2010學年三年級語文期末復習計劃一、復習內容和要求本學期從教材呈現的語言知識點和能力要求歸納如下：知識點要求

教材題型訓練舉例漢語拼音1、

準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。2、

能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。1、讀拼音，寫句子或詞語。字1、會認《生字表（一）》中的200個漢字，會寫《生字表（二）》中的300個漢字。掌握不同結構漢字的書寫特點。能判斷表達中的書寫錯誤。2、能借助各種方法自主識字。學過的漢字能在口頭和書面上運用。3、能辨析本冊漢字中的音近字、形近字、同音字、多音字，多義字。把握漢字的構字和表達特點。4、會用兩種查字法查字。1、

發現一字多義。如，不光月光花光2、

發現形相近的字。如：引導差異繼續斷開3、

發現字形相同，字音不同的字。如：教書教師4、

發現讀音相同的字，但意思不同。如，普通曲譜采摘色彩詞1、能用多種方法理解課文中詞語的意思，部分好詞佳句能運用在口頭和書面語言里。2、能正確地搭配詞語，加強積累課內、課外的生動的詞語和成語。1、

詞語搭配。的（）地（）得（）2、填量詞。3、發現由反義詞構成的詞語。4、抄寫文章中的四字詞語。句1、能正確地讀、抄句子。２、能判斷句子是否完整，能并修改表達不完整的句子。３、能體會陳述句和反問句的表達特點，體會比喻句的生動具體，并能寫常用的關聯詞。（因果，條件，假設）和比喻詞寫句子。1、

體會比喻句的生動具體。如，、蒲公英的花可以張開，合上。蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開，合上。2、

發現陳述句與反問句的表達特點。如：馬跑得快，離楚國不就遠了嗎？馬跑得快，離楚國就遠了。閱讀1、能默讀課文，并能結合上下文和生活實際了解課文中詞和句的意思。能用不同方法感悟，想象。品析、理解，拓展課文中的信息。2、能概括文章每段話的主要意思及全文的主要內容，了解常用的構段方式以及文章的表達特點。3、能背誦教材中要求背誦的課文。加強課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。閱讀感悟：如：讀句子，說說從帶點的詞語中體會到什么？閱讀理解：說出下面詩句的意思。閱讀想象：如：我想對那個面包店老板說……。閱讀拓展：如：我要去再收集一些民間故事。閱讀表述：如：把課文中的故事講給父母聽。閱讀分析：如：為什么說地球變成了小村莊？“口語交際1、聽人講話時能把握主要內容，并能簡要轉述。2、能清楚明白地講述見聞，，說出自己的感受想法。3、能較具體生動地講述故事，努力用語言打動人。4、能用普通話交流，在交流中認真傾聽，并能就不明白的問題向人請教，就不同意見與人商討。1、介紹：介紹家鄉景物、介紹自己、介紹自己的本領，再告訴別人怎么做。2、交流：環境受到哪些污染，為保護環境應該做些什么？談談父母的愛。說說豐富多彩的世界。想象：想發明什么樣的機器人。3、講故事。習作1、

留心周圍事物，樂于表達，增強寫作信心。2、

能不拘形式的寫下見聞、感受和想象，注意寫下自己印象較深，最受感動的內容。3、

愿意將自己的習作讀給別人聽。與他人分享習作的快樂。4、

嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料。5、

學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。1、

寫景物：寫家鄉的一處景物。2、

寫事：在綜合性學習中有趣的事情。寫學本領的過程和發生什么趣事。用一兩件事寫父母的愛。3、

寫人：介紹自己。4、

想象：寫未來的生活。寫我會變。續寫（小練筆）5、

自由寫作：寫景，記事，寫人，寫物，想象編故事均可。積累1、

能按要求背誦指定的課文和片斷。2、

能根據課文拓展閱讀相關的內容。3、

積累課文中的優美詞句，精彩句段，以及課外閱讀和生活中獲得的語言材料。1、

要求背誦的課文：1、2、（3、5、13背喜歡的部分）21（背最后一段）25、29課2、

積累的成語描寫花草的：（P16）描寫日月的：P16描寫山巒的：P16）關于勤學向上的：P69：看圖說成語：P70＊各種結構的成語：AABC形式：P119ABAC形式：P137AABB形式：P137數字式成語：P137反義詞形式：P137來源寓言成語故事的：3、

積累的詩句：P32P1204、

諺語、歇后語、俗語、格言P104P55P87P95P137P149二、把握復習重點1、能夠認讀《生字表（一）》中的200個漢字。做到滾瓜爛熟。會寫《生字表（二）》中的300個漢字，并注意不同結構漢字的書寫特點。能辨析生字中的形近字、同音字、多音字。2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。3、正確搭配詞語，注意“的得地”后面的搭配，訓練學生用詞的準確性。4、注意積累好詞佳句，并知道它的表達需要。5、能結合生活實際寫感受。6、能把句子補充完整，能用常用關聯詞（轉折、條件、因果）和比喻詞造句。7、熟悉課文內容，了解文章的大意。特別對充滿愛心的課文能說出他們的動人事例。要求背誦的課文一定要能背。在閱讀中，要加強閱讀的理解、感悟和想象。8、修改寫過的作文，根據要求寫介紹。三、以下按照字、詞、句、閱讀、作文五個方面進行的一些梳理歸類。每天進行專項復習計劃安排如下：復習（一）目標：通過分類復習，使學生正確掌握第一二單元的生詞，能正確辨析形近字，并組詞。綜合運用所學知識。過程：一、字1、聽寫第一二單元的生詞，做到人人過關。將容易出錯的詞語整理出來之后進行2次聽寫。。（家長全面聽，同伴、老師有側重地聽，重在易錯難寫字、讀音不準或多音字）2、正確拼寫本冊書雙生字詞語。（復習材料第一題）對出錯的學生2次考察。3、給本冊書生字形近字組詞。（復習材料第二題）對出錯的學生2次考察。形近字P137二、綜合訓練黃岡試卷—第一二單元測試卷（A）閱讀理解：學生先完成后集體訂正，注意方法的運用。一、熟讀全文，整體把握。一般來說，做題時，我們要先把文章讀一遍，有了初步的了解后再開始做題。如果沒看懂，還要再讀，直到弄懂為止。讀第二遍前，可以瀏覽一下后面問了哪些問題，對我們理解文章很有幫助從盡可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要寫作意圖，從而整體把握全文，做到對解題心中有數。只要反復閱讀、強化感知，才能深刻領悟和準確把握。不要急于求成，忽視對原文的閱讀，泛泛而讀，不求甚解，草草了事。就會導致對原文一知半解甚至形成錯誤的認識。二、確定區域，深入思考。先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。確定某一答題區域后，再深入思考，仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時間。1、對于選擇題選擇正確選項方法有三：直選法、排除法、類推法。直選法，即直接選出正確答案。這種方法適合于一目了然的題目。答案是自己一下子能確定的。排除法，通過排除不合要求的選項，將正確的答案顯露出來。類推法，通過合理推斷迅速排除某些選項，或根據已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。2、對于一些問答題、概括段落大意等題目準確解答這類題目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，這就需要根據題目要求進行加工處理，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織，這就能準確解答。3、對有關字、詞、句的語境意義以及作用之類的題目（1）字不離詞。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個字的意思。（2）詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這就應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。

（3）句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

（4）段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內容或作用的理解就會發生偏差。基礎知識作為家庭作業。復習二目標：通過分類復習，使學生正確掌握第三四單元生詞；能辨析多音字字音并組詞，能寫出給定詞語的反義詞。過程：一、字1、聽寫三四單元生詞，做到人人過關。將容易出錯的詞語整理出來之后進行2次聽寫。（家長全面聽，同伴、老師有側重地聽，重在易錯難寫字、讀音不準或多音字）2、給本冊多音字組詞。（復習材料第三題）對出錯的學生2次考察。3、同音字P69、一字多義（多義字）P87、多音字P103、形近字P137課本都以“我的發現”的方式讓學生發現特點，找出規律。另外需要注意的是，做“我的發現”這類題目，一定要讓學生打開思路從音、形、義等多角度去思考，避免慣性思維。（在第五、六單元的測試中，有一組字很明顯是一組為平舌音，一組為翹舌音，但部分學生以慣性思維只從字形方面考慮，因此規律難以概括。）二、反義詞、近義詞練習1、課本P15(由意思相反的字組成的詞)方法：（1）為了幫助理解、記憶，可以給這些詞后面再補充兩字動靜（皆宜）、得失（取舍）、吞吐（自如）、詳略（得當）、攻守（平衡）、進退（兩難）、始終（如一）、呼吸（均勻）、是非（不分）、愛憎（分明）（2）拓展：調動學生的積極性及課外的積累，加深對這類構詞方式的印象。明暗、對錯、軟硬、真假、抑揚、起伏、晝夜、深淺、張弛、文武2、課本P31方法：對這些單音節的反義詞可以變為雙音節的反義詞去幫助理解、記憶（清澈對渾濁）（廉潔對貪污）（功勞對罪過）（公正對偏心）（獎勵對懲罰）（優秀對惡劣）（善良對兇惡）（勤勞對懶惰）3、近義詞熟讀記憶，做到對答如流，會正確填寫。三、綜合訓練黃岡試卷—第三、四單元測試卷(A)閱讀理解：學生先完成后集體訂正，注意方法的運用。復習三目標：通過分類復習，使學生掌握第五六單元生詞；能正確辨析“的地得”的用法；會正確使用量詞。過程：字聽寫五六單元生詞，做到人人過關。將容易出錯的詞語整理出來之后進行2次聽寫。（家長全面聽，同伴、老師有側重地聽，重在易錯難寫字、讀音不準或多音字）二、詞1、詞語搭配：課本P69中“的、地、得”的運用（復習材料第六題1.2.3小題）熟讀記憶。2、數量詞練習（復習材料第六題4小題，答案不唯一）三、綜合訓練黃岡試卷—第五、六單元測試卷(A)閱讀理解：學生先完成后集體訂正，注意方法的運用。復習（四）目標：通過分類復習，使學生掌握第七八單元生詞；能按照不同的特點積累成語并正確書寫；并能根據意思寫出相應的詞語。過程：字聽寫七八單元生詞，做到人人過關。將容易出錯的詞語整理出來之后進行2次聽寫。（家長全面聽，同伴、老師有側重地聽，重在易錯難寫字、讀音不準或多音字）二、成語積累：熟讀、會寫（知道屬于什么類型，每種類型至少會寫4個）（資料第4頁）1、

課本P16描寫花草的、日月的、山巒的：2、

課本P69關于勤奮學習的、專心學習的3、

課本P70看圖說成語4、

課本P119AABC式的成語5、課本P186（1）數字式成語：（2）ABAC形式：（3）AABB形式：（4）反義詞形式：補充：AABC比比皆是、斤斤計較、心心相印、欣欣向榮、咄咄怪事、揚揚得意AABB日日夜夜、形形色色、戰戰兢兢、鬼鬼祟祟、層層疊疊、熙熙攘攘、兢兢業業ABCC神采奕奕、溫情脈脈、虎視眈眈、喜氣洋洋、逃之夭夭6、關于成語故事的：買櫝還珠、畫龍點睛、一鳴驚人、名落孫山、井底之蛙7、關于寓言故事的：刻舟求劍亡羊補牢對牛彈琴守株待兔狐假虎威拔苗助長8、關于神化故事的：女媧補天、夸父追日、開天辟地、精衛填海、擎天之柱、愚公移山9、根據意思寫詞語。三、綜合訓練黃岡試卷—第七八單元測試卷(A)閱讀理解：學生先完成后集體訂正，注意方法的運用復習五目標：通過分類復習，使學生對本冊書的重點詞語牢固掌握；會寫比喻句，會改寫反問句，能正確使用關聯詞語。過程：字將前幾次聽寫中常見錯誤詞語再次聽寫考察，做到人人過關。二、句子（資料第五頁、第六頁相應練習）（一）比喻句練習：課本P31P48方法：（1）

把一句話改成比喻句（2）

用比喻詞造句（3）

把句子補充完整

（二）反問句練習：（1）課本P48（三）復句：在說明文《太陽》一課中，多次出現了轉折復句和條件復句。不必講語法，讓學生會用。如：1、“太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切。”（轉折復句）2、沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。（條件復句）三、查字典：針對一字多義的現象，以查字典的方式進行考查。（資料6、7、8頁）四、綜合訓練黃岡試卷—第七八單元測試卷(B)閱讀理解：學生先完成后集體訂正，注意方法的運用復習六目標：通過分類復習，使學生對本冊書中的一字多義現象理解掌握；語文園地中出現的諺語，詩句等正確背誦及書寫。過程：字看拼音寫詞語，把前幾次聽寫中易錯的詞用看拼音寫詞語的形式，讓學生正確拼讀書寫。（錯的2次過關）二、讀讀背背，人人過關。課后內容1、珍惜時間格言：P552、描寫月亮的詩句：P95語文園地（讀讀背背、讀讀記記）P16、P32、P48、P49、P69、P88、P104、P120、P137要求：會背誦，會填前半句（或者后半句）能正確書寫。三、綜合訓練黃岡試卷—第三、四單元測試卷(B)閱讀理解：學生先完成后集體訂正，注意方法的運用復習七目標：通過分類復習，使學生對本冊課內外古詩牢固掌握：課內古詩會默寫，會詩意、字義等；課外古詩會背誦，知道作者朝代、了解所寫內容。過程：一、字易混淆的形近字組詞。人人過關。二、古詩：（1）《詠柳》、《春日》、《乞巧》、《嫦娥》

默寫古詩（題目、作者、字義、詩意、感情，人人過關）（2）課外古詩：會背誦，同桌間互相考察，接句子，排順序，連作者等形式多樣。三、綜合訓練黃岡試卷—第五、六單元測試卷(B)閱讀理解：學生先完成后集體訂正，注意方法的運用復習八目標：通過分類復習，使學生能夠掌握課文內容，能根據課文內容填空，對課文要求背誦的段落或者篇目，能做到會默寫。過程：一、課文P2《燕子》、P8《荷花》、P18《翠鳥》（1、2、3自然段）、P41《畫楊桃》（倒數第二自然段，老師說的話）、P52《和時間賽跑》、P72《可貴的沉默》喜歡的句子、P106《太陽》最后一段，《太陽是大家的》、P108《一面五星紅旗》感人的句子、P130《女媧補天》生動的句子、對以上課文內容熟讀背誦。填空練習，加以鞏固（資料9、10頁）二、會回答每一課泡泡里的話在熟讀課文的基礎上，學生一定要會解答“泡泡”及課后問題《燕子》（1）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。學習伙伴提出：想象出“趕集似的聚攏來”的景象。

（2）學習伙伴提出：為什么要用“五線譜”打比方呢？

課文寫了燕子的哪些特點？《荷花》（1）白荷花在這些大圓盤之間冒出來。學習伙伴提出：“冒”用得真好。

（2）學習伙伴提出：“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？

為什么說這一池的荷花是“一大幅活的畫”呢？《翠鳥》（1）聯系上下文，我理解了“鮮艷”的意思。

（2）翠鳥的動作真快呀！（第三自然段）

比較句子，哪個寫得好，好在哪？《燕子專列》能夠作出這個決定真了不起！（第2自然段）

從“紛紛、冒著、頂著、踏著、四處”這些詞語中體會到什么？《一個小村莊的故事》（1）我知道“大雨沒喘氣兒”的意思。

（2）我想對小村莊的人們說……（最后一段）

小山村發生了什么變化，為什么會發生這么大的變化？《寓言二則》（1）通過查字典和聯系課文，我知道“亡”和“牢”的意思。

（2）我想對那個楚國人說……

從這兩則寓言中懂得了什么。《驚弓之鳥》（1）真有這樣奇怪的事情嗎？（第2自然段）

（2）更羸的判斷真準確呀！（最后一段）

更羸看到大雁后作出了什么判斷，這個判斷是怎樣一步一步作出來的？《畫楊桃》老師的神情為什么變得嚴肅了呢？（第11自然段）

《檢閱》（1）怎么誰都不愿意第一個開口呢？（第3自然段）

（2）我能體會博萊克當時的心情。（第12自然段）

觀眾為什么說“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？

《爭吵》（1）他們都說在外邊等著對方，倆人想的一樣嗎？（第7自然段）

（2）這里的“挨”字用得真好！（第9自然段）《可貴的沉默》（1）這“極為珍貴的東西”會是什么呢？（第10自然段）

（2）我也要回報父母對自己的愛。（最后一段）

為什么說孩子們的沉默是可貴的？《她是我的朋友》聯系上文，我讀懂了“迫在眉睫”的意思。（第4自然段）

找一找描寫阮恒表情、動作的句子，并說一說他當時是怎么想的？《七顆鉆石》我能體會到當時水是多么重要。（第1自然段）

從水罐的一次次變化中，體會到了什么？《太陽》我知道這樣比較的好處。（第2自然段）

課文講了太陽的哪些特點，是怎樣寫出這些特點的？《月球之謎》人們都會有哪些遐想呢？《我家跨上了“信息”高速路》為什么說地球變成了小村莊呢？（第2自然段）

網絡給人們生活帶來了哪些方便？《太陽是大家的》我想對別的國家里的小朋友說幾句話……《一面五星紅旗》這時“我”可能會想什么呢？我想對那個面包店老板說……

畫出面包店老板態度變化的句子，討論為什么會有這樣的變化？《賣木雕的少年》找出描寫賣木雕少年言行的句子，并想象他當時是怎么想的？《古詩兩首》我要去再收集一些民間故事。《西門豹》我知道鄴這個地方越來越窮的原因了。

西門豹用了什么辦法懲治巫婆和官紳？他的辦法妙在哪里？《女媧補天》女媧真了不起。3資料袋小知識：

《珍珠泉》：我國有很多神奇的泉。其中西藏有（羊八井熱）泉，河北有（噴魚）泉，臺灣有（水火）泉。《畫楊桃》：告訴我們，同一事物從不同角度看，會有所不同。《和時間賽跑》：收集關于珍惜時間的格言。《可貴的沉默》主要內容是：上課時，老師從孩子們那里了解到，（幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向他們祝賀，）孩子們因此而感到（驕傲和快樂）；知道爸爸媽媽生日的孩子（只有幾個），（而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日）。強烈對比下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導孩子們懂得了要關心父母，并用行動回報對父母的愛。《她是我的朋友》主要人物是（阮恒）。《媽媽的賬單》主要人物是媽媽和兒子（小彼得）。《七顆鉆石》的作者是（俄）國的（列夫.托爾斯泰）。課題國名連線：課題

國名

《檢閱》