三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2009-03-1916:23分類(lèi)：計(jì)劃總結(jié)字號(hào)：大大中中小小一、教材分析本冊(cè)教科書(shū)由《植物的生長(zhǎng)變化》《動(dòng)物的生命周期》《溫度與水的變化》《磁鐵》四個(gè)單元組成。第一單元將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中，觀察綠色開(kāi)花植物的生長(zhǎng)發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)變化的規(guī)律。同時(shí)伴隨著生長(zhǎng)過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識(shí)植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。第二單元將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過(guò)程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見(jiàn)動(dòng)物的生命過(guò)程中，以及從人體特點(diǎn)的觀察中，認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人的生命周期。第三單元將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過(guò)觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過(guò)程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時(shí)，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。第四單元將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，安排一系列的探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。了解磁鐵的應(yīng)用。二、學(xué)生分析1、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)個(gè)的活動(dòng)組成，學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真。2、學(xué)生已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高。往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。3、從課外書(shū)中獲得的科學(xué)知識(shí)比較豐富，但科學(xué)探究能力比較弱。4、兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而科學(xué)課程內(nèi)容也符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察，觀察其變化的過(guò)程并探究其變化的規(guī)律。2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＝?jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問(wèn)題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探究過(guò)程。4、使學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、研究解決問(wèn)題的意識(shí)和能力有所提升。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模式，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。五、教學(xué)措施：1、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書(shū)籍，并提倡學(xué)生積極參加實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力。3、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。4、利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。5、重視活動(dòng)的總結(jié)，注重課后交流。三年級(jí)科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃為了更好地進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，在鎮(zhèn)期末考試中取得好成績(jī)，特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：首先做好班級(jí)學(xué)生的動(dòng)員工作，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為班級(jí)整個(gè)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：分別是單元復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、鞏固提高復(fù)習(xí)。一、單元復(fù)習(xí)（18——19周）這一階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容主要有：1、知道玩具特點(diǎn)，分類(lèi)和方位知識(shí)，我們身邊處處有科學(xué)。2、知道不倒翁的秘密和紙的秘密，會(huì)用不同方法辨別物體特征。3、認(rèn)識(shí)天氣與我們生活的關(guān)系，會(huì)用儀器測(cè)風(fēng)向、降雨量、溫度。4、知道水的特征，了解物體的沉浮現(xiàn)象，知道水流有力量，水有三態(tài)變化并會(huì)相互轉(zhuǎn)化。5、了解秋冬季的動(dòng)植物，知道秋冬季星座知識(shí)。6、會(huì)作簡(jiǎn)單的探究試驗(yàn)。小學(xué)四年級(jí)科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃(2009-05-25)小學(xué)各年級(jí)的課程已基本結(jié)束，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段：1、以單元為知識(shí)體系，把知識(shí)細(xì)化、網(wǎng)絡(luò)化。科學(xué)教材有自己的知識(shí)體系，強(qiáng)調(diào)科學(xué)概念的結(jié)構(gòu)化，因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，我準(zhǔn)備以單元為載體，把相關(guān)的科學(xué)概念、科學(xué)原理先細(xì)化，然后再形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生形成一個(gè)知識(shí)整體。2、重視科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)探究的思想方法。科學(xué)教材中實(shí)驗(yàn)非常多，其中主要以模擬實(shí)驗(yàn)和對(duì)比實(shí)驗(yàn)為主，所以我準(zhǔn)備讓各個(gè)年級(jí)的學(xué)生先把所有實(shí)驗(yàn)找出來(lái)，然后再把實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類(lèi)，找出每類(lèi)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，最后再在這個(gè)基礎(chǔ)之上讓學(xué)生掌握每個(gè)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的復(fù)學(xué)，學(xué)生在掌握實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的技能。3、適時(shí)進(jìn)行單元測(cè)試反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元，我準(zhǔn)備進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行一次梳理，然后針對(duì)學(xué)生的測(cè)試情況調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。4、在教材全部復(fù)習(xí)完時(shí)，進(jìn)行兩次模擬測(cè)試。總之，希望同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在考試中取的較好的成績(jī)。

小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、學(xué)生學(xué)情分析五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但目前五年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐。五年級(jí)的學(xué)生平時(shí)能自主完成作業(yè)，能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象，并試著利用以前學(xué)到的觀察方法來(lái)觀察這些現(xiàn)象；學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與性很高，但對(duì)活動(dòng)的熱情持續(xù)性不長(zhǎng)；學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備有一定難度，大部分同學(xué)的課前學(xué)具準(zhǔn)備總是要打一些折扣，影響課堂教學(xué)的順利進(jìn)行；總體來(lái)說(shuō)通過(guò)4個(gè)月來(lái)的努力學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但學(xué)習(xí)的主動(dòng)性仍舊不夠，自覺(jué)性不高，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視。二、復(fù)習(xí)的目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí)把本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、定義和其他科學(xué)知識(shí)更好地理解和掌握，并把各部分知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)，并能融會(huì)貫通，綜合應(yīng)用，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、綜合等思維能力。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:１、生物和環(huán)境

２、光

３、地球表面及其變化

４、運(yùn)動(dòng)和力四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)重點(diǎn)：光

運(yùn)動(dòng)和力復(fù)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)和力五、復(fù)習(xí)措施：1、提高課堂效率措施：(1)、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。(2）、在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。(3）、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。(4）、在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2、提優(yōu)補(bǔ)差措施：（1）、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書(shū)籍，以進(jìn)一步提高能力。（2）、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。（3）、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。（4）、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。3、其它措施：（1）、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。（2）、重視活動(dòng)的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。（3）、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。六、復(fù)習(xí)安排：（一）、教材的總復(fù)習(xí)1.生物和環(huán)境。（1課時(shí)）

2.光

。（1課時(shí)）3.地球表面及其變化。（1課時(shí)）

4.運(yùn)動(dòng)和力。（1課時(shí)）（二）、專題訓(xùn)練1.基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練：側(cè)重一些概念，試驗(yàn)及其結(jié)論。2.解決問(wèn)題訓(xùn)練。（三）、針對(duì)性練習(xí)作業(yè)本錯(cuò)題整理；科學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)三年級(jí)科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)課學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。二、指導(dǎo)思想：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，在落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)更注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)“掌握多少科學(xué)知識(shí)”的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念為“收獲多少信息與方法”教學(xué)觀念，并以是否促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)為評(píng)價(jià)復(fù)習(xí)效率的指標(biāo)。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識(shí)。2、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生融會(huì)貫通知識(shí)點(diǎn)，用科學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用。3、查缺補(bǔ)漏，同時(shí)學(xué)會(huì)做題方法。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。四、復(fù)習(xí)時(shí)間：12月29――31日、1月4——7日五、復(fù)習(xí)內(nèi)容及安排：復(fù)習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)課時(shí)

復(fù)習(xí)措施植物1、

植物的共同特征2、

大樹(shù)、小草、水生植物的代表及特征3、

觀察方法和維恩圖1課時(shí)對(duì)課本的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行串講復(fù)習(xí)，通過(guò)練習(xí)加以鞏固。動(dòng)物1、

幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征2、

動(dòng)物的共同特征3、

生物的共同特征4、

維恩圖和觀察方法1課時(shí)對(duì)課本的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行串講復(fù)習(xí)，通過(guò)練習(xí)加以鞏固。我們周?chē)牟牧?、

多樣的材料2、

物理性質(zhì)硬度、韌性、吸水性、水中的沉浮可以用來(lái)描述材料3、

材料的性質(zhì)和用途的關(guān)系4、

材料的循環(huán)利用和加工

1課時(shí)利用氣泡圖的形式復(fù)習(xí)，鞏固細(xì)化學(xué)生的知識(shí)聯(lián)系。水和空氣1、

物質(zhì)分為固、液、氣三種形態(tài)。三種形態(tài)的特征2、

水的顏色、氣味、黏度、流動(dòng)性等特性3、

空去能占據(jù)空間，有重量4、

量筒的使用1課時(shí)利用網(wǎng)狀圖、維恩圖練習(xí)題復(fù)習(xí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。在此過(guò)程中，讓學(xué)生來(lái)講實(shí)驗(yàn)方案中的注意事項(xiàng)。四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)課學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識(shí)。2、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生融會(huì)貫通知識(shí)點(diǎn)，用科學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用。3、查缺補(bǔ)漏，同時(shí)學(xué)會(huì)做題方法。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。三、復(fù)習(xí)時(shí)間：12月29――31日、1月4——7日四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及安排：復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)課時(shí)復(fù)習(xí)措施

天氣1、

天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和溫度2、溫度計(jì)、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測(cè)量天氣的工具1課時(shí)提供多種場(chǎng)景請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解釋，并解決實(shí)際問(wèn)題

溶解1、

描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征2、

根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分容易溶解和不易溶解的現(xiàn)象3、

了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同4、

對(duì)比試驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的控制5、

酒精燈的正確使用

1課時(shí)知識(shí)復(fù)習(xí)與實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)相結(jié)合

聲音1、

認(rèn)識(shí)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的2、

認(rèn)識(shí)音量是由物體振動(dòng)幅度決定，音高是有物體振動(dòng)頻率決定3、

聲音是通過(guò)物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方4、

鼓膜的作用5、

認(rèn)識(shí)到保護(hù)聽(tīng)力的重要性6、

知道各種控制噪音的方法

1課時(shí)知識(shí)復(fù)習(xí)與實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)相結(jié)合

我們的身體1、

身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱的特點(diǎn)2、

了解在運(yùn)動(dòng)中，骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，及身體在做不同運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉所發(fā)揮的作用3、

展現(xiàn)出呼吸和循環(huán)兩大系統(tǒng)在支持人體活動(dòng)上的作用與聯(lián)系4、

了解食物在人體內(nèi)的消化過(guò)程5、

口腔的功能

1課時(shí)先對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)理解，再通過(guò)練習(xí)加以鞏固小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)真復(fù)習(xí)《課堂作業(yè)本》，結(jié)合配套練習(xí)卷，熟記每一個(gè)題目與答案。2、至少認(rèn)真翻閱科學(xué)書(shū)兩次以上，記住其中的實(shí)驗(yàn)（所用材料、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論）；還有書(shū)中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子；3、熟悉以下復(fù)習(xí)材料。二、學(xué)生情況分析：本班現(xiàn)有學(xué)生44人，其中男同學(xué)21人，女同學(xué)23人。學(xué)生思想品德表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)比較認(rèn)真，有少數(shù)學(xué)生（特別是男生）自控能力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性；班中學(xué)生的科學(xué)基礎(chǔ)兩極分化，成績(jī)較差的學(xué)生比較多，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對(duì)上述情況，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)能力的培養(yǎng)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上加深理解，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立學(xué)好科學(xué)的信心，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的科學(xué)成績(jī)有一定幅度的提高。三、復(fù)習(xí)的針對(duì)性措施：（1）組織學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻克重點(diǎn)和難點(diǎn)。（2）采用多種復(fù)習(xí)方法，比如，老師出題，學(xué)生答；學(xué)生之間的你問(wèn)我答。（3）以優(yōu)幫差，加強(qiáng)督促與輔導(dǎo)，使每一學(xué)生都有不同程度的提高。（4）結(jié)合課堂作業(yè)冊(cè)和練習(xí)卷內(nèi)容講解，記住一些科學(xué)概念，辨清科學(xué)事實(shí)，理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：本冊(cè)教材4個(gè)單元：1、天氣2、溶解3、聲音4、我們的身體復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、天氣單元科學(xué)概念：? 天氣特征主要包括云量、降水、風(fēng)和氣溫。天氣是不斷變化著的，天氣變化時(shí)可以觀測(cè)和預(yù)測(cè)的。? 溫度是“天氣日歷”中重要的記錄數(shù)據(jù)。一天中清晨溫度最低，下午的溫度最高。? 風(fēng)向標(biāo)是測(cè)量風(fēng)向的儀器，箭頭指向風(fēng)吹來(lái)的方向。風(fēng)有力量。風(fēng)力等級(jí)表中把風(fēng)分為13個(gè)等級(jí)。見(jiàn)《科學(xué)》書(shū)第10頁(yè)。雨量器是測(cè)量降水（降雨）多少的裝置，“雨量等級(jí)表”見(jiàn)《科學(xué)》書(shū)第13頁(yè)。不同的云預(yù)示著即將來(lái)臨的不同天氣，云量的多少是區(qū)分晴天、多云和陰天的標(biāo)準(zhǔn)。云分為積云、層云、卷云。科學(xué)實(shí)驗(yàn)：1、室內(nèi)外溫度的測(cè)量與比較。2、小組制作一份天氣日歷，以后進(jìn)行一個(gè)月的天氣觀測(cè)并作記錄。簡(jiǎn)答題：1、能用網(wǎng)狀圖表示天氣對(duì)我們生活的影響。2、會(huì)用不同圖標(biāo)表示的天氣。見(jiàn)《作業(yè)本》第2頁(yè)。3、用箭頭標(biāo)出風(fēng)的方向。見(jiàn)《科學(xué)》書(shū)第9頁(yè)。4、會(huì)統(tǒng)計(jì)天氣信息，并能夠分析數(shù)據(jù)。見(jiàn)《科學(xué)作業(yè)本》書(shū)第4頁(yè)。2、溶解單元科學(xué)概念：溶解的特征：溶解是指物質(zhì)均勻穩(wěn)定地分散在水中，不會(huì)自行沉降，不能用過(guò)濾或沉淀的方法把物質(zhì)從水中分離出來(lái)。通過(guò)攪拌、切碎、加熱等方法可以加快溶解。食鹽在一定量的水中溶解的量是一定的，并不能無(wú)限量地溶解下去。用蒸發(fā)的方法可以分離出溶解在水中的鹽，這種方法被廣泛應(yīng)用于生活中。溶解現(xiàn)象發(fā)生在液體與固體之間，還發(fā)生在液體與液體以及液體與氣體之間。如水里的動(dòng)植物就呼吸溶解在水里的空氣。科學(xué)實(shí)驗(yàn)：1、過(guò)濾實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：需要材料：鐵架臺(tái)、漏斗、濾紙、燒杯2、怎樣加快溶解？要點(diǎn)：對(duì)比實(shí)驗(yàn)。記清楚哪些條件相同，哪些不同。3、液體與氣體的溶解。要點(diǎn)：研究計(jì)劃。4、一杯水里能溶解多少食鹽？見(jiàn)《作業(yè)本》第15頁(yè)5、分離食鹽與水的實(shí)驗(yàn)。見(jiàn)《科學(xué)》書(shū)第36頁(yè)。簡(jiǎn)答題：1、面粉溶解了嗎？（能用過(guò)濾的方法分離出來(lái)，所以沒(méi)有溶解。）2、海水怎么變成鹽？見(jiàn)《科學(xué)》書(shū)第39頁(yè)。3、聲音單元科學(xué)概念：? 聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的。聲音有大小、高低的不同。可以借助其他物體的變化觀察到物體的振動(dòng)。人靠聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音。?? 物體振動(dòng)的幅度大小決定了聲音的強(qiáng)弱。聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述。聲音是可以被控制的，在許多場(chǎng)合和環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)控制自己發(fā)出的聲音。? 物體振動(dòng)的快慢決定了聲音的高低，聲音的高低可以用音高來(lái)描述。利用這一原理我們可以自己制造小樂(lè)器。聲音以波的形成傳播的，它能在氣體、液體、固體中傳播，聲音的傳播離不開(kāi)物質(zhì)。人的耳朵有一個(gè)膜，當(dāng)聲音碰到它時(shí)它會(huì)振動(dòng)；耳朵和大腦會(huì)把這些振動(dòng)轉(zhuǎn)換成聲音的感覺(jué)。科學(xué)實(shí)驗(yàn)：1、探索尺子的音高變化的實(shí)驗(yàn)2、聲音在不同物質(zhì)中的傳播。3、控制發(fā)聲罐的聲音。變響的方法。變輕的方法。簡(jiǎn)答題：1、土電話和聽(tīng)診器分別是利用什么來(lái)傳播聲音的？棉線、膠管。2、人們控制噪聲的方法？4、我們的身體科學(xué)概念：人體的每一個(gè)部分都有特殊的功能。在進(jìn)行生命活動(dòng)時(shí)，保個(gè)部分是互相密切配合協(xié)同工作的。人體外觀可分為頭、頸、軀干、四肢四部分。身體的肢體運(yùn)動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式會(huì)涉及不同的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉。人的呼吸實(shí)際上是進(jìn)行著氣體的交換，使氧氣進(jìn)入血液，同時(shí)排出二氧化碳。知道人的呼吸器官有鼻腔、氣管、支氣管、肺、橫膈膜。伴隨身體運(yùn)動(dòng)量的增加，人需要更多的氧氣，心跳也逐漸加快，以便輸送出更多的血液。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，心臟會(huì)變得強(qiáng)壯，肺活量增大，能為身體提供更充足的氧氣。人體運(yùn)動(dòng)需要的能量來(lái)自消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收，人體的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小腸和大腸。人體的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小腸和大腸。食物被食管運(yùn)輸?shù)轿咐铮谖咐锉贿M(jìn)一步磨碎和分解的，在小腸被吸收。口腔是食物消化開(kāi)始的地方，是由牙齒、舌頭、唾液共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類(lèi)，可分為門(mén)齒（8個(gè)）、犬齒（4個(gè)）、臼齒（20個(gè)）科學(xué)實(shí)驗(yàn)：用簡(jiǎn)單的文字和圖示描述人體器官的協(xié)同關(guān)系。簡(jiǎn)答題：為什么我們運(yùn)動(dòng)后每分鐘呼吸次數(shù)會(huì)增加？為什么我們運(yùn)動(dòng)后每分鐘心跳次數(shù)會(huì)增加？寫(xiě)出運(yùn)動(dòng)對(duì)我們身體的一些好處。舉例說(shuō)明人體各器官之間存在的聯(lián)系。六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：第一輪：（以單元復(fù)習(xí)為主）第二輪：（以查漏補(bǔ)缺為主）一、復(fù)習(xí)二、模擬考試三、查漏補(bǔ)缺第三輪模擬考試，考前輔導(dǎo)。20XX年上學(xué)期小學(xué)科學(xué)3-6年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃華溪小學(xué)科學(xué)組一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識(shí)。2、通過(guò)復(fù)習(xí)與練習(xí)，使學(xué)生融會(huì)貫通知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用。3、查缺補(bǔ)漏，同時(shí)學(xué)會(huì)做題方法。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排

三年級(jí)復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)重點(diǎn)時(shí)間安排復(fù)習(xí)措施植物的生長(zhǎng)變化1、植物的生長(zhǎng)一般都要經(jīng)歷一定的生命周期：種子萌發(fā)、幼苗生長(zhǎng)、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)、開(kāi)花結(jié)果。2、植物的器官有自己的特殊結(jié)構(gòu)，適應(yīng)生命過(guò)程。3、植物的生長(zhǎng)過(guò)程中需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度條件等。1課時(shí)先對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)理解，然后做練習(xí)進(jìn)行鞏固。動(dòng)物的生命周期1、蠶的一生是不斷生長(zhǎng)變化的，要經(jīng)歷蠶卵-蠶-蛹-蠶蛾四個(gè)不同形態(tài)的變化階段。2、自然界中的動(dòng)物都有生命周期，也都要經(jīng)歷出生-生長(zhǎng)發(fā)育-繁殖-死亡四個(gè)階段。人也是。1溫度與水的變化（1）物體的冷熱程度稱為溫度，可以用溫度計(jì)測(cè)量。（2）水在自然界中有液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)三種存在狀態(tài)，水的變化與熱量有關(guān)。1知識(shí)復(fù)習(xí)與實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)相結(jié)合

磁鐵1、什么是磁性。2、磁鐵隔著物體也能吸鐵，磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，指南的磁極叫南極，用“S”表示，指北的磁極叫北極，用“N”表示。3、同極相斥，異極相吸1

四年級(jí)復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)重點(diǎn)時(shí)間安排復(fù)習(xí)措施電1、能點(diǎn)亮更多的小燈泡2、能找出電路故障3、用電路檢測(cè)哭檢測(cè)導(dǎo)體與絕緣體4、掌握生活中的用電安全常識(shí)1課時(shí)知識(shí)復(fù)習(xí)與實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)相結(jié)合新的生命1、進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)十字花科的結(jié)構(gòu)2、理解什么是完全花、不完全花，什么是單性花、兩性花3、了解植物生長(zhǎng)和動(dòng)物繁殖的異同1課時(shí)先對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)理解，然后做練習(xí)進(jìn)行鞏固。食物1、我們的身體從食物中獲得什么并能從食物中找出營(yíng)養(yǎng)成分2、知道食物發(fā)霉所需要的條件3、了解減慢食物變質(zhì)的速度，并能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。1課時(shí)用地球儀、三球儀進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生講解巖石和礦物1、知道巖石的組成2、能通過(guò)光澤、軟硬、和條痕等來(lái)觀察礦物并了解描述礦物的幾種關(guān)鍵詞1課時(shí)本單元內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)做題的方法，學(xué)會(huì)學(xué)以致用。

五年級(jí)復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)重點(diǎn)時(shí)間安排復(fù)習(xí)措施沉和浮1、物體在水中的沉浮于構(gòu)成他們的材料和液體的性質(zhì)有關(guān)。2、不同材料構(gòu)成的物體的沉浮與他們的體積、重量有關(guān)。1課時(shí)知識(shí)復(fù)習(xí)與實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)相結(jié)合熱1、熱是一種能量形式，熱能從物體溫度較高的一端傳遞到溫度較低的一端。2、熱脹冷縮的性質(zhì)。先對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)理解，然后做練習(xí)進(jìn)行鞏固。時(shí)間的測(cè)量1、時(shí)間可以用各種方法測(cè)量。2、計(jì)時(shí)工具的改進(jìn)。1課時(shí)多利用各種習(xí)題和情景進(jìn)行復(fù)習(xí)。地球的運(yùn)動(dòng)1、地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的證據(jù)。2、傅科擺。3、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向。4、四季的成因，晝夜交替的形成，極晝極夜的形成。1課時(shí)讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)做題的方法，學(xué)會(huì)學(xué)以致用。

六年級(jí)復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)重點(diǎn)時(shí)間安排復(fù)習(xí)措施微小世界1、放大鏡和顯微鏡都能將物體放大，使我們能看到物體的更多細(xì)節(jié)。2、微生物在大自然中廣泛存在著，和我們的生產(chǎn)生活、環(huán)境有著密切的關(guān)系。1課時(shí)知識(shí)復(fù)習(xí)與實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)相結(jié)合物質(zhì)的變化1、世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不斷發(fā)生變化的。2、物質(zhì)之間的相互作用，會(huì)產(chǎn)生物理變化和化學(xué)變化。3、物質(zhì)的化學(xué)變化會(huì)伴隨各種現(xiàn)象。1課時(shí)先對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)理解，然后做練習(xí)進(jìn)行鞏固。宇宙1、月球是地球的衛(wèi)星，月球在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等方面有別于其他星球。2、太陽(yáng)、地球、月球的運(yùn)動(dòng)變化導(dǎo)致日食和月食的發(fā)生。3、宇宙是由類(lèi)似太陽(yáng)系、銀河系、河外星系等大小不同的天體系統(tǒng)組成的龐大的系統(tǒng)，它在不斷的運(yùn)動(dòng)變化。1課時(shí)提供多種場(chǎng)景請(qǐng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解釋，并解決實(shí)際問(wèn)題環(huán)境和我們1、人們?cè)谏钪幸a(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，垃圾危害環(huán)境。2、處理垃圾的方式。3、淡水資源。1課時(shí)讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)做題的方法，學(xué)會(huì)學(xué)以致用。六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

通過(guò)本學(xué)期的科學(xué)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)，觀察能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)的能力也得到了加強(qiáng)，學(xué)生的科學(xué)精神得到了培養(yǎng)，能用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解答一些淺顯的實(shí)際問(wèn)題。為了更好地迎接期末考試，做好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作，現(xiàn)制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想：以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本冊(cè)教材的科學(xué)課程知識(shí)，鞏固觀察、操作試驗(yàn)的成果，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，分學(xué)習(xí)小組注重優(yōu)差搭配，注重輔差，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，努力提高復(fù)習(xí)效率。二、目標(biāo)要求：通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能運(yùn)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、掌握科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試運(yùn)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。具體分為“工具與機(jī)械”、“形狀與結(jié)構(gòu)”、“能量”、“校園生物多樣性”四大領(lǐng)域。通過(guò)自擬的試卷體現(xiàn)，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識(shí)。三、方法措施：1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛(ài)。2、認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精練，加強(qiáng)小組自主交流，合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。3、對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到實(shí)驗(yàn)率100%。4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過(guò)程評(píng)價(jià)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：12.14－12.19

做復(fù)習(xí)試卷12.20

講評(píng)試卷12.21

小組交流、自主復(fù)習(xí)相信，通過(guò)全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容一定會(huì)牢記在心，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)2008第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2009-01-05小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。以下是我對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。一、基本情況：八個(gè)班大部分學(xué)生都比較勤學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)能力較弱。二、主要成績(jī)：1、教學(xué)措施：（1）抓好學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。針對(duì)各班學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立科學(xué)意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給予評(píng)價(jià)肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹(shù)立科學(xué)觀念。（2）抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論知識(shí)，課堂上設(shè)計(jì)新穎、愉快的教學(xué)方法，增強(qiáng)趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生