2/2Lesson1Ilikegrapes.【教材內容分析】本課學習的主題是水果，教材插圖通過一家人在水果店挑選購買水果的情景呈現了本課的核心句型和詞匯。本課的核心句型是“Whatdoyoulike?Ilike...Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”本課的核心詞匯是“about,buy,fruit”，拓展詞匯是“grapes,peach”。學生已經學習過表達好惡的單詞like和水果類單詞apple,pear。在此基礎上，本課在本課繼續學習核心句型“Whatdoyoulike?Ilike...Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”及部分水果類拓展詞匯。板塊一Look,listenandsay利用一家人在水果店挑選購買水果的情景，呈現并學習表達詢問好惡的核心句型Whatdoyoulike?及其回答Ilike...Doyoulike…?及其回答Yes,Ido./No,Idon’t.本板塊情景緊密聯系實際，真實自然，貼近學生生活，目標語言清晰明白，功能突出。板塊二Askandanswer通過談論好惡的問答活動，進一步鞏固詢問好惡的表達方式Doyoulike…?及其回答Yes,Ido./No,Idon’t.本板塊設置了水果圖片情景，操練活動圍繞學生常見的水果展開，直觀生動，有利于激發學生的學習積極性。板塊三Picturestory通過有趣的配圖故事，延伸呈現了本課表達喜好的句式和部分拓展詞匯。目的是通過一個有意義、有趣味的故事語篇，增加學生語言的輸入量，并且訓練學生適應文本閱讀，掌握閱讀方法，提高閱讀能力。板塊四Makeasurvey通過調查活動，應用本課核心語言完成對全班學生水果喜愛情況的調查，并做出調查結果匯報，培養學生的綜合語言運用能力。【教學目標】1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、認讀、會寫句子Whatdoyoulike...?Whataboutyou?Doyoulike…?及其回答Ilike...Yes,Ido./No,Idon’t.（2）能夠聽、說、讀、寫單詞about,buy,fruit,peach,grape2.能力目標（1）能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型Whatdoyoulike...?Whataboutyou?Doyoulike…?詢問他人對某物的喜好，并回應他人的詢問Ilike…Yes,Ido./No,Idon’t.（2）能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型Ilike…和Idon’tlike…表達對某物的好惡。（3）能夠在實際生活中運用句型Whatdoyoulike...?Ilike...Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.進行好惡情況調查和匯報。3.情感態度，文化知識，學習策略（1）知道吃水果對健康有益。（2）積極思考，對英語學習有興趣，樂于模仿，敢于開口。（3）初步了解名詞復數的用法。【教學提示】本課的教學重點：詢問他人對某物的喜好并回應他人的句型Whatdoyoulike...?Ilike…Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.教學難點：應用句型Whatdoyoulike...?Ilike…Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.詢問他人對某物的喜好并回應他人的詢問。【板塊說明】板塊一Look,listenandsay1.設計意圖此板塊利用一家人在水果店挑選購買水果的情景，呈現并學習詢問對水果好惡的句型Whatdoyoulike...?Doyoulike…?及其回答Ilike…Yes,Ido./No,Idon’t.本板塊設置的情景貼近學生生活，真實自然。目標語言突出，便于學生掌握本課重點內容。2.課前準備教師準備：教材圖畫、水果實物或模型、grape,peach,about,buy詞卡。學生準備：課本和練習本3.教學建議（1）板塊內容教學建議①教師可以先復習以前學習過的like句型，同時復習學過的水果詞匯，如apple,pear,orange等，為學習新句型做鋪墊。②本板塊的教材圖畫是語言交流的情景，能夠幫助學生理解對話內容。教師可以引領學生認真仔細觀察圖畫，理解語言發生的背景，整體感知語境，對新對話內容進行預測和思考，為學習新知奠定基礎。③教師可以利用教材圖畫或教師在黑板畫出的簡筆畫，先運用句型What’sthis?及其回答It’s...討論圖畫中的水果，由此教學新單詞grape,peach。教師繼續利用水果圖畫，用笑臉和哭臉圖示做輔助，介紹個人對水果的好惡，如Ilikeapples.然后教師提出問題Whatdoyoulike?引導學生運用新句型Ilike...表達對水果的好惡。在學生能夠運用句型Ilike...表達對水果的好惡之后，教師適時問學生Doyoulike...?引導學生運用Yes,Ido./No,Idon’t.回答。在本板塊的對話中Whatabout...?是教學的難點之一。教師可以通過在談論喜好的過程中讓學生自然理解Whataboutyou?的意義，例如，教師介紹個人對水果的喜好Ilikeapples.然后問學生Whatdoyoulike?在幾名學生表達了對水果的好惡之后，教師把Whatdoyoulike?變換為Whataboutyou?來繼續詢問學生，引導學生繼續表達個人對水果的好惡。在這個語境中比較Whatdoyoulike?和Whataboutyou?，從而理解Whataboutyou?的意義和用法。（2）活動設計建議①朗讀比賽。把學生分成男生組和女生組，采取擊鼓傳花的形式確定比賽人員，比賽人員分別朗讀對話，看哪組學生讀的標準，流利。②配音游戲把學生分成小組，各小組根據教材插圖給圖中人物配音，看哪組配音最好，評選最佳配音小組。③最佳表演把學生分成四組，四組內的學生三人一組進行角色扮演，各組進行角色扮演展示，評選出小組最佳表演，然后參加全班角色扮演展示，看哪組表演的最好。板塊二Askandanswer1.設計意圖本板塊是對板塊一對話核心句型的鞏固性操練。本板塊的鞏固操練活動兩人一組進行，圍繞常見的水果談論交流對水果的好惡，進一步鞏固詢問和回答對水果好惡的句型Whatdoyoulike...?Ilike…Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.2.課前準備教師準備：教材插圖、水果實物或模型。學生準備：學生畫的水果圖片。3.教學建議（1）板塊內容教學建議①教師可以讓學生先觀察圖畫和聽錄音，了解本板塊的操練方式和內容。教師也可以和一名學生先做個問答活動的示范，例如，教師問某個學生Doyoulike...?讓學生根據個人喜好做出回答。在其他學生明白了本板塊的操練方式和內容后，讓學生兩人一組進行問答操練活動。②教師播放錄音，學生跟讀模仿錄音。兩人一組朗讀和展示。（2）活動設計建議①快看快說教師呈現教材插圖，學生看圖快速問答Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.在單位時間內談論圖畫多的組為優勝組。②看圖說話教師把板塊二的水果圖畫加上笑臉和哭臉標志，讓學生根據水果圖畫和笑臉和哭臉標志編創對話。③水果達人教師把學生分成小組，各小組運用句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.詢問或回答對水果的喜好，找出愛吃水果的水果達人。板塊三Picturestory1.設計意圖本板塊是閱讀板塊。在前兩個板塊學生學習了表達好惡的句型Whatdoyoulike?Ilike...Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.在本板塊中的故事中，融合了核心句型Ilike...Idon’tlike...，呈現了corn,watermelon,rabbit等拓展詞匯。學生在閱讀中進一步鞏固核心語言的語用，同時拓展知識視野，提高閱讀能力，思考理解故事中蘊含的道理。2.課前準備教師準備板塊三的教材圖畫和西瓜等水果模型。3.教學建議（1）板塊內容教學建議①教師可以先和學生討論個人好惡情況，復習核心句型Whatdoyoulike...?Doyoulike...?及其回答Ilike...Yes,Ido./No,Idon’t.②本板塊是配圖故事，教師可以充分利用故事插圖，讓學生認真觀察圖畫，理解故事背景，預測故事內容，為深入學習故事做準備。③在配圖故事閱讀教學中，教師可以按故事發展順序教學，也可以采用從整體到部分的順序教學故事。按故事發展順序：學生觀察配圖1，運用Whatdoyousee?Whoisit?Whatdoeshesee?Whatdoeshelike?教師和學生談論圖畫1和相應文本內容，呈現Wow,somuchbigcorn!Ilikecorn.學生依次觀察配圖2配圖3和圖4，通過談論圖畫和相應文本內容，分別呈現Wow,nicepeaches!Ilikepeaches.Idon’tlikecorn.Wow,whatbigwatermelons!Ilikewatermelons.Idon’tlikepeaches.Oh,arabbit!Iliketherabbit.Idon’tlikewatermelons.最后學生觀察配圖5，運用Isthelittlemonkeyhappy?Doeshehavecorn/peaches/watermelons/rabbit?Howdoeshefeel?教師和學生討論配圖5和相應文本,呈現故事結尾I’mstillhungry.按整體到部分順序：學生整體觀察故事插圖，教師運用WhatdoesMonkeysee?引導學生整體感知故事，呈現Monkey看到的corn,peaches,watermelons,rabbit.學生觀察第5幅配圖，教師提出問題Isthelittlemonkeyhappy?Why?教師在解決問題過程中，教學配圖1到配圖4的核心句型Ilike...Idon’tlike④教師可以在語言輸出階段組織學生講故事或表演故事，讓學生在表演體驗中鞏固語言知識，發展綜合能力。（2）活動設計建議①發音模仿秀教師播放錄音，讓學生模仿發音，可以充分利用錄音資源，讓學生多聽幾遍錄音，然后小組開展模仿秀活動，看哪組模仿的好。②配音游戲把學生分成若干小組，教師出示故事的配圖，學生根據插圖進行故事配音，看哪組配音準確又形象。③講故事把學生分成若干小組，各小組學生接龍講故事，然后各小組進行講故事展示，看哪組合作的默契，講的精彩。④最佳表演獎學生在組內進行表演，可表演整個故事，也可以表演故事片段，推選出小組最佳表演獎，然后進行全班最佳表演展示。板塊四Makeasurvey1.設計意圖本板塊是語言綜合應用板塊。通過教師進行全班問卷調查的情景，運用句型Whatdoyoulike?Doyoulike...?開展問答活動，從而了解學生對水果的好惡情況，并進行調查結果匯報，培養學生的綜合運用語言能力。2.課前準備教師準備板塊四的問卷調查表。3.教學建議（1）板塊內容教學建議①教師可以通過觀察圖畫和聽錄音活動，讓學生明白語言應用情景和活動操作方式。②教師把學生分成若干小組，首先是小組調查，然后各小組匯報，全班交流。在小組進行調查活動前，教師要給學生介紹清楚調查活動的操作方式，可以先和一到兩名學生做個示范，問詢他們的水果好惡情況，教師在調查表上做出標記。最后再讓各小組進行調查活動。③本板塊調查活動后的匯報活動中，學生會用到第三人稱單數，如Annlikesgrapes.Tomlikesapples.教師可以引導學生思考辨析其用法，讓學生能夠正確表達不同人稱的喜好情況。（2）活動設計建議①Goodmemory游戲教師呈現Whatdoyoulike?Doyoulike...?等核心句型10秒鐘，然后教師說出某個句子的第一個單詞，請同學接著說出該句子的其他部分，看誰說的又快又正確。②“我們是朋友”游戲學生運用核心句型Whatdoyoulike?Doyoulike...?去詢問好朋友的水果喜好，根據朋友的回答情況進行匯報，如TomandIarefriends.Ilikegrapes.Andhelikesgrapes,too.或者TomandIarefriends.Ilikegrapes.Helikeswatermelons.板塊六Lookandfill1.設計意圖本板塊是讀寫板塊，設計了根據圖畫完成文段的讀寫活動，目的是讓學生進一步鞏固核心句型和詞匯，培養讀寫能力和綜合運用語言的能力。2.課前準備教師準備板塊五的教材插圖或PPT。3.教學建議（1）板塊內容教學建議①本板塊是讀寫板塊，教師可以圍繞本課的核心句型Whatdoyoulike?Doyoulike...?Ilike...Yes,Ido./No,Idon’t.設計培養讀寫能力的拓展練習。②教師可以讓學生先觀察本板塊的圖畫，整體感知本板塊語言情景，然后整體閱讀文段，根據圖畫內容和文段提示完成所缺內容。③在讀寫活動中，教師可以讓個別學生在黑板上書寫答案，便于統一校對訂正答案，其余學生可以交換檢查。（2）活動設計建議①猜一猜游戲教師讓學生猜測自己喜歡什么水果，學生運用Doyoulike...?詢問教師，看誰能猜對教師喜歡的水果。教師呈現本板塊中的三個人物和部分水果圖片，讓學生分別猜一猜他們喜歡什么水果。②看一看，說一說然后教師呈現本板塊圖畫，學生根據圖畫描述三人喜好的水果：Myfamilylikefruitverymuch.Myfatherlikespeaches.Mymotherlikesgrapes.AndIlikegrapes,too.③Myfamily學生結合個人實際，仿照本板塊文段的格式與內容，分別介紹自己家庭成員的水果愛好。【教案設計】第一課時教學主題Lesson1Look,listenandsayAskandanswerMakeasurvey一、教材分析Look,listenandsay是呈現新知板塊。此板塊設計了一家人在水果店挑選購買水果的情景，通過一家人談論對水果好惡的問答活動，呈現并學習詢問好惡的句型及回答方式Whatdoyoulike?Ilike...Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.在情景問答中同時學習詞匯about,buy,fruit,peach,grape情景設計貼近學生生活實際，真實自然地呈現目標語言。在語言內容設計上，突出了目標語言，便于學生掌握本課重點內容。學生以前學習了like,apple,banana水果詞匯，在此基礎上，學生繼續學習本課核心語言Whatdoyoulike?Ilike...Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Askandanswer是鞏固性操練板塊。學生根據活動示范進行問答活動，鞏固核心句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.的用法。Makeasurvey是語言應用板塊。學生把核心句型Whatdoyoulike?Doyoulike…?運用到日常生活中，對水果喜好情況進行調查匯報，鍛煉了學生在實際情景中運用語言的能力。二、教學目標1.語言知識目標：（1）能夠聽懂、會說、認讀、會寫句型Whatdoyoulike?Ilike...Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Whataboutyou？（2）能夠聽、說、讀、寫單詞about,buy,fruit；能夠聽、說、認讀單詞peach,grape。2.能力目標能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型Whatdoyoulike?Doyoulike…詢問對水果的好惡并做出回答Ilike...Yes,Ido./No,Idon’t.3.情感態度，學習策略（1）了解吃水果對健康有益。（2）能夠認真觀察、積極思考，對英語學習有興趣，樂于模仿，敢于開口。三、教學重難點本課的教學重點和難點是：詢問對水果的好惡的表達方法Whatdoyoulike?Doyoulike…及其回答Ilike...Yes,Ido./No,Idon’t.四、教學準備1.教師準備：多媒體課件、錄音機及配套磁帶、教學掛圖、詞卡、學生學習用品、課堂獎勵貼畫等。2.學生準備：英語課本、英語練習本五、教學流程設計1.熱身活動通過歌曲和游戲，營造輕松愉快的課堂氣氛，復習水果類的單詞；通過自由交際活動，復習like句式，如Ilike...熱身環節需要教師準備PPT課件。①歌曲熱身。播放Anappleaday等英語歌曲，營造輕松愉快的英語學習氛圍，引入水果話題。②Sharpeyes游戲。教師播放PPT，快速閃現水果類圖畫與詞匯，學生快速說出英語單詞。③自由交際活動。教師說，Iamateacher.Youaremypupils.Ilikemypupils.Ilikeyou.2.新知呈現通過觀察談論圖畫聽錄音梳理對話信息等活動，學生在情景中學習核心句型Whatdoyoulike?Ilike...Doyoulikegrapes?Yes,Ido./No,Idon’t.Whataboutyou?以及單詞buy,grape(s),peach(es),about。新知呈現環節需要教師準備PPT課件或者教材插圖、錄音、單詞卡片。①教師呈現PPT，或者把教材插圖掛在黑板上，讓學生觀察教材插圖，理解語言情景。Wherearethey?Theyareinafruitshop.Whatareintheshop?學生繼續觀察插圖，學習單詞grape(s),peach(es)。②教師提出問題：Whatdotheybuy?教學單詞buy，然后教師播放錄音，學生聽錄音回答：Somepeachesandgrapes.③教師繼續提出問題：Whatdoesthegirllike?教師播放第一幅圖的錄音，學生聽錄音回答：Shelikesgrapes.教師引領學