PAGEPAGE4電影資源在生物教學中的應用珠海市唐家中學楊娟優(yōu)秀電影是一門綜合藝術(shù)，融多種藝術(shù)形式為一體，有著豐富的知識和深刻的思想內(nèi)涵，在課堂上利用形象、直觀的電影資源進行教學，將聲、光、形、色融為一體，適合少年兒童天真、活潑、好奇、愛動的心理特征，很受學生歡迎，因此我在如何應用電影資源進行生物教學方面作了一些嘗試，取得了了良好的效果。一、激發(fā)學生探索生命科學的欲望興趣是最好的老師，電影為同學們打開了一扇了解生物世界的窗口。為了調(diào)動學生學習生物的積極性，在初一新生的第一節(jié)生物課上，我給同學們播放了影片《帝企鵝日記》的片段，同學們看到成千上萬的帝企鵝在暴風雪中瑟瑟發(fā)抖，它們相互偎依著取暖，十分小心地把蛋藏在厚厚的皮毛下，努力地保持身體平衡，不讓蛋掉下來摔壞。為了喂養(yǎng)小寶貝，媽媽到遙遠的大海去尋找食物，爸爸留下來孵蛋，連續(xù)四個多月不吃東西，有的帝企鵝終于抵擋不住寒冷和饑餓，長眠在雪地里。同學們看到這樣的場景，十分感動，感受到了生存的不易和生命的頑強，對大自然和野生動物建立了深厚的情感，也對生物這門學科產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課堂上，我利用電影創(chuàng)設(shè)了很多同學們不熟悉的生物情境，帶他們?nèi)ド钟^光，去海底游覽，光顧鳥兒用鮮花布置的居室，笑看雄鳥將鮮果和海魚送給雌鳥作定情信物，欣賞沉睡千年的古蓮子綻放出千姿百態(tài)的蓮花，喜看一百多萬的試管嬰兒在快樂地生活，參觀螞蟻分工明確的大家庭：至高無上、大腹便便的蟻后負責產(chǎn)卵繁育后代，帶翅的雄蟻在交配之后就完成了歷史使命，工蟻里里外外地忙著家務(wù)，兵蟻分管作戰(zhàn)和切割食物。我利用電影激發(fā)同學們的求知欲望。例如：我們都知道動物可以吃植物，有沒有吃動物的植物呢？我播放影片《生存斗爭》中捕蠅草捕食蒼蠅的過程，讓同學們看到蒼蠅緩緩爬進捕蠅草寬大的葉子中間，捕蠅草猛地收起兩片手掌似的大葉子，將蒼蠅夾在中間無法出來，然后將它慢慢地消化。又如：克隆羊“多莉”為什么沒有爸爸，卻有三個媽媽？讓同學們看一看科學家是怎樣將一個沒有受精的卵細胞培養(yǎng)成一只羊的。為什么根據(jù)犯罪現(xiàn)場遺留的一根頭發(fā)或一滴血跡中的DNA就能鑒定誰是罪犯？我還播放了影片《生物圈Ⅱ號》，讓同學們了解科學家曾經(jīng)模擬我們的地球家園建造了一個實驗基地，里面有微型的森林、沙漠、農(nóng)田、海洋和溪流，還有豬、牛、羊、雞、鴨等家畜家禽，以及供人居住的房子，期望創(chuàng)建一個可供人類生存的生態(tài)環(huán)境。為了與地球生物圈相區(qū)別，人們將這座建筑稱為“生物圈Ⅱ號”。1993年1月，8名科學家進入“生物圈Ⅱ號”，他們計劃在里面呆上兩年，一邊從事科學研究，一邊養(yǎng)豬養(yǎng)鴨，耕種收獲，過著完全自給自足的生活。遺憾的是，一年多以后，“生物圈Ⅱ號”中氧氣含量大幅度下降，糧食嚴重減產(chǎn)，科學家在里面無法再生活下去，不得不提前撤出。看完影片，很多同學都會認真思考：為什么科學家模擬地球精心設(shè)計的“生物圈Ⅱ號”最后以失敗告終？利用電影還可以展示生命科學廣闊的發(fā)展前景。影片《人類基因祖計劃》告訴我們，科學家通過“人類基因祖計劃”破譯了人類的全部遺傳信息，使得所有的癌基因一一亮相，等于為人類攻克癌癥堡壘提供了一份精確的軍用地圖，甚至人們可以根據(jù)這份檔案來預防疾病，確定最適宜于自己的生活方式、飲食規(guī)律，大大提高生命的質(zhì)量，這部“基因辭典”將是人類全面細致地認識自己的“金鑰匙”。播放以上影片的時候，很多同學吃驚地瞪大了眼睛，神情非常專注，他們驚嘆于生物世界的奇妙和紛繁多彩，激起了探索生命科學的欲望。二、加深學生對教材的理解初中生的思維特點是從形象思維向抽象思維過渡，需要大量的感性材料作基礎(chǔ)，電影可以增加課堂教學的信息量，拓寬學生的知識面，為學生認識生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律提供豐富的感性材料。電影可以展現(xiàn)出我們用肉眼看不到的大千世界。電影可以將微小的物體放大，使學生清晰地觀察顯微鏡下的細胞如何生長和分裂，白細胞又是怎樣通過變形運動吞噬病毒和病菌的；電影可以用動畫模擬病毒侵入人體危害人體健康的過程，演示血液是如何經(jīng)過腎小球的過濾和腎小管的重吸收作用變成尿液的；電影還可以用X光攝影顯示食物在消化道的蠕動和血液在身體內(nèi)循環(huán)流動的過程。利用電影的聲音、色彩、文字、動畫等，可以多角度、全方位地豐富學生的感知，幫助學生理解抽象的概念。例如：生物能通過保護色、擬態(tài)等方式適應環(huán)境，保護自己。學生對這些生命現(xiàn)象缺乏感性認識，于是我播放了影片《裝扮用餐》：蘭花螳螂偽裝成一朵蘭花，藏在蘭花叢中以欺騙它們的獵物，等到一只蝴蝶飛來落在身旁，它猛地發(fā)動襲擊將蝴蝶捕獲，美餐一頓；變色龍在綠色的樹上呈現(xiàn)綠色，到褐色的樹上又變成褐色，境教育系列片《為了地球的明天》的一些片段在課堂上播放，讓同學們了解二氧化碳等氣體就好比溫室的玻璃，允許陽光進入地面，又能防止大部分紅外線能量向空間釋放，從而保持地面的溫度。隨著工業(yè)化的發(fā)展，二氧化碳等溫室氣體的排放逐年增加，地球升溫加劇，將會引起極地冰雪融化，海平面上升，給沿海地區(qū)和海島上的人們的生活帶來嚴重的影響。此時，讓同學們想像：若干年后，我們居住的美麗的海濱城市——珠海將被海水淹沒，這將是一副怎樣的情景呢？通過影片介紹，同學們還懂得臭氧層是人類的保護傘，使我們免遭紫外線的傷害。由于臭氧層的破壞，南極等地上空出現(xiàn)臭氧層空洞，大量紫外線輻射到地面，將會增加皮膚癌和白內(nèi)障的發(fā)病率，降低人對疾病的抵抗能力，許多人因此失明甚至失去生命。在影片中，同學們看到由于大氣污染形成的酸雨降落到地面，使樹葉灼傷、枯萎而脫落，成百萬公頃的樹林因營養(yǎng)不良而死亡；無數(shù)條湖泊河流魚蝦絕跡；農(nóng)作物大量減產(chǎn)，大片農(nóng)田因土壤貧脊成為不毛之地；不可計數(shù)的建筑物和藝術(shù)品變得面目全非。酸雨因此被稱為“空中死神”。為什么創(chuàng)造生命的甘露卻變成了扼殺生命的禍水？生動直觀的畫面和鮮活的數(shù)據(jù)給同學們以強烈的視覺沖擊，讓人觸目驚心，同學們對環(huán)境污染帶來的災難深深地震撼了，產(chǎn)生了前所未有的危機感。有的同學用畫筆來警示大家，在命名為《地球媽媽哭了》的圖畫中，我們看到地球在呻吟，在流淚，許多條污水管正源源不斷地把又臟又臭的黑水排到河里，使河水變成了黑色，河面上漂浮著許多垃圾和死魚的尸骸，林立的煙囪正冒著滾滾濃煙，空中煙霧彌漫，每個行人都戴著防毒面具，森林被砍伐，鳥獸無家可歸……這是地球的末日，也是人類的末日。觀看電影后，同學們還展開了熱烈的討論：拯救地球，我們能做些什么？提出了很多切實可行的建議：日常外出或買菜時，常備一個購物袋，盡量不用塑料袋；在外用餐時，不用不可降解的泡沫餐具和一次性木筷；把廢舊電池收集起來送去回收，或選擇使用不含鎘汞的環(huán)保電池；不使用含磷的洗滌劑；盡量少開空調(diào)或把空調(diào)調(diào)至較高的溫度；使用再生紙……保護環(huán)境，我們有許許多多的事情可以做，由