2018春人教版七年級生物下冊第四單元第6章同步教學設計：4.6.3神經調節的基本方式授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嘿，親愛的小伙伴們！今天咱們要一起探索一個神奇而又神秘的領域——神經調節的基本方式。咱們要翻開《2018春人教版七年級生物下冊第四單元第6章》的篇章，一起揭開神經系統的神秘面紗。

首先，咱們來看看這一章節的主要內容：神經元是如何傳遞信息的？神經調節的基本方式有哪些？這些可都是咱們人體內部奇妙溝通的“秘密武器”哦！

讓我們一起踏上這趟奇妙的生物學之旅吧！????核心素養目標分析在本章節的學習中，我們旨在培養學生的科學思維、生命觀念和社會責任。通過探究神經調節的基本方式，學生將學會運用科學方法分析生物現象，增強對生命活動調節機制的理解。同時，引導學生認識到神經系統的精密與復雜，培養對生物學的好奇心和探索精神，激發他們關注健康、珍視生命的責任感。學情分析面對即將開啟的神經調節基本方式的學習，我們班的同學們展現出了各自的特色。首先，從知識基礎來看，大部分同學已經具備了基礎的生物學知識，對細胞、組織等概念有所了解，這為學習神經系統的結構打下了良好的基礎。然而，對于神經調節這一較為復雜的生物學現象，部分同學可能存在理解上的困難，需要我們在教學過程中給予更多的引導和解釋。

在能力方面，同學們的觀察能力、實驗操作能力和邏輯思維能力都有待提高。特別是實驗操作能力，由于神經調節涉及許多抽象的概念和復雜的實驗，學生需要通過實驗來加深理解，因此，如何設計易于操作且能夠直觀展示神經調節現象的實驗，是教學中的一個重點。

在素質方面，同學們的自主學習能力和合作學習能力是本節課需要重點關注的方向。部分同學可能對學習缺乏主動性，需要通過激發興趣和設置挑戰來提高他們的學習積極性。此外，合作學習在探究神經調節過程中尤為重要，能夠幫助學生學會傾聽、表達和協作。

行為習慣上，同學們在課堂上普遍表現良好，但也有一些同學容易分心，需要我們通過課堂管理和教學策略來引導他們集中注意力。對于這些同學，我們可以通過設置互動環節、小組討論等方式，讓他們在參與中學習，從而提高學習效果。教學資源1.軟硬件資源：

-生物顯微鏡

-神經系統模型

-多媒體投影儀

-計算機及互聯網

2.課程平臺：

-生物教學軟件

-互動式學習平臺

3.信息化資源：

-神經系統相關視頻資料

-神經調節的動畫演示

-神經科學科普文章

4.教學手段：

-演示實驗

-小組討論

-案例分析

-課堂互動問答教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.**情境導入**：

-“同學們，你們有沒有想過，當你們聽到鈴聲時，身體是如何做出反應的呢？是不是感覺身體一下子就清醒了？這就是我們今天要探索的神經調節的基本方式。”

-展示生活中常見的神經調節現象，如眨眼、打噴嚏等，引發學生思考。

2.**問題提出**：

-“那么，神經調節是如何發生的呢？它是如何讓我們的身體做出反應的呢？”

-提出問題，激發學生對神經調節的好奇心。

3.**引入新課**：

-“今天，我們就來揭開神經調節的神秘面紗，了解神經元是如何傳遞信息的，神經調節的基本方式有哪些。”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.**神經元結構與功能**：

-通過多媒體展示神經元結構圖，講解神經元的基本結構，如細胞體、樹突、軸突等。

-結合實際，舉例說明神經元在神經調節中的作用。

2.**神經沖動與神經元傳導**：

-介紹神經沖動的產生和傳導過程，解釋興奮在神經元間的傳遞。

-通過動畫演示，讓學生直觀理解神經沖動的傳導。

3.**神經調節的基本方式**：

-講解神經調節的兩種基本方式：反射和神經遞質。

-以實例說明反射的原理和過程，如膝跳反射。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.**模擬神經元傳導實驗**：

-學生分組進行模擬神經元傳導實驗，通過模型展示神經沖動的傳導過程。

-引導學生觀察實驗現象，總結神經元傳導的特點。

2.**神經調節現象觀察**：

-學生觀察生活中常見的神經調節現象，如眨眼、打噴嚏等，分析其神經調節機制。

-鼓勵學生提出問題，進行討論。

3.**案例分析**：

-分析神經調節在疾病治療中的應用，如神經阻斷劑的使用。

-引導學生思考神經調節在醫學領域的意義。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.**神經元傳導的特點**：

-學生討論神經元傳導的快速、準確等特點，舉例說明其在生命活動中的作用。

2.**神經調節的兩種基本方式**：

-學生討論反射和神經遞質在神經調節中的作用，舉例說明其在不同生命活動中的應用。

3.**神經調節與人體健康**：

-學生討論神經調節與人體健康的關系，如神經系統疾病對生活的影響。

五、總結回顧（用時5分鐘）

-“今天，我們一起探索了神經調節的基本方式，了解了神經元、神經沖動、反射等概念。希望大家能夠認識到神經調節在生命活動中的重要性，關注神經系統健康。”

-回顧本節課的重點內容，強調神經調節的兩種基本方式及其在生活中的應用。

-鼓勵學生在課后繼續探究神經系統的奧秘，關注生物學領域的最新進展。

整個教學流程共計45分鐘，通過導入、講授、實踐、討論和總結等環節，幫助學生掌握神經調節的基本方式，培養他們的科學思維和生命觀念。教學資源拓展1.拓展資源：

-**神經系統發展史**：介紹神經系統的發展歷程，從古至今，包括神經學的重要發現和里程碑事件，如神經元概念的提出、反射弧的發現等。

-**神經系統的疾病與治療**：介紹常見的神經系統疾病，如中風、帕金森病、癲癇等，以及相應的治療方法，如藥物治療、手術治療、康復訓練等。

-**神經科學研究進展**：介紹當前神經科學研究的最新動態，如神經再生、神經影像學、基因編輯在神經系統疾病治療中的應用等。

2.拓展建議：

-**閱讀科普書籍**：推薦《大腦的故事》、《神經科學入門》等科普書籍，幫助學生更深入地了解神經系統的奧秘。

-**觀看科普視頻**：推薦觀看《大腦的奧秘》、《神經科學揭秘》等科普視頻，通過直觀的影像資料加深對神經系統的理解。

-**參與科學實踐活動**：鼓勵學生參與學校的科學實踐活動，如神經生理實驗、神經影像學觀察等，親身體驗科學研究的樂趣。

-**網絡資源搜索**：指導學生利用網絡資源搜索神經系統相關的資料，如學術論文、科學報告等，提高他們的信息檢索能力和批判性思維能力。

-**小組研究項目**：組織學生進行小組研究項目，如探究神經遞質的作用、分析神經系統疾病的社會影響等，培養學生的團隊合作能力和研究能力。課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：《神經系統的秘密》——這是一本適合中學生閱讀的科普書籍，內容涵蓋了神經系統的基本知識，包括神經元的結構、神經沖動的傳導、反射等，語言通俗易懂，能夠幫助學生更好地理解本節課的內容。

-**視頻資源**：《神經系統的奇妙之旅》——這是一部關于神經系統的科普視頻，通過動畫和實例展示了神經系統的復雜性和重要性，適合學生課后觀看，以增強對神經系統的直觀認識。

2.拓展要求：

-**自主閱讀**：鼓勵學生在課后閱讀《神經系統的秘密》，通過閱讀了解神經系統的更多細節，如大腦的不同區域功能、神經系統如何與其他系統協同工作等。

-**視頻觀看**：學生觀看《神經系統的奇妙之旅》，注意視頻中的實驗和實例，嘗試在現實生活中尋找與之相關的神經調節現象。

-**討論分享**：學生可以與同學或家人討論閱讀材料和觀看視頻的內容，分享自己的理解和發現，促進知識的交流和深化。

-**實踐探索**：鼓勵學生利用家中或學校實驗室的資源，進行簡單的神經生理實驗，如觀察植物的光反應等，親身體驗神經調節的過程。

-**問題解答**：學生在拓展學習過程中遇到的問題，可以記錄下來，在下一節課上向老師提問，或通過學校的在線學習平臺尋求解答。

-**寫作練習**：學生可以嘗試寫一篇關于神經調節的小論文，結合自己的學習和生活經驗，探討神經調節在人體健康中的作用和重要性。作業布置與反饋作業布置：

1.**復習題**：完成課本中的“鞏固練習”部分，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對神經調節基本概念的理解和記憶。

-選擇題：列舉三種神經調節的基本方式，并簡述其特點。

-填空題：完成關于神經元結構的填空題，如“神經元的細胞體稱為______，負責接收和整合信息。”

-簡答題：解釋什么是神經沖動，并簡述其傳導過程。

2.**實驗報告**：根據本節課的實踐活動，撰寫一份實驗報告，包括實驗目的、實驗步驟、實驗結果和分析。

-實驗目的：描述實驗想要驗證的神經調節現象。

-實驗步驟：詳細記錄實驗操作過程。

-實驗結果：描述觀察到的實驗現象。

-分析：解釋實驗結果，并與理論知識相結合。

3.**案例分析**：選擇一個與神經系統疾病相關的案例，分析其病因、癥狀和治療方法。

-案例選擇：如帕金森病的案例。

-病因分析：探討疾病發生的原因。

-癥狀描述：描述患者的典型癥狀。

-治療方法：介紹目前的治療手段。

作業反饋：

1.**及時批改**：在學生提交作業后的第一時間進行批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.**詳細反饋**：對每項作業進行詳細批改，不僅指出錯誤，還要解釋錯誤的原因，并提供正確的答案或解釋。

3.**個性化指導**：針對每個學生的作業，給出個性化的改進建議，如加強理論知識的學習、提高實驗操作技能等。

4.**課堂討論**：在下一節課上，針對作業中的典型問題進行課堂討論，讓學生在集體中學習，共同進步。

5.**成績記錄**：將學生的作業成績記錄在成績冊上，作為學生平時成績的一部分，激勵學生持續努力。

6.**持續關注**：對于作業中反映出的共性問題，可以在課堂上進行集中講解，幫助學生克服學習難點。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**互動式教學**：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高了他們的學習興趣和參與度。

2.**多媒體輔助教學**：我使用了多媒體課件和視頻資料，使抽象的神經調節概念變得具體形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異**：在教學過程中，我發現學生的學習能力和接受程度存在較大差異，部分學生在理解神經調節的復雜概念時顯得有些吃力。

2.**實踐環節不足**：雖然安排了實踐活動，但時間有限，部分學生可能沒有充分的機會進行實際操作，影響了他們對神經調節現象的直觀感受。

3.**評價方式單一**：目前的作業和考試評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習成果和進步。

反思改進措施（三）

1.**差異化教學**：針對學生個體差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供個性化的學習資源和指導，確保每個學生都能有所收獲。

2.**豐富實踐環節**：我計劃在接下來的教學中，增加實踐活動的次數和種