Unit5WhatdoweeatPeriod1Getready（教學設計）-2024-2025學年滬教版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進英語的世界，開啟一段美食之旅！??????在這節課中，我們將學習如何用英語表達“我們吃什么”，這可是非常實用的哦！??我們會通過有趣的游戲和互動，讓英語學習變得既輕松又愉快！??讓我們一起期待這美好的學習時光吧！??核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在上學期已經學習了基礎的英語字母和簡單的單詞，具備了一定的英語基礎。對于本節課的“食物”主題，他們可能已經接觸過一些與日常生活相關的食物詞匯，如“apple”、“banana”、“bread”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們對于學習英語有著較高的熱情，喜歡通過游戲和互動來學習。在能力方面，他們能夠聽懂簡單的英語指令，并能模仿發音。學習風格上，學生們偏好直觀、互動的學習方式，如角色扮演、小組合作等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于英語是學生的第二語言，他們在發音、語調、詞匯量等方面可能存在一定的困難。此外，對于一些抽象的食物概念，如“vegetable”、“fruit”等，學生可能難以理解。在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，給予適當的指導和幫助，幫助他們克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：本節課將采用情境教學法，結合游戲和互動環節，讓學生在真實的語境中學習和運用英語。

2.教學活動：設計“FoodShow”角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，展示自己了解的食物，同時進行食物單詞的問答游戲，提高學生的口語表達能力。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示各種食物圖片，配合音頻材料，幫助學生直觀地理解和記憶食物詞匯。此外，還將使用實物教具，如水果、蔬菜等，讓學生在觸摸和品嘗中學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發布預習任務

-創建一個關于食物詞匯的預習PPT，包含圖片和基本食物英語單詞。

-設計預習問題，如：“你最喜歡的食物是什么？你能用英語說出它的名字嗎？”

-利用班級微信群監控學生的預習進度，確保每個學生都有機會完成預習。

學生活動：自主閱讀預習資料

-學生閱讀預習PPT，學習基本的食物詞匯。

-通過在線平臺或紙質筆記記錄預習內容。

方法/手段/資源：自主學習法

-利用在線平臺和多媒體資源進行預習。

作用與目的：為課堂學習打下基礎，激發學生對食物詞匯的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課

-通過講述一個小故事，引入食物話題，例如：“Onceuponatime,inalandofdeliciousfoods,therewasalittlegirlwholovedtoeat…”

-講解食物相關的英語詞匯和表達。

學生活動：聽講并思考

-學生跟隨老師的講述，思考并記錄新的詞匯。

教師活動：組織課堂活動

-進行“FoodShow”角色扮演，讓學生展示自己了解的食物。

學生活動：參與課堂活動

-學生分組進行角色扮演，同時進行食物單詞的問答游戲。

方法/手段/資源：講授法、實踐活動法、合作學習法

-通過講授法講解食物詞匯，通過實踐活動法讓學生運用詞匯，通過合作學習法促進團隊合作。

作用與目的：幫助學生深入理解食物詞匯，通過實踐活動提高運用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業

-布置一個家庭作業，讓學生記錄家中常見的食物，并用英語描述。

學生活動：完成作業

-學生在家完成作業，鞏固所學詞匯。

教師活動：提供拓展資源

-分享一些與食物相關的英語學習網站或視頻。

學生活動：拓展學習

-學生利用拓展資源，進一步學習食物詞匯和相關的文化知識。

方法/手段/資源：自主學習法、反思總結法

-學生通過自主學習法完成作業，通過反思總結法對自己的學習進行回顧。

作用與目的：鞏固學習效果，拓寬學生的知識面，鼓勵學生反思和總結自己的學習過程。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握與應用：

通過本節課的學習，學生們能夠熟練掌握并應用與食物相關的英語詞匯，如“apple”、“banana”、“bread”、“vegetable”、“fruit”等。在課堂活動和小組討論中，學生們能夠自信地使用這些詞匯進行交流，描述自己喜歡的食物。

2.口語表達能力提升：

通過角色扮演和問答游戲等活動，學生的口語表達能力得到了顯著提升。他們在實際語境中運用英語，表達自己的觀點和想法，增強了對英語口語的自信心。

3.團隊合作與溝通能力：

在小組活動中，學生們學會了如何與同伴合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、表達和協調，培養了良好的團隊合作精神和溝通能力。

4.文化意識與生活實際結合：

通過學習食物相關的英語詞匯和表達，學生們對西方飲食文化有了初步的了解。他們將所學知識應用于實際生活中，如在家中用英語和家人分享自己的飲食喜好，拓寬了國際視野。

5.自主學習能力的培養：

本節課采用了自主學習法，引導學生獨立思考、解決問題。學生們在預習和課后拓展學習中，學會了如何利用網絡資源、書籍等工具，進行自我提升。

6.學習興趣與積極性提高：

豐富的教學活動和實際情境讓學生們對英語學習產生了濃厚的興趣。他們愿意主動參與課堂活動，積極參與課后拓展學習，學習積極性明顯提高。

7.情感態度與價值觀的塑造：

通過學習食物詞匯和表達，學生們學會了關注健康飲食，培養了良好的生活習慣。同時，他們在學習過程中培養了責任感和集體榮譽感，為今后的人生奠定了良好的基礎。

8.語音語調的糾正與提高：

在課堂教學中，教師注重糾正學生的發音和語調，幫助他們養成良好的英語口語習慣。通過不斷的練習，學生的語音語調得到了顯著改善。

9.創新思維與問題解決能力：

在設計課堂活動和課后作業時，教師注重培養學生的創新思維和問題解決能力。學生們在遇到問題時，能夠積極思考、尋找解決辦法，鍛煉了思維能力。

10.跨學科能力的提升：

本節課將英語與生活、文化等領域相結合，有助于學生提升跨學科能力。他們能夠將所學知識應用于不同領域，實現知識遷移。教學反思與總結啊，這節課結束啦！回過頭來看看，我覺得咱們這節課還是挺有成效的。孩子們在課堂上積極性挺高，對食物這個話題特別感興趣，這讓我挺高興的。

首先啊，咱們在教學方法上，我嘗試了角色扮演和游戲相結合的方式，讓孩子們在玩中學，學中玩。看到他們那么投入，我覺得這種方式挺有效的。不過，我注意到有些孩子可能因為不太自信，在角色扮演的時候有點緊張，下次我得花點時間，多鼓勵他們，讓他們在眾人面前更自在一些。

然后呢，我在課堂上也使用了多媒體課件和實物教具，這樣既直觀又生動，孩子們的反應都很積極。但是，我發現有個別孩子對多媒體內容不太適應，可能在課堂上有點分心。所以，我打算在接下來的教學中，更多地關注每個孩子的學習需求，確保他們都能跟上教學進度。

至于課堂管理，我覺得整體上還比較順利。不過，我發現有時候課堂上的紀律維護還是有點挑戰。比如說，有時候個別孩子會趁我不注意就開小差，或者和旁邊同學小聲聊天。我得想個辦法，比如設置一些小規則，或者引入一些獎勵機制，來提高孩子們的課堂注意力。

但是，我也發現了幾個問題。比如說，有的孩子雖然詞匯量增加了，但是在實際運用中，他們的語法可能還是不太扎實。這讓我意識到，在接下來的教學中，我得更加注重語法的教學，確保孩子們不僅會說，還會用對。

情感態度方面，孩子們對英語學習的興趣明顯提高了，這讓我覺得我們這節課在激發學生學習興趣方面做得不錯。但是，也有一些孩子可能因為家庭環境或者其他原因，對英語學習缺乏信心。我打算在今后的教學中，更多地關注這些孩子的情感需求，給予他們更多的支持和鼓勵。

最后，我想針對教學中存在的問題和不足，提幾點改進措施。首先，我會更加注重課堂紀律的維護，確保每個孩子都能集中注意力。其次，我會設計更多樣化的教學活動，以滿足不同學生的學習需求。最后，我會加強與家長的溝通，共同關注孩子們的學習成長。板書設計①食物詞匯

-水果類：apple,banana,orange,peach,grape

-蔬菜類：carrot,tomato,cucumber,lettuce,bellpepper

-主食類：bread,rice,noodle,cake,sandwich

-飲料類：water,milk,juice,tea,coffee

②基本句型

-詢問食物：Whatdoyoueat?/Whatdoyoulike?

-描述食物：Ilikebananas./Myfavoritefoodisrice.

③食物類別

-Fruit

-Vegetable

-Breadandcereals

-Milkanddairy

-Meatandalternatives

④文化鏈接

-飲食習慣差異

-食物與健康

-食物節日與習俗課后作業為了鞏固本節課所學的內容，以下是一些課后作業題，旨在幫助學生復習和運用所學的食物詞匯和句型：

1.寫作練習

請根據以下提示，用英語寫一段短文，描述你一天的飲食。

-早餐：我吃了兩個雞蛋和一杯牛奶。

-午餐：我在學校吃的雞肉炒飯。

-晚餐：我和家人一起吃的蔬菜沙拉和烤魚。

答案：Ihadtwoeggsandaglassofmilkforbreakfast.Atlunch,Ihadchickenfriedriceatschool.Fordinner,myfamilyandIateavegetablesaladandbakedfishtogether.

2.完形填空

請根據句意，從方框中選擇合適的食物名詞填空。

Myfavorite_(1)isanapple.Itis_(2)andhealthy.I_(3)iteveryday.

A.fruit,tasty,eat

B.vegetable,sweet,drink

C.snack,delicious,bake

D.cake,rich,make

答案：A

3.角色扮演

與一個伙伴一起進行角色扮演，一個扮演售貨員，一個扮演顧客。顧客想買一些水果，售貨員要回答顧客的問題。

售貨員：Goodmorning!Welcometoourfruitstore.HowcanIhelpyou?

顧客：Hi,Iwouldliketobuysomefruits.Doyouhaveanyapples?

售貨員：Yes,wehavefreshapples.Theyareverytasty.

4.詞匯匹配

將下列食物詞匯與對應的英語單詞匹配起來。

-①pizza___________

-②banana___________

-③cake___________

-④orange___________

-⑤cucumber___________

答案：①pizza-aflatroundbreadwithtoppings

②banana-alongcurvedfruitwithayellowskin

③cake-asweetfoodmadewithflour,sugar,andeggs

④orange-aroundfruitwithathickorangeskin

⑤cucumber-alonggreenv