課題名稱古詩詞誦讀課時1周次8課標要求深入解讀：學生應能深入理解古詩詞的意境美和哲理美，把握作品的深層含義和作者的創作意圖。鑒賞與評價：學生應能鑒賞古詩詞的藝術特色，如語言風格、表現手法等，并能對作品進行客觀的評價。文化傳承：學生應能通過學習古詩詞，了解中華民族的歷史文化和傳統價值觀，增強文化自信和民族自豪感。命題方向詩歌鑒賞題必備知識了解詩歌的體裁和內容，靈活運用鑒賞古詩語言、意象、形象和基本技巧的方法來鑒賞古詩詞。關鍵能力誦讀詞作，賞析重點詞句；掌握詩歌的藝術手法，培養審美情趣，提高鑒賞能力。學科素養語言建構與運用：誦讀詞作，賞析重點詞句，理解詩歌內容。了解關于《詩經》的文學常識，掌握詩文中重點文言字詞，鍛煉學生的翻譯能力。思維發展與提升：學會鑒賞古體詩，握詩歌鑒賞的基本方法；掌握《詩經》比興、重章疊句的藝術特色和頂真、雙關的修辭手法，理解文學作品將抽象的感性形象化的藝術手法，領悟古體詩的情趣與藝術魅力。掌審美鑒賞與創造：通過反復吟詠詩詞深遠的意境美、真摯的情感美和動人的音樂美；在誦讀、品味的過程中，尋找意象，感悟意境，培養審美情趣，提高鑒賞能力。文化傳承與理解：體會男女主人公純真的戀情，引導學生樹立正確的愛情觀。知識聯系點通過文言知識，掌握詩文中重點文言字詞，鍛煉學生的翻譯理解能力。重點及突破通過反復吟詠感受感受詩詞深遠的意境美、真摯的情感美和動人的音樂美；在誦讀、品味的過程中，尋找意象，感悟意境，賞析重點詞句，理解詩歌內容，培養審美情趣，提高鑒賞能力。難點及突破學會鑒賞古體詩，掌握《詩經》比興、重章疊句的藝術特色和頂真、雙關的修辭手法，握詩歌鑒賞的基本方法；體會男女主人公純真的戀情，引導學生樹立正確的愛情觀。易錯易混點及解決《詩經》比興手法板書設計教學過程環節設計學生活動預設教師活動預設預設意圖課堂導入學生討論提出看法了解課時目標了解《詩經》的常識結合一單元現代詩歌，回顧詩歌朗誦的基本技巧，誦讀詩歌翻譯理解自主探究分組交流自主探究分組交流合作探究分組交流總結歸納一、任務情境：繆塞說：“最美麗的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽篇章是純粹的眼淚。”中華文化源遠流長，有這樣一位詩人傾盡內心的愁緒，最終創作出生命的絕唱，令人動容，吟詠至今。二、教學目標1.通過反復吟詠感受感受詩詞深遠的意境美、真摯的情感美和動人的音樂美；在誦讀、品味的過程中，尋找意象，感悟意境，賞析重點詞句，理解詩歌內容，培養審美情趣，提高鑒賞能力。2.學會鑒賞古體詩，掌握《詩經》比興、重章疊句的藝術特色和頂真、雙關的修辭手法，握詩歌鑒賞的基本方法。3.體會男女主人公純真的戀情，引導學生樹立正確的愛情觀。學習任務一《靜女》了解《詩經》《詩經》是我國最早的詩歌總集。原本稱《詩》，編成于公元前6世紀的春秋時期，收集了西周初年至春秋中葉的詩歌共305篇，所以也叫《詩三百》。孔子將《詩三百》，做為道德教育的教材，后來儒家學派把它當成經典，奉為“六經”之一，才稱為《詩經》。1、朗讀指導首章開篇兩句要讀出赴約時的興奮得意之情，“愛而不見，搔首踟躕”應讀出男子等待不來的焦急苦惱之情。次章前面兩句要讀出收到女子贈物的高興之情，后兩句則應表達出對心愛之人的贊美之情。第三章“洵美且異”要表現出對“荑草”的喜愛之情，末句“美人之貽”則應當讀出得意興奮之情。2、結合課下注釋和工具書，把詩歌轉換成現代漢語的形式。嫻靜姑娘真美麗，約我到這城角里。故意躲藏逗人找，讓我撓頭徘徊好著急。嫻靜姑娘真好看，送我一支小彤管。彤管紅紅閃亮光，讓人越看越喜歡。牧場歸來送我荑，荑草美得真出奇。不是荑草真的美，美人送我含愛意。三、解讀《靜女》詩中為我們描繪了三幅圖景，請你給每幅圖擬寫名字。1、情人相約圖①這一章交代了什么信息？主要描寫了什么？②“愛而不見，搔首踟躕”刻畫出男女主人公怎樣的形象？③小伙子的心情經歷了怎樣的變化？2、情人貽管圖①小伙子為什么喜歡“彤管”？②“說懌女美”用了什么樣的修辭手法，表達了“我”對少女怎樣的感情？3、情人饋荑圖①“荑”只是一根野外茅草，為何“我”覺得它“美且異”？②此處運用手法了哪些手法？四、細讀文本，把握形象結合詩句，分析這首詩中靜女、男主人公的形象是怎樣的?靜女：①嫻靜溫婉美麗：“靜女其姝”、“靜女其孌”。②情感細膩、委婉含蓄：不直接表達愛意，而是通過贈送“彤管”、“荑”來委婉地表達。③天真活潑，調皮可愛。“愛而不見”。男主人公的形象：①有誠心。如約而至。②有耐心、憨厚。女主人公沒有出現，男子“愛而不見，搔首踟躇”，急得他是撓頭、抓耳又撓腮，憨態可掬。③癡情。面對姑娘的禮物，巧妙地運用雙關語贊美禮物和姑娘。約會后還不忘夸一番姑娘和禮物。五、合作探究，分析藝術特色1、思考賦、比、興在詩中是如何體現的？請結合全詩進行分析。2、除了賦比興，詩中還運用了其他藝術手法：（1）對比：“搔首躑躅”和“說懌女美”，表現了男子心情的變化。（2）象征：彤管、荑草象征愛情的熱烈、純潔。（3）雙關：“說懌女美”，表面上是在贊美彤管的美麗，實際上是贊嘆靜女之美。（4）頂真：“貽我彤管，彤管有煒。”?總結：教師引導學生總結鑒賞詩歌的一般方法。營造氛圍明確學習任務，做到有的放矢。教師發揮課堂主導作用，以學生為學習中心，貫徹三變七讓中“能夠讓學生識記理解的要讓學生識記理解”的原則。拓展學生知識。引導學生學會結合初中的積累，梳理詩歌內容，培養自主學習