6《讓我們的學校更美好》第一課時（教學設計）-部編版道德與法治三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索《讓我們的學校更美好》的第一課時。首先，我會用生動有趣的故事引入，激發你們的興趣。接著，我會引導你們通過小組討論，分享自己對學校美好的理解。然后，我們會一起制定一些讓學校更美好的小計劃，讓你們在實踐中感受道德與法治的力量。最后，我會用一句溫馨的話語結束本節課：“讓我們一起努力，讓我們的學校成為更加美好的家園！”????二、核心素養目標1.培養學生的道德認知，讓他們認識到愛護學校環境的重要性。

2.提升學生的法治意識，學會在校園中遵守規則，維護秩序。

3.增強學生的社會責任感，鼓勵他們積極參與學校建設，共同營造美好校園。三、學情分析三年級的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們對周圍的環境充滿好奇，同時也具備了一定的獨立思考能力。在知識層面，他們對道德與法治的基本概念已有初步了解，但理解深度有限。在能力方面，他們的觀察力、分析力和表達能力正在逐步提升，但還需進一步鍛煉。在素質方面，他們具備了一定的集體榮譽感，但自我管理能力和責任感尚需加強。

在行為習慣上，學生們在校園中表現出良好的禮貌和紀律，但個別學生存在浪費資源、破壞公物等現象。這些行為習慣對課程學習產生了一定的影響。例如，在討論如何讓學校更美好的話題時，部分學生可能因為自身行為習慣不佳而難以提出切實可行的建議。

針對以上學情，本節課將注重培養學生的道德認知和法治意識，通過互動討論和實踐活動，引導他們養成良好的行為習慣，增強社會責任感。同時，通過小組合作，提高他們的溝通能力和團隊協作精神，為構建和諧美好的校園環境奠定基礎。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如校園模型、環保標志等）

-課程平臺：部編版道德與法治三年級上冊電子教材

-信息化資源：校園環境圖片、視頻資料、環保法規相關資料

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動游戲五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.創設情境：播放一段校園美景視頻，引導學生觀察校園環境，引發他們對學校美好氛圍的向往。

2.提問互動：請學生分享他們對學校美好環境的看法，激發他們對本節課的興趣。

3.介紹課題：今天我們要一起探討《讓我們的學校更美好》的話題，讓我們一起為學校建設出謀劃策。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解道德與法治：簡要介紹道德與法治的基本概念，讓學生了解它們在校園生活中的重要性。

2.分析案例：展示一些校園中不文明行為的圖片或視頻，引導學生分析這些行為對學校環境的影響。

3.引導思考：提問學生，如果他們遇到類似情況，應該如何處理？

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.小組討論：將學生分成若干小組，討論以下問題：

-你認為學校哪些方面需要改進？

-如何讓我們的學校更加美好？

-你能為學校做些什么？

2.角色扮演：每組選取一位代表，扮演學校管理者或學生，就討論結果進行角色扮演，展示解決方案。

3.制定計劃：每組根據討論結果，制定一份改善學校環境的行動計劃。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分享：每組選派代表分享本組的討論結果，其他組員補充。

2.舉例回答：

-我們可以組織環保知識講座，提高大家的環保意識。

-我們可以設立垃圾分類回收點，鼓勵大家分類投放垃圾。

-我們可以開展校園美化活動，美化校園環境。

3.教師點評：對學生的分享進行點評，指出優點和不足，鼓勵他們積極參與學校建設。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課的重點內容：道德與法治、校園環境改善、學生責任。

2.強調學生的參與重要性：每個人都是學校環境的主人，我們要共同努力，讓學校更美好。

3.鼓勵學生將所學應用于實踐，為學校建設貢獻力量。六、學生學習效果1.道德認知提升：學生對道德與法治的基本概念有了更深入的理解，認識到遵守規則、愛護環境是每個學生應盡的責任。他們能夠從自身做起，尊重他人，關心集體，體現出良好的道德素養。

2.法治意識增強：學生了解了校園中常見的法律法規，知道如何依法行事，維護自己的合法權益。他們在面對校園欺凌、浪費資源等行為時，能夠運用法治思維進行判斷，提出合理的解決方案。

3.社會責任感培養：學生在參與討論和實踐活動中，意識到自己是學校環境的主人，能夠主動承擔起改善學校環境的責任。他們通過實際行動，如垃圾分類、節約用水用電等，體現了強烈的社會責任感。

4.溝通協作能力提高：在小組討論和角色扮演環節，學生學會了傾聽他人意見、表達自己觀點，并在團隊中發揮各自優勢，共同完成任務。這有助于提高他們的溝通協作能力，為未來社會生活打下基礎。

5.創新思維發展：學生在制定改善學校環境的行動計劃時，充分發揮了創新思維。他們提出了一些新穎、實用的建議，如利用廢棄物品制作環保裝飾品、開展校園環保主題班會等，體現了創新意識。

6.行為習慣改善：學生在學習過程中，逐漸養成良好的行為習慣。他們能夠自覺遵守課堂紀律，愛護公共財物，尊重師長，關愛同學，展現出積極向上的精神風貌。

7.環保意識增強：學生在本節課中學習了環保知識，了解了環保的重要性。他們能夠從自身做起，關注環保問題，積極參與環保活動，為構建美麗校園貢獻力量。七、內容邏輯關系①道德認知：

①本文重點知識點：道德的基本概念、道德行為規范。

②關鍵詞：道德、正義、公平、尊重、關愛。

③重點句子：道德是人們共同生活的行為準則，它要求我們尊重他人，關心集體，維護公平正義。

②法治意識：

①本文重點知識點：法治的基本概念、法律的作用。

②關鍵詞：法律、規則、秩序、責任、權利。

③重點句子：法律是社會生活的保障，它規定了我們的權利和義務，維護社會的正常秩序。

③社會責任感：

①本文重點知識點：社會責任感的內涵、如何履行社會責任。

②關鍵詞：責任、奉獻、服務、環境、校園。

③重點句子：作為學校的一員，我們有責任為校園的美好環境貢獻力量。八、教學反思親愛的同學們，今天我們一起完成了《讓我們的學校更美好》的第一課時。回顧整個教學過程，我有幾點反思想要和你們分享。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我注意到，通過播放校園美景視頻和提出開放式問題，同學們很快就進入了學習的狀態，積極參與討論。這讓我意識到，利用多媒體和互動式教學可以有效地激發學生的學習興趣。

其次，我在新課講授環節，嘗試了將道德與法治的概念融入到具體的案例分析中。我發現，當學生能夠看到現實生活中的例子時，他們對抽象概念的理解更加深刻。例如，在討論校園欺凌問題時，學生們的討論非常熱烈，他們能夠提出很多切實可行的解決方案。

然后，我在實踐活動環節，特別注重了小組合作的重要性。通過角色扮演和行動計劃制定，學生們不僅鍛煉了溝通協作能力，還學會了如何將理論知識應用到實際中去。我看到了他們之間的默契配合，這讓我感到非常欣慰。

在教學過程中，我還注意到了一些細節。比如，在學生小組討論時，我鼓勵他們多傾聽他人的意見，這有助于培養他們的團隊精神和尊重他人的態度。同時，我也提醒他們在表達觀點時要條理清晰，這有助于提升他們的邏輯思維能力。

當然，也有一些不足之處需要改進。例如，在導入新課時，我可能可以更多地結合學生的生活經驗，讓他們有更多的共鳴。在實踐活動結束后，我也可以安排一些時間讓學生分享他們的感受和收獲，這樣能夠更好地鞏固學習成果。

最后，我想對同學們說，你們的表現真的讓我很感動。你們積極參與，認真思考，這讓我看到了你們對學校的熱愛和對未來的期待。讓我們一起努力，讓我們的學校成為更加美好的地方吧！加油，我的孩子們！????課后作業1.**道德與法治知識小測驗**

-請列舉三種在學校生活中需要遵守的道德規范。

-簡述法律在校園中的作用。

**答案：**

-道德規范：尊重師長、團結同學、誠實守信、愛護公物。

-法律作用：維護校園秩序、保護學生權益、促進校園和諧。

2.**校園環境觀察日記**

-請觀察你所在學校的某個角落，記錄下你看到的美好之處和需要改進的地方。

-思考并寫下，如果你是學校管理者，你會如何改善這個角落的環境。

**答案示例：**

-美好之處：教室里的綠色植物生機勃勃，為教室增添了生機。

-需要改進：操場邊的花壇里有些地方雜草叢生，可以定期修剪。

-改善措施：可以組織學生參與花壇清理活動，定期進行維護。

3.**環保小竅門收集**

-收集并記錄五種節約資源、保護環境的小竅門。

-分享給你的家人或朋友，鼓勵他們一起實踐。

**答案示例：**

-節約用電：離開房間時記得關燈。

-節約用水：洗手后及時關閉水龍頭。

-減少塑料使用：使用布袋代替塑料袋。

-分類回收：將垃圾進行分類，提高回收利用率。

-節約用紙：雙面打印，減少紙張浪費。

4.**校園規則制定**

-結合你所在學校的實際情況，制定一條新的校園規則。

-解釋為什么這條規則對學校環境或學生行為有積極影響。

**答案示例：**

-規則：禁止在教室和圖書館內使用手機。

-解釋：這條規則有助于學生集中注意力學習，減少干擾，營造良好的學習氛圍。

5.**校園美好瞬間攝影**

-使用手機或相機，拍攝一張你認為校園中最美好的瞬間。

-附上文字說明，描述這個瞬間讓你感到美好的原因。

**答案示例：**

-照片：陽光透過樹葉灑在操場上，學生們在操場上快樂地玩耍。

-說明：這個瞬間讓我感到校園生活充滿了活力和快樂，每個人都享受著陽光和友誼。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們積極參與課堂討論，對道德與法治的概念有了更深入的理解。

-在角色扮演環節，學生們能夠生動地展現不同角色，體現了良好的表達能力。

-大部分學生能夠遵守課堂紀律，認真聽講，表現出良好的學習態度。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中提出了許多有建設性的意見，如設立環保角、開展環保知識講座等。

-學生們能夠互相傾聽，共同解決問題，展現了良好的團隊合作精神。

-小組代表在展示成果時，表達清晰，邏輯性強，得到了同學們的認可。

3.隨堂測試：

-測試結果顯示，學生對道德與法治的基本概念掌握較好，能夠運用所學知識分析實際問題。

-部分學生在環保知識方面表現突出，能夠提出創新的環保建議。

-需要關注的是，少數學生在法治意識方面仍有待提高，需要在后續教學中加強引導。

4.學生自評與互評：

-學生們能夠客觀評價自己在課堂上的表現，認識到自己的優點和不足。

-在互評環節