1《小蝌蚪找媽媽》（教學設計）-2024-2025學年統編版語文二年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）1《小蝌蚪找媽媽》（教學設計）-2024-2025學年統編版語文二年級上冊設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《小蝌蚪找媽媽》這篇美麗的童話故事。這節課，我會帶著你們一起感受小蝌蚪的冒險旅程，體會親情和友誼的力量。我會用豐富的教學活動，讓你們在閱讀中積累詞匯，提高語言表達能力。讓我們一起在童話的世界里快樂成長吧！??????核心素養目標在《小蝌蚪找媽媽》的教學中，我們旨在培養學生的以下語文核心素養：

1.閱讀理解能力：通過文本細讀，引導學生理解故事情節，體會文本中的情感。

2.語文表達能力：鼓勵學生用生動的語言描述故事內容，提高口頭表達和書面表達能力。

3.創造性思維：激發學生對故事情節的想象，鼓勵他們進行角色扮演，發展創造性思維。

4.價值觀認同：引導學生體會親情、友誼等美好情感，培養積極向上的人生態度。教學難點與重點1.教學重點

-**理解故事情節**：引導學生通過閱讀理解小蝌蚪的成長變化過程，特別是它們如何找到媽媽的情節。

-**感受文本情感**：讓學生體會小蝌蚪從迷茫到找到媽媽的喜悅，培養他們對親情和堅持的感悟。

-**積累詞匯**：識別并學習故事中的新詞匯，如“尾巴”、“鰭”、“游動”等，通過實際語境理解其含義。

2.教學難點

-**情感體驗**：幫助學生深入體會小蝌蚪的心情變化，特別是它們在找不到媽媽時的焦急和找到媽媽后的快樂。

-**角色扮演**：指導學生進行小蝌蚪和青蛙媽媽的角色扮演，幫助他們從不同角度理解故事內容。

-**語言表達**：鼓勵學生在復述故事時，用自己的語言表達小蝌蚪的情感和故事情節，提升他們的語言表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《小蝌蚪找媽媽》原文教材。

2.輔助材料：準備與故事相關的插圖和動畫視頻，以及小蝌蚪和青蛙的圖片，用于視覺輔助和角色扮演。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，以便繪制故事情節圖示。

4.教室布置：在教室內設置閱讀角，提供舒適的閱讀環境；在活動區域鋪設軟墊，方便學生進行角色扮演。教學過程1.導入新課

-**教師**：同學們，今天我們要一起走進一個有趣的故事世界，這個故事里有一群可愛的小蝌蚪，它們有著一段奇妙的成長旅程。你們準備好了嗎？讓我們一起來看看《小蝌蚪找媽媽》的故事吧！（微笑著環視全班）

2.預習檢測

-**教師**：請大家翻開課本，我們一起來回顧一下課文中的主要內容。小蝌蚪們都經歷了哪些事情呢？（學生默讀課文，教師巡視檢查）

-**學生**：小蝌蚪們從卵孵化出來，變成了小蝌蚪，然后它們離開了媽媽，去尋找自己的家。

-**教師**：很好，大家已經能概括出故事的大致內容了。接下來，我們要更深入地了解小蝌蚪們的經歷。

3.閱讀理解

-**教師**：現在，請同學們再次閱讀課文，注意以下問題：小蝌蚪們在尋找媽媽的過程中遇到了哪些困難？它們又是如何克服這些困難的？

-**學生**：小蝌蚪們遇到了很多困難，比如它們不知道自己的媽媽是什么樣子，不知道該去哪里找媽媽。

-**教師**：是的，小蝌蚪們很迷茫，但它們并沒有放棄。請同學們繼續閱讀，看看它們是如何找到媽媽的。

4.情感體驗

-**教師**：請大家閉上眼睛，想象一下自己就是小蝌蚪，你們在尋找媽媽的過程中會有怎樣的感受？（學生閉眼，進行角色體驗）

-**學生**：我覺得我會很害怕，因為我不知道媽媽在哪里，我也不知道該去哪里找她。

-**教師**：是的，小蝌蚪們的感受很真實。它們在尋找媽媽的過程中經歷了迷茫、恐懼和孤獨。但最終，它們找到了媽媽，這是一種怎樣的喜悅呢？

5.語言表達

-**教師**：現在，請同學們用自己喜歡的方式，把小蝌蚪們找到媽媽時的喜悅表達出來。可以是畫畫，可以是寫作，也可以是表演。（學生開始創作，教師巡視指導）

-**學生**：我畫了一幅畫，小蝌蚪們找到媽媽后，它們開心地跳起來，圍在一起，好像在說：“媽媽，我們終于找到你了！”

-**教師**：非常好，你的畫很生動地表現了小蝌蚪們的喜悅。接下來，我們請一些同學來分享他們的創作。

6.小組討論

-**教師**：同學們，剛剛我們分享了各自的創作，現在請你們分成小組，討論一下：這個故事給了你怎樣的啟示？

-**學生**：我覺得這個故事告訴我們，遇到困難時不要放棄，要勇敢地去尋找答案。

-**教師**：沒錯，小蝌蚪們的堅持和勇氣讓我們感到很溫暖。在今后的學習和生活中，我們也應該學習它們這種精神。

7.總結與拓展

-**教師**：今天，我們一起走進了《小蝌蚪找媽媽》的故事，感受到了親情和堅持的力量。希望大家在今后的日子里，也能像小蝌蚪一樣，勇敢地面對困難，不斷成長。

-**學生**：謝謝老師，我們一定會記住這個故事，努力學習，成為一個勇敢、堅強的人。

8.布置作業

-**教師**：課后，請大家完成以下作業：

1.復習課文，思考小蝌蚪們在故事中表現出的優秀品質。

2.搜集關于小蝌蚪的資料，了解它們的生長習性和生活習性。

3.以“小蝌蚪的啟示”為題，寫一篇作文，分享你的感悟。

9.教學反思

-**教師**：通過本節課的教學，我發現同學們在閱讀理解和情感體驗方面有了很大的進步。在今后的教學中，我將繼續關注學生的個性化需求，激發他們的學習興趣，幫助他們更好地掌握知識。同時，我也將不斷改進教學方法，提高教學效果。學生學習效果學生學習效果

1.閱讀理解能力提升

-學生通過深入閱讀《小蝌蚪找媽媽》這篇童話故事，提高了對文本的理解能力。他們能夠準確把握故事情節，理解故事中的因果關系和人物心理。

-學生學會了從不同角度分析故事，例如通過小蝌蚪的視角感受它們的成長歷程，以及通過青蛙媽媽的視角理解母愛的偉大。

2.詞匯積累與運用

-學生在閱讀過程中接觸到了許多新詞匯，如“尾巴”、“鰭”、“游動”等，通過教師的引導和練習，他們能夠正確理解并運用這些詞匯。

-學生在口頭表達和寫作中嘗試使用新詞匯，提高了詞匯的運用能力。

3.情感體驗與價值觀認同

-學生通過角色扮演和情感體驗活動，深刻體會到了小蝌蚪在尋找媽媽過程中的喜悅、焦慮和堅持，增強了他們的同理心。

-學生對親情、友情和堅持的價值觀有了更深的認同，能夠在現實生活中運用這些價值觀去面對挑戰。

4.創造性思維發展

-學生在角色扮演和創作活動中，充分發揮了想象力，創造了屬于自己的故事情節和角色形象。

-通過小組討論和分享，學生的創造性思維得到了鍛煉和提升。

5.語言表達能力增強

-學生在復述故事、描述畫面和寫作中，語言表達能力得到了顯著提高。

-他們能夠用自己的語言表達對故事的理解和感受，語言表達更加流暢和生動。

6.團隊合作與溝通能力

-在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-他們學會了傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并在交流中達成共識。

7.學習興趣與自主學習能力

-通過本節課的學習，學生對語文學習產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習。

-學生學會了如何通過預習、復習和拓展閱讀來提高自己的學習效果，自主學習能力得到提升。內容邏輯關系①故事情節發展：

-小蝌蚪孵化：小蝌蚪從卵中孵化出來，開始新的生活。

-離開媽媽：小蝌蚪們離開媽媽，開始尋找自己的家。

-遇到困難：小蝌蚪們在尋找媽媽的過程中遇到了各種困難。

-克服困難：小蝌蚪們通過努力和堅持，克服了困難。

-找到媽媽：小蝌蚪們最終找到了媽媽，與媽媽團聚。

②人物形象塑造：

-小蝌蚪：活潑、好奇、勇敢、堅持。

-青蛙媽媽：慈愛、關心、耐心。

-青蛙：友好、樂于助人。

③情感體驗與價值觀：

-感受親情：小蝌蚪們對媽媽的思念和尋找過程體現了親情的重要性。

-堅持與勇氣：小蝌蚪們面對困難時的堅持和勇氣是值得學習的品質。

-友誼與幫助：青蛙們的友好和幫助體現了友誼和互助的價值。

④語言表達與修辭手法：

-比喻：將小蝌蚪比作“小小的船”，形象地描繪了它們的形態。

-排比：通過排比句式，強調了小蝌蚪們在尋找媽媽過程中的努力和堅持。

-對比：小蝌蚪們從卵中孵化出來到找到媽媽的過程，形成了明顯的對比。

⑤教育意義與啟示：

-培養親情觀念：通過小蝌蚪與媽媽的故事，引導學生體會親情的重要性。

-培養堅持精神：小蝌蚪們面對困難時的堅持，激勵學生勇于面對挑戰。

-培養互助意識：青蛙們的幫助體現了互助精神，引導學生學會關愛他人。教學反思與總結今天上了《小蝌蚪找媽媽》這節課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

在教學過程中，我注重引導學生通過閱讀理解故事情節，他們能夠很好地概括出小蝌蚪的成長變化過程，以及它們如何找到媽媽。這讓我很高興，因為這說明他們在閱讀理解方面有了明顯的進步。

在情感體驗方面，我通過角色扮演和情感體驗活動，讓學生深入體會小蝌蚪的心情變化，特別是它們在找不到媽媽時的焦急和找到媽媽后的喜悅。我發現，學生在這一環節表現得非常投入，他們的情感體驗非常真實，這讓我感到很欣慰。

在語言表達方面，我鼓勵學生在復述故事時，用自己的語言表達小蝌蚪的情感和故事情節。有些學生的表達非常生動，讓我看到了他們的進步。當然，也有一些學生在這方面還有待提高，我會在今后的教學中多加關注。

在教學管理方面，我發現課堂氣氛比較活躍，學生們參與度較高。但在小組討論環節，我發現一些學生比較內向，不太愿意發言。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，特別是那些性格內向的學生，讓他們敢于表達自己。

當然，也存在一些問題。首先，部分學生在語言表達方面還有待加強，我需要在今后的教學中多給予他們練習的機會。其次，課堂氣氛雖然活躍，但仍有部分學生參與度不高，我需要更好地調動他們的積極性。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對學生的個別指導，針對不同學生的特點，給予有針對性的幫助。

2.在課堂上多設置互動環節，鼓勵學生積極參與，提高他們的課堂參與度。

3.通過開展豐富的課外活動，如角色扮演、故事續編等，提高學生的語言表達能力和創造力。

4.注重培養學生的情感體驗，引導他們從故事中汲取正能量，培養積極向上的人生態度。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起走進了《小蝌蚪找媽媽》這個溫馨的故事。通過這個故事，我們了解到了小蝌蚪們從孵化到成長，再到找到媽媽的過程。在這個過程中，我們學到了很多寶貴的品質，比如勇敢、堅持、親情和友誼。

首先，小蝌蚪們勇敢地面對未知的挑戰，不畏艱難，最終找到了媽媽。這告訴我們，在生活中遇到困難時，我們要勇敢地面對，不輕易放棄。

其次，小蝌蚪們在尋找媽媽的過程中，展現了堅持的精神。這讓我們明白，只有堅持不懈，才能