8《數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員設(shè)計意圖嘿，小朋友們，今天咱們一起探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，學(xué)習(xí)《搭配（一）》這個有趣的話題！我們要從生活中的小細(xì)節(jié)入手，比如穿衣服搭配，來理解數(shù)學(xué)中的組合和排列。咱們通過實際操作，不僅能讓數(shù)學(xué)變得生動有趣，還能鍛煉你們的動手能力和創(chuàng)造力哦！??????，準(zhǔn)備好了嗎？一起開啟搭配之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過簡單的加減乘除運算，對數(shù)字有一定的認(rèn)識，并且具備了一定的觀察和比較能力。他們在日常生活中也可能會遇到簡單的搭配問題，比如選擇衣服搭配，這對他們理解本節(jié)課的搭配概念有一定的幫助。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和操作上，通過實際操作來理解和掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過視覺和動手實踐來學(xué)習(xí)，因此，本節(jié)課的搭配活動設(shè)計應(yīng)注重直觀性和互動性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解搭配的概念時，學(xué)生可能會遇到困難，因為他們需要從具體的生活情境中抽象出數(shù)學(xué)問題。此外，學(xué)生在選擇和排列時可能會遇到?jīng)Q策困難，特別是在面對多種可能性時，他們可能難以確定最優(yōu)的搭配方案。為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師需要提供足夠的指導(dǎo)，并通過逐步引導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生建立自信。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）》的相關(guān)教材，以便他們跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與搭配相關(guān)的圖片和圖表，如不同顏色和款式的衣服圖片，以及排列組合的示例圖表，以幫助學(xué)生直觀理解搭配的概念。

3.實驗器材：準(zhǔn)備一些小物件，如不同顏色的小卡片或小玩具，用于學(xué)生進行動手搭配的實踐活動。

4.教室布置：設(shè)置一個互動區(qū)域，包括分組討論區(qū)，并確保每個小組都有足夠的空間進行搭配實驗。同時，準(zhǔn)備好實驗操作臺，方便學(xué)生進行實際操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-老師拿著一些顏色和款式不同的衣服模型，問：“小朋友們，你們喜歡怎樣搭配衣服呢？有沒有什么特別喜歡的搭配方式？”

-通過提問，引導(dǎo)學(xué)生分享他們的搭配經(jīng)驗，激發(fā)他們對搭配的興趣。

2.回顧舊知：

-老師引導(dǎo)學(xué)生們回顧之前學(xué)過的顏色和形狀的知識，如：“我們之前學(xué)過哪些顏色？你們能記住幾種形狀？”

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-老師講解搭配的概念，例如：“搭配就是從不同的物品中選擇組合，創(chuàng)造出新的組合方式?！?/p>

-結(jié)合具體的例子，如：“如果我們有紅色、藍色和綠色的衣服，我們可以怎么搭配呢？”

2.舉例說明：

-老師展示幾種不同的搭配方案，讓學(xué)生觀察并討論這些搭配的特點。

-例如，展示三套衣服搭配，讓學(xué)生分析哪一套搭配得最好，為什么。

3.互動探究：

-老師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓他們嘗試自己設(shè)計搭配方案。

-提出問題：“如果只有兩種顏色的衣服，你們還能設(shè)計出有趣的搭配嗎？”

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：

-學(xué)生分成小組，每組分發(fā)一套不同顏色和款式的衣服模型。

-小組成員需要合作，設(shè)計出至少三種不同的搭配方案。

2.教師指導(dǎo)：

-教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的搭配過程，及時解答學(xué)生的疑問。

-鼓勵學(xué)生嘗試不同的搭配方式，不要局限于常規(guī)思路。

四、拓展活動（約15分鐘）

1.學(xué)生展示：

-每個小組派代表展示他們的搭配方案，并說明他們的設(shè)計思路。

2.全班討論：

-老師引導(dǎo)全班學(xué)生討論，哪些搭配方案更受歡迎，為什么。

五、總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

1.總結(jié)：

-老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)搭配的重要性和創(chuàng)造性。

2.作業(yè)：

-布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后和家人一起進行日常物品的搭配游戲，如餐具、玩具等。

六、教學(xué)反思

（此處留白，供課后填寫教學(xué)反思內(nèi)容）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**色彩搭配原理**：介紹色彩理論的基本知識，如色彩的三原色、對比色、互補色等，以及它們在搭配中的應(yīng)用。

-**生活場景中的數(shù)學(xué)應(yīng)用**：收集日常生活中與搭配相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如食譜中的配料比例、裝飾圖案的設(shè)計等。

-**數(shù)學(xué)游戲與活動**：設(shè)計一些與搭配相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“找規(guī)律”、“顏色接龍”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固搭配知識。

2.拓展建議：

-**色彩搭配實踐活動**：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校進行色彩搭配的實踐活動，如設(shè)計房間布置、制作手工藝品等，通過實際操作加深對色彩搭配的理解。

-**家庭作業(yè)拓展**：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生利用家中物品進行搭配，如餐具、玩具等，并記錄他們的搭配過程和結(jié)果。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：與美術(shù)、音樂等學(xué)科結(jié)合，探討色彩搭配在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如設(shè)計海報、繪制圖案等。

-**數(shù)學(xué)閱讀材料**：推薦一些適合二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)繪本或故事書，如《數(shù)學(xué)繪本系列》中的《顏色魔法》等，通過故事形式幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。

-**科技應(yīng)用探索**：介紹一些簡單的科技工具，如顏色傳感器、圖像處理軟件等，讓學(xué)生了解科技如何幫助進行色彩搭配分析。

-**社區(qū)活動參與**：組織學(xué)生參與社區(qū)活動，如社區(qū)藝術(shù)展、環(huán)保活動等，在這些活動中學(xué)習(xí)如何將搭配應(yīng)用到實際場景中。

-**家長工作坊**：邀請家長參與學(xué)校舉辦的數(shù)學(xué)工作坊，共同探討如何在家中進行數(shù)學(xué)教育，特別是色彩搭配方面的親子活動。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過得真快，一轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了。站在講臺上，回顧一下整個教學(xué)過程，心里真是五味雜陳啊。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還算是挺成功的。我盡量讓課堂生動有趣，用圖片、故事還有實際操作來引導(dǎo)學(xué)生。比如，在講解搭配的概念時，我拿出了那些五顏六色的衣服模型，孩子們的眼睛都亮了，一下子就吸引了他們的注意力。我看到他們動手嘗試搭配，那種興奮和成就感真是讓人高興。

但是，反思一下，我在講解新知識的時候，可能有些地方講得不夠清晰。有些孩子可能對搭配這個概念還是有點迷糊，我應(yīng)該在舉例說明的時候更加細(xì)致，讓每個孩子都能跟上我的思路。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的移動還不夠靈活，有時候沒能及時注意到個別學(xué)生的需求。比如說，有個別學(xué)生動手能力比較強，我在講解時沒有給他們更多的實踐機會。以后，我應(yīng)該在課堂上更加關(guān)注每個學(xué)生的參與度，盡量讓每個孩子都能參與到課堂活動中來。

說到學(xué)生的收獲和進步，這節(jié)課真是讓我看到了他們的成長。很多孩子都能在有限的時間內(nèi)設(shè)計出有創(chuàng)意的搭配方案，這說明他們對搭配的理解有了很大的提高。在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)他們對數(shù)學(xué)的興趣明顯增強了，這種轉(zhuǎn)變讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些孩子在選擇搭配時，可能會因為追求新奇而忽略了一些基本的搭配原則，比如顏色搭配的和諧性。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

針對這些問題，我有一些改進措施和建議。首先，我會在講解搭配原則時，結(jié)合具體的案例，讓學(xué)生明白為什么這樣的搭配是和諧的。其次，我會在課堂活動中增加一些評價環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠反思自己的搭配設(shè)計，學(xué)會從不同的角度審視問題。板書設(shè)計①搭配概念

-搭配：從不同的物品中選擇組合，創(chuàng)造出新的組合方式。

-組合：將多個元素按照一定的規(guī)則組合在一起。

②搭配原則

-和諧性：搭配的顏色、形狀等元素相互協(xié)調(diào)，給人以舒適感。

-創(chuàng)意性：在遵循原則的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨特的搭配。

③搭配步驟

-觀察元素：仔細(xì)觀察所給物品的顏色、形狀等特征。

-選擇元素：根據(jù)搭配原則，選擇合適的元素進行組合。

-組合元素：按照一定的順序?qū)⑦x定的元素組合在一起。

-評價搭配：從和諧性、創(chuàng)意性等方面評價搭配效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：讓學(xué)生獨立完成課本中的課后練習(xí)題，包括搭配問題的解答和簡單的搭配設(shè)計題。

2.家庭搭配任務(wù)：讓學(xué)生在家中與家長一起進行一次家庭物品的搭配任務(wù)，如選擇餐具、布置房間等，并記錄下搭配過程和結(jié)果。

3.搭配日記：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于搭配的日記，內(nèi)容包括他們在搭配過程中的發(fā)現(xiàn)、遇到的問題以及解決方法。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題反饋：對于課后練習(xí)題，我將逐一批改，重點關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法。對于正確答案，我會給予肯定和鼓勵；對于錯誤答案，我會指出錯誤所在，并給出正確的解題思路。同時，我會針對不同學(xué)生的掌握程度，給出相應(yīng)的改進建議。

2.家庭搭配任務(wù)反饋：在學(xué)生完成家庭搭配任務(wù)后，我會收集他們的搭配記錄和日記，進行以下反饋：

-觀察學(xué)生的搭配創(chuàng)意和實際操作能力，給予正面評價和鼓勵。

-指出學(xué)生在搭配過程中可能存在的問題，如顏色搭配不合理、物品選擇不當(dāng)?shù)取?/p>

-提供改進建議，如如何選擇合適的顏色搭配、如何根據(jù)空間特點進行布置等。

3.搭配日記反饋：對于學(xué)生的搭配日記，我會從以下幾個方面進行反饋：

-鼓勵學(xué)生分享他們在搭配過程中的心得體會，關(guān)注他們的成長和進步。

-指出日記中的亮點，如獨特的搭配思路、對搭配原則的理解等。

-提出改進建議，如如何提高日記的寫作水平、如何更好地表達自己的觀點等。課后作業(yè)1.實踐題：

-題目：你有三種不同顏色的筆（紅、藍、綠），請設(shè)計三種不同的筆搭配方案。

-答案：方案一：紅色筆搭配藍色筆；方案二：藍色筆搭配綠色筆；方案三：綠色筆搭配紅色筆。

2.應(yīng)用題：

-題目：你有三種不同款式的衣服（T恤、襯衫、裙子），請設(shè)計兩種不同的服裝搭配方案，并說明理由。

-答案：方案一：T恤搭配襯衫，適合休閑場合；理由：T恤和襯衫的搭配既舒適又時尚。方案二：襯衫搭配裙子，適合正式場合；理由：襯衫和裙子的搭配顯得優(yōu)雅大方。

3.創(chuàng)意題：

-題目：你有四種不同顏色的氣球（紅、黃、藍、綠），請設(shè)計一種創(chuàng)意氣球組合，并說明創(chuàng)意來源。

-答案：創(chuàng)意氣球組合：紅色氣球搭配黃色氣球，中間用藍色和綠色氣球作為過渡。創(chuàng)意來源：紅色和黃色代表熱情和活力，藍色和綠色代表寧靜和和諧，整個組合寓意著熱情與寧靜的和諧共處。

4.分析題：

-題目：分析以下兩種搭配方案的優(yōu)缺點，并給出改進建議。

-答案：方案一：紅色上衣搭配藍色褲子，優(yōu)點是顏色對比鮮明，缺點是整體搭配略顯單調(diào)。改進建議：在鞋子或包包上加