《認識周長》（教學設計）-2024-2025學年青島版數學三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《認識周長》（教學設計）-2024-2025學年青島版數學三年級上冊

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進數學的奇妙世界，探索一個全新的概念——周長！周長就像是一個圖形的“緊繃的腰帶”，圍繞著我們喜歡的圖形轉一圈，就能量出它的長度。在今天的課堂里，我們將結合課本內容，用輕松有趣的方式，一起來感受周長的魅力！??????二、核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養孩子們的數學抽象、邏輯推理、數學建模和直觀想象等核心素養。通過認識周長，孩子們將學會從直觀圖形中抽象出數學概念，提升邏輯推理能力，學會用數學語言描述現實世界中的圖形特征，同時增強空間想象和建模能力。這樣的學習過程，有助于孩子們形成全面、立體的數學思維。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

課前，學生們已經接觸過一些簡單的圖形，如正方形、長方形、圓形等，并對這些圖形的邊和角有了初步的認識。他們可能已經學會了如何數出圖形的邊數和角數，以及如何測量直線的長度。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對數學的學習興趣較高。他們在解決問題的過程中，通常能夠積極參與，勇于嘗試。學習能力方面，部分學生可能對抽象的數學概念理解得更快，而另一些學生可能更擅長通過操作和直觀的方式來學習。學習風格上，有的學生偏好動手操作，有的則更喜歡通過觀察和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習周長這一概念時，學生可能會遇到以下困難：一是將周長與圖形的邊數和角數聯系起來；二是理解周長是如何通過測量得到具體數值的；三是將周長概念應用于實際情境中。此外，對于一些空間想象能力較弱的學生來說，理解周長的概念可能會比較抽象，需要通過大量的實例和操作來輔助理解。四、教學資源準備為確保課堂效果，我將準備以下教學資源：首先，每位學生都將使用本節課的教材，包括青島版三年級上冊數學課本。其次，我會準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如展示不同圖形周長的多媒體資源，以幫助學生直觀理解。此外，為了加強實踐操作，我還將準備測量工具，如直尺和卷尺，并布置教室環境，包括分組討論區和實驗操作臺，以便學生能更好地參與互動和動手操作。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：同學們，你們有沒有注意到，生活中有很多圖形，比如窗戶的邊框、桌子的邊緣，它們都有一個共同的特性，那就是周長。今天，我們就來一起探索這個有趣的數學概念——周長。

2.提出問題：同學們，你們知道什么是周長嗎？誰能舉一些生活中周長的例子？通過這些問題，激發學生的好奇心和求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.引入概念：首先，我會用課件展示不同形狀的圖形，讓學生觀察并說出它們的名稱。然后，我會解釋周長的概念，即圖形一周的長度。

2.周長計算方法：接著，我會分別講解正方形、長方形、圓形等常見圖形的周長計算方法。在講解過程中，我會結合實例，讓學生直觀地理解公式。

3.動手操作：為了讓學生更好地掌握周長計算方法，我會讓學生分組進行動手操作。每組學生需要測量一張紙的周長，并計算出結果。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習題：我會給出幾道關于周長的計算題，讓學生獨立完成。在學生做題的過程中，我會巡視課堂，解答學生的疑問。

2.小組討論：完成練習題后，我會讓學生分組討論，分享自己的解題思路和方法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：我會針對本節課的重點內容進行提問，如周長的定義、計算方法等。通過提問，檢驗學生對新知識的掌握程度。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，對于回答正確的學生，我會給予表揚和鼓勵。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.小游戲：我會設計一個與周長相關的趣味小游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

2.互動環節：在游戲過程中，我會與學生互動，引導學生思考問題，激發他們的學習興趣。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.應用能力：我會讓學生思考如何將周長知識應用于實際生活中，如設計一個房間、計算花園的面積等。

2.創新思維：鼓勵學生在解決問題的過程中，發揮自己的想象力，提出不同的解決方案。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生活中的數學：周長與面積》

-《圖形的奧秘：從周長到面積》

-《數學小故事：周長的故事》

-《動手做數學：制作自己的周長測量工具》

2.課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試測量家中或學校中的不同物體的周長，如書桌、墻壁、地板等，并記錄下來。

-引導學生觀察并記錄周圍環境中的圖形，思考它們周長的特點和應用。

-設計一個小項目，讓學生選擇一個簡單的房間或空間，計算其周長和面積，并思考如何優化設計以增加使用空間。

-通過網絡資源或圖書館查找，了解周長和面積在不同學科中的應用，如建筑、設計、藝術等。

-鼓勵學生創作一個小故事或詩歌，以周長為主題，發揮他們的想象力和創造力。

-學生可以嘗試用不同的材料制作簡單的測量工具，如用繩子測量圖形的周長，用紙折出長方形或正方形，然后測量其周長。

3.知識點全面：

-拓展對幾何圖形周長的理解，包括不規則圖形的近似周長計算。

-探索周長與面積的關系，如何從周長推斷面積的變化趨勢。

-學習如何利用周長和面積的知識來解決實際問題，如設計、建筑和城市規劃。

-通過實際操作和實驗，加深對數學概念的理解，培養動手能力和解決問題的能力。

-結合藝術和設計，讓學生體驗數學與美的結合，提高他們的審美能力和創造力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在導入環節，我嘗試通過創設與生活緊密相連的情境，如測量教室窗戶的周長，激發了學生的學習興趣，讓他們感受到數學與生活的聯系。

2.實踐操作：在鞏固練習環節，我設計了動手操作活動，讓學生親自測量和計算，這樣可以提高他們的實踐能力，同時也讓他們在操作中加深對周長概念的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對新概念的理解還不夠深入，需要更多的引導和鼓勵。

2.教學評價：在評價學生掌握情況時，我主要依賴于練習題的完成情況，可能忽視了學生個體差異和不同學習風格，評價方式較為單一。

3.教學方法：在講解周長公式時，我可能過于依賴公式推導，而沒有充分引導學生從直觀圖形中抽象出概念，這可能導致一些學生難以理解。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對教學組織，我計劃在課堂討論時，設計更多層次的問題，逐步引導學生深入思考，同時鼓勵學生之間的合作交流，提高他們的參與度。

2.對于教學評價，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人作業等，以全面了解學生的學習情況，并針對不同學生提供個性化的反饋。

3.在教學方法上，我將更加注重直觀教學，通過實物展示、游戲活動等方式，幫助學生從具體形象中抽象出數學概念，提高他們的理解和應用能力。此外，我還將嘗試引入一些數學故事，以激發學生的學習興趣和想象力。八、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我會通過提問來評價學生的學習情況。例如，在講解周長概念后，我會問：“誰能告訴我，什么是周長？”通過學生的回答，我可以了解他們對概念的理解程度。

-觀察：我會密切觀察學生的課堂表現，包括他們的參與度、注意力集中程度以及與同伴的互動情況。例如，在動手操作環節，我會注意觀察學生是否能夠正確使用測量工具，以及他們是否能夠與同伴合作完成測量任務。

-測試：為了更準確地評估學生的學習效果，我會設計一些小測試，如口頭提問、填空題或簡答題。這些測試可以在課堂結束時進行，以檢查學生對當天所學內容的掌握情況。

2.及時反饋：

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正。例如，如果一個學生正確地定義了周長，我會說：“很好，你完全理解了這個概念。”如果學生的回答有誤，我會耐心地解釋正確答案，并鼓勵他們再次嘗試。

-在觀察學生的課堂表現時，我會適時給予鼓勵和指導。例如，如果一個學生在操作中遇到了困難，我會走過去提供幫助，并表揚他們的努力和堅持。

-對于測試結果，我會認真批改，并在課后及時反饋給學生。我會指出他們的錯誤，并提供正確的解答，同時鼓勵他們在下一次做得更好。

3.鼓勵與支持：

-在課堂評價中，我會特別注意鼓勵那些可能因為害怕犯錯而不太積極回答問題的學生。我會用鼓勵的話語告訴他們，犯錯是學習過程的一部分，重要的是從中學習和進步。

-對于表現優異的學生，我會給予更多的關注和表揚，以激發