5《我們的校園》第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《我們的校園》第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統編版

本節課主要圍繞教材《道德與法治》一年級上冊的“我們的校園”這一章節展開。內容包括：認識校園環境，了解校園設施，學習校園禮儀，培養良好的校園生活習慣。通過活動引導學生熱愛校園，增強集體榮譽感。核心素養目標培養學生對校園環境的認知能力，提升學生的規則意識和集體責任感。通過學習校園禮儀，增強學生的文明素養和人際交往能力。激發學生對校園生活的熱愛，培養其良好的生活和學習習慣，形成積極向上的校園文化認同。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級學生對校園環境的初步認識有限，可能對校園內外的設施、位置有一定的模糊印象。部分學生可能已經熟悉學校的部分區域，但對校園整體布局和功能分區了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，特別是與日常生活緊密相關的學習內容。他們的學習能力強，但注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學活動來維持興趣。學習風格上，他們更傾向于直觀、形象的學習方式，如游戲、故事、實物操作等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：一年級學生在理解校園環境、設施和規則方面可能存在困難，尤其是在抽象概念的理解上。此外，由于年齡特點，他們在遵守校園禮儀、維護秩序方面可能存在挑戰，需要教師通過具體案例和示范來引導。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事和實例，講解校園的基本構成和校園禮儀知識。

2.活動法：組織學生進行實地參觀，讓學生通過親身體驗了解校園環境。

3.討論法：引導學生圍繞校園生活話題展開討論，培養學生的表達能力和團隊合作精神。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示校園圖片和視頻，增強學生對校園環境的直觀感受。

2.教學游戲：設計互動游戲，讓學生在游戲中學習校園規則和禮儀。

3.實物操作：使用校園模型或圖片卡片，讓學生通過操作和識別加深對校園設施的記憶。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡我們的校園嗎？你們對校園的哪些地方最感興趣？”

展示一些關于我們校園的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園的魅力或特點。

簡短介紹校園的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解校園的定義，包括其主要構成元素或結構。

詳細介紹校園的組成部分，如教學樓、操場、圖書館、食堂等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園活動案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園文化的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何利用校園資源提升自己。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園生活相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調校園的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括校園的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調校園在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用校園資源。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于校園生活的短文或報告，以鞏固學習效果。

教學過程設計詳細說明：

1.導入新課：通過提問和展示，激發學生對校園的興趣，為后續學習奠定基礎。

2.XX基礎知識講解：通過講解校園的定義、組成部分和功能，幫助學生建立對校園的整體認識。

3.XX案例分析：通過分析校園活動的案例，讓學生了解校園的多樣性和重要性。

4.學生小組討論：通過分組討論，培養學生的合作能力和解決問題的能力。

5.課堂展示與點評：通過學生展示和全班互動，鍛煉學生的表達能力和增強對校園的認識。

6.課堂小結：回顧學習內容，強調校園的重要性和意義，并布置課后作業鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠準確描述校園的基本構成，如教學樓、操場、圖書館、食堂等，并了解它們的功能和用途。

學生掌握了校園禮儀的基本規則，包括進出校園、使用公共設施、與人交往等方面的規范。

學生能夠識別校園內的標志和指示牌，如安全出口、緊急電話等，增強安全意識。

2.能力提升：

通過小組討論和課堂展示，學生的口頭表達能力得到顯著提升，能夠清晰、流暢地表達自己的想法。

學生在案例分析中學會了分析問題和解決問題的方法，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

學生在參與校園活動時，學會了與人合作，提升了團隊合作和社交能力。

3.情感態度：

學生對校園環境有了更深的認識和熱愛，增強了集體榮譽感和歸屬感。

學生通過學習校園規則，培養了自律意識和責任感，能夠自覺遵守校規校紀。

學生在了解校園文化和歷史后，對學校的發展充滿期待，激發了積極向上的學習動力。

4.行為表現：

學生在校園內的行為舉止更加規范，如排隊、保持衛生、尊重他人等。

學生能夠主動參與校園活動，積極參與集體榮譽的維護。

學生在遇到困難和挑戰時，能夠運用所學知識和技能，尋求解決問題的方法。

5.自主學習：

學生在課后能夠自主查閱資料，了解校園的更多信息和歷史故事，拓展知識面。

學生能夠根據所學內容，制定個人學習和成長計劃，提高自主學習能力。

學生在家庭和社區中，也能夠將所學知識應用于實際生活，如參與環保活動、宣傳校園文化等。教學反思與總結今天這節課，我感覺挺有收獲的。咱們一起回顧一下。

首先，我覺得教學方法上還是蠻成功的。我用了故事導入，孩子們都挺感興趣的。我發現，一年級的孩子對新鮮事物特別好奇，所以用圖片和視頻展示校園，他們看得很認真，這讓我挺高興的。我還讓學生們分組討論，這樣既鍛煉了他們的合作能力，也讓他們在交流中學會了表達。

然后，我在講解校園的基本概念和組成部分時，盡量用簡單易懂的語言，配合圖表和示意圖，讓孩子們能夠直觀地理解。我發現，這種教學方法挺有效的，孩子們記得挺牢的。

在案例分析環節，我選擇了幾個貼近他們生活的校園活動案例，他們討論得挺熱烈的。這讓我意識到，孩子們對身邊的事物特別敏感，通過案例教學，他們能夠更好地理解知識。

不過，我也發現了一些問題。比如說，在小組討論時，有的孩子不太敢發言，這可能是因為他們缺乏自信。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵他們表達自己，提高他們的自信心。

另外，我發現有些孩子對校園規則的理解還不夠深入，比如在食堂排隊、保持衛生等方面。這說明我在教學過程中，對規則的講解還不夠細致。接下來，我會在這方面下功夫，讓孩子們真正理解并遵守校園規則。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。孩子們對校園有了更深的認識，他們能夠說出校園的各個部分和功能，這讓我感到欣慰。同時，他們的文明素養也有所提高，比如在課堂上能夠安靜聽講，主動幫助同學等。

當然，也有不足之處。比如，個別孩子對某些知識點的掌握還不夠牢固，這可能是因為我在講解時沒有考慮到所有學生的學習節奏。所以，我會在今后的教學中，更加關注每個學生的學習情況，確保他們都能跟上教學進度。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了《我們的校園》這一章節，通過圖片、視頻和實地參觀，大家對校園的環境、設施和規則有了更深的了解。我們學習了校園的基本構成，包括教學樓、操場、圖書館、食堂等，了解了它們的功能和用途。同時，我們也學習了校園禮儀，知道了如何與人交往、如何保持校園的整潔和安全。

現在，讓我們來做一個簡單的課堂小結，回顧一下今天學習的內容：

1.校園的基本構成有哪些？

2.校園禮儀包括哪些方面？

3.我們應該如何遵守校園規則？

當堂檢測：

為了檢測大家對今天學習內容的掌握情況，我們將進行一個小測試。請同學們認真思考以下問題，并準備好回答。

1.請列舉出校園中的三個主要建筑及其功能。

2.如果你在校園里遇到同學摔倒，你會怎么做？

3.請說出兩種保持校園衛生的方法。

測試結束后，我會請幾位同學上來分享他們的答案，我們一起來核對一下。希望通過這個小測試，大家能夠鞏固今天的學習內容，并在日常生活中實踐所學。記住，我們的校園是我們共同的家園，讓我們共同努力，讓它更加美好！內容邏輯關系①校園構成

-教學樓：學習知識的地方，有教室、辦公室等。

-操場：進行體育鍛煉和戶外活動的地方。

-圖書館：閱讀和學