《認識時間》教學設(shè)計[課標內(nèi)容]1.3.2能認識鐘表,了解24時計時法。結(jié)合自的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。[設(shè)計理念]時間是一個非常抽象的概念,備課中,首先合學生的生活經(jīng)驗,建構(gòu)認知,通過“猜一猜”的活的引入,在生活情境中認讀時間。其次讓學在活動中學習,在概括認讀方法后,進行組內(nèi)鐘練習,通過直觀形象的實物操作,進一步認了幾時幾分。學數(shù)學的目的是為了應(yīng)用,如練老師的起床時間升國旗和發(fā)車時間的問題決這一問題的直接方法是通過認讀鐘表,使學生體驗到認讀時間在生活中的作用。[教材分析]《認識時間》是人教版教材二年級上冊第七單元的第一課時，即教材第90--91頁例題12及相關(guān)習題。認識鐘表一年級下冊已經(jīng)涉及,同學們已有一定的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,本節(jié)是時間概念的進一步拓展。教材從學習材料的選擇到呈現(xiàn)形式，都注重結(jié)合學生熟悉的生活實例,讓他們在實際情境中體會時和分的實際意義,掌握有關(guān)時間的知識。一方面使學生充分感受時間就在身邊的生活中，認識時間對生活有很大的幫助,另一方面可以提高學生學習數(shù)學的興趣。[學情分析]對低年級的學生來說，時間單位比較不易理解。教學中要盡可能地聯(lián)系學生的生活實際使用鐘表模型等教具學具,讓學生在實際觀察操作中體驗時間長短,掌握有關(guān)時間的知識。要多設(shè)計一些數(shù)學活動，讓學生交流對時間的感受情況,體驗1時、1分的長短,使抽象的概念變成學生看得見、摸得著的東西,感受到時間與生活的密切聯(lián)想系[教學目標]1.認識時間單位時和分,知道1時=60分能正確讀寫幾時幾分。2.學生通過觀察、操作、思考、討論等活動樹立探索合作意識。3.學會珍惜時間、合理安排時間。[重點難點]重點:鐘面時刻,讀、寫間隔5分的時間難點:1時、1分的時間觀念。[教法學法]談話法、演示法、合作探究法[課時安排]1課時[教學媒體]課件、鐘面模型、紙制鐘面[教學過程]一、溫故知新,揭示課題同學們，老師給你們帶來了一個熟悉的朋友,大家還記得嗎?出示鐘表,學生認讀。(板書:3:006:009:0012:00)這是我們之前學過的整時,當整時的時候,分針指向12,時針指向幾就是幾時。2.揭示課題我們來玩一個“猜一猜”的游戲:猜猜老師周六是幾時起的床?同學們猜的不對,老師是這時起的床。出示例1的鐘表。像這種分針沒有指向12，我們還能說它是整時嗎?今天我們就來進一步學習--《認識時間》(板書課題)預(yù)習反饋,探究新知回顧鐘表組成同學們，以前我們已經(jīng)知道了鐘面上有時針、分針,還有12個數(shù)字,還能描述一下時針和分針各長什么樣嗎?(課件出示)(二)認識鐘面1.認識大格鐘面上除了這些,你還有其它發(fā)現(xiàn)嗎?通過觀察，你知道在鐘面上怎樣算是一大格嗎?大家還能說一說從哪兒到哪兒是一大格?(學生觀察交流)師小結(jié):通過觀察發(fā)現(xiàn),從12到1是一大格,從1到2也是一大格。也就是說,每相鄰兩個數(shù)字之間都是一大格。鐘面上一共有多少個大格?一起來數(shù)一數(shù)(板書:12個大格)2.認識小格請同學們認真觀察，每個大格里有幾個小格?鐘面上一共有多少個小格?學生演示發(fā)現(xiàn):每個大格里有5個小格，共有60個小格。同學們，從12到1，里面一共分成了5小格。其它大格里也有5個小格嗎?出示放大的鐘面,一起數(shù)一數(shù)。學生自由數(shù)小格,指名回答。(板書:每個大格里有5個小格)繼續(xù)觀察:那整個鐘面上一共是60個小格嗎?一起算一算。老師引導(dǎo)學生梳理。(板書:鐘面上一共有60個小格)(三)建立時、分的概念1.認識“時”認識了大格和小格，你知道鐘面上的指針是怎樣走的嗎?咱們共同撥鐘表:時針從12走到1。思考:看時針從12走到了幾?走了多少?時針走一大格是多少小時?師生交流總結(jié):從12走到1,走了1大格而時針走一大格是1小時,也可以說是1時。思考:如果時針從12走到4,走了幾小時?從12走到6呢?師生交流發(fā)現(xiàn):時針從12走到4,走了4大格,就是4小時。從12走到6,走了6大格,就是6小時。師小結(jié):時針的走動一般以大格為單位。要知道時針走了幾小時，只要看時針走了幾大格就可以。2.識“分”師生撥鐘表,演示觀察:分針走一小格。思考:分針走一小格是多長時間呢?分針從12走到1,是分鐘?你是怎么知道的?(學生交流)照這樣計算,從12走到2呢?走到6呢?如果走到12,分針剛好走了一圈,又是多少分?學生動手實踐:邊撥鐘表邊回答。師小結(jié):看來,分針的走動一般以小格為單位走一小格是1分,圈是60個小格,就是60分。3.理解時、分的關(guān)系我們一起認識了時和分，時和分之間有什么關(guān)系呢?我們來撥鐘看一看。師生總結(jié):當時針和分針同時指著數(shù)字12的時候,是12時整,也可以表示為12:00。演示:時針和分針同時開始走動了,分針走到了4,時針有沒有走滿一大格?觀察得出:時針走了半格。師小結(jié):當時針指著兩個數(shù)字之間,分針指向了6,剛好走了半圈,就是30分。30分也可以說成是半小時,這時候鐘表上的時刻就可以說是12時30分或者12時半,也可以表示為12:30。指導(dǎo)學生,練習時刻的書寫方法。師生繼續(xù)撥鐘表觀察:分針走到9呢?現(xiàn)在分針走到了12,時針和分針同時停下,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生觀察交流)師小結(jié):通過撥鐘,我們發(fā)現(xiàn),時針從1走到2,走了一大格,是1小時;分針從12走到12.走了一圈,是60分。時針和分針是同時走同時停的。時針每次走一大格(是1時),分針都會走-圈(是60分),所以說:1時=60分(板書)。(四)認識幾時幾分1.教學例2師撥動實物鐘表,依次看圖1、圖2、圖3,學生讀取時間。時針指著幾?是幾時?分針指著幾?是幾分?鐘面上表示的時間是幾時幾分?引導(dǎo)學生回答。歸納總結(jié):時針走過數(shù)字4,分針從12起走了多少個小格,就是4時多少分。2.時間的表示方法(1)表示時間方法是文字表示法和電子表示法,學生注意寫4時5分時,要在兩點后面加一個“0”,如4:05。(2)用同樣的方法認讀4:304:45。三、全課總結(jié),知識梳理這節(jié)課學習結(jié)束了，同學們都學到了那些知識?(學生交流)師總結(jié):這節(jié)課我們不僅認識了鐘表,還知道了時間的寶貴。大家只要把握每一分鐘,就能學到更多的知識，如1分鐘我們可以寫7、8個字,可以做10道算術(shù)題。1分鐘雖然很短,在生活中卻很重要,醫(yī)生在救死扶傷時,時間就是生命;在賽場上，時間就是速度··...·所以同學們一定要珍惜時間,合理安排、利用我們的時間。四、作業(yè)設(shè)計1.教材91頁做一做,用電子表示法記錄時間。(注意最后一個鐘面上的時間,記錄時羅兩點后面加一個“0”,即6:05。)2.生活中的數(shù)學[板書設(shè)計]認識時間整時:3:006:009:0012:00鐘面:大格:12個小格:60個1大格=5小格關(guān)系:1時=60分文字表示:4時30分4時5分電子表示:4:304:05[備課反思]在學習本課之前，學生對鐘面已有初步認識，本節(jié)課準備讓學生學會用5分5分數(shù)的方法認讀時間,并通過實際的操作,知道1時=60分。由于時間是一個很抽象的概念,學生難以理解,因此在備課時,我注意設(shè)計