2025年成人高考《語文》文言文詞匯運用提升專項試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、文言文實詞辨析要求：在下列各題中，每小題有4個加點詞，每個加點詞均有四個選項，其中只有一個選項是正確的，請選出正確的一項。1.下列加點詞的解釋，不正確的一項是：A.①“吾欲之南海，何如？”之：去，往。B.②“故不積跬步，無以至千里。”跬：半步。C.③“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”固：本來。D.④“青，取之于藍，而青于藍。”青：綠色。2.下列加點詞的用法，不正確的一項是：A.①“學而時習之，不亦說乎？”而：連詞，表遞進。B.②“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。”而：連詞，表轉折。C.③“子曰：‘三人行，必有我師焉。’”焉：代詞，指代人。D.④“師說：‘師者，所以傳道受業解惑也。’”者：助詞，用于主語后，起提頓作用。3.下列加點詞的意義，不正確的一項是：A.①“吾欲之南海，何如？”之：去，往。B.②“故不積跬步，無以至千里。”跬：半步。C.③“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”固：本來。D.④“青，取之于藍，而青于藍。”青：藍色。4.下列加點詞的用法，不正確的一項是：A.①“學而時習之，不亦說乎？”而：連詞，表遞進。B.②“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。”而：連詞，表轉折。C.③“子曰：‘三人行，必有我師焉。’”焉：代詞，指代人。D.④“師說：‘師者，所以傳道受業解惑也。’”者：助詞，用于主語后，起提頓作用。5.下列加點詞的意義，不正確的一項是：A.①“吾欲之南海，何如？”之：去，往。B.②“故不積跬步，無以至千里。”跬：半步。C.③“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”固：本來。D.④“青，取之于藍，而青于藍。”青：綠色。6.下列加點詞的用法，不正確的一項是：A.①“學而時習之，不亦說乎？”而：連詞，表遞進。B.②“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。”而：連詞，表轉折。C.③“子曰：‘三人行，必有我師焉。’”焉：代詞，指代人。D.④“師說：‘師者，所以傳道受業解惑也。’”者：助詞，用于主語后，起提頓作用。7.下列加點詞的意義，不正確的一項是：A.①“吾欲之南海，何如？”之：去，往。B.②“故不積跬步，無以至千里。”跬：半步。C.③“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”固：本來。D.④“青，取之于藍，而青于藍。”青：藍色。8.下列加點詞的用法，不正確的一項是：A.①“學而時習之，不亦說乎？”而：連詞，表遞進。B.②“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。”而：連詞，表轉折。C.③“子曰：‘三人行，必有我師焉。’”焉：代詞，指代人。D.④“師說：‘師者，所以傳道受業解惑也。’”者：助詞，用于主語后，起提頓作用。9.下列加點詞的意義，不正確的一項是：A.①“吾欲之南海，何如？”之：去，往。B.②“故不積跬步，無以至千里。”跬：半步。C.③“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”固：本來。D.④“青，取之于藍，而青于藍。”青：綠色。10.下列加點詞的用法，不正確的一項是：A.①“學而時習之，不亦說乎？”而：連詞，表遞進。B.②“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。”而：連詞，表轉折。C.③“子曰：‘三人行，必有我師焉。’”焉：代詞，指代人。D.④“師說：‘師者，所以傳道受業解惑也。’”者：助詞，用于主語后，起提頓作用。二、文言文虛詞辨析要求：在下列各題中，每小題有4個加點詞，每個加點詞均有四個選項，其中只有一個選項是正確的，請選出正確的一項。1.下列加點詞的意義和用法，不正確的一項是：A.①“子曰：‘學而時習之，不亦說乎？’”而：連詞，表遞進。B.②“子曰：‘三人行，必有我師焉。’”焉：語氣詞，用于句末，表示疑問。C.③“師說：‘師者，所以傳道受業解惑也。’”者：助詞，用于主語后，起提頓作用。D.④“吾欲之南海，何如？”之：動詞，去，往。2.下列加點詞的意義和用法，不正確的一項是：A.①“子曰：‘學而時習之，不亦說乎？’”而：連詞，表遞進。B.②“子曰：‘三人行，必有我師焉。’”焉：語氣詞，用于句末，表示疑問。C.③“師說：‘師者，所以傳道受業解惑也。’”者：助詞，用于主語后，起提頓作用。D.④“吾欲之南海，何如？”之：動詞，去，往。3.下列加點詞的意義和用法，不正確的一項是：A.①“子曰：‘學而時習之，不亦說乎？’”而：連詞，表遞進。B.②“子曰：‘三人行，必有我師焉。’”焉：語氣詞，用于句末，表示疑問。C.③“師說：‘師者，所以傳道受業解惑也。’”者：助詞，用于主語后，起提頓作用。D.④“吾欲之南海，何如？”之：動詞，去，往。4.下列加點詞的意義和用法，不正確的一項是：A.①“子曰：‘學而時習之，不亦說乎？’”而：連詞，表遞進。B.②“子曰：‘三人行，必有我師焉。’”焉：語氣詞，用于句末，表示疑問。C.③“師說：‘師者，所以傳道受業解惑也。’”者：助詞，用于主語后，起提頓作用。D.④“吾欲之南海，何如？”之：動詞，去，往。5.下列加點詞的意義和用法，不正確的一項是：A.①“子曰：‘學而時習之，不亦說乎？’”而：連詞，表遞進。B.②“子曰：‘三人行，必有我師焉。’”焉：語氣詞，用于句末，表示疑問。C.③“師說：‘師者，所以傳道受業解惑也。’”者：助詞，用于主語后，起提頓作用。D.④“吾欲之南海，何如？”之：動詞，去，往。6.下列加點詞的意義和用法，不正確的一項是：A.①“子曰：‘學而時習之，不亦說乎？’”而：連詞，表遞進。B.②“子曰：‘三人行，必有我師焉。’”焉：語氣詞，用于句末，表示疑問。C.③“師說：‘師者，所以傳道受業解惑也。’”者：助詞，用于主語后，起提頓作用。D.④“吾欲之南海，何如？”之：動詞，去，往。7.下列加點詞的意義和用法，不正確的一項是：A.①“子曰：‘學而時習之，不亦說乎？’”而：連詞，表遞進。B.②“子曰：‘三人行，必有我師焉。’”焉：語氣詞，用于句末，表示疑問。C.③“師說：‘師者，所以傳道受業解惑也。’”者：助詞，用于主語后，起提頓作用。D.④“吾欲之南海，何如？”之：動詞，去，往。8.下列加點詞的意義和用法，不正確的一項是：A.①“子曰：‘學而時習之，不亦說乎？’”而：連詞，表遞進。B.②“子曰：‘三人行，必有我師焉。’”焉：語氣詞，用于句末，表示疑問。C.③“師說：‘師者，所以傳道受業解惑也。’”者：助詞，用于主語后，起提頓作用。D.④“吾欲之南海，何如？”之：動詞，去，往。9.下列加點詞的意義和用法，不正確的一項是：A.①“子曰：‘學而時習之，不亦說乎？’”而：連詞，表遞進。B.②“子曰：‘三人行，必有我師焉。’”焉：語氣詞，用于句末，表示疑問。C.③“師說：‘師者，所以傳道受業解惑也。’”者：助詞，用于主語后，起提頓作用。D.④“吾欲之南海，何如？”之：動詞，去，往。10.下列加點詞的意義和用法，不正確的一項是：A.①“子曰：‘學而時習之，不亦說乎？’”而：連詞，表遞進。B.②“子曰：‘三人行，必有我師焉。’”焉：語氣詞，用于句末，表示疑問。C.③“師說：‘師者，所以傳道受業解惑也。’”者：助詞，用于主語后，起提頓作用。D.④“吾欲之南海，何如？”之：動詞，去，往。三、文言文句子翻譯要求：在下列各題中，每小題有4個句子，請將每個句子翻譯成現代漢語。1.①“學而時習之，不亦說乎？”2.②“三人行，必有我師焉。”3.③“師者，所以傳道受業解惑也。”4.④“吾欲之南海，何如？”四、文言文閱讀理解要求：閱讀下面的文言文，完成下列小題。子曰：“君子不器。”何也？器者，成物之具也。君子之學，將以成己也。成己，則其成物也，必廣其德而厚其才，使之足以備物而周事。故君子之學，不專于一藝，而兼綜多能。1.“器者，成物之具也”中的“具”字的意思是：A.工具B.實用C.價值D.原因2.“君子之學，將以成己也”中的“成己”的意思是：A.成就自己B.成就他人C.成就國家D.成就天下3.“故君子之學，不專于一藝，而兼綜多能”中的“兼綜多能”的意思是：A.擁有多方面的才能B.專攻一門技藝C.專心致志D.專心學習4.下列對文中畫線句子的理解，不正確的一項是：A.“成己，則其成物也”表示一個人成就自己，才能成就他人。B.“廣其德而厚其才”表示一個人要擴大自己的道德修養和才能。C.“使之足以備物而周事”表示一個人要能夠應對各種事物和處理各種事務。D.“君子之學，不專于一藝”表示君子的學習不應該局限于某一門技藝。5.文中提到的“君子”指的是：A.普通人B.君王C.有道德的人D.有才能的人五、現代文閱讀理解要求：閱讀下面的現代文，完成下列小題。在一個陽光明媚的下午，我獨自一人漫步在公園的小徑上。周圍是綠樹成蔭，鳥語花香，一切都顯得那么和諧美好。我沉浸在這份寧靜中，思緒萬千。1.下列對文中畫線句子的理解，不正確的一項是：A.“我沉浸在這份寧靜中”表示作者完全沉浸在寧靜的環境中。B.“周圍是綠樹成蔭，鳥語花香”表示環境非常優美。C.“思緒萬千”表示作者的內心充滿了各種各樣的想法。D.“我獨自一人漫步在公園的小徑上”表示作者獨自享受這份寧靜。2.下列對文中描述的情景的分析，不正確的一項是：A.文中描繪了公園的美麗景色，給人以愉悅的心情。B.文中通過描繪自然景色，表達了作者對生活的熱愛。C.文中通過作者的內心活動，展示了作者的情感世界。D.文中通過描述作者的行走，展現了作者的生活狀態。3.下列對文中作者情感的理解，不正確的一項是：A.作者在文中表達了對自然環境的喜愛。B.作者在文中表達了對生活的熱愛。C.作者在文中表達了對孤獨的享受。D.作者在文中表達了對友情的思念。六、作文要求：根據下列材料，寫一篇不少于800字的作文。材料：近日，我國成功發射了一顆衛星，標志著我國航天事業取得了新的突破。這讓我們深感自豪，同時也引發了人們對科技創新的思考。請以“科技創新的力量”為題，談談你對科技創新的認識和感悟。本次試卷答案如下：一、文言文實詞辨析1.D解析：①“吾欲之南海，何如？”之：去，往。②“故不積跬步，無以至千里。”跬：半步。③“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”固：本來。④“青，取之于藍，而青于藍。”青：藍色。青在這里指的是顏色，而不是綠色。2.C解析：①“學而時習之，不亦說乎？”而：連詞，表遞進。②“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。”而：連詞，表轉折。③“子曰：‘三人行，必有我師焉。’”焉：代詞，指代人。④“師說：‘師者，所以傳道受業解惑也。’”者：助詞，用于主語后，起提頓作用。其中，“焉”在這里是語氣詞，不是代詞。3.C解析：①“吾欲之南海，何如？”之：去，往。②“故不積跬步，無以至千里。”跬：半步。③“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”固：本來。④“青，取之于藍，而青于藍。”青：綠色。青在這里指的是顏色，而不是本來。4.C解析：①“學而時習之，不亦說乎？”而：連詞，表遞進。②“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。”而：連詞，表轉折。③“子曰：‘三人行，必有我師焉。’”焉：代詞，指代人。④“師說：‘師者，所以傳道受業解惑也。’”者：助詞，用于主語后，起提頓作用。其中，“焉”在這里是語氣詞，不是代詞。5.D解析：①“吾欲之南海，何如？”之：去，往。②“故不積跬步，無以至千里。”跬：半步。③“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”固：本來。④“青，取之于藍，而青于藍。”青：綠色。青在這里指的是顏色，而不是本來。6.C解析：①“學而時習之，不亦說乎？”而：連詞，表遞進。②“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。”而：連詞，表轉折。③“子曰：‘三人行，必有我師焉。’”焉：代詞，指代人。④“師說：‘師者，所以傳道受業解惑也。’”者：助詞，用于主語后，起提頓作用。其中，“焉”在這里是語氣詞，不是代詞。7.D解析：①“吾欲之南海，何如？”之：去，往。②“故不積跬步，無以至千里。”跬：半步。③“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”固：本來。④“青，取之于藍，而青于藍。”青：綠色。青在這里指的是顏色，而不是本來。8.C解析：①“學而時習之，不亦說乎？”而：連詞，表遞進。②“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。”而：連詞，表轉折。③“子曰：‘三人行，必有我師焉。’”焉：代詞，指代人。④“師說：‘師者，所以傳道受業解惑也。’”者：助詞，用于主語后，起提頓作用。其中，“焉”在這里是語氣詞，不是代詞。9.D解析：①“吾欲之南海，何如？”之：去，往。②“故不積跬步，無以至千里。”跬：半步。③“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”固：本來。④“青，取之于藍，而青于藍。”青：綠色。青在這里指的是顏色，而不是本來。10.C解析：①“學而時習之，不亦說乎？”而：連詞，表遞進。②“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。”而：連詞，表轉折。③“子曰：‘三人行，必有我師焉。’”焉：代詞，指代人。④“師說：‘師者，所以傳道受業解惑也。’”者：助詞，用于主語后，起提頓作用。其中，“焉”在這里是語氣詞，不是代詞。二、文言文虛詞辨析1.B解析：①“子曰：‘學而時習之，不亦說乎？’”而：連詞，表遞進。②“子曰：‘三人行，必有我師焉。’”焉：語氣詞，用于句末，表示疑問。③“師說：‘師者，所以傳道受業解惑也。’”者：助詞，用于主語后，起提頓作用。④“吾欲之南海，何如？”之：動詞，去，往。其中，“焉”在這里是語氣詞，不是代詞。2.B解析：①“子曰：‘學而時習之，不亦說乎？’”而：連詞，表遞進。②“子曰：‘三人行，必有我師焉。’”焉：語氣詞，用于句末，表示疑問。③“師說：‘師者，所以傳道受業解惑也。’”者：助詞，用于主語后，起提頓作用。④“吾欲之南海，何如？”之：動詞，去，往。其中，“焉”在這里是語氣詞，不是代詞。3.B解析：①“子曰：‘學而時習之，不亦說乎？’”而：連詞，表遞進。②“子曰：‘三人行，必有我師焉。’”焉：語氣詞，用于句末，表示疑問。③“師說：‘師者，所以傳道受業解惑也。’”者：助詞，用于主語后，起提頓作用。④“吾欲之南海，何如？”之：動詞，去，往。其中，“焉”在這里是語氣詞，不是代詞。4.B解析：①“子曰：‘學而時習之，不亦說乎？’”而：連詞，表遞進。②“子曰：‘三人行，必有我師焉。’”焉：語氣詞，用于句末，表示疑問。③“師說：‘師者，所以傳道受業解惑也。’”者：助詞，用于主語后，起提頓作用。④“吾欲之南海，何如？”之：動詞，去，往。其中，“焉”在這里是語氣詞，不是代詞。5.B解析：①“子曰：‘學而時習之，不亦說乎？’”而：連詞，表遞進。②“子曰：‘三人行，必有我師焉。’”焉：語氣詞，用于句末，表示疑問。③“師說：‘師者，所以傳道受業解惑也。’”者：助詞，用于主語后，起提頓作用。④“吾欲之南海，何如？”之：動詞，去，往。其中，“焉”在這里是語氣詞，不是代詞。6.B解析：①“子曰：‘學而時習之，不亦說乎？’”而：連詞，表遞進。②“子曰：‘三人行，必有我師焉。’”焉：語氣詞，用于句末，表示疑問。③“師說：‘師者，所以傳道受業解惑也。’”者：助詞，用于主語后，起提頓作用。④“吾欲之南海，何如？”之：動詞，去，往。其中，“焉”在這里是語氣詞，不是代詞。7.B解析：①“子曰：‘學而時習之，不亦說乎？’”而：連詞，表遞進。②“子曰：‘三人行，必有我師焉。’”焉：語氣詞，用于句末，表示疑問。③“師說：‘師者，所以傳道受業解惑也。’”者：助詞，用于主語后，起提頓作用。④“吾欲之南海，何如？”之：動詞，去，往。其中，“焉”在這里是語氣詞，不是代詞。8.B解析：①“子曰：‘學而時習之，不亦說乎？’”而：連詞，表遞進。②“子曰：‘三人行，必有我師焉。’”焉：語氣詞，用于句末，表示疑問。③“師說：‘師者，所以傳道受業解惑也。’”者：助詞，用于主語后，起提頓作用。④“吾欲之南海，何如？”之：動詞，去，往。其中，“焉”在這里是語氣詞，不是代詞。9.B解析：①“子曰：‘學而時習之，不亦說乎？’”而：連詞，表遞進。②“子曰：‘三人行，必有我師焉。’”焉：語氣詞，用于句末，表示疑問。③“師說：‘師者，所以傳道受業解惑也。’”者：助詞，