Unit2What’syournameLesson3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——名字！我們將在《Unit2What’syournameLesson3》這節(jié)課中，學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己和詢問別人的名字。這節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相連，我們會通過互動游戲、歌曲和角色扮演等活動，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場英語學(xué)習(xí)的奇妙之旅吧！??核心素養(yǎng)目標在這節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。首先，通過互動交流，提升學(xué)生的語言運用能力，讓他們能夠自信地用英語進行自我介紹和詢問他人名字。其次，通過角色扮演，增強學(xué)生的跨文化理解能力，讓他們認識到不同文化中名字的多樣性。最后，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和解決問題的能力。通過這些活動，我們希望學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)的道路上不斷進步，成為具有國際視野的小小交流者。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，我們的三年級學(xué)生們已經(jīng)對英語有了初步的認識，他們能夠聽懂簡單的指令，并能用基礎(chǔ)詞匯進行簡單的對話。在之前的課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母表、簡單的問候語以及一些常見的自我介紹用語。因此，他們對本節(jié)課的主題——名字，已經(jīng)有了一定的詞匯基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生們對新鮮事物充滿好奇心，他們對學(xué)習(xí)英語抱有濃厚的興趣。在課堂上，他們通常能夠積極參與，喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠較快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們既喜歡視覺學(xué)習(xí)，也喜歡聽覺和動手操作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

盡管學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，但在本節(jié)課中，他們可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對某些英語發(fā)音的不熟悉，導(dǎo)致發(fā)音不準確；二是對于詢問和回答名字這一話題可能缺乏足夠的實踐經(jīng)驗，導(dǎo)致在實際交流中顯得不自信；三是對于不同文化背景下的名字含義和稱呼習(xí)慣可能不夠了解，這可能會影響他們跨文化交流的能力。針對這些挑戰(zhàn)，我們將通過多種教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論和游戲等，幫助學(xué)生克服困難，提升他們的英語交流能力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的對話情境，讓學(xué)生在自然語境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-運用游戲化教學(xué)，設(shè)計“猜名字”等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

-實施角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬交流中練習(xí)詢問和介紹名字的技能。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體課件展示不同文化背景下的名字，幫助學(xué)生拓展視野。

-通過在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供額外的練習(xí)材料，鞏固課堂所學(xué)。

-使用實物教具，如圖片、卡片，增強學(xué)生的直觀感受和記憶。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：上課伊始，我會用歡快的英語歌曲《Hello,Hello》來吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。隨后，我會用幻燈片展示一些有趣的英文名字，如“Batman”和“Superman”，引導(dǎo)學(xué)生思考名字背后的含義和故事。接著，我會提問：“What’syourname?”讓學(xué)生們用簡單的英語回答，以此導(dǎo)入本節(jié)課的主題——名字。

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

-第一條：通過PPT展示名字的構(gòu)成和拼寫規(guī)則，例如如何用字母組合來表示不同的音節(jié)，讓學(xué)生了解英文名字的拼寫方法。

-第二條：教授一些常見的英文名字，如“John”、“Mary”、“Tom”等，并讓學(xué)生跟讀，幫助他們正確發(fā)音。

-第三條：講解如何用英語詢問和回答別人的名字，例如使用“MayIaskyourname?”和“Mynameis...”等句型。

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

-第一條：組織“名字接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用新學(xué)的名字。

-第二條：進行“猜名字”活動，我出示一張圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容猜測名字，以此鍛煉他們的觀察力和想象力。

-第三條：讓學(xué)生分組，每組選擇一個英文名字作為組名，并用英語介紹自己的組名，提高他們的口語表達能力。

4.學(xué)生小組討論

-詳細內(nèi)容舉例回答：

-第一方面：討論不同文化中名字的寓意，例如在西方文化中，名字往往與家庭期望或個人特點相關(guān)。

-第二方面：探討名字對個人身份認同的影響，讓學(xué)生思考名字如何影響他們的自我認知。

-第三方面：分析名字在不同情境下的使用，如在學(xué)校、家庭和社交場合。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課堂的最后，我會用幻燈片回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括名字的構(gòu)成、拼寫規(guī)則、詢問和回答名字的句型。我會請學(xué)生上臺展示他們所學(xué)到的名字，并給予鼓勵和反饋。最后，我會強調(diào)名字在英語交流中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用新學(xué)的詞匯和句型。

用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-名字的文化背景：介紹不同國家和地區(qū)的名字文化，如英國、美國、加拿大、澳大利亞等國家的名字特點，以及這些名字的歷史淵源和文化含義。

-英文名字的起源：探討英文名字的起源，包括拉丁文、希臘文、日耳曼文等對英文名字的影響。

-名字的演變：展示英文名字的演變過程，如何從古英語逐漸發(fā)展到現(xiàn)代英語的用法。

-名字的拼寫規(guī)則：詳細解釋英文名字的拼寫規(guī)則，包括重音、連讀、元音和輔音的組合等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀英文故事書或繪本，如《Charlotte'sWeb》或《WheretheWildThingsAre》，來了解書中角色的名字及其背后的故事。

-利用在線資源，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，收聽關(guān)于名字的英語聽力材料，提高聽力理解能力。

-通過制作名字卡片或名字墻，讓學(xué)生將學(xué)到的英文名字進行分類和展示，增強記憶。

-組織學(xué)生進行名字研究項目，讓學(xué)生調(diào)查自己或家人朋友的名字，了解名字的起源和含義。

-觀看英文電影或電視劇，注意其中的名字使用，學(xué)習(xí)名字在不同語境中的表達方式。

-利用社交媒體平臺，如Twitter或Instagram，關(guān)注英文名字相關(guān)的話題或挑戰(zhàn)，如#MyNameMeans或#NameThatMovie，增加學(xué)習(xí)趣味性。

-設(shè)計一個“英文名字日”，讓學(xué)生在一天內(nèi)只用英文名字交流，增強實際運用能力。

-通過在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo或RosettaStone，參與名字相關(guān)的練習(xí)和游戲，鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如圖書館讀書會或英語角，與他人用英語交流，練習(xí)介紹自己的名字。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-名字的構(gòu)成與拼寫規(guī)則

-常見英文名字的發(fā)音與拼寫

-詢問和回答名字的常用句型

②重點詞：

-Name（名字）

-Ask（詢問）

-Introduce（介紹）

-Pronunciation（發(fā)音）

-Spelling（拼寫）

③重點句：

-What’syourname?

-Mynameis...

-MayIaskyourname?

-Iam...

-Howdoyouspellyourname?反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣可以讓學(xué)生更加積極地參與到課堂活動中來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.跨文化教學(xué)：我引入了一些關(guān)于不同文化中名字的背景知識，讓學(xué)生了解到名字不僅僅是一個標識，它還承載著文化和社會的意義，這樣的跨文化視角能夠拓寬學(xué)生的視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：有時候，我發(fā)現(xiàn)課堂上的紀律管理不夠嚴格，部分學(xué)生可能會在課堂上分心，這影響了整體的教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)還是過于依賴傳統(tǒng)的講授法，這可能會限制學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式局限：目前我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這樣的評價方式可能不夠全面，無法準確反映學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.課堂紀律管理：為了提高課堂紀律，我計劃在課前制定明確的課堂規(guī)則，并在課堂上嚴格執(zhí)行。同時，我會更多地利用課堂管理技巧，如積極關(guān)注、適時表揚和適時的紀律提醒。

2.教學(xué)方法多樣化：我將嘗試更多的教學(xué)策略，如項目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鼓勵學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)。

3.評價方式多元化：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計劃引入更多的評價工具，如形成性評價、自評和互評等，這樣可以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)進度，同時也為教師提供了更多元化的教學(xué)反饋。此外，我還將考慮引入家長評價，以形成一個更加全面的評價體系。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂表現(xiàn)方面，我會觀察學(xué)生的參與度和積極性。例如，我會記錄學(xué)生是否能夠積極舉手回答問題，是否能夠流利地用英語進行自我介紹，以及他們在角色扮演中的表現(xiàn)。我會對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予及時的表揚，以鼓勵他們繼續(xù)保持。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，我會評估學(xué)生是否能有效地運用新學(xué)的詞匯和句型進行交流。我會檢查每個小組的展示是否包含了所有討論要點，以及他們的表達是否清晰、連貫。我會鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

3.隨堂測試：

為了評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我會進行隨堂測試。測試可能包括聽寫、選擇題或簡答題。通過這些測試，我可以了解學(xué)生對名字拼寫、發(fā)音和句型結(jié)構(gòu)的掌握情況。

4.課后作業(yè)反饋：

課后，我會批改學(xué)生的作業(yè)，如家庭作業(yè)和練習(xí)題。我會關(guān)注學(xué)生的錯誤類型，是否是拼寫錯誤、語法錯誤或理解錯誤，并針對這些錯誤給出具體的反饋和糾正方法。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我會給出以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論和活動的學(xué)生，我會給予積極的評價，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握課程內(nèi)容。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會表揚他們的合作精神和語言能力，并鼓勵他們在團隊中發(fā)揮更大的作用。

-對于在課后作業(yè)中犯錯誤的學(xué)生，我會提供詳細的反饋，指出錯誤的原因，并指導(dǎo)他們?nèi)绾伪苊忸愃频腻e誤。

-對于所有學(xué)生，我會定期進行一對一的反饋會議，討論他們的學(xué)習(xí)進展和遇到的困難，并提供相應(yīng)的支持和建議。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用，以下是一些課后作業(yè)的題型和示例：

1.名字拼寫練習(xí)

-作業(yè)內(nèi)容：請將以下英文名字正確拼寫。

-名字：James,Emily,Oliver,Ava,Benjamin

-答案：James,Emily,Oliver,Ava,Benjamin

2.名字介紹練習(xí)

-作業(yè)內(nèi)容：請用英語介紹以下人物的名字，并簡單描述他們的特點。

-人物：Theteacher,Thestudent,Thedoctor,Theartist,Thechef

-答案示例：

-Theteacher:MyteacherisMr.Smith.HeisverykindandteachesusEnglish.

-Thestudent:MyfriendisEmily.Sheisverysmartandlikesreadingbooks.

-Thedoctor:MyuncleisDr.Johnson.Heisagooddoctorandhelpspeoplefeelbetter.

-Theartist:MysisterisAva.Sheisanartistandpaintsbeautifulpictures.

-Thechef:MymotherisMrs.Wang.Sheisafantasticchefandcooksdeliciousfood.

3.名字文化理解練習(xí)

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀以下關(guān)于名字文化的短文，并回答問題。

-短文：Insomecultures,nameshavespecialmeanings.Forexample,inChineseculture,thefamilynamecomesfirst,followedbythegivenname.ThisshowstheimportanceoffamilyinChinesesociety.

-問題：WhatdoestheorderofthefamilynameandgivennameinChinesecultureshow?

-答案：TheorderofthefamilynameandgivennameinChinesecultureshowsthei