一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)二10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（二）6連加、連減教學(xué)設(shè)計(jì)西師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)二10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（二）6連加、連減教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，探索連加、連減的奧秘。準(zhǔn)備好你們的耳朵和大腦，讓我們一起開(kāi)啟這段奇妙的數(shù)學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望你們能夠：

1.培養(yǎng)數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，學(xué)會(huì)用加號(hào)和減號(hào)表示連續(xù)的數(shù)學(xué)操作。

2.發(fā)展邏輯推理能力，理解連加、連減的順序和結(jié)果。

3.增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為連加、連減的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4.培養(yǎng)合作交流意識(shí)，與同伴一起討論解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)成為你們生活中解決問(wèn)題的小助手。????學(xué)情分析在我們一年級(jí)二班的同學(xué)們中，大部分同學(xué)已經(jīng)對(duì)10以內(nèi)的數(shù)字有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)。然而，在連加、連減的運(yùn)算上，學(xué)生的掌握程度存在一定的差異。

首先，從知識(shí)層面來(lái)看，部分學(xué)生對(duì)于加法和減法的基本概念已經(jīng)有所了解，但如何將連續(xù)的加法或減法操作串聯(lián)起來(lái)，形成連加、連減的思路，還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。此外，對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解連加、連減中的順序和進(jìn)位、退位概念可能存在困難。

在能力方面，同學(xué)們的動(dòng)手操作能力和觀察力有待提高。在連加、連減的計(jì)算過(guò)程中，學(xué)生需要具備一定的邏輯思維能力，能夠根據(jù)題目的要求，合理地運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和運(yùn)算規(guī)則。此外，學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往需要將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言，這一能力在連加、連減的學(xué)習(xí)中尤為重要。

在素質(zhì)方面，同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力需要加強(qiáng)。在課堂討論中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，并與同伴共同探討解決問(wèn)題的方法。這對(duì)培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神具有重要意義。

至于行為習(xí)慣，部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要老師耐心引導(dǎo)。此外，個(gè)別學(xué)生可能存在依賴心理，遇到困難時(shí)容易放棄。針對(duì)這些問(wèn)題，老師將采取多種教學(xué)策略，如小組合作、游戲互動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法。首先，通過(guò)講授法向?qū)W生介紹連加、連減的概念和規(guī)則，確保基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固。接著，我會(huì)組織小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中深化理解，并解決實(shí)際問(wèn)題。此外，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)數(shù)接力”和“加減法接力賽”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鍛煉他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。在教學(xué)媒體方面，我將利用實(shí)物教具和多媒體課件，幫助學(xué)生直觀地理解和操作連加、連減，提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

（1）激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)過(guò)的數(shù)數(shù)嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)更神奇的數(shù)學(xué)魔法——連加、連減。你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)數(shù)學(xué)奧秘的序幕吧！??

（2）回顧舊知：還記得我們之前學(xué)的加法和減法嗎？今天我們要把它們結(jié)合起來(lái)，看看會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢！

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

（1）講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解連加、連減的概念和規(guī)則。我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生明白連加、連減是怎么一回事。

（2）舉例說(shuō)明：接下來(lái)，我會(huì)通過(guò)幾個(gè)生動(dòng)的例子，讓學(xué)生直觀地看到連加、連減的計(jì)算過(guò)程。比如，我可能會(huì)說(shuō)：“如果我們有3個(gè)蘋果，再給你2個(gè)蘋果，一共是多少個(gè)蘋果呢？這就是連加。”或者，“如果你有5個(gè)蘋果，吃掉2個(gè)蘋果，還剩幾個(gè)蘋果？這就是連減。”

（3）互動(dòng)探究：為了讓學(xué)生更好地理解連加、連減，我會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行小組討論，讓他們互相分享自己的理解和例子。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

（1）學(xué)生活動(dòng)：在學(xué)生掌握了連加、連減的基本概念后，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。這些練習(xí)題會(huì)涉及不同的難度，從簡(jiǎn)單的連加、連減到解決實(shí)際問(wèn)題。

（2）教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，我會(huì)巡視教室，觀察他們的操作過(guò)程，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠順利完成練習(xí)。

4.拓展延伸（約15分鐘）

（1）游戲互動(dòng)：為了讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，我會(huì)組織一些與連加、連減相關(guān)的游戲。例如，我可以設(shè)計(jì)一個(gè)“數(shù)獨(dú)”游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用連加、連減的知識(shí)。

（2）實(shí)際應(yīng)用：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中運(yùn)用連加、連減。例如，我們可以一起計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)，或者計(jì)算時(shí)間的長(zhǎng)短。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

（1）總結(jié)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)連加、連減在實(shí)際生活中的重要性。

（2）反饋：我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和遇到的困難，并根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們可以預(yù)期學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得顯著的效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地理解和運(yùn)用連加、連減的概念，能夠在10以內(nèi)的數(shù)字范圍內(nèi)進(jìn)行連續(xù)的加法和減法運(yùn)算。他們能夠識(shí)別并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)、分配物品等。

2.計(jì)算能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性將得到提升。他們能夠迅速完成連加、連減的計(jì)算，減少錯(cuò)誤率，提高解題效率。

3.邏輯思維：學(xué)生在解決連加、連減問(wèn)題時(shí)，需要運(yùn)用邏輯思維來(lái)分析問(wèn)題、找出規(guī)律。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力將得到鍛煉和提升。

4.解決問(wèn)題的能力：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用連加、連減的方法來(lái)解決。這種能力的提升將有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫貞?yīng)對(duì)各種問(wèn)題。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和游戲中，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們能夠傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重同伴，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)游戲和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣將得到激發(fā)。他們將更加積極地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。

7.自主學(xué)習(xí)能力：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠獨(dú)立完成練習(xí)，遇到困難時(shí)能夠主動(dòng)尋求幫助，并嘗試不同的解決方法。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)連加、連減的過(guò)程中，將培養(yǎng)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。他們能夠面對(duì)挑戰(zhàn)，不怕困難，勇于嘗試。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課終于結(jié)束了，坐下來(lái)好好反思一下，覺(jué)得收獲頗豐，但也有些許不足。下面我就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)反思與總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)今天的課堂氛圍比以往都要活躍，這得益于我采用了小組討論和游戲互動(dòng)的方式。孩子們?cè)谟螒蛑胁粌H學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了合作和交流。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在游戲中過(guò)于興奮，導(dǎo)致注意力分散。這可能是我對(duì)游戲環(huán)節(jié)的時(shí)間控制不夠嚴(yán)格所致。以后，我會(huì)更注意平衡游戲和學(xué)習(xí)的節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能達(dá)到預(yù)期的效果。

然而，也存在一些問(wèn)題。比如，有個(gè)別學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，還是顯得有些手足無(wú)措。這讓我意識(shí)到，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我需要更多的耐心和細(xì)致的指導(dǎo)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)步。因此，我決定在今后的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生的心理需求，幫助他們樹(shù)立自信。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，整體上表現(xiàn)出積極的態(tài)度。他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，愿意嘗試不同的方法，而不是輕易放棄。這種樂(lè)觀向上的精神值得我們繼續(xù)培養(yǎng)和鼓勵(lì)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂紀(jì)律管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候過(guò)于嚴(yán)厲，導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。今后，我會(huì)嘗試更加靈活的管理方式，既要保持課堂秩序，又要營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

最后，我想針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果提出一些改進(jìn)措施。首先，我會(huì)繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。其次，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的輔導(dǎo)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。此外，我還會(huì)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。典型例題講解在今天的數(shù)學(xué)課上，我們將重點(diǎn)講解連加、連減的典型例題，幫助同學(xué)們更好地理解和掌握這一知識(shí)點(diǎn)。下面，我將通過(guò)幾個(gè)具體的例子來(lái)進(jìn)行講解。

例題1：

小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他2個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

解答：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的連加問(wèn)題。我們首先將小明原本的蘋果數(shù)量3加上媽媽給他的2個(gè)蘋果，即3+2=5。所以，小明現(xiàn)在有5個(gè)蘋果。

例題2：

小紅有5個(gè)鉛筆，她用掉了2個(gè)，然后又買了一個(gè)新鉛筆，小紅現(xiàn)在有多少個(gè)鉛筆？

解答：這是一個(gè)連減和連加的結(jié)合問(wèn)題。我們首先從5個(gè)鉛筆中減去用掉的2個(gè)，即5-2=3。然后，再加上新買的一個(gè)鉛筆，即3+1=4。所以，小紅現(xiàn)在有4個(gè)鉛筆。

例題3：

小剛有4個(gè)氣球，他的朋友送了他3個(gè)氣球，然后小剛又放掉了1個(gè)氣球，小剛現(xiàn)在有多少個(gè)氣球？

解答：這是一個(gè)連續(xù)的加減問(wèn)題。我們首先加上朋友送的3個(gè)氣球，即4+3=7。然后，減去放掉的1個(gè)氣球，即7-1=6。所以，小剛現(xiàn)在有6個(gè)氣球。

例題4：

小麗有7個(gè)玩具，她給小明的玩具比小剛多2個(gè)，小剛有4個(gè)玩具，小麗有多少個(gè)玩具？

解答：這是一個(gè)比較和加減的問(wèn)題。我們知道小剛有4個(gè)玩具，小麗比小剛多2個(gè)，所以