七年級語文下冊第二單元8《保爾和冬妮婭》教學設計冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，同學們！今天我們要一起走進冀教版七年級語文下冊第二單元的一篇美文——《保爾和冬妮婭》。這節課，我們要用心靈去感受保爾和冬妮婭的真摯情感，去體會那個年代的愛情故事。我會通過朗讀、討論、角色扮演等多種形式，讓大家在輕松愉快的氛圍中，深入理解課文內容，感受人物性格，提升語文素養。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場心靈之旅吧！????核心素養目標1.培養學生理解、感受和鑒賞文學作品的能力，提升對美好情感的感悟力。

2.增強學生的審美意識和文學素養，培養學生正確的價值觀和人生觀。

3.提高學生口語表達和寫作能力，學會通過人物描寫和細節描寫表達情感。

4.培養學生的合作探究能力，通過小組討論和角色扮演，激發學生思考和創新思維。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解保爾和冬妮婭的情感變化，通過分析課文中的細節描寫，把握人物心理。

-掌握文中運用對比、襯托等修辭手法的效果，提高對文學作品的鑒賞能力。

-學習如何通過人物對話和行動描寫展現人物性格，為今后的寫作提供借鑒。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-深入理解保爾和冬妮婭在特定歷史背景下的愛情觀，引導學生思考愛情與責任的關系。

-在理解課文的基礎上，培養學生獨立思考和評價文學作品的能力，尤其是對人物形象和主題的把握。

-通過角色扮演，讓學生體驗人物情感，提升學生的情感表達和溝通能力，突破心理障礙。教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：冀教版語文教材電子版、學校圖書館數據庫

-信息化資源：《保爾和冬妮婭》課文原文、作者簡介、時代背景資料

-教學手段：多媒體課件、實物教具（如照片、插圖）、教學卡片、學生筆記本教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-創設情境：播放一段關于革命年代的愛情故事片段，引發學生對愛情的思考。

-提出問題：同學們，你們覺得愛情在革命年代會有怎樣的不同？它意味著什么？

-引導學生思考：愛情不僅是個人情感，更是時代精神的體現。今天，我們就來學習一篇關于革命年代的愛情故事——《保爾和冬妮婭》。

**講授新課（20分鐘）**

-教學目標：理解課文內容，感受人物情感，學習運用修辭手法。

-教學內容：

1.朗讀課文，整體感知文章內容。（3分鐘）

2.分析人物形象：保爾和冬妮婭的性格特點、情感變化。（5分鐘）

3.探究修辭手法：對比、襯托等在文中的作用。（7分鐘）

4.分析時代背景：了解革命年代的愛情觀。（5分鐘）

**師生互動環節（15分鐘）**

-情感體驗：引導學生分享自己對愛情的理解，以及如何處理愛情與責任的關系。（5分鐘）

-角色扮演：讓學生分組，分別扮演保爾和冬妮婭，通過對話和行動描寫展現人物情感。（5分鐘）

-小組討論：探討課文中的修辭手法在現實生活中的應用。（5分鐘）

-課堂提問：針對課文內容，提出問題，引導學生思考并回答。（5分鐘）

**鞏固練習（10分鐘）**

-練習一：根據課文內容，完成填空題和選擇題。（3分鐘）

-練習二：仿寫一段對話或描寫，運用對比、襯托等修辭手法。（5分鐘）

-練習三：結合自身經歷，談談對愛情的看法。（2分鐘）

**課堂小結（5分鐘）**

-回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

-鼓勵學生在生活中運用所學知識，提升語文素養。

**課后作業（5分鐘）**

-完成課后練習題，復習課文內容。

-預習下一課，了解作者和時代背景。

**教學反思**

-通過本節課的教學，學生能夠理解課文內容，感受人物情感，學習運用修辭手法。

-師生互動環節活躍，學生的參與度高，課堂氣氛良好。

-教學過程中，注重學生的情感體驗和思考能力培養，符合核心素養要求。

**用時說明**

-導入環節：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-師生互動環節：15分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂小結：5分鐘

-課后作業：5分鐘

-總用時：45分鐘知識點梳理1.**課文內容理解**

-理解保爾和冬妮婭的愛情故事背景，包括時代背景和人物關系。

-掌握保爾和冬妮婭的性格特點，如保爾的勇敢、冬妮婭的溫柔。

-理解保爾和冬妮婭情感變化的過程，包括相識、相知、相愛以及最終的分離。

2.**修辭手法分析**

-學習并運用對比、襯托等修辭手法。

-分析課文中的修辭手法如何增強文章的表現力和感染力。

3.**人物描寫技巧**

-學習通過人物對話和行動描寫展現人物性格的方法。

-分析保爾和冬妮婭的性格如何通過細節描寫得到體現。

4.**情感體驗與價值觀**

-體會保爾和冬妮婭在特定歷史背景下的愛情觀。

-引導學生思考愛情與責任的關系，以及如何在現實生活中處理這種關系。

5.**文學鑒賞能力**

-學習如何鑒賞文學作品，包括對人物、情節、主題的把握。

-培養學生對文學作品的審美意識和評價能力。

6.**寫作技巧**

-學習如何運用對比、襯托等修辭手法進行寫作。

-學習通過細節描寫來展現人物性格，為寫作提供借鑒。

7.**歷史背景知識**

-了解革命年代的社會環境和文化背景。

-掌握與課文相關的歷史事件和人物。

8.**語文素養提升**

-培養學生的閱讀理解能力、分析判斷能力和表達能力。

-提高學生的審美情趣和人文素養。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對課文內容有較好的理解。

-通過提問和討論，學生能夠表達自己的觀點，并尊重他人的意見。

-學生在角色扮演環節表現出良好的合作精神，能夠準確把握人物性格。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生能夠圍繞課文內容展開深入討論，提出有見地的觀點。

-學生在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地表達自己的思考，展現了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對課文內容的掌握程度，包括對人物形象、情節發展和主題的理解。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對部分細節的理解仍有待提高。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的學習過程進行反思，認識到自己的優點和不足。

-學生之間能夠進行互評，互相學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予積極的評價，鼓勵學生繼續努力。

-對于學生在學習中遇到的問題，教師提供針對性的指導，幫助學生克服困難。

-教師對學生的寫作練習進行評價，指出優點和不足，并提出改進建議。

-教師關注學生的情感體驗，鼓勵學生在生活中運用所學知識，提升語文素養。

-教師通過課后作業的批改，了解學生的學習情況，及時調整教學策略。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在課堂中，我將進一步探索如何更有效地利用多媒體資源，如視頻、音頻和圖片，來增強學生對課文內容的理解和情感體驗。

2.情景模擬教學：為了讓學生更深入地理解保爾和冬妮婭的故事，我計劃在未來的教學中加入情景模擬環節，讓學生通過扮演不同角色來體驗人物的情感和經歷。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然學生在課堂上能夠回答問題，但部分學生參與討論的積極性不高，這可能會影響課堂的整體氛圍和學習效果。

2.教學方法單一：目前的課堂教學中，我主要采用講解和提問的方式，這可能會導致學生對知識的接受程度有限，需要更多樣化的教學方法。

3.評價方式單一：主要依靠隨堂測試和作業來評價學生的學習成果，這種評價方式可能不夠全面，需要引入更多的評價手段，如學生自評、互評和課堂表現。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中引入更多的互動環節，如小組討論、角色扮演和游戲化教學，以激發學生的學習興趣。

2.豐富教學方法：我將嘗試使用不同的教學方法，如項目式學習、案例分析和討論式教學，以幫助學生從不同的角度理解和吸收知識。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃采用形成性評價和總結性評價相結合的方式，包括課堂表現、小組作業、自評和互評等，以更全面地了解學生的學習狀況。

4.強化情感教育：在教學中，我將更加注重情感教育的融入，通過講述故事、討論和分享個人經歷等方式，幫助學生形成正確的價值觀和人生觀。板書設計①《保爾和冬妮婭》

-人物：保爾、冬妮婭

-情節：相識、相知、相愛、分離

-背景：革命