2023-2024學年心理健康一年級下冊14《我是爸媽小幫手》教學設計+教學設計教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《我是爸媽小幫手》這節課，我們聚焦于一年級下冊心理健康教育的內容。通過這一課，孩子們將學會如何成為父母的小幫手，培養他們的責任感和獨立性。我們會結合生活實例，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，體驗到幫助父母的小快樂，同時，也讓孩子們學會感恩和珍惜與父母相處的時光。??????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的社會責任感、生活自理能力和感恩意識。孩子們將通過角色扮演、小組討論等形式，學會獨立完成家務，體會到助人為樂的快樂，同時，也讓他們學會理解和感激父母的辛勤付出，從而培養良好的家庭關系和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

-**核心內容**：培養孩子獨立完成家務的能力，以及理解并表達對父母的感激之情。

-**舉例解釋**：通過實際家務活動，如整理玩具、打掃房間，讓學生在實踐中學會整理和清潔，同時引導他們在完成家務后向父母表達感謝。

2.教學難點：

-**難點內容**：讓孩子理解家務勞動的意義，克服依賴心理，培養獨立性和責任感。

-**舉例解釋**：在教學中，可能遇到的難點是孩子不愿意參與家務或對家務勞動的重要性認識不足。為此，可以通過角色扮演游戲，讓孩子扮演父母，體驗家務勞動的辛苦，從而激發他們的參與意愿和責任感。同時，通過家庭故事分享，讓學生了解家務勞動對家庭的重要性，幫助他們克服依賴心理。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事和實例，講解家務勞動的意義和重要性。

2.討論法：組織學生討論如何在家中做小幫手，分享自己的經驗和感受。

3.角色扮演：讓學生扮演父母和孩子的角色，體驗家務勞動的過程，增進理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示家務勞動的場景。

2.教學軟件：使用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習家務技能。

3.家務工具展示：實際展示家務工具的使用方法，讓學生直觀學習。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發布預習任務，設計預習問題，監控預習進度。

-具體分析：預習任務包括觀看關于家務勞動的視頻和閱讀相關的家庭故事，預習問題如“你在家中幫忙做些什么？為什么家務對家庭很重要？”

-舉例：要求學生觀察家中的一種家務勞動，記錄下自己的觀察和感受。

-學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

-具體分析：學生通過閱讀和思考，對家務勞動有了初步的認識和興趣。

-舉例：學生提交的預習成果可能是一篇短文，描述他們在家中的一個小幫手經歷。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

-具體分析：導入環節使用一個家庭合作的動畫故事，講解知識點時結合學生的預習成果。

-舉例：講解家務勞動的技巧時，通過展示家務工具的使用方法，讓學生直觀學習。

-學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

-具體分析：學生在活動中不僅學習到了知識，還鍛煉了溝通和團隊合作能力。

-舉例：在角色扮演活動中，學生扮演父母和孩子的角色，體驗家務勞動的過程。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業，提供拓展資源，反饋作業情況。

-具體分析：作業包括設計一個家庭家務分工計劃，拓展資源則包括家務勞動的書籍和網站。

-舉例：作業中的家務分工計劃要求學生考慮家庭成員的特長和時間安排。

-學生活動：完成作業，拓展學習，反思總結。

-具體分析：學生通過完成作業和拓展學習，鞏固了課堂所學，并通過反思總結了學習經驗。

-舉例：學生在反思總結中可能會提到自己在家務勞動中的新發現和改進措施。學生學習效果學生學習效果

1.**責任感與獨立性增強**：

-學生們能夠認識到家務勞動的重要性，開始主動承擔一些力所能及的家務，如整理玩具、打掃房間、擺放餐具等。

-學生們在完成家務的過程中，學會了自我管理和時間規劃，獨立性得到了提升。

2.**家庭關系更加和諧**：

-學生通過實際行動表達對父母的感激，增強了家庭成員間的情感聯系。

-家長們反映，孩子們在家中的表現更加積極，家庭氛圍更加和諧。

3.**生活技能得到提升**：

-學生們學會了基本的家務技能，如清洗餐具、折疊衣物、整理床鋪等。

-這些技能的掌握不僅有助于學生適應日常生活，也為他們未來的獨立生活奠定了基礎。

4.**感恩意識增強**：

-學生們通過學習，更加懂得了父母的辛勞和付出，學會了感恩和珍惜。

-在日常生活中，學生們更加關心父母，愿意為父母分擔一些家務。

5.**團隊合作與溝通能力提升**：

-在小組討論和角色扮演活動中，學生們學會了傾聽他人意見，表達自己的觀點。

-通過團隊合作完成家務任務，學生們提高了溝通能力和解決問題的能力。

6.**自我認知與自信心增強**：

-學生們在完成家務后，感受到了成就感和自豪感，自信心得到了提升。

-通過自我認知的過程，學生們更加了解自己的能力和興趣。

7.**社會適應能力提升**：

-學生們通過學習家務勞動，了解了社會分工和責任，為將來融入社會打下了基礎。

-學生們在面對生活中的挑戰時，能夠更加從容地應對。

8.**學習興趣和主動性提高**：

-學生們在參與家務勞動的過程中，發現學習的樂趣，對生活有了更多的探索欲望。

-學生們在課堂上更加積極主動，對相關知識的學習興趣明顯提高。重點題型整理1.**題型一：情境模擬題**

-**題目**：假設你是家里的小幫手，今天媽媽讓你幫忙整理房間，你會怎么做？

-**答案**：我會先整理床鋪，把被子疊好，然后整理書桌，把書本和文具擺放整齊。接著，我會清理書架上的灰塵，最后把玩具分類收納到玩具箱里。

2.**題型二：案例分析題**

-**題目**：小明經常不愿意幫忙做家務，媽媽批評他，小明感到很委屈。請你分析一下小明和媽媽的做法各有哪些不妥？

-**答案**：小明的做法不妥在于他不理解家務勞動的重要性，也不愿意承擔家庭責任。媽媽的做法不妥在于她可能過于嚴厲，沒有耐心引導小明理解家務勞動的意義。

3.**題型三：角色扮演題**

-**題目**：請模擬一個場景，父母和孩子一起討論家務分工，并嘗試達成一致意見。

-**答案**：（模擬場景）

-父親：我們今天來討論一下家務分工的事情，你覺得怎么樣？

-孩子：好的，爸爸。

-父親：你覺得哪些家務是你能做的？

-孩子：我覺得我可以幫忙收拾餐具，整理書桌。

-父親：很好，那我們就可以這樣安排，每天飯后你負責收拾餐具，每天晚上你負責整理書桌。

-孩子：好的，我會努力的。

4.**題型四：討論題**

-**題目**：為什么說家務勞動是家庭中不可或缺的一部分？

-**答案**：家務勞動是家庭中不可或缺的一部分，因為它有助于培養孩子的責任感、獨立性、生活技能和團隊合作精神。同時，通過參與家務，家庭成員之間的關系更加緊密，家庭氛圍更加和諧。

5.**題型五：反思題**

-**題目**：回顧一下你在家中的家務勞動經歷，談談你從中得到了哪些收獲？

-**答案**：（個人反思）

-我在家中的家務勞動經歷讓我學會了整理和收納，也讓我明白了家庭責任的重要性。通過做家務，我不僅幫助了父母，也鍛煉了自己的動手能力和解決問題的能力。最重要的是，我學會了感恩，更加珍惜與家人相處的時光。內容邏輯關系①**家務勞動的意義**：

-重點知識點：家務勞動的重要性、對個人成長的影響。

-關鍵詞：責任感、獨立性、生活技能、家庭和諧。

-句子：“通過參與家務勞動，我們不僅學會了如何照顧自己，也學會了如何照顧家人。”

②**家務勞動的分類**：

-重點知識點：家務勞動的種類、不同家務勞動的特點。

-關鍵詞：清潔、整理、烹飪、購物。

-句子：“家務勞動包括清潔房間、整理衣物、烹飪食物和購物等。”

③**如何成為家務勞動的小幫手**：

-重點知識點：參與家務勞動的方法、技巧和態度。

-關鍵詞：主動、耐心、細心、感恩。

-句子：“成為家務勞動的小幫手，首先要主動承擔家務，然后要保持耐心和細心，最后要對父母的辛勞表示感謝。”課堂1.**課堂評價**：

-**提問環節**：通過課堂提問，檢驗學生對家務勞動意義的理解程度。例如，提問：“你為什么覺得家務勞動對家庭很重要？”通過學生的回答，了解他們對家務勞動的認識是否到位。

-**觀察環節**：在角色扮演和小組討論活動中，觀察學生的參與度和表現，評估他們的溝通能力和團隊合作精神。

-**測試環節**：設計簡單的測試題，如選擇題、填空題等，測試學生對家務勞動知識點的掌握情況。

-**即時反饋**：在課堂教學中，教師應給予學生及時的反饋，鼓勵他們積極參與，并對錯誤進行糾正。

-**互動評價**：鼓勵學生之間互相評價，通過同伴評價，提高學生的自我認知和反思能力。

2.**作業評價**：

-**作業內容**：布置與家務勞動相關的作業，如設計家庭家務分工計劃、記錄自己一周內完成的家務勞動等。

-**作業批改**：對學生的作業進行認真批改，關注作業的質量和學生的完成情況。

-**反饋與指導**：在批改作業的過程中，給予學生具體的反饋和建議，幫助他們改進不足。

-**展示與分享**：鼓勵學生展示自己的作業，分享他們在家務勞動中的經驗和體會，促進學生的互相學習和成長。

-**評價標準**：作業評價標準應包括內容的準確性、創意性、表達清晰度等方面，確保評價的全面性和公正性。

3.**教學評價工具**：

-**學生自我評價表**：讓學生自我評價在課堂和作業中的表現，促進自我反思。

-**同伴評價表**：通過