)口語交際的自信心。同時(shí)，通過介紹不同食物的文化背景，學(xué)生將拓寬視野，培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和理解，為未來的跨文化交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語單詞，比如水果、蔬菜等，對(duì)英語字母的發(fā)音和簡單的句型結(jié)構(gòu)也有一定的了解。這些基礎(chǔ)知識(shí)為今天的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)英語有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，喜歡通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的自信心，而有些學(xué)生則可能因?yàn)榘l(fā)音或詞匯量不足而感到困惑。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)食物相關(guān)詞匯時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-發(fā)音問題：某些食物的英文發(fā)音與漢語發(fā)音差異較大，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確發(fā)音。

-詞匯量不足：學(xué)生可能對(duì)一些食物的英文詞匯不熟悉，影響交流。

-語法結(jié)構(gòu)：學(xué)生在使用食物相關(guān)詞匯時(shí)，可能無法正確運(yùn)用語法結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致句子不通順。

針對(duì)這些困難，教師應(yīng)注重發(fā)音練習(xí)，豐富詞匯量，并引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用語法結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《Learning：Lesson4》這一課的教材，以便他們跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：我會(huì)準(zhǔn)備一系列與食物相關(guān)的圖片、圖表和視頻，通過視覺和聽覺的多媒體資源來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.教室布置：我會(huì)將教室布置得生動(dòng)有趣，包括掛上食物主題的海報(bào)，設(shè)置一個(gè)展示臺(tái)來展示實(shí)物食物，以及設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生可以在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于食物的英文歌曲或動(dòng)畫片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們最喜歡的食物是什么？用英語怎么說？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書相關(guān)食物的英文單詞。

講授新課（15分鐘）

1.引入主題：“今天，我們要學(xué)習(xí)一些關(guān)于食物的英文單詞，讓我們一起探索吧！”

2.教師講解食物的英文單詞，如面包（bread）、牛奶（milk）、雞蛋（egg）等，并展示圖片。

3.通過游戲方式，讓學(xué)生跟讀單詞，加強(qiáng)記憶。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組活動(dòng)：每組學(xué)生選擇一種食物，用英語介紹給其他同學(xué)。

2.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，你們知道這些食物的營養(yǎng)價(jià)值嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師講解食物的營養(yǎng)價(jià)值，并板書相關(guān)單詞。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們?nèi)饴眯校銜?huì)用英語介紹自己的食物嗎？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并給出建議。

創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“食物連連看”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)單詞。

2.學(xué)生分成小組，每組抽取一張食物卡片，用英語描述卡片上的食物，其他小組猜食物名稱。

課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物單詞的發(fā)音和用法。

2.提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的食物的短文。

2.提醒學(xué)生注意單詞的拼寫和語法。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.創(chuàng)新教學(xué)：5分鐘

7.課堂小結(jié)：5分鐘

8.作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化：介紹不同國家和地區(qū)的特色食物，如意大利的比薩、中國的餃子、印度的咖喱等。

-食物制作過程：提供一些簡單食物的制作步驟，如三明治、沙拉、壽司等，讓學(xué)生了解食物背后的故事。

-食物營養(yǎng)知識(shí)：介紹常見食物的營養(yǎng)成分和健康益處，如水果富含維生素C，蔬菜富含膳食纖維等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與食物相關(guān)的英文繪本或兒童雜志，如《PeppaPig》中的食物故事，以增加詞匯量和閱讀興趣。

-視頻學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源觀看英文食物烹飪教程，如YouTube上的兒童英語教學(xué)頻道，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)食物名稱和制作方法。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭烹飪活動(dòng)，嘗試制作簡單的食物，并用英語描述制作過程，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

-文化交流：組織學(xué)生進(jìn)行國際友誼交流活動(dòng)，邀請(qǐng)外國朋友分享自己國家的特色食物和飲食文化，增進(jìn)學(xué)生對(duì)多元文化的了解和尊重。

-家庭作業(yè)：布置與食物相關(guān)的英語寫作作業(yè)，如描述一次家庭聚餐的經(jīng)歷，或者介紹一種自己喜歡的水果或蔬菜。

-詞匯積累：收集和整理與食物相關(guān)的詞匯，如食材、烹飪工具、飲食習(xí)慣等，制作成詞匯卡片，便于學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和記憶。

-課堂游戲：設(shè)計(jì)一些與食物相關(guān)的英語游戲，如“食物接龍”、“食物連連看”等，在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-家庭閱讀角：在家中設(shè)立一個(gè)閱讀角，放置與食物相關(guān)的英文書籍和雜志，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間自主閱讀，拓展知識(shí)面。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFavouriteFood》或《ADayattheMarket》等英文故事書，這些故事書以食物為主題，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步了解食物文化，同時(shí)提高閱讀能力。

-視頻資源：《CookingwithKids》系列視頻，這些視頻展示了簡單易學(xué)的食譜，適合學(xué)生和家長一起觀看，既能學(xué)習(xí)食物的英文表達(dá)，又能增進(jìn)親子關(guān)系。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與食物相關(guān)的英文故事書，通過閱讀了解不同國家的飲食文化，同時(shí)積累更多的食物詞匯。

-學(xué)生可以記錄下在閱讀過程中遇到的新詞匯，并在下一堂課與同學(xué)分享。

-家長可以陪同孩子一起閱讀，討論故事中的食物，并嘗試制作故事中提到的食物，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-視頻資源：

-學(xué)生可以在家長的陪同下觀看《CookingwithKids》系列視頻，學(xué)習(xí)如何制作簡單的食物。

-觀看后，學(xué)生可以嘗試自己動(dòng)手制作視頻中的食物，并用英語描述制作過程。

-教師可以組織一個(gè)分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的作品，并分享學(xué)習(xí)心得。

-實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以在家里或?qū)W校附近的市場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地觀察，記錄下市場(chǎng)中各種食物的名稱和價(jià)格。

-回家后，學(xué)生可以用英語寫一篇小作文，描述自己在市場(chǎng)上的所見所聞，并使用本節(jié)課所學(xué)的食物詞匯。

-詞匯積累：

-學(xué)生可以將本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物詞匯整理成小卡片，每天復(fù)習(xí)，鞏固記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校的學(xué)習(xí)角設(shè)立一個(gè)“食物詞匯墻”，將卡片貼在墻上，隨時(shí)可以進(jìn)行復(fù)習(xí)。

-交流互動(dòng)：

-學(xué)生可以通過社交媒體或?qū)W校的英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，與其他同學(xué)交流關(guān)于食物的話題，分享自己的學(xué)習(xí)心得和圖片。

-教師可以創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)食物文化論壇，讓學(xué)生在論壇上討論不同國家的食物文化，增進(jìn)跨文化交流的理解。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極參與課堂活動(dòng)，如單詞接龍、角色扮演等，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，正確書寫食物相關(guān)詞匯，顯示出對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握。

-部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作精神，能夠與同學(xué)積極互動(dòng)，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中，能夠圍繞食物主題展開討論，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-小組展示環(huán)節(jié)，各小組能夠用流利的英語介紹自己選擇的食物，并分享相關(guān)知識(shí)，如食物的營養(yǎng)價(jià)值、制作方法等。

-教師對(duì)小組討論成果給予肯定，并針對(duì)存在的問題提出改進(jìn)建議。

3.隨堂測(cè)試：

-進(jìn)行隨堂測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)食物相關(guān)詞匯和表達(dá)的理解和掌握程度。

-測(cè)試內(nèi)容包括聽寫、選擇題、簡答題等形式，全面考察學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-測(cè)試結(jié)果分析：大部分學(xué)生能夠正確書寫和拼寫食物相關(guān)詞匯，但在語法運(yùn)用和詞匯運(yùn)用方面仍有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，培養(yǎng)合作精神。

-教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，提高學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，需要加強(qiáng)自我管理。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的合作精神和展示能力給予表揚(yáng)，同時(shí)指出部分學(xué)生在展示過程中存在語言表達(dá)不夠流暢的問題，建議加強(qiáng)口語練習(xí)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績進(jìn)行分析，指出學(xué)生在詞匯運(yùn)用和語法方面的不足，建議學(xué)生在課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自評(píng)和互評(píng)，培養(yǎng)自我反思和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-教師將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)學(xué)生的反饋和需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物名稱：bread,milk,egg,fruit,vegetable,cake,sandwich,salad,pizza,curry

-食物描述：delicious,healthy,tasty,spicy,sweet,sour,bitter

-食物分類：breakfast,lunch,dinner,snack,maincourse,dessert

②重點(diǎn)詞匯：

-delicious（美味的）

-healthy（健康的）

-tasty（可口的）

-spicy（辣的）

-sweet（甜的）

-sour（酸的）

-bitter（苦的）

③重點(diǎn)句子：

-What'syourfavoritefood?

-Ilikeapplesbecausetheyaresweetandhealthy.

-Wehavebreakfastat7:00inthemorning.

-Dinnerisusuallyat6:00intheevening.

-Canyoumakeasandwichforlunch?

①教學(xué)目標(biāo)邏輯關(guān)系：

-通過學(xué)習(xí)食物名稱和描述，學(xué)生能夠用英語表達(dá)對(duì)食物的喜好和描述。

-通過學(xué)習(xí)食物分類和用餐時(shí)間，學(xué)生能夠用英語描述日常飲食安排。

②教學(xué)活動(dòng)邏輯關(guān)系：

-通過單詞接龍和角色扮演，學(xué)生能夠練習(xí)食物詞匯的發(fā)音和運(yùn)用。

-通過小組討論和展示，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的英語交流。

③教學(xué)評(píng)價(jià)邏輯關(guān)系：

-通過隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)食物詞匯和句型的掌握程度。

-通過課堂表現(xiàn)和小組討論成果，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度和合作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教授食物相關(guān)詞匯時(shí)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購物、烹飪等情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了課堂效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生發(fā)音問題：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)食物詞匯時(shí)，發(fā)音不夠準(zhǔn)確，影響了交流效果。

2.課堂互動(dòng)不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠隨堂測(cè)試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)發(fā)音訓(xùn)練：