2025年小學教師資格考試《綜合素質》教育心理學情緒情感調節策略試題及答案考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單選題要求：選擇下列各題最符合題意的一項。1.情緒情感的調節策略中，通過自我暗示、自我鼓勵來控制情緒的方法是（）。A.注意轉移法B.放松訓練法C.暫時回避法D.自我暗示法2.以下哪種情緒調節策略不利于小學生心理健康發展（）。A.適當的哭泣B.情緒宣泄C.暫時回避D.指責他人3.小學生在遇到困難時，通過自我安慰、自我暗示來調節情緒，這種方法稱為（）。A.注意轉移法B.放松訓練法C.自我暗示法D.情緒宣泄法4.在課堂上，老師發現一個學生因為受到委屈而哭泣，此時老師最合適的做法是（）。A.沒有注意到，繼續上課B.輕輕安慰，讓學生停止哭泣C.責備學生，要求學生控制情緒D.忽視學生的情緒，讓學生自己解決5.以下哪種情緒調節策略適用于小學生（）。A.破壞玩具B.暴力行為C.自我暗示D.報復他人6.在教育教學中，教師發現學生在遇到困難時，容易出現情緒波動，這時教師應該采取的方法是（）。A.忽視學生的情緒波動B.讓家長解決學生的情緒問題C.適當引導學生，幫助學生調節情緒D.讓學生自己解決問題7.小學生在遇到挫折時，通過自我安慰、自我鼓勵來調節情緒，這種方法稱為（）。A.注意轉移法B.放松訓練法C.自我暗示法D.情緒宣泄法8.以下哪種情緒調節策略有助于小學生心理健康發展（）。A.適當的哭泣B.情緒宣泄C.暫時回避D.指責他人9.在教育教學中，教師發現一個學生在課堂上哭泣，此時老師最合適的做法是（）。A.沒有注意到，繼續上課B.輕輕安慰，讓學生停止哭泣C.責備學生，要求學生控制情緒D.忽視學生的情緒，讓學生自己解決10.以下哪種情緒調節策略適用于小學生（）。A.破壞玩具B.暴力行為C.自我暗示D.報復他人二、簡答題要求：請根據所學知識，簡要回答下列問題。1.簡述情緒情感調節策略的主要方法。2.闡述情緒情感調節策略對小學生心理健康發展的意義。三、案例分析題要求：請閱讀下列案例，結合所學知識進行分析。小學生在一次數學考試中取得了較低的成績，情緒非常低落。請你根據情緒情感調節策略，分析這位小學生的心理狀況，并提出相應的教育建議。四、論述題要求：結合實際教育案例，論述情緒情感調節策略在小學生教育中的應用及其效果。五、材料分析題要求：閱讀下列材料，分析材料中教師如何運用情緒情感調節策略，并評價其教育效果。材料：在一次美術課上，老師發現一個學生在畫畫時總是皺著眉頭，老師走過去詢問情況，學生表示自己覺得畫畫很難，沒有信心。老師鼓勵學生相信自己，并給予適當的指導，最后學生畫出了滿意的作品。六、教學設計題要求：根據所學知識，設計一節關于情緒情感調節策略的課堂教學活動，包括教學目標、教學重難點、教學過程等。本次試卷答案如下：一、單選題1.D解析思路：自我暗示法是通過積極的自我對話，對自己的情緒和行為進行調節的方法，適用于小學生調節情緒。2.D解析思路：指責他人是一種消極的情緒調節方式，不利于小學生心理健康發展，容易導致人際關系緊張。3.C解析思路：自我暗示法是通過積極的自我對話，對自己的情緒和行為進行調節的方法，適用于小學生調節情緒。4.B解析思路：在課堂上，老師應該關注學生的情緒變化，適時給予安慰和關注，幫助學生調節情緒。5.C解析思路：自我暗示法是一種積極的情緒調節策略，適用于小學生。6.C解析思路：教師應該適當引導學生，幫助學生調節情緒，而不是忽視學生的情緒波動。7.C解析思路：自我暗示法是通過積極的自我對話，對自己的情緒和行為進行調節的方法，適用于小學生調節情緒。8.A解析思路：適當的哭泣是一種情緒宣泄的方式，有助于小學生釋放壓力，有利于心理健康。9.B解析思路：在課堂上，老師應該關注學生的情緒變化，適時給予安慰和關注，幫助學生調節情緒。10.C解析思路：自我暗示法是一種積極的情緒調節策略，適用于小學生。二、簡答題1.答案：（1）注意轉移法：將注意力從引起不良情緒反應的情境轉移到其他事物或活動上去。（2）放松訓練法：通過深呼吸、肌肉放松等手段，降低身體的緊張程度，進而調節情緒。（3）自我暗示法：通過積極的自我對話，對自己的情緒和行為進行調節。（4）情緒宣泄法：通過哭泣、傾訴、運動等方式，將不良情緒釋放出來。2.答案：（1）情緒情感調節策略有助于小學生形成良好的心理素質，提高應對挫折的能力。（2）有助于小學生建立良好的人際關系，增強社會適應能力。（3）有助于小學生形成積極樂觀的生活態度，促進身心健康發展。三、案例分析題答案：（1）該小學生可能存在自信心不足、情緒波動大的問題。（2）教育建議：教師應關注學生的情緒變化，適時給予鼓勵和支持，幫助學生樹立自信心；在教學中，注重培養學生的興趣，提高學生的動手能力。四、論述題答案：（1）情緒情感調節策略在小學生教育中的應用：教師在教學中，要關注學生的情緒變化，適時給予關心和指導；在課堂上，創設輕松愉快的教學氛圍，讓學生在愉快的情緒中學習；關注學生的心理健康，幫助學生學會調節情緒。（2）效果：情緒情感調節策略有助于小學生形成良好的心理素質，提高應對挫折的能力；有助于小學生建立良好的人際關系，增強社會適應能力；有助于小學生形成積極樂觀的生活態度，促進身心健康發展。五、材料分析題答案：（1）該教師在面對學生的情緒問題時，采取了積極的關注和鼓勵，幫助學生調節情緒，提高了學生的自信心。（2）評價：該教師的教育效果良好，能夠關注學生的情緒變化，適時給予關心和指導，有助于學生的心理健康發展。六、教學設計題答案：（1）教學目標：讓學生了解情緒情感調節策略，學會運用自我暗示法調節情緒。（2）教學重難點：掌握自我暗示法，學會在遇到困難時運用此方法調節情緒。（3）教學過程：①導入：通過