10爬山虎的腳教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：爬山虎的腳

2.教學年級和班級：語文四年級上冊，四年級一班

3.授課時間：2024年10月26日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的同學們，今天我們要一起走進《爬山虎的腳》這篇課文，去探索大自然的奧秘。準備好了嗎？讓我們一起開啟這趟知識的奇妙之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，通過細致觀察爬山虎的腳，激發(fā)學生對自然界的興趣。

2.提升學生的語言表達能力，通過模仿課文中的描述，讓學生學會用生動形象的語言描繪事物。

3.增強學生的審美情趣，引導學生感受自然之美，培養(yǎng)對美的感知和欣賞能力。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組討論和分享，讓學生學會與他人交流合作，共同學習。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，把握爬山虎的特點和生長習性。

2.學習課文中的描寫手法，模仿其生動形象的語言。

難點：

1.理解“爬山虎的腳”是如何生長和運作的，需要學生具備一定的科學常識。

2.運用課文中的描寫手法，進行創(chuàng)造性寫作。

解決辦法：

1.通過實物展示和圖片輔助，結合課文內容，幫助學生直觀理解爬山虎的腳。

2.組織小組討論，引導學生分享對課文描寫的理解和感受，激發(fā)創(chuàng)意寫作的靈感。

3.逐步分解寫作步驟，提供寫作模板，指導學生進行模仿和創(chuàng)作。四、教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、實物模型（爬山虎的腳）、多媒體課件

-課程平臺：班級學習管理系統(tǒng)、學校在線教學平臺

-信息化資源：爬山虎生長習性的科普視頻、相關圖片庫

-教學手段：互動式教學軟件、小組合作學習工具、黑板或白板五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對爬山虎的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有注意過我們校園里的爬山虎？它們是怎么爬到那么高的墻上的呢？”

展示一些關于爬山虎的圖片或視頻片段，讓學生初步感受爬山虎的生長狀態(tài)和攀爬過程。

簡短介紹爬山虎的基本特點，如它的葉子、莖、腳等，為接下來的學習打下基礎。

二、爬山虎基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解爬山虎的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解爬山虎的定義，包括其主要組成元素或結構，如葉子、莖、腳等。

詳細介紹爬山虎的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、爬山虎案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解爬山虎的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的爬山虎案例進行分析，如不同品種的爬山虎、爬山虎在不同地區(qū)的生長情況等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解爬山虎的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對美化環(huán)境、保護生態(tài)的意義，以及如何利用爬山虎進行城市綠化。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與爬山虎相關的主題進行深入討論，如“如何利用爬山虎進行垂直綠化”、“爬山虎在農業(yè)生產中的應用”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對爬山虎的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調爬山虎的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括爬山虎的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調爬山虎在美化環(huán)境、保護生態(tài)、農業(yè)生產等方面的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用爬山虎。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于爬山虎的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在校園中尋找爬山虎，觀察其生長狀態(tài)，記錄觀察日記。

七、課后拓展（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對自然科學的興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力。

過程：

向學生推薦一些關于植物生長的科普書籍或網(wǎng)站，鼓勵他們課后閱讀和學習。

布置實踐作業(yè)：讓學生利用周末時間，與家長一起在家中種植一種植物，觀察其生長過程，并記錄觀察日記。

提醒學生注意觀察生活中的植物，發(fā)現(xiàn)自然之美，培養(yǎng)對科學的熱愛。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確描述爬山虎的形態(tài)特征，如葉子、莖、腳等組成部分。

-學生理解爬山虎的生長習性，包括攀爬原理和生長周期。

-學生掌握爬山虎在自然界中的作用，如生態(tài)平衡、美化環(huán)境等。

2.**能力提升**：

-觀察能力：通過觀察爬山虎的生長狀態(tài)，學生的觀察能力得到鍛煉。

-想象力：學生在描繪爬山虎的形態(tài)和生長過程時，想象力得到激發(fā)。

-表達能力：通過小組討論和課堂展示，學生的語言表達和溝通能力得到提升。

3.**情感態(tài)度**：

-對自然科學的興趣：通過學習爬山虎，學生對自然科學產生更濃厚的興趣。

-環(huán)保意識：學生認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識。

-合作精神：在小組討論和合作中，學生學會了與他人協(xié)作，培養(yǎng)了團隊精神。

4.**實踐應用**：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如在家中種植植物，觀察其生長。

-學生能夠設計簡單的植物攀爬結構，如利用爬山虎進行垂直綠化。

-學生能夠撰寫觀察日記或短文，記錄學習過程和心得體會。

5.**批判性思維**：

-學生在學習過程中，能夠提出問題，對爬山虎的生長習性進行質疑和探討。

-學生能夠分析爬山虎在不同環(huán)境下的生長差異，培養(yǎng)批判性思維能力。

-學生能夠從不同角度思考爬山虎的應用價值，提出創(chuàng)新性的想法。

6.**自主學習**：

-學生能夠自主查找資料，了解爬山虎的更多知識。

-學生能夠通過實驗或觀察，驗證所學知識，培養(yǎng)自主學習能力。

-學生能夠將所學知識與其他學科知識相結合，進行跨學科學習。七、課后作業(yè)1.**觀察與記錄**：

-作業(yè)內容：觀察家中或校園內的爬山虎，記錄其生長狀態(tài)，包括葉子的形狀、顏色變化、莖的長度等。

-作業(yè)形式：觀察日記，要求學生每天記錄一次，持續(xù)一周。

-答案示例：今天我發(fā)現(xiàn)爬山虎的葉子從綠色變成了深綠色，莖比昨天長了一厘米。

2.**繪畫與創(chuàng)作**：

-作業(yè)內容：以“爬山虎的腳”為主題，繪制一幅畫，展示爬山虎的攀爬過程或其美麗的形態(tài)。

-作業(yè)形式：繪畫作品，要求學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的畫作。

-答案示例：學生創(chuàng)作了一幅爬山虎從低到高攀爬的畫，畫面中爬山虎的腳清晰可見，顏色鮮艷。

3.**故事編寫**：

-作業(yè)內容：根據(jù)課文內容，編寫一個關于爬山虎的故事，可以是自己觀察到的，也可以是想象中的。

-作業(yè)形式：故事書，要求學生用生動的語言描述故事情節(jié)，展現(xiàn)爬山虎的頑強生命力。

-答案示例：故事標題《爬山虎的奇跡》，講述了一株爬山虎在惡劣環(huán)境下頑強生長，最終成為校園里一道亮麗風景的故事。

4.**科學小實驗**：

-作業(yè)內容：進行一個關于爬山虎攀爬的小實驗，如將爬山虎的莖與不同材質的表面接觸，觀察其攀爬效果。

-作業(yè)形式：實驗報告，要求學生詳細記錄實驗過程、結果和結論。

-答案示例：實驗報告《爬山虎在不同材質上的攀爬效果》，記錄了爬山虎在光滑、粗糙、濕潤等不同材質上的攀爬情況。

5.**詩歌創(chuàng)作**：

-作業(yè)內容：以“爬山虎”為題材，創(chuàng)作一首詩歌，表達對爬山虎的贊美或感悟。

-作業(yè)形式：詩歌作品，要求學生運用詩歌的語言，展現(xiàn)爬山虎的形象。

-答案示例：詩歌《爬山虎》，描繪了爬山虎頑強攀爬的形象，詩句如下：

```

爬山虎，爬墻頭，

青藤綠葉隨風搖。

不怕風雨不停歇，

勇往直前向上攀。

```

6.**知識競賽**：

-作業(yè)內容：組織一次關于爬山虎的知識競賽，包括選擇題、填空題和判斷題等。

-作業(yè)形式：知識競賽試卷，要求學生在規(guī)定時間內完成競賽題目。

-答案示例：

-選擇題：爬山虎的腳是由什么組成的？（A.葉子B.莖C.根D.藤）

答案：D

-填空題：爬山虎的莖可以分泌一種______，幫助它攀爬。

答案：粘液

-判斷題：爬山虎的葉子在陽光下會變得更加鮮艷。（正確/錯誤）

答案：正確八、教學反思與總結今天上了《爬山虎的腳》這一課，感覺挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入新課環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻，這樣確實激發(fā)了學生的興趣，讓他們對爬山虎有了直觀的認識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于爬山虎的形態(tài)和生長習性還是不太了解，所以在講解基礎知識時，我可能需要更加細致地講解，比如通過實物展示或者更詳細的圖片來幫助他們更好地理解。

在教學過程中，我嘗試讓學生分組討論，這樣的互動確實提高了學生的參與度，他們能夠積極地表達自己的觀點，并且在討論中學會了傾聽和尊重他人的意見。不過，我也注意到，在討論過程中，有些學生顯得比較被動，可能是因為他們對于爬山虎的知識儲備不夠，或者是不太善于表達自己。因此，我需要在今后的教學中，更加關注這些學生的需求，給予他們更多的指導和支持。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的爬山虎案例，讓學生通過分析來了解爬山虎的多樣性和重要性。這一環(huán)節(jié)的效果比較好，學生們不僅能夠理解案例，還能從中得到啟發(fā)，提出一些有趣的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生的思維比較局限，不能很好地將案例與實際生活相結合。所以，我需要在今后的教學中，鼓勵學生進行發(fā)散性思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠圍繞一個主題進行深入討論，并且能夠提出一些有建設性的意見。這讓我很高興，因為這說明我的教學方法是有效的。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些小組的組織能力不夠強，導致討論效率不高。因此，我需要在今后的教學中，加強對小組合作能力的培養(yǎng)，比如通過角色分配、時間管理等方法來提高討論的效率。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常自信，他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠接受他人的意見和建議。這讓我感到欣慰，因為這說明我的教學方法已經得到了學生的認可。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生的展示內容不夠充實，可能是因為他們在準備過程中不夠充分。所以，我需要在今后的教學中，更加注重學生展示前的準備工作，確保他們能夠充分展示自己的學習成果。

此外，我還會針對以下幾個方面提出改進措施和建議：

1.加強對基礎知識的講解，確保學生能夠掌握爬山虎的基本特征和生長習性。

2.提高學生對小組合作能力的培養(yǎng)，確保討論環(huán)節(jié)的效率和質量。

3.關注學生個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和支持。

4.鼓勵學生進行發(fā)散性思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

5.加強對學生的展示能力的培養(yǎng)，確保他們能夠充分展示自己的學習成果。

我相信，通過不斷地反思和總結，我的教學水平一定會得到提升，為學生們提供更加優(yōu)質的教育。板書設計①知識點

-爬山虎的組成部分：莖、葉子、腳

-爬山虎的生長習性：攀爬、生長周期、環(huán)境適應

-爬山虎在自然界中的作用：生態(tài)平衡、美化環(huán)境

②關鍵詞

-莖：木質、粗壯、空心

-葉子：細長、翠綠、掌狀復葉

-腳：小枝、卷須、吸盤

-攀爬：吸附、纏繞、上升

-生長周期：發(fā)芽、長葉、開花、結果

-環(huán)境適應：耐陰、耐寒、耐旱

③重點句子

-“爬山虎的腳長在莖上，細絲狀的腳像蝸牛的觸角一樣，能夠緊緊地抓住墻上的縫隙。”

-“它的葉子翠綠欲滴，形狀像小手，輕輕地搖曳在風中。”

-“爬山虎的莖是空的，里面充滿了汁液，能夠吸收水分和養(yǎng)分。”

-“爬山虎的腳非常神奇，它們能夠攀爬到很高的地方，讓人們看到了生命的頑強。”

-“在爬山虎的腳下，墻壁變得更加美麗，為我們的校園增添了生機。”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**觀察記錄作業(yè)**：

-讓學生觀察家中或校園內的爬山虎，記錄其生長狀態(tài)，包括葉子的形狀、顏色變化、莖的長度等，并持續(xù)一周。

-作業(yè)要求：每天記錄一次，附上簡單的文字描述和圖片。

2.**繪畫與創(chuàng)作作業(yè)**：

-以“爬山虎的腳”為主題，繪制一幅畫，展示爬山虎的攀爬過程或其美麗的形態(tài)。

-作業(yè)要求：畫作需原創(chuàng)，色彩豐富，展現(xiàn)爬山虎的生命力和美感。

3.**故事編寫作業(yè)**：

-根據(jù)課文內容，編寫一個關于爬山虎的故事，可以是真實觀察到的，也可以是想象中的。

-作業(yè)要求：故事要富有創(chuàng)意，語言生動，體現(xiàn)爬山虎的頑強精神。

4.**科學小實驗報告**：

-進行一個關于爬山虎攀爬的小實驗，如將爬山虎的莖與不同材質的表面接觸，觀察其攀爬效果。

-作業(yè)要求：詳細記錄實驗過程、結果和結論，包括實驗設計、觀察數(shù)據(jù)、分析討論等。

5.**詩歌創(chuàng)作作業(yè)**：

-以“爬山虎”為題材，創(chuàng)作一首詩歌，表達對爬山虎的贊美或感悟。

-作業(yè)要求：詩歌需符合詩歌的格式，語言優(yōu)美，情感真摯。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：

-對學生的作業(yè)進行及時批改，確保學生能夠及時收到反饋。

-批改時注意觀察學生的完成情況，包括知識點的掌握、技能的應用、情感態(tài)度的表達等。

2.**具體反饋**：

-對于知識點的掌握，要指出學生是否理解了爬山虎的組成部分、生長習性等基本概念。

-對于技能的應用，要評價學生在繪畫、故事編寫、實驗報告、詩歌創(chuàng)作等方面的創(chuàng)意和表達能力。

-對于情感態(tài)度，要