6影子第二課時教學設計-2024-2025學年語文一年級上冊統編版主備人備課成員教學內容分析嘿，大家好！今天咱們一起走進《影子》的第二課時。這節課，咱們要學習的內容可豐富啦！主要圍繞課文《影子》展開，看看那些有趣的影子是怎么在陽光下跳動的，它們又是怎樣與我們一起玩耍的。這可是咱們語文一年級上冊統編版課本中《影子》這篇課文的內容哦！通過這節課，咱們不僅能夠學到生字詞，還能體會到作者筆下影子與我們的互動，感受文字的魔力呢！????核心素養目標分析在本節課中，我們致力于培養學生的核心素養。首先，通過閱讀《影子》這篇課文，孩子們將提升他們的語文素養，增強對文字的理解和感受能力。其次，通過觀察影子與光的游戲，孩子們將發展他們的審美情趣和想象力。再者，通過小組討論和分享，孩子們將提高他們的合作與交流能力。最后，通過體驗影子帶來的樂趣，孩子們將增強他們的生活體驗，培養積極向上的情感態度。這樣的教學設計，旨在全方位提升孩子們的語文核心素養。???教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文《影子》中的關鍵詞匯，如“跳動”、“玩耍”、“躲藏”等，并通過朗讀和表演來感受這些詞匯所傳達的情感和動作。

②能夠通過觀察和想象，描繪出影子在不同光線下的變化，如陽光直射和陰影的形成，培養學生的觀察力和想象力。

2.教學難點，

①理解影子與光的關系，知道影子是由于光的直線傳播形成的，這需要學生對光的物理性質有一定的認識。

②在小組活動中，能夠有效地進行合作，表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，這要求學生具備良好的溝通能力和團隊協作精神。

③通過對課文內容的深入理解，學生能夠體會到作者想要傳達的關于友情、快樂和探索的主題，這需要學生對文本進行更深入的解讀和情感投入。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的語言，講解影子形成的原理，激發學生對科學現象的好奇心。

2.角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，通過表演來理解影子與人的互動，加深對課文內容的體驗。

3.討論法：組織學生圍繞影子的特點、光的傳播等話題進行討論，培養學生的批判性思維和語言表達能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示影子在不同光線下的變化，直觀地幫助學生理解影子與光的關系。

2.教學軟件輔助：使用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習影子知識，提高學習的趣味性和互動性。

3.實物教具：準備手電筒和不同形狀的物體，讓學生親自實驗，觀察影子形成的現象，增強學生的動手能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一天發布《影子》課文的電子版，要求學生閱讀并標記生字詞。

設計預習問題：圍繞“影子是如何形成的？”設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能找到家里或學校中的影子嗎？影子會動嗎？為什么？”

監控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的預習筆記或參與預習討論來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀《影子》課文，理解影子形成的基本原理。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會提出“影子為什么總是和我們的身體一樣大？”這樣的問題。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過提交電子文檔或在線討論的形式完成。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解影子形成的原理，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放影子變化的視頻，引出“影子”這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解影子形成的原理，結合實例幫助學生理解光的直線傳播。例如，通過實驗展示手電筒照射不同形狀的物體時影子的變化。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在預習中發現的影子現象，并解釋原因。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么影子有時是彎的？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和想法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解影子形成的原理。

實驗活動法：通過實驗活動，讓學生在實踐中掌握光的傳播和影子形成的關系。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解影子形成的原理，掌握光的傳播知識。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據影子形成的原理，布置觀察家中或戶外影子變化的作業，要求學生記錄時間和影子的形狀。

提供拓展資源：提供與影子相關的書籍、網站、視頻等資源，鼓勵學生進行拓展學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如指出觀察到的影子變化是否符合光的傳播原理。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的觀察作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如研究不同材質對影子的影響。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的影子形成原理，提高學生的觀察能力和記錄能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-影子的歷史與文化：介紹影子在不同文化中的象征意義，如在中國傳統文化中，影子常與神秘和超自然現象聯系在一起。

-光的傳播與反射：探討光的基本特性，包括光的直線傳播、反射和折射，以及這些特性如何影響影子的形成。

-光影藝術：介紹光影藝術的歷史和作品，如光影裝置藝術，讓學生了解光影在藝術創作中的應用。

-科學實驗：提供一些簡單的科學實驗，如使用不同顏色的紙和手電筒，觀察不同顏色的光形成影子的差異。

-自然觀察：引導學生觀察自然界的影子，如樹木、建筑物和動物在陽光下的影子，討論影子的變化和特點。

2.拓展建議：

-影子游戲：設計一個影子游戲，讓學生在戶外或室內用不同的姿勢創造影子，然后猜測這些影子代表的是什么物體或動物。

-光影故事：鼓勵學生創作一個關于影子的故事，可以是童話、科幻或現實生活中的故事，通過故事來展現影子的特點。

-光影繪畫：讓學生嘗試用光影來創作一幅畫，可以使用自然光或手電筒在畫布上創造出有趣的圖案和形狀。

-光影攝影：指導學生使用手機或相機拍攝不同時間、不同角度的影子，學習如何捕捉光影的美。

-家庭實驗：與家長合作，進行家庭實驗，如用蠟燭和不同形狀的物體在窗戶上形成影子，觀察和討論影子的變化。

-光的實驗：通過實驗，讓學生了解光的折射和反射，例如使用透鏡觀察光線的彎曲，或者用鏡子反射光線形成圖案。

-影子與安全：討論影子在生活中的實際應用，如交通安全中的反光鏡、建筑中的影子設計等，增強學生的生活常識。

-光的探索：組織一次關于光的探索之旅，參觀科技館或博物館中的光展覽，讓學生親身體驗光的奇妙。

-光影藝術欣賞：觀看光影藝術展覽或視頻，讓學生了解光影藝術的發展和創新，激發他們的藝術靈感。板書設計①本文重點知識點：

-影子的形成：光的直線傳播

-影子的特點：隨光線變化，有形狀和大小

-影子的互動：與人的動作和位置有關

②關鍵詞：

-光線

-直線傳播

-影子

-形狀

-大小

-動作

-位置

③重點句子：

-“陽光照在墻上，墻上的影子跟著我跑。”

-“影子就像一個小伙伴，總是跟在我身后。”

-“影子有時候是長方形，有時候是三角形。”教學反思與改進嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《影子》這節課的教學反思。這節課結束后，我有很多感想，也有一些地方覺得可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。孩子們對影子這個話題很感興趣，他們在課堂上積極參與，提出了很多有趣的問題。比如，有孩子問：“為什么影子有時候是彎的？”這個問題就讓我意識到，孩子們對影子現象的觀察很細致，他們的好奇心和求知欲都很強。

1.反思活動設計：

-課后，我會讓學生填寫一個簡短的反饋問卷，了解他們對這節課的感受和收獲。

-我會組織一個小組討論，讓學生分享他們在課堂上的體驗，以及他們認為哪些活動最有趣或最有挑戰性。

-我會自己回顧課堂錄像，觀察自己在教學過程中的表現，包括語言表達、互動方式等。

2.改進措施與計劃：

-對于影子形成原理的講解，我計劃增加一些互動環節，比如讓學生用紙板和光源親自制作影子，這樣他們可以更直觀地理解光的直線傳播。

-在組織小組討論時，我發現有些學生不太敢發言，所以我打算在未來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，比如通過角色扮演或小組競賽的形式。

-對于影子與光的關系，我計劃引入一些簡單的科學實驗，讓學生通過動手操作來探究影子的變化，這樣既能提高他們的動手能力，也能加深對知識點的理解。

另外，我發現有些學生對于影子與人的互動這部分內容理解得不夠深入。在未來的教學中，我打算結合生活實例，比如講解影子在交通安全中的作用，或者討論影子在建筑設計中的應用，這樣可以幫助學生更好地理解影子在實際生活中的意義。

在教學過程中，我也意識到自己在課堂管理上還有一些不足。有時候，課堂上的氣氛雖然活躍，但我也發現有些學生注意力不太集中。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更多地采用游戲化的教學方式，比如設計一些與影子相關的游戲，讓學生在游戲中學習，這樣既能提高他們的興趣，也能更好地管理課堂秩序。課堂小結，當堂檢測親愛的同學們，今天我們學習了《影子》這篇課文，一起來回顧一下我們學到了哪些知識吧！

首先，我們認識了課文中的主人公和他的影子，了解了影子是如何形成的。我們知道了，當太陽光照射到物體上時，光線會被物體阻擋，無法照到物體的背面，這樣就形成了影子。這個過程可以用一個簡單的公式來表示：光線→物體→影子。這個公式不僅幫助我們理解了影子形成的基本原理，也讓我們對光的傳播有了初步的認識。

在課堂上，我們還進行了一些互動活動。比如，我們用紙板和手電筒制作了影子，觀察了影子的變化。這個活動不僅讓我們親身體驗了影子形成的過程，也