Module7Unit1Hecan'tsee（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module7Unit1Hecan'tsee

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們一起走進五年級上冊英語的精彩世界，開啟Module7Unit1"Hecan'tsee"的學習之旅！這節課，我們不僅要學會描述他人身體的某個部位，還要學會用英語表達對朋友關切的問候。讓我們一起期待，在互動中感受英語的魅力吧！??????核心素養目標我們的目標是培養孩子們的英語學習興趣，提升他們的語言實踐能力和文化意識。通過本節課，學生將學會運用英語描述身體部位，增強跨文化交際能力，同時培養他們關愛他人、尊重差異的價值觀。在這個過程中，我們期待孩子們能更自信地用英語表達，展現他們的個性和創造力。??????重點難點及解決辦法重點：

1.正確運用祈使句和一般現在時態描述他人身體部位。

2.能夠用完整的句子表達對他人身體不適的關心。

難點：

1.學生在描述身體部位時，容易混淆時態或句型。

2.學生在表達關心時，可能缺乏合適的詞匯和句型。

解決辦法：

1.通過實物展示和身體部位圖，幫助學生直觀理解并記憶身體部位的名稱。

2.通過角色扮演和小組討論，讓學生在實際語境中練習運用句型。

3.提供詞匯卡片和例句，幫助學生豐富詞匯量，并在需要時提供參考。

4.鼓勵學生自主創作句子，鼓勵創新和表達，同時及時給予反饋和糾正。教學資源-硬件資源：實物教具（如人體模型、圖片卡片）、多媒體設備（電腦、投影儀）、音響設備

-軟件資源：外研版英語教材配套電子課件、互動教學軟件

-信息化資源：英語學習網站資源、在線詞典

-教學手段：情景模擬、游戲互動、小組討論、角色扮演教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-播放一段關于身體部位的英語歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習已學知識。

-提問：“同學們，你們能說出身體哪些部位的英語單詞嗎？”

-引導學生說出：“head,arm,leg,hand,foot”等單詞，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-首先展示一張人體部位圖，讓學生觀察并說出圖中各個部位的英語單詞。

-通過PPT展示祈使句和一般現在時態的例句，如：“Canyouseeyourhead?Yes,Ican.No,Ican't.”，讓學生了解句型結構。

-教師示范如何用祈使句和一般現在時態描述他人身體部位，如：“Canyouseehisarm?Yes,Ican.No,Ican't.”，讓學生跟讀并模仿。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-活動一：單詞接龍。將學生分成小組，每組輪流說出一個與身體部位相關的英語單詞，下一個同學必須接上一個單詞的最后一個字母，以此類推。

-活動二：描述身體部位。學生根據教師給出的提示，用祈使句和一般現在時態描述自己的身體部位，如：“Canyouseemyleg?Yes,Ican.”。

-活動三：情景模擬。教師設置一個情景，如：“Tomfellandhurthisleg.”，讓學生用所學知識進行對話。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-舉例回答：

1.如何用祈使句和一般現在時態描述他人身體部位？

-回答示例：“Canyouseeherhand?Yes,Ican.No,Ican't.”

2.如何用英語表達對他人身體不適的關心？

-回答示例：“Areyouhurt?CanIhelpyou?”

3.如何在小組討論中運用所學知識？

-回答示例：“Wecanusethewordswe'velearnedtodescribeourfriends'bodypartsandshowourcare.”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

-提問：“今天我們學習了哪些知識？如何用英語描述他人身體部位？”

-學生回答后，教師進行總結：“今天我們學習了如何用祈使句和一般現在時態描述他人身體部位，以及如何用英語表達對他人身體不適的關心。希望大家在日常生活中多加練習，提高自己的英語表達能力。”

-鼓勵學生在課后與家人、朋友用英語進行交流，鞏固所學知識。

本節課用時共計45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧等環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們的語言實踐能力和文化意識。在具體教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源拓展1.拓展資源：

-**身體部位詞匯表**：除了課本中的基本詞匯，可以進一步拓展更多身體部位的英語詞匯，如：elbow,knee,shoulder,hip,wrist,ankle等，幫助學生構建更全面的詞匯庫。

-**健康與關愛表達**：收集一些關于健康和關愛的英語表達，如：“Howareyoufeeling?”，“IsthereanythingIcandoforyou?”，“Pleasetakecareofyourself.”等，幫助學生學會在日常生活中運用這些表達。

-**文化背景知識**：介紹不同文化中關于身體部位的習語和成語，例如，在英語中，“getcoldfeet”表示感到緊張或猶豫，而在中國文化中，“身體倍兒棒，吃嘛嘛香”則表達健康和食欲旺盛的狀態。

2.拓展建議：

-**詞匯積累**：鼓勵學生在課后收集更多與身體部位相關的英語詞匯，可以通過閱讀英文書籍、觀看英文動畫片或電影來實現。

-**情境模擬**：建議學生在家中或學校內進行角色扮演，模擬在日常生活中如何使用這些詞匯和表達方式，例如，模擬去醫院看病的場景，練習詢問和回答健康問題。

-**家庭作業**：布置作業讓學生回家后，用英語向家人描述自己的一天，包括身體感覺、活動內容等，這樣不僅能夠復習新學的詞匯，還能提高實際交流能力。

-**在線資源利用**：推薦一些免費的在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學生通過聽力和閱讀練習提高英語水平。

-**小組項目**：組織學生分組，每個小組選擇一個與健康相關的主題，如運動的重要性、飲食健康等，用英語制作一份小報或進行一次小型的演講，以此來加深對健康和身體部位相關知識的理解。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了Module7Unit1"Hecan'tsee"，我們一起探索了如何用英語描述身體部位，以及如何表達對他人的關心。現在，讓我們來回顧一下今天所學的內容。

首先，我們學習了如何用祈使句和一般現在時態來描述他人身體部位。比如，當我們問“Canyouseeyourhead?”時，回答可以是“Yes,Ican.”或“No,Ican't.”。我們還學習了如何用這些句型來表達對他人身體不適的關心，比如“Areyouhurt?”或“CanIhelpyou?”。

在小組討論環節，我們討論了如何用所學知識進行交流，比如描述自己的身體部位，以及如何在日常生活中運用這些表達方式來關心他人。

現在，讓我們來總結一下今天的學習成果：

-我們學會了如何用英語描述身體部位。

-我們掌握了如何用祈使句和一般現在時態來表達關心。

-我們通過實踐活動提高了實際運用能力。

-我們學會了在小組討論中運用所學知識。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.單詞拼寫

-請寫出以下單詞的正確拼寫：head,arm,leg,hand,foot,elbow,knee,shoulder,hip,wrist,ankle。

2.句型轉換

-將以下句子轉換為祈使句：

-Hecanseehisleg.

-Shecan'tseeherarm.

3.實際運用

-請用今天學習的句型，描述一個場景：你的朋友摔倒了，你需要用英語表達關心。

4.小組討論

-請與你的小組成員一起討論：如何在日常生活中用英語表達對他人身體不適的關心？

檢測結束后，我會對大家的答案進行點評和講解，幫助大家鞏固所學知識。希望大家能夠積極參與，認真完成檢測，這樣我們才能更好地掌握今天的學習內容。加油，同學們！??????反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情景教學法的運用**：在今天的課堂上，我嘗試了通過情景模擬的方式來幫助學生更好地理解和運用新學的詞匯和句型。這種教學方法讓學生在真實的語境中學習，提高了他們的語言實踐能力。

2.**互動式學習環境的營造**：我努力創造了一個輕松、互動的學習環境，鼓勵學生積極參與討論和活動。這種環境有助于激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異的關注不足**：在課堂上，我發現部分學生在描述身體部位時存在困難，這可能是因為他們在之前的學習中沒有充分掌握相關詞匯。我意識到需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的輔導。

2.**課堂時間分配不夠合理**：在實踐活動環節，由于一些學生參與度較高，導致課堂時間有些緊張。我需要更好地掌控課堂節奏，確保每個環節都有足夠的時間進行。

3.**評價方式單一**：今天的評價主要依賴于當堂檢測，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。我需要探索更多元化的評價方法，如課堂觀察、學生自評和互評等。

反思改進措施（三）改進措施

1.**個性化輔導**：針對學生在詞匯和句型上的差異，我將設計一些個性化的輔導材料，幫助學生鞏固薄弱環節。同時，我會在課后提供額外的輔導時間，以滿足不同學生的學習需求。

2.**優化課堂時間管理**：為了更好地分配課堂時間，我會在課前進行更詳細的教案設計，確保每個環節都有足夠的時間進行。此外，我會通過課堂活動的設計，提高學生的參與度，從而更有效地利用課堂時間。

3.**多元化評價方法**：我將嘗試引入多元化的評價方法，如通過課堂觀察記錄學生的學習情況，鼓勵學生進行自我評價和互評，以及設計一些形成性評價的作業，以更全面地評估學生的學習成果。課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：《健康生活小貼士》——這是一篇關于如何保持健康生活方式的英文文章，其中包含了關于身體部位和健康習慣的描述，如“Takecareofyoureyesbynotstaringatscreensfortoolong.”（長時間盯著屏幕要愛護眼睛。）

-**視頻資源**：《身體部位英語歌曲》——推薦一些包含身體部位英語單詞的歌曲視頻，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，通過歌曲的形式幫助學生記憶和練習身體部位的英語單詞。

2.拓展要求：

-**閱讀材料**：

-鼓勵學生在課后閱讀《健康生活小貼士》，并嘗試用自己的話總結文章的主要觀點。

-引導學生思考：文章中提到的健康習慣是否也適用于他們的日常生活？他們是否能夠將這些習慣應用到自己的生活中？

-學生可以嘗試用英語寫一篇短文，分享他們對于健康生活的理解和自己的健康小習慣。

-**視頻資源**：

-觀看《身體部位英語歌曲》視頻，跟隨歌