Unit3LearningLesson1（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路親愛的同學們，今天我們一起來探索Unit3LearningLesson1的奇妙世界。首先，我會以一個有趣的故事導入，讓大家在輕松愉快的氛圍中感受英語學習的樂趣。接著，我會通過互動游戲和角色扮演，讓大家在實踐中掌握本節課的核心詞匯和句型。最后，我會布置一些富有創意的作業，希望大家能在課后繼續鞏固所學知識。讓我們一起開啟這場英語學習的冒險之旅吧！????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點，

①正確發音和拼寫新詞匯，如"book","cat","dog"等，這些詞匯是本節課的核心內容，對于三年級學生來說，掌握它們的發音和拼寫對于后續的閱讀和寫作非常重要。

②理解并運用簡單的日常用語進行簡單的交流，例如"What'sthis?"和"Thisisabook."，這些句型是學生進行基礎交流的基礎。

2.教學難點，

①區分和記憶相似發音的單詞，例如"cat"和"hat"，這對于學生來說是一個挑戰，因為他們需要通過聽力訓練和反復練習來區分這些單詞。

②在實際情境中靈活運用所學的句型和詞匯，這需要學生能夠將所學知識遷移到實際生活中，通過角色扮演和情景對話來提高他們的應用能力。教學方法與手段教學方法：

1.采用游戲化教學，通過單詞卡片游戲和詞匯接龍等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新詞匯。

2.運用情景教學法，創設真實的英語交流環境，如模擬超市購物、動物園參觀等情景，讓學生在實際場景中運用英語。

3.引導學生進行小組合作學習，通過討論和互助，提高學生的合作能力和英語表達能力。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和動畫，直觀展示單詞和句型的含義，激發學生的學習興趣。

2.運用互動白板和在線教學平臺，提供即時反饋和互動，增強學生的參與感和學習效果。

3.播放英語歌曲和視頻，通過聽覺和視覺的雙重刺激，幫助學生更好地理解和記憶語言材料。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一天發布關于新詞匯的發音和拼寫練習。

設計預習問題：圍繞新詞匯的發音和拼寫，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能找到與'cat'發音相似的單詞嗎？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。通過查看學生的提交情況，了解預習的覆蓋面。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解新詞匯的發音和拼寫。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下自己發現的與'cat'發音相似的單詞。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過制作單詞卡片或思維導圖來展示他們的預習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解新詞匯，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事《TheCatandtheHat》的視頻片段，引出本節課的主題詞匯。

講解知識點：詳細講解新詞匯的發音和拼寫規則，結合實例幫助學生理解。例如，通過展示單詞卡片，讓學生觀察和模仿發音。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享他們在預習中遇到的問題和發現。如：“你發現了哪些與'cat'發音相似的單詞？”

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解釋為什么"cat"和"hat"的發音相似。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗詞匯的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新詞匯的發音和拼寫規則。

實踐活動法：設計小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握詞匯。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解新詞匯，掌握發音和拼寫技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據本節課的主題，布置適量的課后作業，如制作單詞卡片或編寫簡短的故事。

提供拓展資源：提供與主題相關的拓展資源，如英語繪本或在線詞匯游戲，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，指出學生在作業中的錯誤并提供正確的例子。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，思考自己在學習新詞匯時遇到的最大挑戰是什么。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握

2.句型運用

學生們能夠理解并運用簡單的日常用語進行簡單的交流。他們能夠使用句型"What'sthis?"和"Thisisa..."來詢問和描述物品。在小組討論中，學生們能夠運用這些句型來分享他們的觀察和想法。

3.語音意識

4.自主學習能力

5.合作學習技能

在小組討論和角色扮演活動中，學生們學會了如何與他人合作。他們學會了傾聽他人的觀點，尊重他人的意見，并在團隊中發揮自己的作用。這些合作學習技能對于他們未來的社交和職業發展至關重要。

6.課堂參與度

學生們在課堂上的參與度顯著提高。他們積極參與討論，勇于提問，并在活動中表現出濃厚的興趣。這種積極參與的態度有助于他們更好地吸收和理解知識。

7.學習興趣

8.語音語調

9.文化意識

10.學習習慣

總之，通過本節課的學習，學生們在詞匯、句型、語音、自主學習、合作學習、課堂參與度、學習興趣、文化意識和學習習慣等方面都取得了顯著的進步。這些效果不僅有助于他們當前的學習，也為他們未來的英語學習奠定了堅實的基礎。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能夠鼓勵學生積極參與和改進。以下是對課堂評價的具體實施方法和注意事項：

1.課堂提問

課堂提問是了解學生學習情況的有效手段。教師可以通過以下方式實施課堂評價：

-設計開放性問題：鼓勵學生思考并表達自己的觀點，例如：“如果你是這本書中的角色，你會怎么做？”

-提出判斷性問題：引導學生對所學內容進行判斷，如：“你認為這本書中的故事有什么寓意？”

-進行分組討論：通過小組討論，觀察學生在團隊合作中的表現，如：“請你們小組討論一下，如何用英語描述一個日常活動。”

2.觀察學生表現

教師在課堂上應密切觀察學生的表現，包括：

-學生對課堂活動的參與程度：注意哪些學生積極參與，哪些學生可能需要額外的鼓勵。

-學生的學習態度：觀察學生是否專注、是否愿意嘗試新事物。

-學生的情感狀態：關注學生是否感到自信、是否能夠應對挑戰。

3.小組活動評價

小組活動是課堂教學中常見的活動形式，評價時應注意：

-小組成員之間的互動：觀察小組內是否存在良好的溝通和協作。

-每位成員的貢獻：確保每位成員都有機會參與和表達自己。

-小組的成果展示：評價小組展示的質量，包括內容的準確性和表達的清晰度。

4.當堂測試

當堂測試是評估學生即時學習效果的有效方式。測試可以包括：

-單項選擇題：快速評估學生對基礎知識的掌握情況。

-簡答題：檢驗學生對知識點的理解和應用能力。

-寫作練習：通過寫作來評估學生的語言組織和表達能力。

5.課堂評價記錄

教師應記錄課堂評價的結果，包括：

-學生的正確答案和錯誤答案：分析錯誤原因，為后續教學提供參考。

-學生的課堂參與情況：記錄哪些學生需要特別關注或鼓勵。

-學生的情感反應：了解學生對學習內容的感受，調整教學風格。

6.課堂評價反饋

課堂評價的目的是為了促進學生的學習，因此反饋應當及時、具體且具有建設性：

-對正確答案給予肯定和表揚，增強學生的自信心。

-對錯誤答案提供解釋和糾正，幫助學生改正錯誤。

-對參與度低的學生給予關注，鼓勵他們積極參與。典型例題講解在本節課中，我們將重點講解與課本內容緊密相關的幾個典型例題，幫助學生更好地理解和掌握所學知識。

例題一：

題目：用正確的介詞填空。

Thecatissitting_______themat.

答案：on

例題二：

題目：根據句意，選擇合適的詞填空。

1.Ihavea_______(book,books)onthetable.

2.Therearemany_______(book,books)ontheshelf.

答案：1.book2.books

例題三：

題目：完成句子，使用正確的時態。

She_______(go)totheparkyesterday.

答案：went

例題四：

題目：根據句意，將句子改為否定句。

1.Theyareeatingapples.

2.Hehasapen.

答案：1.Theyaren'teatingapples.

2.Hedoesn'thaveapen.

例題五：

題目：完成句子，使用正確的疑問詞。

Where_______(you,are)yougoing?

答案：are

補充說明：

1.介詞的使用是英語中一個基礎且重要的語法點。在例題一中，我們學習了介詞"on"的用法，表示某物位于另一物之上。

2.名詞的數（單數和復數）對于英語學習