Unit1Howtallareyou？第三課時（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1Howtallareyou？第三課時

2.教學年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2023年10月26日星期四第2節課

4.教學時數：1課時

---

同學們，大家好！今天我們要一起走進英語的奇妙世界，探索Unit1Howtallareyou？的第三課時。讓我們一起用英語丈量一下彼此的身高，感受英語學習的樂趣吧！??????核心素養目標在今天的課程中，我們旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過角色扮演和小組討論，學生將學會運用本課所學詞匯和句型描述身高，增強口語交流的自信。同時，通過了解不同文化中身高觀念的差異，提升學生的跨文化交際意識。此外，我們還將鼓勵學生參與課堂活動，培養他們的團隊合作精神和積極參與課堂的態度。學情分析六年級的學生正處于青春期，他們的語言學習興趣較高，但注意力集中的時間相對較短。在這個年級，學生的英語基礎參差不齊，部分學生能夠熟練運用英語進行基礎交流，而另一些學生則可能對英語學習存在一定的畏難情緒。

在知識方面，學生對英語字母、基本句型以及一些簡單詞匯已經有了一定的掌握，但對于如何運用這些知識進行實際對話和表達自己的觀點還有待提高。在能力上，學生的聽說能力相對較好，但寫作能力相對較弱，尤其是在描述具體事物時，可能會出現詞匯匱乏或語法錯誤。

素質方面，學生的合作意識和團隊精神有待加強，部分學生在課堂參與度上存在差異，有的學生積極參與課堂活動，有的則較為內向，不太愿意開口。在行為習慣上，學生的英語學習習慣不一，有的學生能夠主動復習鞏固，有的則依賴老師的監督。

這樣的學情分析對于我們設計課程內容有著重要的影響。我們需要在教學中注重激發學生的學習興趣，通過多樣化的教學活動和互動環節，提高學生的參與度。同時，針對學生的不同能力水平，設計分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。此外，我們還需要關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助，以促進他們全面發展。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（身高尺、人體模型等）

-課程平臺：人教PEP版英語六年級下冊教材配套資源平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習網站、英語聽力材料庫

-教學手段：角色扮演、小組討論、游戲互動、多媒體教學軟件教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道嗎？身高是一個很有趣的話題，今天我們就來用英語聊聊身高。你們能告訴我你們自己有多高嗎？(用英語提問)

-回顧舊知：還記得我們之前學過的一些關于描述身高的詞匯和句型嗎？比如，“Howtallareyou?”和“Iam...meterstall.”，讓我們一起復習一下。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：今天我們要學習一些新的詞匯和句型，比如“Howtallishe?”、“Sheis...meterstall.”以及一些表示身高的數字詞匯，如“onemeter”、“twometers”等。

-舉例說明：我會用一些圖片和實物教具，比如身高尺和人體模型，來展示如何用英語描述身高。我會說：“Thisisaruler.Itisonemeterlong.Howtallishe?Heisonemetertall.”

3.互動探究（約10分鐘）

-引導學生通過小組討論，嘗試用新學的句型描述彼此的身高。

-學生可以輪流站起來，用身高尺測量自己的身高，并用英語告訴其他同學。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：我會設計一些練習題，讓學生在練習本上完成，比如填空、匹配等，以加深他們對新知識的理解。

-教師指導：在學生做練習的過程中，我會巡視教室，及時糾正他們的發音和語法錯誤，并給予必要的幫助。

5.情景模擬（約15分鐘）

-我會組織一個情景模擬活動，讓學生分成小組，模擬在超市購買衣服的場景，其中涉及到詢問身高和試穿衣服的對話。

-學生需要運用今天學到的詞匯和句型進行交流，我會請幾個小組上來展示他們的對話。

6.游戲環節（約10分鐘）

-為了讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學，我會設計一個“身高猜猜樂”游戲，學生需要根據同伴的身高描述來猜測身高。

-游戲過程中，我會鼓勵學生積極參與，用英語表達自己的猜測。

7.總結與反思（約5分鐘）

-我會請學生自愿發言，分享他們在課堂上的學習心得和遇到的困難。

-我會總結本節課的重點內容，并提醒學生在課后復習時注意的事項。教學資源拓展1.拓展資源：

-**身高單位的文化差異**：介紹不同國家或地區對身高的不同表達方式，如英、美、加拿大、澳大利亞等國的身高表達習慣，以及這些習慣背后的文化因素。

-**身高與健康的關系**：提供一些關于身高與健康相關的研究信息，如身高與骨骼健康、營養攝入等的關系，以及如何通過合理飲食和鍛煉來促進身高增長。

-**身高在歷史和文學中的象征意義**：探討身高在不同歷史時期和文學作品中的象征意義，如古代身高與貴族身份的聯系，以及現代文學作品中身高象征的多樣性。

2.拓展建議：

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀一些關于身高話題的英文文章或書籍，如科普文章、兒童文學等，以增加詞匯量和文化理解。

-**家庭作業**：布置一些與身高相關的家庭作業，如讓學生測量家庭成員的身高，并用英語記錄下來，然后進行家庭小調查，了解家庭成員的身高特點。

-**角色扮演**：鼓勵學生在家中或學校進行角色扮演活動，模擬在商店、醫院等場合使用新學的句型詢問身高。

-**身高測量活動**：組織一次班級身高測量活動，讓學生親身體驗身高測量的過程，并學習如何用英語描述自己的身高。

-**身高與運動的關系**：邀請體育老師或營養專家進行講座，探討運動和營養對身高的影響，以及如何通過健康的生活方式促進身高的增長。

-**英語角活動**：在英語角活動中，設置一個專門的話題討論區，讓學生用英語討論身高、健康和生活方式等話題，提高他們的英語口語交流能力。

-**身高與職業的關系**：讓學生收集關于身高與某些職業（如模特、運動員等）之間關系的資料，探討身高在這些職業中的重要性。內容邏輯關系①重點知識點：

-如何用英語詢問和回答身高問題。

-身高相關詞匯：tall,short,meter,feet等。

-身高描述句型：Howtallareyou?Iam...meterstall.

②關鍵詞匯：

-Tall（形容詞）：高的

-Short（形容詞）：矮的

-Meter（名詞）：米

-Feet（名詞）：英尺

-Howtallareyou?（問句）：你有多高？

-Iam...meterstall.（陳述句）：我...米高。

③主要句型：

-Howtallareyou?（問句，詢問身高）

-Iam...meterstall.（陳述句，回答身高）

-He/Sheis...meterstall.（陳述句，描述他人身高）

-Areyoutall/short?（問句，詢問某人是否高或矮）

-Wearethetallestinourclass.（陳述句，描述集體身高）

-Theyarenotastallasus.（陳述句，比較身高）課堂1.課堂提問

-通過隨機提問，了解學生對新知識的掌握程度。

-提問內容包括基礎知識、句型和情景應用等。

-對回答正確的學生給予肯定和鼓勵，對回答錯誤的學生給予耐心指導和糾正。

2.觀察學生參與度

-觀察學生在課堂上的注意力、參與度和互動情況。

-關注學生是否能夠積極參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等。

-記錄學生在課堂上的行為表現，如課堂紀律、團隊合作等。

3.小組合作評價

-評價學生在小組活動中的表現，包括溝通能力、協作精神和責任感。

-通過觀察小組完成任務的過程，評估學生的參與度和貢獻度。

-鼓勵學生在小組內相互學習，共同進步。

4.情景模擬評價

-觀察學生在情景模擬中的語言運用能力和應變能力。

-評估學生在模擬情景中是否能夠運用所學知識進行有效的溝通。

-對學生在模擬過程中的表現給予及時反饋，指導其改進。

5.課堂測試

-設計一些隨堂測試，檢驗學生對本節課知識的掌握情況。

-測試形式包括選擇題、填空題和簡答題等。

-根據測試結果，調整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。

6.個別輔導

-對學習有困難的學生進行個別輔導，了解他們在學習中的具體問題。

-提供針對性的幫助，如詞匯講解、句型練習等。