1/6四年級上冊Unit7Lesson2公開課教案【廣東江門】授課教師：廣東省江門市新會圭峰小學蔣惠歡教學年級：四年級課題名稱：Unit7WorkingorPlaying?教材版本：廣東人民出版社《開心學英語》第3冊課時：（period）：Thesecondperiod學生分析1.經過第一課時的學習，學生對動詞現在分詞掌握的已經比較熟練，基本能用特殊疑問句和一般疑問句交談，能夠在圖片、手勢或圖像的幫助下聽懂課堂活動中的提問或指令，做出適當的反應并完成一些指定的練習，愛玩競爭性的游戲。2.在語言知識方面，能夠詢問他人正在做某事“Whatam/is/are…doing?Areyousleeping?Yes,Iam./No,Iamnot.Isheplayingsoccer?Yes,heis./No,heisn’t.”教材分析1.本課時新授的內容是本教材第七單元的第二課時；本課時主要復習Unit7的單詞和句型，復習詢問某人是否在做某事Ishe/she…?Areyou…?并能夠回答；2.學生要掌握的句型是：What’sDaddoing?He’sworking.Areyoudancing?No,I’mnotdancing.I’mexercising.3.學習Story，能分角色扮演對話。教學目標教學內容1.語言知識目標(1)能夠理解“Thump,Shh”的意思。(2)學生能夠在所設情景中運用重點句型，如：What’sDaddoing?He’sworking.Areyoudancing?No,I’mnotdancing.I’mdoingexercise.2.語言技能目標：可以用一般疑問句詢問他人是否正在做某事，并做相應的回答。3.學習策略目標(1)對所學內容能主動練習和實踐；(2)能積極運用所學英語進行表達交流獲取信息。4.情感態度目標(1)樂于模仿，體會到運用英語進行交際活動的樂趣，增強自信心。(2)體會該玩的時候盡情玩，該學習的時候認真學習。教學策略1.本課主要運用游戲教學、合作扮演、情景對話、唱演法等教學策略，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生解決問題的能力以及交流與合作的能力。2.在教學的過程中，運用游戲充分調動學生的興趣，使學生在愉快的氣氛和活動中復習單詞句型。3.創設貼近生活的情景，讓學生更能靈活的運用單詞和句型。課前準備：單詞卡、頭飾、教學課件等。教學過程StepOne1.Greeting.T:Hello,children.Nicetomeetyou.MynameisLisa.Icanswim.Ilikeswimming.Whocanintroduceyourself?What’syourname?Whatcanyoudo?Canyousing?Singasongforus,please.Isshesinging?Isshedancing?Whataboutyou?Canyoucolor?Issheworking?Issheplaying?（通過師生互動，拉近師生的距離，同時讓學生愉快地進入課堂。）2.Readthetitle.T:Todaywe’llgoonlearningUnit7Workingorplaying.3.Playagame.T:Ilikeworkingandplaying.Let’splayagamenow.Lookatthepicturesandguesswhattheyaredoing.Ifyoucanguess,youcanwalkonestep.（通過玩這個游戲，學生大量運用上節課所學的一般疑問句，在玩中不斷操練單詞和句型，不知不覺中達到溫故知新的學習效果。）Step2Presentation1.LearnStory.T:We’rehavingagoodtime.WhataboutGogo?Let’swatchthevideo.T:WhatisDaddoing?WhatisGogodoing?Watchagain.What’sDaddoing?He’sworking.WhatareTonyandJennydoing?They’replaying.IsGogodancing?No,heisn’t.He’sexercising.(Tfillsintheform.)Who?What(isamare)…doing?DadworkingTonyandJennyplayingGogoexercisingLet’sreadthedialoguetogether.Group1actMum.Group2actTony.Group3actJenny.Group4actGogo.Thenchange.Justlookatthepicture.Trytorecitethedialogue.Let’shaveatry.Lookattheblackboard.Lookattheformandretellthedialogue.Mumisangry.Becausethechildrenmakesomenoise.Dadisworking.TonyandJennyareplaying.Gogoisexercising.(表格幫助學生梳理對話的內容，再而進行復述，將對話教學提升到令一個高度，層層遞進地教給學生學習的策略。)2.Roleplay.T:Pleaseactitingroups.Practiceitinthreeminutes.I’llchoosefourgroupstoactitout.（四年級的學生愛表現，對話表演給了他們展示的機會，緊緊抓住了學生的性格特點，提高學習效率。）3.GuessingGame.T:Goodjob!Let’splayagame.Onestudentcomeshereanddotheaction.Oneothersguessandasklikethis“Ishe…?Isshe…?Arethey…?”workingshoutingexercisingcoloringcuttingdancing（讓學生動起來，他們學得更快更好，將前面幾個單元的動詞也加進來，整合教學資源，也幫助學生梳理了知識。）Step31.Learntochant.T:It’steno’clock.What’severyonedoingnow?Let’schanttogether.T:Youchantverywell.Canyouwriteitbyyourself?Writeitdownandtrytochantitwithyourpartner.I’llcheck3groups.（把學習主動性教給學生，提供空間給他們想象、創作，學生的興致被很好地調動起來，小組合作讓中下層生得到幫助和提高。）2.DotheexercisePractice1.T:Everybodyisbusynow.Whataretheydoing?Listenandnumber.Nowlet’schecktheanswer.3.Practiceingroups.T:Lookatthepictures.Canyoutalkaboutthepicturesingroups?Pleaseusethesentences.Ishe/she…ing?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Are…/they…ing?Yes,theyare.No,theyaren’t.Whowantstotry?Comehereandtellus.（到了第二課時，學生詞匯、句型的儲備都豐富了很多，這時我引用了學生真實的生活情景，學生內心想說的欲望被充分調動起來，大量地輸出所學句型。）4.Readthepassageandguesstheresult.T:Boysandgirls,youdidagoodjob.Whattimeisitnow?It’s11:30now.It’stimetohavelunch.Fatherandmotherarewaitingfortheirson.GuessWhat’sDaddoinginthelastpicture?Ishe…?T:Wow!Youhavesomanydifferentideas.Pleasewritedownyourideas.It’s11:30am.I’m_______.It’stimeforlunch.Jim’smotheris___________.WhereisJim?He’s__________intheroom.Jimcomestohavelunch.ButwhereisFather?Ishe__________?No,he’s___________.Whatafunnyfamily!（深受學生歡迎的《父與子》漫畫，將這節課帶進了又一個高潮，學生猜想的空間更大了，做了大量的猜測之后，學生將所想的寫下來，這樣，本節課聽說讀寫都完成的不錯了。）Step4Conclusion1.Conclusion.T:That’sjustacomicbook.Itm