蘇教版三年級語文第六冊語文復習計劃學習目標：為了在本次期末測試中取得好的成績，使學生的基礎知識掌握的更牢固，學生各方面的能力得到進一步的提高，特制定如下目標：1.、通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。復習重難點：1、掌握本冊書所學生生字新詞，并能熟練理解運用。2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。3、能正確理解課文內容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。4、能根據具體的環境寫清一件事等，并能初步做到語句通順，重點突出，具體生動，正確使用標點符號。5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。復習方法、措施：為了能實現復習目標，在較短時間內查漏補缺，提高學生成績，針對學生實際情況，特采用以下復習措施；1、在課堂上注意多鼓勵表揚學生，注意復習方法的趣味性，盡可能的讓每節課輕松快樂，有趣，避免過多的題目訓練，以次吸引學生注意力，增加他們的學習興趣，調動學生的學習積極性，提高復習的實效性。2、注意復習中給學生滲透指導學習和復習方法，授之以漁。充分發揮學生的主體作用，多讓學生說，讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。3、在復習的過程中，多注意學生良好的學習習慣的培養。4、利用學習小組，在小組里互幫互助，創設良好的學習氛圍，引進競賽機制，激發學生的學習興趣，達到復習鞏固的目的。5、針對不同學生的不同情況，注意因材施教，注意學生接受能力的層次性。并爭取家長配合，針對學生的薄弱環節，家校聯手展開學習。6、精心設計練習題，讓學生練習。避免重復性的作業及練習。在準確、規范，熟練上下功夫。7、在復習時，練習的范圍不能拘泥于書本知識，而應該有所拓展。可以出現新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和鍛煉。 復習時間、復習課時及復習內容安排表：時間安排：8個半天。復習內容復習要點第一單元1．課文及練習中的生字詞、古詩兩首《山行》、《楓橋夜泊》。2．背誦《長城與運河》、《美麗的南沙群島》的第二、三段、《廬山的云霧》及練習中《夏日田園雜興》。3．掌握中國各省、市、自治區的簡稱。第二單元1．課文及練習中的生字詞。2．根據上下文確定字詞的意思。3．背誦《雪兒》第四、五自然段及練習中《清明》。4．會用上表示色彩的詞兒把句子、片段寫美。第三單元1．課文及練習中的生字詞。2．能用“熱火朝天”、“盡心盡力”造句。3．引導學生用完整、通順地話回答問題。4．背誦《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。第四單元1．課文及練習中的生字詞。2．在說話及譴詞造句時能適當運用語氣詞“嘿、哎、咦……”表達句意的情趣。3．背誦《荷花》及《古詩兩首》《滁州西澗》。4．學會通過查字典理解詞語的意思。5．會有禮貌的約請別人。第五單元

1．課文及練習中的生字詞。2．能用“喜出望外”、“究竟”“漸漸地”“談笑風生”造句。3．能寫比較生動的比喻句。第六單元1．課文及練習中的生字詞。2．通過朗讀能體會人物的心情變化。3．能掌握引號的幾種用法。4．能寫環保宣傳語。第七單元1．課文及練習中的生字詞2．背誦課文《槐鄉五月》。第八單元1．課文及練習中的生字詞。2．積累一定量的寓言故事。（練習中“讀讀背背”的成語故事）3．會編寫有一定教育意義的童話故事。閱讀訓練1．聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。2．能憑借語言文字理解閱讀內容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內容的大意。3.能按要求邊思考，讀懂內容，完成習題；作文訓練1．學會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。2．能夠正確使用標點符號。3．能用課文中出現的構段方式來寫作。（如：圍繞中心句寫一段通順的話；在對話片斷描寫中提示語運用要貼切……）4．能編寫有教育意義的童話故事。綜合練習綜合運用、鞏固練習蘇教版三年級下學期第六冊語文復習教案年級三年級學科語文共案撰寫人授課時間授課教師授課班級三年級（）班課題第一、二單元復習目標1、復習掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復”、“意外”等詞造句。2、重點了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫重點段落。3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。4、能把句子補充完整，能修改病句。復習課時1課時二次備課復習內容：一、聽寫詞語。1、聽寫詞語。2、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。3、齊讀。二、能用“康復”、“意外”造句。1、出示詞語。2、指名說說這兩個詞的意思。3、明確要求：用這兩個詞語造句時，分別將這兩個詞用于句子的中間和最后。4、指名交流。5、師生評價。三、把句子補充完整，并加上標點。1、六一聯歡會開始了，我仿佛（）。2、（），我很自豪。3、中國載人航天飛船試飛成功的消息像（）。指名交流，師總結。四、修改病句。1、出示句子。（1）我撿起了地上的。（2）吸引住了我的目光。（3）小明從小就養成了講文明。（4）今天到公園去賞花。2、指名上黑板修改。3、共同批改。4、說說這個什么病句，進一步強調正確的修改符號。5、齊讀正確的句子。五、復習課文。1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。2、指名背誦課文。3、默寫第一課。4、同桌互批，各自訂正。5、出示填空：（1）桑蘭在她美好人生剛剛開始時，就發生了天大的不幸，然而她用（

）的毅力，（

）的精神，（

）承受（

），贏得了海內外人士的敬佩。（2）爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕（

），它能飛越（

），忠實地為人們（

），所以人們稱它是“（

）”。（3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（

），在藍天中（

）……六、閱讀分析。

1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。2、師出示要求。（1）照樣子，寫詞語。雪白雪白（）（）（）飄飄悠悠（）（）（）（2）用橫線畫出“我”對剛到家的客人的做法。（3）讀一讀最后一句話，說說“藍天白云”跟雪兒有什么關系，跟“我”又有什么關系。（4）我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天白云，我們還會看到（），看到（）。3、逐條按要求完成。4、指名說，師生共同評議。5、再一次齊背課文。蘇教版三年級下學期第六冊語文復習教案年級三年級學科語文共案撰寫人授課時間授課教師授課班級三年級（）班課題第三、四單元復習目標1、復習掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。2、重點了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫重點段落。3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。復習課時2課時二次備課復習過程：復習內容：一、聽寫詞語。1、聽寫詞語。2、同桌互批。3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。4、齊讀。二、寫出帶有下面偏旁的字各三個，并組成詞語。犭（

）（

）（

）氵（

）（

）（

）辶（

）（

）（

）艸（）（

）（

）纟（

）（

）（

）

土（

）（

）（

）1、練寫。2、交流。3、說說規律，幫助記憶。如“犭”與動物名稱有關，“氵”與水有關等。三、復習成語。1、讀一讀練習三和練習四上的成語積累。2、同桌互背。3、聽寫成語。4、同桌互批。5、點出易錯字，幫助記憶。四、修改病句。1、出示句子。（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮啊！（2）我們從小就培養了講衛生的好習慣。（3）我對學校每個地方都非常熟練。（4）同學們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。（5）今天開家長會，所有的各位家長都到齊了。2、指名上黑板修改。3、共同批改。4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。5、齊讀修改后的句子。五、復習課文。1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。2、指名背誦課文。3、默寫《塞下曲》。4、同桌互批，各自訂正。5、出示填空：（1）小駱駝原來挺（

）的，因為（

）。通過沙漠之旅，他明白了，那兩個肉疙瘩能（

）；兩個又大又厚的腳掌能防止（

）；眼皮上長著兩層眼毛可以（

），從此，他為自己感到（

）。（2）廬山的景色十分（），那里有（），有（

），有（），有（），尤其是（），更給它（）。（3）孩子們跑來了，籃兒挎走（），心里裝著（）。中午，桌上就擺出了（），（

）、（

）、（

），這時候，連風打的旋兒都（），整個槐鄉都浸在（）中了。六、閱讀分析。１、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。２、讀一讀，分別畫出這兩個自然段的中心句，再齊讀。３、第二自然段中介紹了廬山云霧（）的特點，第三自然段介紹了（）的特點。４、找出其中的比喻句讀一讀，說說分別把什么比作什么。５、想一想，廬山云霧還會變化出什么樣子？用“一會兒……一會兒”將文中省略號的內容補充完整。（１）先說一說，再寫下來。（２）指名交流。蘇教版三年級下學期第六冊語文復習教案年級三年級學科語文共案撰寫人授課時間授課教師授課班級三年級（）班課題第五單元復習目標1、掌握第五單元的生字詞。2、會背誦《古詩兩首》，并能默寫。3、能用“果然”、“如果……就……”造句。4、進一步練習加標點。5、繼續進行閱讀訓練，加強閱讀能力。復習課時3課時二次備課復習過程：1、聽寫詞語2、同桌互批3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。4、齊讀。二、默寫古詩。1、限時默寫古詩，指四人上黑板默。2、共同批改，訂正黑板上的古詩。3、同桌互相批改，各自訂正。4、齊背。三、造句。1、出示詞語：果然，如果……就……。2、說說應該注意什么。3、試著用兩個詞造句。4、師生共同評議。四、練習加標點。1、出示句子：（1）哥哥不以為然在聲爭辯道你這話不對大雁就該煮了吃烤了吃煙熏火燎的能有什么好味道（2）弟弟很不服氣鴨子不是可以烤了吃嗎皮香肉嫩的味道多美呀為什么大雁就不行了呢2、試填。3、指名交流。4、進一步強調引號的用法。5、結合對話習作，說說如何把提示語寫完整。6、齊讀。五、復習課文。1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。2、出示填空題：（1）“兩個黃鸝鳴翠柳，（）。（），（）。”這是（）代詩人（）寫的古詩《》。在這首詩中，作者前兩句寫了（），后兩句寫了（）景，（）、（）、（）、（）四種色彩相互映襯，表達了詩人（

）。（2）《爭論的故事》中故事的起因是兄弟倆想（）充饑，經過是兄弟倆為怎樣吃大雁（），并跑到村里找人（），結果是他倆找到了一個（）的辦法，可惜這時候大雁（）。3、指名回答。4、師讀，生聽，并把答案記下來。5、交流，訂正。6、齊答。六、閱讀分析1、齊讀課文《爭論的故事》第三大段。2、聯系上文說說“贊許”的意思。3、為“聚精會神”換上適當的近義詞。4、說說盛老師為什么不時向同學們投去贊許的目光。5、讀到這里，你有什么感想，請說一說，再寫下來。6、交流，指名說。7、師生評議。蘇教版三年級下學期第六冊語文復習教案年級三年級學科語文共案撰寫人授課時間授課教師授課班級三年級（）班課題第六單元復習目標1、掌握第六單元的生字詞。2、靈活運用詞語。3、進一步練習修改病句。4、按課文內容填空。5、進行關聯詞的練習。6、閱讀訓練，進一步提高閱讀水平復習課時4課時二次備課復習過程：一、聽寫詞語。1、聽寫詞語：2、同桌互批3、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。4、齊讀。二、復習成語。1、讀一讀練習上的成語積累。2、同桌互背。3、聽寫成語。4、同桌互批。5、點出易錯字，幫助記憶。6、齊背成語。三、修改病句。1、出示句子。1）經過努力，王麗做作業馬虎的現象比以前進步了。（2）老師講的知識，我基本上全懂了。（3）我國有世界上沒有的萬里長城。（4）烏云和大雨從空中傾瀉下來。2、指名上黑板修改。3、共同批改。4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。5、齊讀修改后的句子。四、復習課文。1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。2、出示填空：（1）海上救護機可以迅速救援海上遇難的船只，它還有許多兄弟，有的（）；有的（）；還有的（）……（2）恐龍大多以吃（）為主，也有專門（）。霸王龍就是非常（）的（）恐龍，它（），牙齒就像（）。3、生聽答。4、把聽到的內容寫下來，同桌互批。5、齊答。

五、關聯詞練習。1、說說你所知道的關聯詞。2、出示句子：（１）（）我認真聽講，（）我的成績進步了。（２）隔壁老奶奶（）給我弄吃的，（）教我讀書。（３）（）不注意用眼衛生，我們的眼睛（）會近視。（４）（）他取得了很大的成就，（）他一點兒也不驕傲。3、說說應該填上什么關聯詞。4、齊讀句子。六、閱讀分析１、齊讀《恐龍》第二自然段。２、聯系上下文，說說“龐然大物”和“望而生畏”的意思。３、用波浪線畫出本段的中心句。４、這一自然段主要介紹了哪四種恐龍，指名交流。５、說說文中運用了哪些說明方法，向我們具體介紹了這些恐龍的特點。蘇教版三年級下學期第六冊語文復習教案年級三年級學科語文共案撰寫人授課時間授課教師授課班級三年級（）班課題第七單元復習目標１、掌握第七單元的生字詞。２、學會把句子補充完整。３、能按課文內容填空，背誦《荷花》４、進行閱讀分析，提高閱讀水平。復習課時5課時二次備課復習過程：一、聽寫詞語。１、聽寫詞語：２、同桌互批３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。４、齊讀。二、復習成語。1、讀一讀練習上的成語積累。2、同桌互背。、聽寫成語。4、同桌互批。、點出易錯字，幫助記憶。6、齊背成語。三、修改病句。1、出示句子。（1）那晚的情景一直在我心中銘記。（2）經過小華努力，使成績有了很大進步。（3）我們有總共四十一個人。（4）這是鮮艷的一面國旗。2、指名上黑板修改。3、共同批改。4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。5、齊讀修改后的句子。四、把句子補充完整，并加上標點。1、荷花（）2、（），多開心啊3、下課了老師對我說（）。指名交流，師總結。提醒一定不能忘記加上標點。復習引號的用法。養成好的習慣，句子填完后要再用心讀一讀。五、復習課文。1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。2、指名背誦《荷花》3、出示填空：（1）海底的各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），還有的像人在（）……（2）這時，沙灘上已經有好多人了，他們（）螃蟹，（）海魚，（）貝殼……（3）一陣微風吹來，我就（

），（

），不光是我一朵，（

）。風過了，我停止舞蹈，（

）。蜻蜓飛過來，（

）。小魚在腳下游過，（

）……4、聽答。5、把聽到的內容寫下來，同桌互批。6、齊答。六、閱讀分析1、齊背《荷花》第二三自然段。2、聯系上下文說說“挨挨擠擠”、“飽脹”的意思。3、說說剛開的、全開的、未開的花的姿態。4、默寫這些句子。5、“我”把眼前的一池荷花當作一大幅活的畫說明了什么？指名說。6、畫家是誰？從中你可以看出什么？指名交流。蘇教版三年級下學期第六冊語文復習教案年級三年級學科語文共案撰寫人授課時間授課教師授課班級三年級（）班課題第八單元復習目標1、鞏固第八單元的生字詞。2、整理錯亂的句子，3、學習修改病句。4、進行閱讀分析，進一步提高閱讀水平。復習課時6課時二次備課復習過程：一、聽寫詞語。１、聽寫詞語：２、同桌互批３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。４、齊讀。二、整理錯亂的句子1、出示句子：（）有一次，一條小金魚游到我的身邊。（）文文家有個小水池，養著許多金魚。（）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水里游來游去。（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點掉進水池里。（）我探著身子，伸手想抓住它。2、說說看到這種題目，應該怎么做。3、指名說。4、師總結：先讀一讀，了解大意。再根據其中的聯系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時間或地方的順序來寫的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。5、按上述方法，練習做。6、指名交流。三、修改病句。1、出示句子。（1）經過三個月的鍛煉，小明的身體。（2）車子開到一個南京市區賓館門口停了下來。（3）第一堂課，沙老師就給我留下了永遠不能忘記的難忘的印象。（4）我斷定這個好主意可能是聰聰想出來的。2、指名上黑板修改。3、共同批改。4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。5、齊讀修改后的句子。四、復習課文。1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。經過王大伯的修剪，枝條是大大地（

）了，但來年的桃子產量卻大大（

）了。“（

）”是為了“（

）”，這里面還真有學問哩！2、聽答。3、把聽到的內容寫下來，同桌互批。4、齊答。六、閱讀分析1、齊讀《剪枝的學問》最后一自然段。2、找出其中的一個比喻句，說說把什么比作什么。說明了什么。3、“我”看到桃樹上又多又大的桃子又驚又喜。喜的是什么？驚的是什么？4、在我們生活中也有許多事例隱含著“減少”是為了“增加”這個道理，你能舉出一、兩個例子來嗎？5、齊讀課文。蘇教版三年級下學期第六冊語文復習教案年級三年級學科語文共案撰寫人授課時間授課教師授課班級三年級（）班課題綜合修改病句復習目標綜合修改病句復習課時7課時二次備課復習過程：1、出示病句：（1）愛迪生試制電燈，不知多少次做了實驗。（2）我們要不斷新的知識。（3）艱難地向高峰攀登。（4）我決心改掉作業馬虎。（5）他把小女孩一口氣背到了醫院。（6）我在公園里看到奇異的一種花草。（7）寬敞的草原是牛馬的樂園。（8）這是兩個四（2）班的同學做的好事。（9）海峽兩岸人民都愿望著祖國早日統一。（10）我們要不斷新的知識。

（11）在同學們的幫助下，我克服了錯誤。（12）大家積極體育活動。（13）商場里有各種各樣種類繁多的兒童玩具。（14）老師講的知識，我基本上全懂了。（15）媽媽說明天可能不一定下雨。（16）我們要專心致志老師講課。（17）李方詳細地檢查了作業。（18）我接受了老師的批評，但是我犯了錯誤。（19）森林里，小兔的房子造得堅固結實。（20）李川特別喜歡踢足球和排球。（21）花園里的花很美麗極了！（22）語文這門功課對我很感興趣。（23）桑蘭是海內外人士敬佩的。（24）書架上各種各樣的擺著圖書。（25）一小時后，我們到達了。

（26）我們把教室里的打掃得整整齊齊。2、復習我們學過哪些形式的病句。3、回憶分別應該用什么修改符號。4、修改后全班校對，同桌互批。5、師重點指導易錯的題目。蘇教版三年級下學期第六冊語文復習教案年級三年級學科語文共案撰寫人授課時間授課教師授課班級三年級（）班課題閱讀訓練復習目標1、聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。2、能憑借語言文字理解閱讀內容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內容的大意。復習課時8、課時二次備課復習過程：一、提出要求。二、出示復習題，指導學生練習。1、指導學生讀文：讀準字音，讀通句子。2、學生獨立完成練習題。3、全班交流，改正錯題。4、總結練習方法。練習題：（一）1、《剪枝的學問》這一課，以“我”的心理變化:滿懷好奇→→→為線索,寫了我在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，知道剪枝的學問是：。2、桃子成熟了，一個個，仿佛。“”和“好像”的意思是一樣的，這是一個打比方的句子，把比作。這一課告訴我們一個道理：。3、《揠苗助長》告訴我們：。《鷸蚌相爭》告訴我們：。4、《明日歌》：明日復明日，（），我生待明日，（）。世人若被明日累，（），朝看（），暮看（），百年明日能幾何，請君聽我《明日歌》。（二）1、五月，洋槐開花了。槐鄉的，，似，一片。有的槐花，遠看像（）有的槐花地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘。A、在（）中加上正確的標點。B、從這段話中的和可以看出槐鄉的槐花真多呀。從和看出槐花的形態真美。2、“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了，釀出了。“啪啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走，心里裝著。中午，桌上就擺出了的槐花飯，、醇香、……這時候，連風打的旋兒都，整個槐鄉都浸在。寫出課外積累的ABB式的詞語：、、、3、五月，洋槐開花了。槐鄉的小姑娘變得，她們的衣襟上，發辮上戴著，她們飄到哪里，哪里就會有。小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們，不時就朝嘴里，甜絲絲、的，可真有口福呢。4、那么，海底是否一點兒聲音沒有呢？也不是。海底動物常常在，只是我們聽不見而已。如果你用上特制的水中聽音器（）就能聽到的聲音（）有的像蜜蜂一樣嗡嗡（）有的像小鳥一樣啾啾（）有的像小狗一樣汪汪（）有的像人在打呼嚕（）它們的時候發出一種聲音，的時候發出另一種聲音，的時候還會發出警報。a、根據課文內容，在上填上詞語，把句子補充完整。b、在（）里家上合適的標點。c、用“～～”劃出具體描寫水下動物發出聲音的句子。第句講有些動物在不同情況下又會發出不同的聲音。5、根據謎面打一花名。葉子像蔥又像蒜，根兒像蒜不分瓣。寒冬臘月花盛開，陣陣清香送人間。（三）1、保護環境，。，空氣清新。綠了大地，。，造福子孫。山上樹木光，。治山治水不栽樹，。植樹造林鎮風沙，。我來設計環保廣告語：蘇教版二年級下學期第六冊語文教案年級三年級學科語文共案撰寫人授課時間授課教師授課班級三年級（）班課題閱讀訓練復習目標1、聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。2、能憑借語言文字理解閱讀內容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內容的大意。復習課時9課時二次備課復習過程：1、孩子們入神地聽著陶行知用商量的說把它放了好不好說著把蜻蜓還給翠貞翠貞看看小伙伴們孩子們說放了它放了它讓它回家去翠貞張開小手將蜻蜓往上一送蜻蜓展開翅膀向空飛去a、根據課文內容在“”填上詞語。并給短文加上標點。b、文中陶行知的話應用的語氣讀，孩子們的話應該用的一起讀。c、這一段話主要寫了和兩層意思，這樣寫出大家美好心靈。2、凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數就超過了十萬只。可是，隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。灌木小樹嫩枝樹皮一切能吃得到的綠色植物都被饑餓的鹿吃光了整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。緊接著，更大的災難降臨了。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。僅僅兩個冬天，鹿就死去了六萬只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。a、文中哪句話具體寫出森林成了“鹿的王國”，用“～～”劃出來。b、給第四句話加上標點。c、找出文中的一對反義詞（）－（）d、“緊接著，更大的災難降臨了”，“更大的災難”是指。這句話中把比作3、真的，從那以后，湯姆再也沒有釣到過那么大的魚。可是那晚的情景卻一直銘刻在他的記憶里，爸爸堅定的話語也一直回響在他的耳邊。a、那晚的情景之所以一直銘刻在他的記憶里是因為。b、爸爸的話語也告訴我們一個道理：。（四）1、小駱駝感到很自豪，因為它知道自己的腳掌，知道自己的兩層睫毛，知道自己的駝峰能。它還明白了的道理。2、駱駝被人們稱為“”。沙漠的環境是惡劣的，可以用、、等詞語來形容。假如有一天，你走進沙漠，遇到困難，你會用、等詞語或“”等詩句或名言來鼓勵自己，克服困難，走出沙漠。3、水上飛機有許多兄弟，有的可以；有的可以；還有的能從海中汲水，。4、臺風暴跳如雷，像，呼呼地向著城市撲去。這是一個的句子，是用比作。（五）1、太陽偏西了，趕海的人們三三兩兩地離去，喧鬧的海灘漸漸恢復了平靜，只有海鷗還沐浴著晚霞的余暉，在水天之間自由自在地飛翔。a、三三兩兩：自由自在：b、找出文中的一對反義詞：（）——（）2、荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上就要破裂似的。a、用直線畫出文中寫荷花的句子。b、這段話除了寫荷花還寫了，用曲線畫出句子。你知道它的特點是

、。荷花的姿態有、、。3、《絕句（兩個黃鸝鳴翠柳）》的作者是（）代大詩人（），他和（）被并稱為（）。在這首詩中，作者寫了（）（）（）（）（）（）（）等景物，在我們眼前展現了一幅有聲有色的畫面，其中描寫顏色的詞有（）（）（）（）等。蘇教版二年級下學期第六冊語文教案年級三年級學科語文共案撰寫人授課時間授課教師授課班級三年級（）班課題閱讀訓練復習目標1、聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。2、能憑借語言文字理解閱讀內容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內容的大意。復習課時10課時二次備課復習過程：1、“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”是________代詩人_____________寫的《______________》中的詩句，這首詩的三、四兩句是______________________。這兩句的意思是_____________________（六）1、“林暗草驚風，。平明尋白羽，。”這首詩是（）代詩人（）寫的，詩中的“將軍”是指（）代將軍（）。這首詩后兩句的意思是。其中“平明”、“白羽”的意思是（）、（）。2、這時王勃正站在窗前，凝望著江上迷人的秋景：遠處天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在田邊輕輕地飄蕩……a、讀著這秋景，你會想起一句詩句（）。少年王勃寫這句詩時是（）、（）、（）。b、讓你來表現王勃很有才氣，寫文章非常生動，你會用上哪些詞？（七）1、長城東起，西到，像在大地上，。大運河北起，南到，像在大地，，。a、在橫線上填上合適的內容。b、作者在文中把（）比作（），突出了（）的特點；又把（）比作（），突出了（）的特點。c、寫兩三句話，用上“巨龍、連綿起伏、奇跡、曲折蜿蜒”這四個詞。2、南沙是祖國巨大的藍色寶庫。她擁有難以計數的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產資源，貯存了用之不竭的海洋動力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的美譽。a、在橫線上填上合適的內容；并用“～～”畫出這段話的中心句。b、為了說明南沙是巨大的藍色寶庫，作者從（）（）（）等三方面來說明的；c、南沙享有“第二波斯灣”的美譽是為了說明（）。3、廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是隨風（）的一縷輕煙，轉眼間就變成了（）九天銀河；明明是一匹（）的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在（）……a、畫出這段話的中心句，這句話是圍繞這個詞來寫的。b、這段話中多處運用了（）的修辭方法，將廬山云霧比作（）（）（）（）。c、這段話的結構方式是（）；用“‖”給這段話分層。（八）1、我知道朱德同志是；李廣是時期一位；少年王勃是；蕭伯納是；杜甫是。2、《清明》作者，全詩如下：。蘇教版二年級下學期第六冊語文教案年級三年級學科語文共案撰寫人授課時間授課教師授課班級三年級（）班課題課外閱讀訓練復習目標1、讀懂文章內容，明白文章所包含的中心；2、明白文章主要寫什么，并能弄清是從哪幾方面來敘述的；3、關注文中的關鍵詞句、關鍵語句，能圈劃中心句；4、基礎類知識不漏題。復習課時11課時二次備課復習過程：一、出示練習題二、師生共同總結回憶閱讀的方法。三、指導學生進行閱讀練習。一、企鵝高伯伯好象看出了我的心思，當天下午就帶我們登上了企鵝島。我以前從電視里看到，企鵝差不多有小孩那么高。可現在一看，這個島上的成年企鵝只有一尺來高，未成年的就更小了，只有小貓那么大。島上一共有三種企鵝，最漂亮的是金企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝。還有一種企鵝頸部有一圈黑毛，好象系帽子帶兒。他們彬彬有禮，站在遠處向我們點頭，像歡迎我們似的。最兇猛的是阿德雷企鵝，我剛邁進他們的領地，一只企鵝就尖叫著把我驅逐出境了。他們的叫聲很像毛驢，所以又叫驢企鵝。1、這段話描寫了（）種企鵝，包括、、。2、這三種企鵝的特點分別是：、、，請在文中找出有關詞語填空。3、企鵝有多高？請用“”畫出有關句子。4、為什么阿德雷企鵝又叫“驢企鵝”？5、你最喜歡那種企鵝？請寫出來為什么喜歡？6、你能用幾句話寫一寫你喜歡的一種動物的外形嗎？二、啄木鳥啄木鳥除蟲的本領可大啦！它身上有許多法寶。它有一個鑿子嘴，又尖又長，能鑿開堅硬的樹皮。它有一條鉤子舌，能把舌頭插入樹皮，鉤出害蟲。它有兩只隔木耳，藏在樹木里的害蟲有一絲聲音，也逃不脫它的耳朵。它會聞聲啄破樹皮，而且百發百中。它還有一對鐵鉤爪，別看它腿短，卻十分有力，一上樹就能將樹干抓得牢牢的。1、啄木鳥的身上有許多法寶，請仿照樣子概括出每件法寶的用處。

鑿子——（鑿開樹皮

）

（

）————

（

）（

）———

（

）（

）———

（

）2、這段話是圍繞（

）這句話寫的。這樣的段落叫做（

）段式。三、＿＿＿＿＿＿＿春天，老師帶著一群活潑可愛的小學生在校園的一角栽下了一株芭蕉苗。當秋風送爽的時候，芭蕉成熟了。老師領著學生采下了豐碩的果實，留下了已經憔悴的芭蕉。不久，從芭蕉根部生出了幾個淺紅的嫩芽，嫩芽又漸漸長成了小芭蕉。小芭蕉越長越茂盛，而老芭蕉卻越來越憔悴，終于完全枯萎了。學生跑進了老師的辦公室，傷心地說：“老師，老師，老芭蕉病得很厲害。”正在備課的老師摘下眼鏡，抬起頭來和藹地說：“那是因為它身上的養分都輸送給了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定不好受。”學生說。老師深情地望著學生肯定地說：“＿＿＿＿。”一個靜靜的夜晚，老師坐在桌前批作文。她翻開了一本本子，只見上面寫道：“我們的老師就像老芭蕉，我呢，是一個嫩嫩的小芭蕉。”又翻開一本，上面寫著：“我長大也樂意做一位老師，用自己的心血哺育更小的小朋友，就像老芭蕉一樣。”老師讀著讀著……1、在文章開頭的橫線上加上題目。2、按要求寫詞語。

（1）寫近義詞：厲害

（

）

哺育（

）

（2）寫反義詞：枯萎（

）

和藹（

）3、選擇正確答案，在（

）里填上序號。（1）老芭蕉枯萎了，是因為：（

）A、它病得很厲害。B、它老死了。C、它把身上的養分都輸送給了小芭蕉。（2）“老芭蕉越來越憔悴”用的修辭方法是：（

）

A比喻

B夸張

C擬人化（3）在第三自然段的結尾，老師說的話應該是：（

）A、芭蕉不是人，心里怎么會不好受呢？B、是的，老芭蕉多可憐啊！C、不會，它心里一定很快樂。D、唉，為了下一代的成長，她又有什么辦法呢？4、“我們的老師就像老芭蕉，我呢，是一個嫩嫩的小芭蕉。”按照你對它的理解完成填空。老師和老芭蕉都有一個共同的特點，那就是。人們常用“，”這句詩來贊揚他們的這種精神。

5、文章結尾“老師讀著讀著……”，請根據短文的內容，把省略號的內容補充完整。蘇教版二年級下學期第六冊語文教案年級三年級學科語文共案撰寫人授課時間授課教師授課班級三年級（）班課題課外閱讀訓練復習目標1、讀懂文章內容，明白文章所包含的中心；2、明白文章主要寫什么，并能弄清是從哪幾方面來敘述的；3、關注文中的關鍵詞句、關鍵語句，能圈劃中心句；4、基礎類知識不漏題。復習課時12課時二次備課復習過程：四、筍芽兒（節選）筍芽兒終于鉆出地面來了。她睜開眼睛一看，哎呀，地面上多么明亮，多么美麗！桃花笑紅了臉，柳枝搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地唱著……筍芽兒看看這兒，看看那兒，好像永遠也看不夠似的。在筍芽兒的腳邊□有一棵小草在擺動身子□筍芽兒問□□小草弟弟□你在做什么呀□□1、在□內加上適當的標點符號。2、筍芽兒剛鉆出地面時看到了的桃花、的柳枝和的小燕子。3、文中省略號表示。根據你的想象，請在省略號前再補充一句：。五、寶島臺灣臺灣是一座美麗、富饒的寶島。臺灣島的西部是平原，中部和東部都是山地。最高的一座山峰海拔將近4000米，是我國東部最高的山峰，山頂冬天積雪，晶瑩耀眼，遠看如玉，所以叫玉山。臺灣島的西部盛產稻米和甘蔗，人們把它叫做“米倉”和“糖庫”。臺灣島鮮果四季不斷，出產最多的是香蕉和菠蘿，一向享有“水果之鄉”的美稱。臺灣島上樹木繁茂，高山地區有密密層層的針葉林，森林面積占總面積的55％，是我國木材主要產地之一，被稱為“綠色寶庫”。臺灣島除了有豐富的森林資源，還有許多礦藏和水產。地下埋藏著石油、金等各種礦藏110多種。周圍廣闊的海洋里有著豐富的水產，僅魚類就有500種，著名的有鯊魚、鰻魚等。日月潭是島上的天然湖泊。湖中有小島，把湖面分成日潭和月潭。湖水清澈，湖面水平如鏡，岸邊綠草如茵、花朵艷麗。四周群山環繞，林山青蔥，山水相映，吸引了許多中外游客前來觀光，成了著名的游覽勝地。1、這篇短文共有（）個自然段，是按（）方法寫的。2、短文圍繞（）（）這兩個中心詞和（）這個中心句寫的。3、短文最后一個自然段作從（）（）（）這幾個方面具體寫了日月潭的美麗。4、臺灣島有（）（）（）等美稱。5、短文從（）（）（）（）這四個方面說明臺灣島是富饒的島嶼。6、根據短文內容，把句子補充完整。①因為（），所以成了著名的游覽勝地。②臺灣島有“水果之鄉”的美名，因為（）蘇教版二年級下學期第六冊語文教案年級三年級學科語文共案撰寫人授課時間授課教師授課班級三年級（）班課題課外閱讀訓練復習目標1、讀懂文章內容，明白文章所包含的中心；2、明白文章主要寫什么，并能弄清是從哪幾方面來敘述的；3、關注文中的關鍵詞句、關鍵語句，能圈劃中心句；4、基礎類知識不漏題。復習課時13課時二次備課復習過程：六、迷人的海濱夏夜這是一個迷人的海濱夏夜。夕陽西下，天空燃燒著一片橘紅色的晚霞，大海被霞光染（rǎnyǎn）成了紅色，比天空的景色更壯觀，當一排排波浪涌（yǒngrǒng）起的時候，那照在浪峰的霞光，又紅又亮，滾動著，使人贊嘆。夜幕降臨，天空的霞光漸漸淡下去了，深紅的顏色變成淺紅，當一切紅光都消失了的時候，那高而遠的天空中便出現了（啟起）明星。它那么大，那么亮，放射著令人注目的光輝，活像一盞掛在市空的明燈。夜色加濃，各處的燈火也陸續亮了起來，尤其是山坡上那一片片燈光，從半空中倒（應映）在烏藍的海面上，像一串串流動的珍珠。我踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的景色，心里有說不出的愉快和興奮。1、用“＼”劃去括號里不正確的讀音或字詞。2、“”一詞集中寫出了海濱夏夜的美，作者面對這美景，感到（）和（）。3、用“～～～”劃出文中打比方的句子。4、從文中找出表示時間變化的詞語，按順序寫在下面的橫線上。5、把文中你認為寫得最優美的一個句子摘抄在橫線上，并說說你認為優美的理由，然后仿照著這句你也寫一句吧。我摘抄的句子：我認為優美的理由：我仿寫的句子：七、巧撈花瓶這天我們搬家，當我們來到新居門口時,奶奶一失手,花瓶掉到了陰溝里。這陰溝很深,滿是淤泥,只露出半邊瓶口。爸爸見了,微笑著對我說：“看你能不能想個辦法撈起它？”我馬上找來一把火鉗子，可是鉗子太短了，怎么也夠不著。我又弄來一根繩子，可是，搞了半天也套不住瓶子。我（）擦著頭上汗，（）想，怎么辦呢？忽然，我想起了平日用來擠水玩的橡皮管子。對！只要再套上個氣球……于是，我找來那根橡皮管子，還找了一個氣球，再用一根硬塑料管，把橡皮管子和氣球接好，然后，小心地把氣球塞進花瓶里。我用力往里吹氣，估計氣球漲得差不多了，手捏緊橡皮管子上端，用力一提，管子仿佛像吊車似的一下吊起了花瓶。花瓶終于撈上來了。我把花瓶沖洗干凈了這時我覺得花瓶更美了它正在對我微笑哩爸爸撫摸著我的頭夸獎我說你想的辦法不錯接著爸爸又啟發我說今天的事對你有什么啟發我想了想，回答說：“__________________________________________。”1、要學會看題目推想課文內容，請根據題目，提出一些問題。2、寫近義詞。夸獎——（）仿佛——（）3、在文章中，分別用“____”和“____”線，畫出比喻句、擬人句。4、給文題中的“巧”字選擇恰當的解釋打“√”。（1）心思靈敏，技術高明；（）（2）手、口靈巧：（）（3）恰好，正遇上某種機會：（）（4）虛浮不實的話：（）5、給沒有標點的地方加上標點。6、在文中的括號中填上恰當的關聯詞語。7、聯系上文，把最后一句補充完整。8、根據意思寫“失”字組成的詞語。手沒有把握住叫（）沒有盡到職責叫（）東西丟失叫（）眼睛看不見叫（）發生火災叫（）找不到工作叫（）答應別人的事沒做叫（）說了不該說的的話叫（）年級語文教學教學設計年級三年級學科總復習共案撰寫人備注欄授課時間授課教師授課班級（）班課題習作1課時安排兩課時課時內容學會看圖寫話教學過程

一、觀察畫面，學習例文1.仔細觀察四幅圖，說說他的四要素。2.分圖簡潔說說圖的意思。(1)媽媽給小建買了一件棉衣。(2)一棵小樹在寒風中瑟瑟發抖。(3)小建和小華為小樹捆稻草。(4)小樹也穿上了"棉衣"。3.師生共同觀察第二幅圖上的景物,然后引導學生思考敘述圖上場景的順序。(1)要交代小樹所在的地方。(2)要描寫小樹在寒風中的樣子。(3)想象小華對小建說了些什么。4．引導學生看圖口述。5．閱讀全文。6．下面請同學們運用這樣的方法仔細觀察下面四幅圖,也請大家練習寫一件事。二、觀察圖面,運用要點,分圖口述1.觀察四幅圖,說說這四幅圖講了一件什么事,給這件事加個題目。2．觀察第一幅圖。說說這件事發生在什么時候,什么地方。說說小明這時的樣子。3.觀察二、三兩幅圖。這時小猴和小熊到了什么地方?他聽到了什么?想到了什么?指導學生注意二、三幅圖之間的語言連貫。(提示難點)4.觀察第四幅圖。5.用剛才學習的方法觀察另4幅圖，練習說說。三、明確要求1、讀習作要求。2、討論，任選一組寫一篇作文，也可以自己找幾幅連貫的圖寫。四、打草稿。五、多讀修改。六、認真謄寫。年級語文教學教學設計年級三年級學科總復習共案撰寫人備注欄授課時間授課教師授課班級（）班課題習作2課時安排兩課時教學目標1、提起手中的畫筆，為同學，老師，家長畫張像，也可以畫想象中的人。2、介紹畫中的人物，用文字為別人畫張像，寫一寫他的外貌，性格，愛好等。3、畫和寫的時候，都要抓住人物的特點。教學重點1、重點介紹自己畫中的人物，寫出他的外貌，性格，愛好等。2、畫和寫的時候，都要抓住人物的特點。教學過程

1、課前請一位同學離開教室。2、找一找，我們班級少了誰？3、如果讓你通過報紙來尋找他，你應該怎么辦？（畫像，把他的外貌描述出來）二．畫像指導1、你們看，這是武建設的畫像，誰來說說他的外貌？2、根據這幅畫像，你能知道武建設有什么愛好嗎？（這也是他的特點）3、我們在畫像的時候，要把人物的特點畫出來，讓人一看，就知道你畫的是誰）4、學生畫像。三．例文引路1、小作者怎么介紹武建設的這些特征的？我們看看這位同學的作文。2、指名譯名讀例文，其他同學認真聽，想一想，小作者從哪些方面介紹了武建設同學的特點？3、學生討論，交流4、小結：介紹畫像中的這個人，可以寫他的外貌，也可以寫他的性格和愛好，但是，必須夠抓住任務的特點。5、學生分別練習說自己畫像中的人物。6、集體交流7、指導：為抓住人物的特點，在介紹他的性格和愛好是，可以舉一兩個例子。一．學生習作1、明確要求，向大家介紹人物是，要抓住他的特點，寫清楚人物的外貌，性格，愛好。也可以舉一兩個例子，語句要通順。2．習作順序，先介紹他的外貌，再寫他的性格，愛好。每寫一部分用一個自然段，條理要清楚。3．練習寫稿子，修改，謄寫。年級語文教學教學設計年級三年級學科總復習共案撰寫人備注欄授課時間授課教師授課班級（）班課題習作3課時安排兩課時教學目標1讀懂“例文”，了解主要內容，初步感知作者是怎樣按順序抓住重點把在觀察所見景物寫出來的。2、借助“例文”的提示，領會寫發現一要新，二要細。3、按照“作業”要求，從觀察到的景物中，選擇兩三次，有條理地寫出來。教學重點借助例文，讓學生領會寫發現不但要新、細，還要注意按順序抓住重點觀察所見到的事物。教學過程

一、啟發交流，導入新課1、交流平時生活中新發現的情況。2、揭示課題，板書課題：小草中的發現二、揭示要求，明確目標1、出示要求，思考：（1）這篇文章主要寫了什么？（2）小作者是怎樣描寫自己的發現的？三、學習例文，總結寫法1、指名讀，思考：文章主要寫了哪幾個新發現？是按照什么順序來寫的？2、默讀，討論：小作者是怎樣把發現寫具體的？（找出有關的語句讀一讀）3、小結：這篇例文通過小作者細致的描寫小作者又抓住了“新”這個重點，使文章變得具體、生動、有趣。所以，要寫好這次作文，我們必須做到：細觀察，抓重點。（板書）四、遷移寫法，循序練習1、啟發談話：人人都有一雙會發現的眼睛。同學們都是有心人，在生活中，你們曾有過哪些發現呢？想一想你的發現，把它有重點地回憶回憶。2、口述。①自由練說。②同桌互說③指名說④師生共同評議3、練寫把你的發現寫下來，看誰寫得有意思。如果你感興趣，也可以為作文配圖。五、學生小組交流學習，并指導修改。宗旨：好文章是改出來的。講托爾斯泰改小說的故事作為范例。修改入手的幾個方面1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師同學。2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進步就給自己畫上一朵紅花。互評辦法：請小組其他成員或班上其他同學讀兩篇作文，有進步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。六、謄寫習作年級語文教學教學設計年級三年級學科總復習共案撰寫人備注欄授課時間授課教師授課班級（）班課題習作4課時安排兩課時教學目標1、讀懂例文《烏鴉反哺》，了解主要內容，初步了解例文是怎樣寫人物之間的對話的。2、借助對例文的分析，初步懂得寫對話，一是要寫清楚說的什么；二是要寫出人物說話時的動作、表情和語氣等。3、根據提供的對話材料，讓學生按照作業要求，練習寫對話。教學重點1、初步掌握寫人物之間對話的方法。2、把提示語寫具體，注意提示語位置的變化。教學過程

第一課時目標：讀懂例文，討論明法。一、激趣導入1、(投影映示小學語文第一冊漢語拼音“W”旁邊的那幅插圖）提問：同學們，這幅圖你們在哪兒見過？圖上畫了什么？2、日子一天天過去了，小烏鴉們漸漸長大了，烏鴉媽媽也老了，飛不動了，小烏鴉們是怎樣對待它們的媽媽的呢？老師請大家讀一篇短文《烏鴉反哺》。二、初讀例文1、請同學們一邊讀一邊想：（1）這篇短文寫了一件什么事？（2）什么叫“烏鴉反哺”?用“——”畫出來。2、討論交流。3、這篇短文寫“我”和媽媽看到烏鴉反哺時兩個人的談話，又叫對話，這堂課我們就來學習如何寫好人物之間的對話。（板書：寫對話）三、討論明法1、過渡：應該怎樣寫好人物之間的對話呢？我們一起來看看例文是怎樣寫的。2、再讀例文，結合書上的分析，明確寫法。（1）學生再讀例文，思考：“我”和媽媽在樹林中說了些什么話？（2）討論交流。（3）哪些話是“我”說的，哪些話是媽媽說的？你是從哪兒看出來的？①學生討論，點名回答。②小結：寫對話要寫清楚是誰說的，說了什么。（4）①對話中寫清楚是誰說的這部分叫做“提示語”，請大家看“我”和媽媽這幾句對話，用“～～～”畫出提示語，看看它們的位置一樣嗎？②為了使文章顯得更活潑、不呆板，提示語的位置可以變化，有的放在前面，有的放在后面，還有的放在中間呢！有的情況下，提示語也可以省略。這時，一個人說的話就寫一段。我們這次作文主要要求同學們掌握提示語在前面和在后面這兩種方法。③過渡：提示語除了告訴我們是誰說的，還能提示什么？④小結：提示語除了告訴我們是誰說的，還能提示人說話時的語氣、表情、動作等。寫對話時既要寫清是誰說的，說了什么，還要寫出說話人的語氣、表情、動作等，這樣才具體、生動、形象。（5）結合書上的分析，總結寫法（板書）。①寫清楚說的什么，是誰說的。②寫出人物說話時的動作、表情和語氣等第二課時目標：遷移仿作，練習說、寫。一遷移仿作1、輔助練習。（1）情境一。指名一名同學演示動作：歡蹦著走進教室，同時說：“我們班在廣播操比賽中得第一名啦！”訓練學生說一句描寫人物說話時語氣、神態、動作的句子。要求學生們仔細觀察，聽清說了什么，是怎樣說的。（2）情境二。老師和一名學生表演對話，要求學生聽清說了什么，是怎樣說的。2、模仿作文。（1）明確習作要求。通過剛才的練習，同學們已初步掌握了寫人物之間對話的方法。下面請大家看一個小品，練習寫一段對話，請同學們注意聽清說話人說了什么，又是怎樣說的。（2）課堂小品表演。（3）同桌互相討論：小品中的人物說了些什么？是怎樣說的？（4）播放小品的錄音，再現情境，幫助學生弄清說了些什么。學生邊說邊回憶人物是怎樣說話的。（5）投影映示句子，學生練習說話。同桌互說、指名說，然后評議。（6）把事情的起因、經過、結果連起來說清楚。同桌互說、指名說，然后評議。（7）同學們，剛才你們看了小品表演，根據小品提供的材料說了一篇作文，把事情說得很清楚，著重抓住了人物之間的對話，下面，我們試著給這篇作文起個題目。指名說。（8）練習寫稿，教師巡視指導。（9）評議修改。寫對話說的什么誰說的說話時的動作、表情、語氣年級語文教學教學設計年級三年級學科總復習共案撰寫人備注欄授課時間授課教師授課班級（）班課題習作5課時安排一課時教學目標1、通過閱讀資料，知道端午節的相關知識。2、通過討論交流，明確訓練要求。3、根據書中的有關材料，寫成一篇觀點清楚，說服力強的介紹端午節的小短文。教學重點把書中提供的相關資料，合理利用，重新組織，寫成介紹端午節的小短文。教學過程

一、導入新課：同學們，你們能說說我國有哪些傳統的節日嗎？這些節日分別有哪些習俗呢？再過幾天，你們知道什么節日要到了嗎？是呀，今天老師想請同學們來介紹一下端午節。二、閱讀資料，了解端午節。1、關于端午節的習俗和傳說可多了，你知道哪些呢？2、學生介紹已有的相關知識。3、有為名叫胡瑞芝的小朋友找來了許多關于端午節的資料，讓我們一起來好好的讀一讀吧。4、學生閱讀資料。5、指名朗讀每一條資料，及時補充、豐富資料的內容，使學生清楚明白。6、除了這些，你還知道哪些呢？鼓勵學生談出獨特的習俗。三、討論寫法1、閱讀課后習作指導，明確本次習作的要求（1）介紹端午節的來歷（2）介紹端午節的風俗2、指導寫端午節的來歷端午節這一天最主要的風俗是賽龍舟和吃粽子了，可你們知道：（1）端午節這一天，為什么要賽龍舟嗎？（2）你見過那種場面嗎？（3）人們除了賽龍舟，還會干什么呢？3、指名說說人們賽龍舟、吃粽子的原因。4、點評。四、當堂習作五、作文反饋