山東省滕州市第十一中學2025屆高三3月份模擬考試語文試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。1、閱讀下面的文字，完成下面小題。窯漢劉瀧路大理坐在窯前忙活。土窯從日軍打進來開始歇窯，已廢棄好幾年。昨晚乍一啟用，好像貧困潦倒的漢子肩上勒負了一輛重車，不是咳嗽就是喘，弱不禁風。烏鴉亂飛，讓暮色染上幾縷凄迷。烏鴉、暮色和濃煙滾滾襲來，銅臺溝的天空泛濫著污濁的氣息。窯前荒蕪的空場，堆滿他準備的一垛垛榛柴、一捆捆干草、一摞摞劈柴，還有幾堆牛糞，一堆黑褐色的煤炭。窯塘里，烈焰熊熊、煙霧縱橫，累累的磚坯高聳至窯口，接受著火舌灼熱的燒制。路大理有一千條理由拒絕燒制青磚。因為日軍的槍炮聲在村外一響，他們貓腰撅腚呼扇著豬耳朵一樣的帽子在村里一轉，他豢養的兩匹雪青馬就被粗暴地趕走了。他于是起誓發愿說，過日子，沒有青磚不成，但日軍來了，還過什么日子呀？這幫小個子不滾蛋，老子是不會燒窯的！但兒子路小虎的一條理由就讓他的一千條理由如同紙糊的大廈，在颶風中轟然坍塌。路小虎的理由是，有個姑娘答應當我新娘子，但人家要咱蓋新房哩。男大當婚，女大當嫁。他就這么一個快四十的兒子，兒子不娶媳婦，就得打光棍兒啦！路大理是銅臺溝乃至周圍十里八村的窯漢，被譽為“窯把式”。他燒一窯磚，或燒一窯瓦，掐頭去尾，滿打滿算，皆是十天。什么兌沙子，和泥、踹泥、醒泥，扣磚坯子，或上瓦輪盤；什么曬磚坯、瓦坯，碼窯、燒窯，歇火、降溫，出窯……當行則行當止則止，行云流水，一氣呵成。當然，窯漢的手藝在于燒窯時對火候的把控上。他會根據陰晴、光照、溫度、濕度乃至柴禾、炭火的狀態，決定屯水與封窯、出窯時間。而且，每每出窯，無論磚瓦，其色澤、形體、軟硬度，都是恰好，絕對沒有欠火疲沓或過火焦化的現象發生。村里竟流行這樣一句歇后語，路大理的磚瓦——正好！終于，整整十天，一窯青磚燒制好了，一垛一垛碼在山坡的平地上，上面縹緲著裊裊的青靄。遠遠看去，宛如一個個精致的積木，在春天紫藍色的豌豆花中，肅立。當天傍晚，正當路大理好酒好菜請人準備動工蓋新房時，一溜日軍的軍車闖進銅臺溝。日軍和偽軍荷槍實彈，脅迫著村里百姓，將新出窯的青磚，全部拉走了。此時，偏偏路大理和那些工匠皆醉倒在火炕上，東倒西歪，力不能支。翌日，路大理在土窯前的山坡上，一遍遍轉圈。他紅著眼睛、跳著腳，高聲罵道，你搶我的青磚，去壘墳墓吧！日軍真的在銅臺溝外的牛頭溝門，豎起了一座青磚松木的堅固炮樓。不久，路小虎竟然騎著一匹鐵青色的騾子，一身玄色如鍋底的軍服，帶領幾個歪戴帽子打著綁腿的偽軍，耀武揚威，回到了銅臺溝。他笑嘻嘻地對路大理說，爹，你燒的青磚，值！小虎我如今是牛頭溝門炮樓的小隊長啦！路大理坐在木椅上問，這些都是你一手策劃的？你把青磚給了日軍？路小虎很得意地說，是我！路大理跳了起來，又坐了下去。他卷了一根喇叭口旱煙，用火鐮點著，悶悶地說，你……你真是我的好兒子！路小虎走了。路大理對著老伴喊，掃，把屋子、院子都給我掃一遍！路大理的臉色整日陰著，黑云壓城。秋天，傳來消息，三名從熱河潛入錫伯河川的抗日武工隊員在過炮樓時被捉，犧牲在炮樓里。路大理大病了一場。他讓老伴關閉大門，再不愿意在村里露面。臨近年關，路大理居然將土窯打掃一新，還將庫存于倉房的磚坯搬運至窯前。別人問他，他說，燒磚，修墳！每個字都像銅豆子，硬邦邦。燒磚的火是在除夕半夜燃起來的。當時，村子的人紛紛出屋燒紙祭祖，驀地看見路大理的土窯烈焰騰騰，燒紅了半邊天。正月初一，他竟然將土窯封了。這次，一反常態，他不是屯水，而是用土，將整個土窯嚴嚴實實地封閉起來。后來，還在窯頂豎了一個墳頭。墳頭凸起，他老伴的哭聲也突兀地響起來。哭聲嗚嗚，喑啞，像黃牛在抵著泥土哀號。從此，村民再也沒見到路小虎。從此，路大理再沒燒過磚。（選自2019年第4期《小小說選刊》有刪改）1．下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說以日本侵入中國為背景講述窯漢的故事，生活在民族危亡時期的路大理路小虎父子二人對待侵略者的態度對比鮮明。B．小說構思精巧，路大理燒磚的情節安排了明暗兩條線：明線是路大理為娶兒媳婦燒磚，磚被掠；暗線則是路小虎與日本侵略者勾結設計，欺騙大理燒磚建炮樓。C．路小虎勾結侵略者，欺騙自己的父親，搶走父親燒的磚，出任偽軍小隊長，還親手殘害了三名抗日武工隊隊員，是個徹頭徹尾的漢奸。D．路大理這位民族義士，開始采取不與日本侵略者合作的態度，侵略者、漢奸的罪惡行徑，讓他義憤填膺，他最終選擇了反抗，做到了大義滅親。2．小說重視環境描寫，請結合具體內容談談環境描寫在小說中的作用。3．請結合小說內容，分析“從此，村民再也沒見到路小虎”這句話的作用。2、閱讀下面的文字,完成各題。2019年4月，巴黎圣母院起火的消息掀起了一陣波瀾。一場大火來勢洶洶,有800多年歷史的巴黎圣母院遭嚴重損毀。2018年9月,一場持續整晩的大火使巴西國家博物館幾乎毀于一旦。這些的教訓提醒我們，人類歷史中的文化古跡有可能會消逝。文化保護是一場同時間的賽跑，因為隨著時間推移，那些的文物都不可避免地日漸老化。保護，意味著老與新的巧妙結合。()，使文化記憶得以傳承,這是歷史的使命，每一代人。文化保護工作要凝聚社會共識，讓越來越多的人參與進來，形成合力。有些損毀或許無法避免，但有沒有對保護工作，結果會大不一樣。如果巴黎圣母院在翻新工程伊始，就對各種可能出現的火情有所警惕、建立預案，或許我們今天目睹的會是另一番場面。雖然文化保護并不追求絕對性，但可以最大限度地限制文物損毀和文物衰老，為文化延續活力注入源源不竭。1．依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當的一項是A．沉重留傳義不容辭全力以赴 B．沉痛流傳義不容辭全神貫注C．沉重流傳責無旁貸全神貫注 D．沉痛留傳責無旁貸全力以赴2．下列填入文中括號內的語句,銜接最恰當的一項是A．我們應最大可能地重新激活文物，在過去與未來的往復行進中B．在未來與過去的往復行進中，文物應最大可能地被我們重新激活C．在過去與未來的往復行進中，我們應最大可能地重新激活文物D．文物應最大可能地被我們重新激活，在未來與過去的往復行進中3．文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是A．雖然文化保護并不追求絕對性，但可以最大限度地延緩文物損毀和文物衰老，為文化延續注入源源不竭的活力。B．文化保護雖然并不追求絕對性，但可以最大限度地減少文物損毀和文物衰老，使文化延續的活力源源不竭。C．文化保護雖然并不追求絕對性，但可以最大限度地減少文物損毀和延緩文物衰老，為文化延續注入源源不竭的活力。D．雖然文化保護并不追求絕對性，但可以最大限度地避免文物損毀和延緩文物衰老，為文化延續注入源源不竭的活力。3、在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是（）在中國，傳統村落是宗法制基層組織，也是民間信仰、原始崇拜的宗教組織。家族祠堂是祖先崇拜之地。①凡有人居住的地方，都供奉土地神。②這里香火氤氳，更有土地廟，祈求農業豐收。③村有社樹，為祀神處，故曰社林。④土地廟，地方神祇，奉土地神的廟宇。⑤“舊時茅店社林邊”，社，土地神廟。⑥社樹，古代封土為社，各隨其地所宜種植樹木，稱社樹。A．④②①③⑥⑤ B．②④③⑥①⑤ C．②④①⑤③⑥ D．④②③⑥①⑤4、補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《孟子·魚我所欲也》中以食物關乎人的生死來說理，但若“_______”，饑餓的路人也會拒絕；若“_______”即便是乞丐也不會接受。（2）王維《使至塞上》中“______，______”兩句將詩人情感推向高潮，抑郁孤寂之情即刻轉變為興奮昂揚的愛國之情。（3）蘇軾在泛舟游于赤壁之下時，由明月江水感悟到“變”與“不變”的道理：從“變”的角度看“_______”，從“不變”的角度看“_______”。5、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。花犯·苔梅中①王沂孫②古嬋娟③，蒼鬟素靨，盈盈瞰流水。斷魂十里。嘆紺縷飄零，難系離思。故山歲晚誰堪寄。瑯玕④聊自倚。謾記我、綠蓑沖雪，孤舟寒浪里。三花兩蕊破蒙茸，依依似有恨，明珠輕委。云臥穩，藍衣正護春憔悴。羅浮夢⑤、半蟾掛曉，幺鳳冷、山中人乍起。又喚取、玉奴⑥歸去，余香空翠被。注：①范成大《梅譜>云：“古梅……又有苔須，垂于枝間，或長數寸，風至綠絲飄飄可玩。”②王沂孫，宋末元初詞人。本詞當作于德佑二年三月宋奉表降元、臨安失守后。③嬋娟：形態美好。④瑯玕：翠竹。⑤羅浮句：羅浮夢，梅花夢。半蟾，彎月。幺鳳，狀如鳳凰而小，故稱幺鳳。⑥玉奴：南朝齊東昏侯妃潘氏小字玉兒，齊亡后義不受辱而死。1．下面對這首詞的理解和分析，不正確的一項是A．前三句描寫苔梅蒼古清奇的美好形態，苔須如發襯其素色雪容，流水清澈映其盈盈清姿。B．詞人暮年遭家國喪亂，見苔須飄零更覺孤寂，不禁憶起寒浪孤舟，身披綠蓑尋梅的情景。C．“云臥”表梅之高潔，“藍衣”寫苔絲的形狀，“護春憔悴"的悲吟中透露出感傷的心境。D．詞人從夢中醒來殘月掛空天色欲曉，一片清冷空寂；但花去香留，又覺得心里有所安慰。2．有人評價王沂孫的詞“托物寄意，運意高遠”，請賞析“三花兩蕊破蒙茸，依依似有恨，明珠輕委”這幾句的精妙之處。6、補寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)(1)夫子循循然善誘人，博我以文，______，__________。(《論語》)(2)鵬之背，不知其幾千里也，__________，_________。(《莊子.逍遙游》)(3)巫醫樂師百工之人，_______，__________，其可怪也歟!(韓愈《師說》)(4)____________，________________;興盡悲來，識盈虛之有數。(王勃《滕王閣序》)(5)歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。______，___________。(白居易《長恨歌》)7、閱讀下面的文字，完成各題。材料一：5G不僅僅是一次信息通信技術的升級換代，更是一場影響深遠的全方位變革，從上世紀80年代的BP機、大哥大開始，經歷了2G和3G跟跑、4G并跑的大發展階段，如今進入5G規模組網試驗、加快商用的準備階段，5G的出現，推動信息通信業從量變到質變的跨越，5G通過網絡的全面云化，具備更加開放的能力，提供靈活高效的網絡切片和邊緣計算，驅動設備提供商、網絡運營商、平臺服務商、應用提供商等產業鏈各環節分利用自己的稟賦，互相滲透、打破邊界、交叉賦能、重組整合，從而催生出新的產業生態。5G將為社會進步注入活力。在社會管理方面：5G為市政物聯、交通出行和智慧醫療等注入新的信息化、智能化元素，輔助政府決策，提升社會管理效能。在產業升級方面：5G技術廣泛應用于智能制造，可實現設備狀態聯網監測、多廠協同、遠程控制，幫助企業提升生產效率和效益，推動傳統產業轉型升級。在文化生活方面：5G的應用催生形態更多、體驗更好的數字終端和內容服務，消除數字鴻溝、普及優質資源、豐富文化生活。(摘自2019年4月26日中國電信董事長柯瑞文主旨演講《創新開放，賦能來來》)材料二：在西班牙巴塞羅那舉行的2018年世界移動通信大會上，中國企業的第五代移動通信技術(5G)相關展品廣受關注，攬獲多項大獎，5G技術已成為中國自主科技創新的新亮點。每一代移動通信技術的發展都會給社會帶來巨大變化，比如4G技術讓人們通過手機與商家、與朋友之間的聯系更加順暢，也助推阿里巴巴、騰訊等公司成為業內佼佼者，速度更快的5G技術將指向“萬物互聯”，被寄望在車聯網、智能家居、教育、健康等方面帶來革命性變化。在本屆大會上，華為、中興、阿里云等中國企業的相關展品異常搶眼，特別是在大會期間宣布的“全球移動大獎”中，華為獲得了“最佳移動網絡基礎設施”“最佳移動技術突破”和“最佳網絡軟件突破”等獎項，而這些獎項全部是授予5G相關技術。無論是在通信設備制造、終端應用，還是標準制定乃至系統集成等核心技術領域，中國企業如今已占據重要地位。在5G方面，中國全面參與國際標準制定，系統推進研發測試，推動構建全球產業生態，在技術和標準上取得了一系列重大突破。放眼全球，核心技術對于國家具有重要意義，世界各國都希望在這一領域“先發制人”，因為只有把核心技術掌握在自己手中，才能掌握主動，服務國家經濟和國防安全等目的。中國在移動通信領域經歷了1G空白、2G跟隨、3G突破、4G并跑的發展，如今有望成為5G時代的領跑者之一。根據工信部相關規劃，中國可能在2020年實現5G大規模用，走在全球前列。中國在4G時代依托移動通信技術而蓬勃發展的移動支付、共享單車名列廣為人知的“新四大發明”，在5G時代又可能催生新的重大創新。當然也要看到，中國企業在5G領域也有短板，比如芯片方面，雖然華為研發出5G手機芯片，但只供華為自家產品使用，還不能與將芯片賣到全球各地的高通公司相比。在更廣泛的信息行業，處理器、操作系統等核心技術仍被外國企業壟斷。(摘自2018年3月1日新華網《中國，5G賽場的明星))材料三：（摘編自《艾媒咨詢》，數據來源：中國信息通訊研究院）材料四：業界人士認為，未來物聯網無法避免使用5G公共網絡的全球化應用，比如設備提供商對工廠設備的遠程維護，對交通網絡的監控，對能源、水和燃氣等基瑞設施網絡的控制等等。這些領域都需要數據與公共網絡連接并通過其傳輸，網絡安全至關重要。此外，也正是由于5G時代的工業生產將更依賴公共網絡，網絡服務的可靠性需要相應提高。德國西門子公司數字和創新部門副總裁安德烈亞斯。克普克告訴記者，對于工業界來說，最看重的其實并不是傳輸速度，而是可靠性和可連接設備的數量，因此運營商提供的網絡質量必須值得信賴。克普克說，雖然5G在技術上更先進，但技術更復雜，零部件也更多。此外，由于5G網絡頻率高、衰減快，為實現5G網絡的覆蓋，除了在室外建立基站，還要在室內安裝相關設備。這些因素都增加了5G網絡的建設和維護成本，德國知名機床生產商通快集團5G開發負責人克里斯蒂安·鮑爾認為，5G能否成功，可靠性是關鍵。與此同時，另一個需要考慮的問題在于，是否需要將所有設備都用5G連接，他認為正確的態度是，用正確的工具去做正確的事情。(摘自2019年4月6日新華網《工業領域的5G之路仍存挑戰》)1．下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是A．5G推動信息通信業從量變到質變的跨越，并將在社會管理、產業升級、文化生活等方面產生巨大影響。B．5G技術已成為中國自主科技創新的新亮點，華為獲得的“全球移動大獎全部與5G技術相關。C．指向“萬物互聯”的5G技術已經在車聯網、智能家居、教育、健康等方面帶來革命性變化。D．5G時代工業生產更依賴運營商提供的高質量、高安全性的公共網絡。2．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是A．已經進入規模組網試驗、加快商用的準備階段的5G，是一場影響深遠的全方位變革，而不是一次信息通信技術的升級換代。B．從材料三可知，預計2020年中國5G連接數將達0.04億個，而到2025年中國5G連接數或將超4億個。C．相對于4G技術，5G更復雜、零部件更多，網絡建設和維修成本更高。D．克普克和鮑爾都認為，5G技術在運用過程中還面臨許多挑戰。3．中國在5G技術的發展中應關注哪些問題?請結合材料簡要概括。8、閱讀下面的文字，完成下面小題。瑞宣辭職老舍大街上，鋪戶已差不多都開了門，可是都沒有什么生意。那些老實、規矩的店伙，都靜靜的坐在柜臺內有的打著盹兒，有的向門外呆視。胡同口上已經有了洋車，車夫們卻不像平日那么嬉皮笑臉的開玩笑，有的靠著墻根靜立，有的在車簸箕上坐著。瑞宣今天沒課，但他還是決定到學校去看看。在護國寺街口，他看見了兩個武裝的日本兵，像一對短而寬的熊似的立在街心。他的頭上出了汗。低下頭，他從便道上，緊擦著鋪戶的門口走過去。到了學校，果然已經上了課，可是學生并沒有到齊。這是一個生活在北平的意大利教授竇先生辦的洋學堂，瑞宣一周在這里兼兩天課，四個鐘點，有點兒額外的收入。平日，竇校長是位非常和善的人；今天，在祁瑞宣眼中，他卻好像很冷淡，高傲。“平常你們都很愛國，趕到炮聲一響，你們就都藏起去！”瑞宣本來想笑一笑，然后告訴他今天沒有他的課，可是被一點兒輕蔑的神經波浪把笑攔了回去。不過他還是誠意的請教洋先生：“竇校長，您看中日戰爭將要怎么發展呢？”“我不知道！我只知道改朝換代是中國史上常有的事！”瑞宣的臉上燒得很熱。他從竇校長的臉上看到了人類的劣根性——崇拜勝利（不管是用什么卑劣的手段取得的勝利），而對失敗者加以輕視及污蔑。他一聲沒出，走了出來。已經走出半里多地，他又轉身回去，在教員休息室寫了一張紙條，叫人送給竇校長——他不再來教課。再由學校走出來，他覺得心中輕松了一些。在大槐樹底下，小崔的車歪脖橫狼的放著。小崔的倭瓜臉氣得一青一紅的，“祁先生！”小崔用烏黑的手扯了瑞宣一把，給瑞宣的大褂上印上了兩個指頭印兒。“你看，到底要怎樣呢？真要老這么鋸磨人，我可要當兵去啦！”四大媽轉移了攻擊的目標，她才看見瑞宣：“喲！祁大爺呀，你看我這瞎摸合眼的！祁大爺，這么一會兒關城，一會兒凈街的，到底都是怎么回事兒呀？”“我也說不清！盼著過幾天就好點兒了吧！”他只能這么敷衍一下，好搭訕著走開。進了家門，他看見祁老人，天佑，瑞豐夫婦，都圍著棗樹閑談呢。瑞豐長得干頭干腦的，他的頭發永遠從當中分縫，生發油與生發蠟上得多到要往下流的程度。瑞豐竭力要顯出心中的不痛快：“我們學校每月拿二十塊錢維持費。二十塊錢，還不夠我坐車吸煙的呢！聽說，日本的軍政要人今天在日本使館開會。管他誰組織政府呢，反正咱們能掙錢吃飯就行！”祁老人連連的點頭，完全同意二孫子的話。“你到學校去啦？怎么樣？”天佑問兒子。瑞宣聲音很低而很清楚的說：“我已經把那四個鐘頭辭掉了！”“什——”老二連“什”下的“么”還沒說出來，就又閉上了嘴。今天，看瑞宣的神色不大對，他很快的閉上了嘴。祁老人心里很不滿意長孫這個把饅頭往外推的辦法，可是不便說什么，于是假裝沒有聽見。天佑知道長子的一舉一動都有分寸，不愿意別人追問什么原因。所以，他很怕別人追問瑞宣，趕緊的說：“反正只是四個鐘點，沒關系！老大你歇歇去！”瑞宣走進老三瑞全屋里去。“大哥！你出去啦？”他把書扔在一邊，一下子坐起來，瑞宣把與竇校長見面的經過，告訴了弟弟。“我喜歡大哥你還有這么點兒勁兒！”瑞宣很興奮的說。“誰知道這點兒勁兒有什么用處呢？能維持多么久呢？”“當然有用處！人要沒有這點兒勁兒，跟整天低著頭揀食的雞有什么分別呢？至于能維持多么久，倒難說了。大哥你就吃了這一家子人的虧。連我也算上，都是你的累贅！”“一想起竇校長的神氣，我真想跺腳一走，去給中國人爭點兒氣！我們再低著頭裝窩囊廢，世界上恐怕就沒一個人同情咱們，看得起咱們了！”“大哥你盡管這么說，可是老攔著我走！”“不，我不攔你走！走的時機到了，我必定放了你！”“可要保守秘密呀，連大嫂也別告訴。”老三聲音很低的說。“當然！”“我就不放心媽媽！她的身體不好，我要偷偷的走了，她還不哭個死去活來的？”瑞宣愣了一會兒才說：“那有什么法子呢！國破，家就必亡啊！”（摘編自《四世同堂》）1．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A．小說注重細節刻畫，如瑞宣的低下頭，竇校長的笑中的輕蔑，小崔的倭瓜臉和歪脖橫狼的車，瑞豐的生發油和生發蠟要往下流等，抓住了人物的典型特征。B．小說中畫線部分描述了北平陷落后街市的平和安靜，表明了民眾對國家淪喪的麻木，沒有羞恥感，引出了下文竇校長對瑞宣的傲慢與冷漠。C．小說的主人公祁瑞宣屬于時代動蕩中的典型知識分子：他有知識，有文化，想干大事，卻被一家老小的生活所羈絆，只能寄希望于老三走向自由世界。D．小說語言具有鮮明的老北平的市井特點，如小崔的“鋸磨人”、四大媽的“瞎摸合眼”等語言，表達生動準確，又拉近了與讀者的距離，令人印象深刻。2．結合小說內容，概括瑞宣辭職的原因。3．小說中寫了多個人物，有的人物描寫較為詳細，有的卻一筆帶過。請探究這樣寫的好處。9、閱讀下文，完成小題。春行于野湯世杰①剛剛過去的這番冬去春來，如楊萬里所謂“也思散策郊行去，其奈緣溪路未干”，我幾乎哪都沒去，早晚只在院子里隨意走走。回頭一看，一冬一春看似無事，倒一直在為花忙，想著的，盡是些樹啊花啊什么的。②開得最早的，是樓下一株高大的冬櫻花，年前還只零落開了幾朵，一到新年，便盛放如一蓬溫柔的火焰。想用手機完整地拍下來，離得遠了怕拍不出氣勢，近些吧畢竟樹太大，拍完一看，好些枝杈沒拍進去，發到朋友圈里時戲言：“糟了，這棵冬櫻花要撐破我的屏幕了！”引來一眾友人圍觀。③稍后才見到臘梅。院里的梅本來就少，且多在旮旯拐角處，等我看到時已然凋零，虧欠它了。匆匆別了梅，去尋花期長的紫葉矮櫻，那花倒真是瑩白透紅，一嘟嚕一嘟嚕的，愛死了人。山茶乃南國冬日最殷勤的主，秋末冬初一路相隨，開到眼下還在開。到了這時節，紫葉矮櫻已花謝葉繁，舉著滿樹透亮的紫紅嫩葉，花倒只剩幾朵，想看新花，只好等著三月桃花開了。④如此一想，辭冬迎春之際，許多朋友東奔西跑到處去尋花，我雖沒跑得很遠，卻還是看到了冬去春來的全過程，何也？憑持的，唯一點靜心的等待而已。⑤等待其實并不輕松，間或更有焦急，甚至失落。行走已成習慣，看不到預想的花，焦急便突然來襲——心想還不如不去，或不見天都去，過幾天，花不就開了嗎？也是，每個輕松的早晨，人都有兩個選擇：或回去蒙頭大睡，渾渾噩噩地慵懶一天，或不管陰晴雨雪，起身追逐一點小小的夢想。選擇困難而又深刻，那是生命的選擇。迷茫時，或該選那條更難行的路吧？走出去，終歸比不走的好。樹們花們，不都經歷過風雪嚴寒么？它們都有過屏息的等待。前方的險阻誰也無法預料，沒人能給你明確的許諾，細想，那終是自己依著靈魂的前行。⑥“天何言哉？”其實大地、樹木、花朵，都在等待。大自然對季候、時令的等待，從容而有耐心，不分季節也不分日夜——在冬夜一次偶然的等待中，我才明白了這個理。那時，我坐在沒于黑夜的車中，等著女兒——年末加班，她的車被人撞壞，不方便回家。說好是晚上八點，卻一直不見她來，只好繼續等。那會兒我待的地方，離城市北邊當年西南聯大的先生們居留過的司家營，已然很近。梁思成、林徽因、金岳霖，聞一多、朱自清、馮友蘭，都在那里呆過。那時他們都在等。直到191年5月，才相繼搬離，但清華文科研究所仍留在那里。到抗戰勝利，朱自清復任清華中文系主任，文科研究所才遷走。如今那一帶早已高樓林立，讓我和許多人，對先生們舊居的去存，一直有著揪心的焦慮……⑦我久已沒有過那樣長時間的等待了。我說的當然是現實的等待，生命中那種長達數十年的，另一種焦急的等待，于我也記憶深切。那樣的等待既叫人窒悶，又叫人滿懷某種似無著落的熱望，生命的耗費就那樣無聲地消磨著時光。其實那晚我等女兒，攏共也不過兩個多鐘頭，不長也不短。好在是坐在車里。可以聽到風在外面散步。四周是些工地，墻籬高筑，顯得既森然又還尚覺是在人間。把車載音響打開，蔡琴的女中音反復地唱著，好像有“再愛我一次”之類溫情又如同夢囈的傻話。那離我那時的心境似乎過于遙遠。再想，或許又不盡然——你就沒有期盼過什么嗎？這樣想時，不禁自己都差點笑出聲來。人是復雜的。更復雜的是人的那些不可理喻的動機！比如，早就聽說聯大先生們的舊居，因年久失修，少有保護，面臨坍塌。媒體呼吁了多年，也不了了之。直到最近，才聽聞那里終于要復建、還原那個古鎮了。至于何時建成，建成什么樣子，當然還要等。⑧等待并非無能，只是對天道的順應——有的事屬人力可為，卻非盡皆人力可為。那晚直到終于接到女兒，已是晚上十點半了。風已回家。月亮壓根兒就沒出來過。女兒說讓我久等了，我倒想謝謝她讓我重溫了一下等待的滋味，還在那樣偶然的冬夜里，重新品嘗了一下孤獨和寂靜，以及某個遙遠又遙遠的夜晚。⑨今晨再去院子里走，最先看到的照例是一朵山茶，在清晨的陽光下艷紅著。也許那已是最后一朵山茶了，居然從冬一直開到了春，宛若故人。花繁柳密處，撥得開才是手段，風狂雨急時，立得定方見腳根。我已全力以赴，盡管一事無成——那樣普通的生命，卻總是最叫人牽掛。久久凝視那朵山茶，轉瞬間仿佛就把這世界看了個透。此刻，南國已春光濃似酒，足可證花可醉人；若今宵夜色澄如水，堪任月來洗俗。料想等桃花開時，思緒或會再飛出些蜂蜂蝶蝶來吧？（有刪改）1．分析第①－③段在構思上的作用。2．結合第②段內容，賞析以“溫柔的火焰”為喻體的妙處。3．第⑥段有關“西南聯大的先生們”的內容是否可以刪除，請說出你的理由。4．評析本文所表達的思想意義。10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。蕭望之字長倩，東海蘭陵人也。好學，治《齊詩》，京師諸儒稱述焉。是時，大將軍霍光秉政，長史丙吉薦儒生王仲翁與望之等數人，皆召見。吏民當見者，露索①去刀兵，兩吏挾持。望之獨不肯聽，自引出閣。光聞之，告吏勿持。望之說光曰將軍以功德輔幼主致于洽平是以天下之士延頸企踵爭愿自效令士見者皆先露索挾持恐非周公相成王躬吐握之禮致白屋之意于是光獨不除用望之。三歲間，仲翁至光祿大夫，望之以射策甲科為郎。仲翁謂望之曰：“不肯錄錄，反抱關為?”望之曰：“各從其志。”地節三年夏，京師雨雹，望之因是上疏，口陳災異之意，以為：“今陛下思政求賢，然而善祥未臻，是大臣任政，一姓擅勢之所致也。唯明主躬萬機，舉賢材，與參政謀，令公卿大臣朝見奏事。如是則奸邪塞，私權廢矣。”天子拜望之為謁者。時上思進賢良，多上書言便宜，輒下望之問狀，所白處奏皆可。宣帝察望之經明持重，論議有余，材任宰相，欲詳試其政事，以為左馮翊。后為太傅。及宣帝寢疾，選大臣可屬者，拜望之為前將軍光祿勛，受遺詔輔政。中書令弘恭、石顯久典樞機，與車騎將軍史高為表里，論議常獨持故事，不從望之等。望之以為中書政本，宜以賢明之選，數薦名儒茂才以備諫官。恭、顯告望之等謀欲罷車騎將軍狀，欲以專擅權勢。望之對曰：“外戚在位多奢淫，欲以匡正國家，非為邪也。”后數月，天子方倚欲以為丞相，會望之子仍上書訟望之前事，事下有司，復奏：“望之前所坐明白，無譖訴者。而教子上書，失大臣體，不敬，請逮捕。”弘恭、石顯等知望之素高節，不詘辱，因令太常急發執金吾車騎馳圍其第。望之仰天嘆曰：“吾嘗備位將相，年逾六十矣，老入牢獄，茍求生活，不亦鄙乎!”竟飲鴆自殺。天子聞之驚，為之涕泣，哀慟左右。(節選自《漢書·蕭望之傳第四十八》，有刪改)注：①露索：露出身體被人搜查。1．下列文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．望之說光曰/將軍以功德輔/幼主致于洽平/是以天下之士延頸企踵/爭愿自效/今士見者皆先露索挾持/恐非周公相成王躬吐握之禮/致白屋之意/B．望之說光曰/將軍以功德輔幼主/致于洽平/是以天下之士延頸/企踵爭愿自效/今士見者皆先露索挾持/恐非周公相成王躬吐握之禮/致白屋之意/C．望之說光曰/將軍以功德輔幼主/致于洽平/是以天下之士延頸企踵/爭愿自效/今士見者皆先露索挾持/恐非周公相成王躬吐握之禮/致白屋之意/D．望之說光曰/將軍以功德輔幼主/致于洽平/是以天下之士延頸企踵/爭愿自效/今士見者皆先露索/挾持恐非周公相成王躬吐握之禮/致白屋之意/2．下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是A．《齊詩》為漢代傳習的《詩經》四家詩之一，另外三家分別是《魯詩》《韓詩》《毛詩》。B．射策是漢代選土之法，主試者將問題寫在策上，受試人選取作答。中甲科者可為郎中。C．左馮翊，既是官名，也是管轄的政區名，漢代與京兆尹、右扶風一起合稱為“三輔”。D．茂才在文中的含義與科舉考試時的“秀才”相同，都指優秀人才，明清則用來稱呼舉人。3．下列對原文有關內容的概括與分析，不正確的一項是A．蕭望之心直口快，反受霍光冷遇。他被丙吉推薦給大將軍霍光，但不肯接受脫衣搜身的規矩并批評霍光未能禮賢下士，故不為霍光看重。B．蕭望之直言進諫，獲得皇帝重用。趁有天災異象，他向宣帝建議舉用賢才參與政事，廢除一姓專權；宣帝多次聽取他的意見并逐步重用他。C．蕭望之受詔輔政，做事高瞻遠矚。他在宣帝病重時輔佐朝政，認為中書地位極為重要，多次推薦人才做諫官，希望制約中書把政的局面。D．蕭望之不善計謀，被逼自殺身亡。弘恭、石顯誣告他專權攬政，后又誣陷他兒子對朝廷不敬；他不愿受辱偷生，就喝毒酒自殺以示清白。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)時上思進賢良，多上書言便宜，輒下望之問狀。(2)及宣帝寢疾，選大臣可屬者，拜望之為前將軍光祿勛，受遺詔輔政。11、閱讀下面的文字，完成下面小題。李含，字世容，隴西狄道人也。僑居始平。少有才干，兩郡并舉孝廉。安定皇甫商州里年少，恃豪族，欲與結交，含距而不納，商恨焉。遂諷州以短檄召含為門亭長。會州刺史郭奕素聞其賢，下車擢含為別駕，遂處群僚之右。司徒選含領始平中正。秦王柬薨，含依臺儀，葬訖除喪。尚書趙浚有內寵，疾含不事己，遂奏含不應除喪。本州大中正傅祗以名義貶含。中丞傅咸上表理含曰：“秦王之薨，悲慟感人，百僚會喪，皆所目見。而今以含俯就王制，謂之背戚居榮，奪其中正。天王之朝，既葬不除，藩國之喪，既葬而除。藩國欲同不除，乃當責引尊準卑，非所宜言耳。今天朝告于上欲令藩國服于下此為藩國之義隆而天朝之禮薄也又云諸王公皆終喪禮寧盡乃敘明以喪制宜隆務在敦重也。”帝不從，含遂被貶，退割為五品。后為始平令。及趙王倫篡位，或謂孫秀曰：“李含有文武大才，無以資人。”秀以為東武陽令。河間王颙表請含為征西司馬，甚見信任。頃之，轉為長史。颙誅夏侯奭，送齊王冏使與趙王倫，遣張方率眾赴倫，皆含謀也。后颙聞二王兵盛，乃加含龍驤將軍。初，梁州刺史皇甫商為趙王倫所任，倫敗，去職詣颙，颙慰撫之甚厚。含諫颙曰：“商，倫之信臣，懼罪至此，不宜數與相見。”商知而恨之。初，含之本謀欲并去乂、冏，使權歸于颙，含因得肆其宿志。既長沙勝齊，颙、穎猶各守藩，志望未允。颙表含為河南尹。時商復被乂任遇，商兄重時為秦州刺史，含疾商滋甚，復與重構隙。商說乂曰：“河間之奏，皆李含所交構也。若不早圖，禍將至矣。且河間前舉，由含之謀。”乂乃殺含。（節選自《晉書?李含傳》）1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．今天朝告于上／欲令藩國服于下／此為藩國之義隆／而天朝之禮薄也／又云諸王公皆終／喪禮寧盡乃敘／明以喪制／宜隆務在敦重也／B．今天朝告于上／欲令藩國服于下／此為藩國之義隆／而天朝之禮薄也／又云諸王公皆終喪／禮寧盡乃敘／明以喪制宜隆／務在敦重也／C．今天朝告于上／欲令藩國服于下／此為藩國之義隆／而天朝之禮薄也／又云諸王公皆終喪／禮寧盡乃敘／明以喪制／宜隆務在敦重也／D．今天朝告于上／欲令藩國服于下／此為藩國之義隆／而天朝之禮薄也／又云諸王公皆終／喪禮寧盡乃敘／明以喪制宜隆／務在敦重也／2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A．孝廉，是漢武帝時設立的察舉考試的一種科目，《陳情表》中“察臣孝廉”即是此意。B．檄，是中國古代官府往來文書中一種上行文書的名稱，常用于曉諭、征召、聲討等。C．薨，古代稱諸侯或有爵位的大官死去為薨，也可用于皇帝的高等級妃嬪和皇子公主。D．刺，有檢核問事的意思。刺史，官職名，刺史制度是中國古代重要的地方監察制度。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．李含少有才干，得到舉薦任用。李含在少年時代就表現出了出眾的才華，先受到隴西、始平兩郡的推薦，后又得到郭奕的提拔重用。B．李含依禮服喪，遭到詆毀被貶。秦王司馬柬去世，李含按制度服喪除喪，卻遭到存有私心的趙浚、傅祗等人的中傷詆毀，后被貶官。C．李含富有謀略，深受上司信任。司馬颙殺夏侯奭，派張方投赴司馬倫等計策，都出自李含；被司馬颙視為心腹，先后被封征西司馬、龍驤將軍。D．李含志愿未遂，最終慘遭殺害。李含輔佐司馬颙想使其掌管執政大權，但最終愿望還沒實現，后在皇甫商的挑唆下，被司馬乂所殺。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）會州刺史郭奕素聞其賢，下車擢含為別駕，遂處群僚之右。（2）時商復被乂任遇，商兄重時為秦州刺史，含疾商滋甚，復與重構隙。12、閱讀下面的材料，根據要求寫作。英國詩人約翰·多恩說：“沒有人是一座孤島，每個人都是廣袤大陸的一部分。”總書記在統籌推進新冠肺炎疫情防控和經濟社會發展工作部署會議上強調，公共衛生安全是人類面臨的共同挑戰，需要各國攜手應對。以上材料觸發了你怎樣的思考和感悟？請據此寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

參考答案1、1．C2．（1）渲染環境氛圍，暗示社會背景。“烏鴉、暮色和濃煙滾滾襲來，銅臺溝的天空泛濫著污濁的氣息”等，渲染壓抑沉悶的環境氛圍，暗示日軍侵擾社會。（2）映襯人物心理，引出相關情節。“一垛一垛碼在山坡的平地上，上面縹緲著裊裊的青靄”，映襯路大理燒磚成功的興奮心理，引出下文醉酒、磚被日軍的掠去等情節。（3）象征人物情感，暗示情節發展。“土窯烈焰騰騰，燒紅了半邊天”，這熊熊烈焰象征路大理對日、偽殘害抗日武工隊員的憤怒情感，也暗示將有不同尋常的事件發生。3．（1）釋除前文懸念。照應上文路大理“燒磚，修墳，老伴哀號”等情節，讀者明白，路小虎已經伴著土窯的烈焰命歸西天。（2）彰顯人物性格。路小虎的死，表現了路大理大義滅親、赤誠厚實的民族情懷。（3）表達作者愛憎。“村民再沒見到路小虎”與“路大理再沒燒過磚”，一死一生，表達作者對父子二人愛憎分明的情感。【解析】

1．本題考查分析鑒賞作品的內容和藝術特色的能力，此類試題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后逐一將每個選項回歸原文，結合文章主旨做出準確判斷。C項，“親手殘害了三名抗日武工隊隊員”于文無據，原文只說“三名從熱河潛入錫伯河川的抗日武工隊員在過炮樓時被捉，犧牲在炮樓里”，但不能說明是路小虎親手殘害的。故選C。2．本題考查環境描寫的作用。景物描寫一般交代故事發生的環境特點，渲染氣氛，為主人公出場作鋪墊，烘托主人公形象，深化主旨等。第一處環境描寫是燒窯前的景象，“烏鴉亂飛，讓暮色染上幾縷凄迷。烏鴉、暮色和濃煙滾滾襲來，銅臺溝的天空泛濫著污濁的氣息”，“烏鴉”“暮色”“濃煙”“污濁的氣息”，渲染出一種蕭瑟、壓抑的氣氛，暗示銅臺溝遭受到日軍侵擾后的沉悶；第二處環境描寫在磚燒好后，“一窯青磚燒制好了，一垛一垛碼在山坡的平地上，上面縹緲著裊裊的青靄”，對整齊青磚的描寫，既展現出路大理高超的燒磚技術，也透露出路大理內心對自己燒出好磚的興奮喜悅之情，正因為他燒出了一窯好磚，才引出下文蓋新房請工人喝醉酒，以至于磚被日本人拉走的情節；第三處環境描寫是他最后一次燒窯，“燒磚的火是在除夕半夜燃起來的。當時，村子的人紛紛出屋燒紙祭祖，驀地看見路大理的土窯烈焰騰騰，燒紅了半邊天”，這是烘托出他“燒磚，修墳”時憤怒而痛苦的心情，為兒子投靠日本人和抗日隊員被害而而憤怒，也有自己不得不親手殺死兒子的痛苦。這不同尋常的火光同時也反映出有不同尋常的事情發生，暗示故事結局。3．本題考查賞析情節安排和分析文本結尾藝術特色的能力。一般包括結構、內容、表達三個要點。內容重點把握交代了什么情節，對人物形象的塑造或展現有什么作用，抒發什么情感三方面。結尾部分的常見結構作用有照應(照應題目、照應開頭、照應文中某些內容)和層層深入，總結全文等。表達方面則主要指在交代內容時所用的表現手法及效果，和結構安排產生的效果等。“從此，村民再也沒見到路小虎”一句，暗示了路小虎已經被路大理大義滅親，親手殺死的結局，與前文“他說，燒磚，修墳”“用土，將整個土窯嚴嚴實實地封閉起來。后來，還在窯頂豎了一個墳頭”相照應，讓讀者明白，路小虎已經被永遠埋葬在磚窯之中；這句話不但揭示了路小虎的結局，同時也襯托出路大理的人物形象：有強烈的愛國情懷和民族情懷，為此強忍痛苦，大義滅親；這句話與最后一句“從此，路大理再沒燒過磚”相照應，寫出作者對路小虎的憎恨，對路大理的崇敬贊美之情。【點睛】分析環境描寫作用時，應從以下幾方面進行思考：1.交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點；2.暗示社會環境，揭示社會本質特征、展示世態或民俗風情；3.揭示人物心境，表現人物性格，暗示人物的命運；4.渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；5.奠定情感基調；6.推動故事情節發展，為刻畫人物作鋪墊；7.深化文章的主題思想。2、1．D2．C3．C【解析】

1．本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項，然后把握詞語的意思，再結合語境辨析正誤。第一處，“沉痛”，深深的悲痛；深刻而令人痛心的。“沉重”，分量大，程度深；(心情)憂郁，不愉快。語段中是說“人類歷史中的文化古跡有可能會消逝”，如選用“沉重”，則程度不夠深，畢竟是如此巨大的損失，還有悲痛的心情，故選用“沉痛”。第二處，“留傳”，遺留下來傳給后代。“流傳”，傳下來或傳播開。語段中修飾的對象是文物，是具體的事物，是遺留下來的物品，應使用“留傳”。第三處，“責無旁貸”，自己的責任，不能推卸給別人。“義不容辭”，道義上不允許推辭。語境“這是歷史的使命”，則對每個人來說應該是一種責任，應使用“責無旁貸”。第四處，“全力以赴”，把全部力量投入進去。“全神貫注”，全副精神高度集中。語境說“讓越來越多的人參與進來，形成合力”，可見應使用“全力以赴”。故選D。2．本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項”，選項都有一定干擾性，難度適中。“在過去與未來的往復行進中”與上文“意味著老與新的巧妙結合”銜接并照應，這就排除BD兩項；下文“使文化記憶得以傳承”的主語應是“我們”，共用主語時應銜接緊密，故排除A項。故選C。3．本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結構混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項”，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。A項，語序不當，主語相同，關聯詞在后面，故“文化保護”應移到“雖然”前面；搭配不當，“延緩”與“損毀”不搭配。B項，搭配不當，“減少”與“衰老”不搭配。D項，語序不當，主語相同，關聯詞在后面，故“文化保護”應移到“雖然”前面。故選C。【點睛】語病主要分為六種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺和贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯；而這六種類型又可歸納為兩大類，即結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。3、C【解析】

本題考查學生語言表達的連貫性。解答此題，首先瀏覽語段，把握中心話題，然后分析橫線前后的內容，借以確定首句和尾句，最后分析幾個句子，找出關聯詞、代詞、指示代詞，以此確定句子之間的關聯。橫線前面說“家族祠堂是祖先崇拜之地”，主語是“家族祠堂”，②句“這里”指代“祠堂”接前文，故放在首句，排除AD兩項。②“……更有土地廟，祈求農業豐收”中“土地廟”引出第④句，然后述說“土地廟”，引出①⑤，這兩句是對“土地廟”“土地神”的解說；最后為③⑥，解說“社林”“社樹”，排除B項。故選C。4、呼爾而與之蹴爾而與之蕭關逢候騎都護在燕然則天地曾不能以一瞬則物與我皆無盡也【解析】

本題考查名言名篇的默寫能力。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，所以，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。默寫的時候要注意如下詞語：呼爾、蹴爾、蕭、候、燕、瞬。5、1．D2．這幾句既是狀物，也是抒懷，具有雙關性。先用“破”字生動形象地寫出了小梅三兩朵殘蕊呈現在苔須間的鮮明的視覺效果；后用“明珠輕委”一語雙關，既寫出了梅花在苔須間的明艷，也象征山河蒙塵如明珠暗投，借此寄寓亡國之恨與興亡之嘆，意韻深遠。【解析】

1．本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本題要求選出對這首詞的理解和分析，不正確的一項。D項，“但花去香留，又覺得心里有所安慰”理解錯誤。“余香空翠被”的意思是“夢醒后僅留下梅花的余香”，著重在“空”字，表達的是悵然若失的凄愴心境。故選D。2．本題考查對詩歌精彩語句的賞析能力。賞析精彩詩句，一般有兩個角度，首先要考慮其運用的手法，其次要注意詩句中的重要字詞。然后分析其表達效果，還要和詩歌的中心情感聯系起來作答。本題，首先弄清楚“托物寄意，運意高遠”的意思，這兩句是說“借外物來寄托情感，情感的立意高遠”，然后據此賞析詩句。這三句的意思是：梅花如今也是三兩朵的殘蕊罷了，稀稀落落的點綴在草木縈茸之間，梅花點點如珠飄落，似有搖落之恨。這首詞托物言志，既是寫梅，更是寫人，以梅寄托人的情感。這幾句表面是看是寫梅花飄落，有搖落之恨。聯系注釋②“王沂孫，宋末元初詞人。本詞當作于德佑二年三月宋奉表降元、臨安失守后”，詞人想要表達的應該是山河蒙塵如明珠暗投，借此寄寓亡國之恨與興亡之嘆。這就是“托物寄意”。而由小小的梅花抒發了亡國之恨與興亡之嘆這樣宏大蒼涼的情感，可以說是“運意高遠”。【點睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。6、約我以禮欲罷不能怒而飛其翼若垂天之云君子不齒今其智乃反不能及天高地迥覺宇宙之無窮芙蓉如面柳如眉對此如何不淚垂【解析】

此題考查學生對古詩文的背誦、理解、默寫能力。本題屬于直接性默寫，要求學生平時要注意記憶、積累。在做題時首先要讀懂題干，明確要求。其次要鎮定作答，規范寫字。此題要注意的易錯字有：翼、迥、芙、蓉。【點睛】名句默寫題，在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯系句意和古文的特性來區分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數。7、1．C2．A3．企業要進一步注重與5G相關的核心技術；網絡運營商要提供高質量的網絡；政府要加強對公共網絡安全的保護，保證網絡的可靠性；要控制好5G網絡的建設和維護成本。【解析】

1．本題考查學生理解文章重要觀點或概念的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求。即選擇“正確”或“錯誤”等要求。這類題要認真讀圖，從文中基本概念、重要語句、圖表、引述的資料獲取信息，結合選項進行準確解讀，常見錯誤有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互換；未然已然、信息有變；無中生有、查無實據。然后瀏覽選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。本題要求選擇“下列對材料相關內容的理解，不正確的一項”。C項，未然和已然的錯誤。錯在“已經在車聯網、智能家居、教育、健康等方面帶來革命性變化”，原文是：速度更快的5G技術將指向“萬物互聯”，被寄望在車聯網、智能家居、教育、健康等方面帶來革命性變化。原文是“寄望”，即還在希望中，并不是“已經”。故選C。2．本題考查學生對文本內容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達的觀點，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再進行推敲琢磨。本題要求選擇“下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項”，宜采用排除法。A項，曲解文意，錯在“而不是一次信息通信技術的升級換代”這個地方。原文是：5G不僅僅是一次信息通信技術的升級換代，更是一場影響深遠的全方位變革。原文用的是遞進關系，既強調了“信息通信技術的升級換代”，又突出了是“一場影響深遠的全方位變革”，選項卻否定了“升級換代”這一點。故選A。3．本題考查學生篩選整合、概括文本信息的能力。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據要求確定提取信息的目標；②通讀全文，整體感知，在確定了提取信息的目標之后，要根據目標瀏覽全文，確定提取信息的區間；③準確尋找，篩選提取。題干要求結合材料簡要概括：中國在5G技術的發展中應關注哪些問題？做這個題，要善于多層面思考，可從企業、運營商、政府、技術本身等角度去思考。從材料二：中國企業在5G領域也有短板，比如芯片方面，雖然華為研發出5G手機芯片，但只供華為自家產品使用，還不能與將芯片賣到全球各地的高通公司相比。在更廣泛的信息行業，處理器、操作系統等核心技術仍被外國企業壟斷。可得出：企業要加強研發，不斷掌握核心技術，才能在市場競爭中立于不敗之地。從材料四：克普克告訴記者，對于工業界來說，最看重的其實并不是傳輸速度，而是可靠性和可連接設備的數量，因此運營商提供的網絡質量必須值得信賴，可知：網絡運營商的質量必須值得信賴；材料四還說到：業界人士認為，未來物聯網無法避免使用5G公共網絡的全球化應用，比如設備提供商對工廠設備的遠程維護，對交通網絡的監控，對能源、水和燃氣等基瑞設施網絡的控制等等。這些領域都需要數據與公共網絡連接并通過其傳輸，網絡安全至關重要。說明政府要加強立法，確保公共網絡安全。從“克普克說，雖然5G在技術上更先進，但技術更復雜，零部件也更多。此外，由于5G網絡頻率高、衰減快，為實現5G網絡的覆蓋，除了在室外建立基站，還要在室內安裝相關設備。這些因素都增加了5G網絡的建設和維護成本”等文字可概括出：要不斷優化5G技術，以期降低維護成本等。總之，要選準分析的角度，從文本中提煉歸納即可。【點睛】解答篩選概括文中信息題要遵循三個步驟。①一個原則：忠于原文。②兩個觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯系觀念。聯系全文，聯系主題。③三個步驟：第一步：速讀文章，了解大意；第二步：根據試題，精讀文章；第三步：根據原文，結合題目，巧妙作答。凡是歸納“措施，舉措”題，先結合文本篩選，然后，用動賓短語來歸納。比如“構建……”；“引導……”；“支持……”等。8、1．B2．①竇校長對日本發動侵華戰爭的冷漠、輕蔑的態度讓瑞宣感到氣憤；②為自己替一個蔑視中國人的外國人做事感到屈辱；③希望以此舉動在外國人面前給中國人爭口氣，不做窩囊廢。3．①淡化個體，突出群體形象，更能表現北平陷落后普通市民的眾生相；②突出辭職事件的主體地位，使情節更加集中、完整；③眾多的人物形象成為人物活動的環境之一，渲染出一種既沉重壓抑又焦慮沖動的氣氛。【解析】1．本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。此題主要考查學生對文本內容分析與概括能力。分析和概括文章的內容要點，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。B項，“表明了民眾對國家淪喪的麻木，沒有羞恥感”錯誤。面線句主要體現了日軍占領北平后市民的情緒低落，不能說明他們麻木，更不能說明他們沒有羞恥感。故選B。2．本題考查分析和篩選文中重要內容的能力。題干要求結合小說內容，概括瑞宣辭職的原因。這是一個原因概括題，考生要在通讀全文的基礎上解答本題。閱讀作品可知：瑞宣辭職是節選部分的中心事件。考生要抓住這個事件發生前后的細節，如竇校長的言語神態，瑞宣辭職后心里的輕松，最后瑞宣和三弟之間的對話等。“今天，在祁瑞宣眼中，他卻好像很冷淡，高傲。‘平常你們都很愛國，趕到炮聲一響，你們就都藏起去！’”“‘我不知道！我只知道改朝換代是中國史上常有的事！’瑞宣的臉上燒得很熱。他從竇校長的臉上看到了人類的劣根性——崇拜勝利（不管是用什么卑劣的手段取得的勝利），而對失敗者加以輕視及污蔑”“由學校走出來，他覺得心中輕松了一些”概括原因為：竇校長對日本發動侵華戰爭的冷漠、輕蔑的態度讓瑞宣感到氣憤；為自己替一個蔑視中國人的外國人做事感到屈辱。“一想起竇校長的神氣，我真想跺腳一走，去給中國人爭點兒氣！我們再低著頭裝窩囊廢，世界上恐怕就沒一個人同情咱們，看得起咱們了”概括原因為：瑞宣希望以此舉動在外國人面前給中國人爭口氣，不做窩囊廢。3．本題考查分析作品的藝術技巧的能力。題干要求探究人物描寫詳略安排的好處。這道題考的是敘事中人物描寫的詳略的安排技巧。解答本題，要抓住突出群體、淡化個體等關鍵點。另外要抓住小說的三要素和主旨，如以瑞宣辭職為中心可以使情節更加集中，人物形象眾多可以渲染氣氛等。情節安排方面，瑞宣辭職是節選部分的中心事件，所以瑞宣這一人物的描寫就要較為詳細，也突出瑞宣辭職事件的主體地位，這樣的詳寫使情節更加集中、完整。人物塑造方面，淡化個體，突出群體形象。圍繞日本侵華這件事，節選部分描寫了許多人——店伙計、車夫們、瑞宣、小崔、四大媽、祁老人，天佑，瑞豐夫婦、瑞全等人，他們的不同言行更能表現北平陷落后普通市民的眾生相。環境營造方面，眾多的人物形象成為人物活動的環境之一，渲染出一種既沉重壓抑又焦慮沖動的氣氛。據此，本題從要上三個方面分析回答即可。【點睛】小說閱讀的選擇題考查的范圍非常廣泛，所涉及的考點有分析人物形象、梳理小說情節、概括小說主題、鑒賞表達技巧等，可以說是一種綜合型試題。做好這種題目，既要通觀全文，又要分析細節。（1）首先要分析人物，明辨感情。小說中的人物是鮮活的，作者在塑造人物形象時，往往會通過小說中的人物表達自己的情感態度，或愛或憎，或褒揚或貶抑。在選項中，命題人往往從親貶錯位、輕重失誤的角度設置陷阱。（2）然后根據情節，分析因果。在選項中命題人往往從強加因果、曲解原文、斷章取義等角度設置陷阱。遇到這類選項，考生要結合相關情節仔細推究小說的因果關系。（3）借助原文，明辨技巧。這道題時常考查表達技巧，在選項中，命題人從表達技巧的角度對小說進行賞析，一般會從無中生有、張冠李戴的角度設置陷阱。考生要對表達技巧的基礎知識心中有數，準確判斷小說是否采用某種表達技巧。（4）最后還要梳理內容把握主旨。一篇小說中有情節設計、人物刻畫、環境描寫等多項具體內容，這些內容又都和主旨情感有關。命題人往往會在內容和主旨上設題。9、1．第①—③段描述了作者冬去春來尋花看花的過程，也是百花次第開放的自然過程，為下文有關靜心等待的思考鋪墊。與下文大自然對季候、時令的等待從容而有耐心遙相呼應，是下文回憶冬夜等待女兒并由此思考等待之于人的意義的觸發點；同時，與結尾處“今晨再去院子里走”“料想等桃花開時”等內容形成呼應，深化主旨。2．把冬櫻花比作溫柔的火焰，形象生動地突出它盛放的狀態；化靜為動，使靜態綻放的冬櫻花似火焰般富有動感；“溫柔的火焰”由視覺的感受到心理的感受，更好地表現了作者對冬櫻花盛放的欣喜之情；同時，與年前零落開幾朵形成比較，寫出了冬櫻花開放的過程，隱含等待的過程；使下文作者“撐破我的屏幕”的戲言以及友人的圍觀更加自然真切。3．本段寫了西南聯大的先生們避難于此，等待北歸的內容，寫出等待的漫長、令人窒悶、無奈。由上文自然的等待過渡到人類的等待，使等待的內涵更具有歷史感與厚重感；同時，也寫了西南聯大先生們的舊居的去存問題，與下文最近要重建、還原引起的何時建成的等待緊密關聯，寫出現實的等待的艱難，進一步突出等待需要從容而有耐心的主旨。總之，這部分因等待而產生的聯想內容更好地突出主旨，豐厚等待的內涵。所以，不可以刪去。4．本文認為面對自然、人生中萬事萬物的發展變化需要從容而又耐心的等待，盡人事并順應天道自然。這一思想很有現實意義，在生活中我們也往往面對一些等待的場景，在等待中往往會產生焦急、失落等負面情緒，從而影響最終的結果。因此，面對等待，在全力以赴之后，更需要秉持一顆從容之心。【解析】1．本題考查段落在文中的作用。作答時，一般從三方面入手，一是段落表達的內容以及作者的情感；二是段落使用的手法；三是段落在文中結構上的作用。從內容上看，第①—③段通過“開得最早的”“稍后才見到臘梅”“只好等著三月桃花開了”這些句子，描寫了院子里百花次第開放的過程，同時也在描述作者冬去春來尋花看花的過程。從結構上看，第①—③段通過作者寫“想看新花，只好等著三月桃花開了”，點出等待這個中心話題，為下文寫大自然對季候、時令的等待、回憶冬夜等待女兒等有關靜心等待的思考鋪墊。與下文中“樹們花們，不都經歷過風雪嚴寒么？它們都有過屏息的等待”“其實大地、樹木、花朵，都在等待”“大自然對季候、時令的等待，從容而有耐心”大自然對季候、時令的等待從容而有耐心遙相呼應；是下文回憶冬夜等待女兒并由此思考等待之于人的意義的觸發點；同時，與結尾處“今晨再去院子里走”“料想等桃花開時”等內容形成呼應。從與主旨的關系看，第①—③段通過“想看新花，只好等著三月桃花開了”，點出“等待”這個中心話題，下文中有關“等待”的記述，深化了文章的主旨。2．本題考查比喻句的表達效果。作答時，一般從以下角度考慮：比喻句表達的內容，句子表達的效果，作者的情感，在行文結構上的作用等。文章第二段寫新年的冬櫻花盛放如一蓬溫柔的火焰，把冬櫻花比作溫柔的火焰，從句子表達的內容看，這個比喻形象生動地突出它盛放的狀態；從句子表達的效果看，化靜為動，使靜態綻放的冬櫻花似火焰般富有動感；從表達的情感看，“溫柔的火焰”由視覺的感受到心理的感受，更好地表現了作者對冬櫻花盛放的欣喜之情；從運用手法的角度看；“一蓬溫柔的火焰”與年前零落開幾朵形成比較，寫出了冬櫻花開放的過程，隱含等待的過程；從文章的結構關系上看，與下文作者“撐破我的屏幕”的戲言相照應，并使這句戲言以及友人的圍觀更加自然真切。3．本題考查學生把握文中重要情節、語段的作用。作答時，一般從情節或語段的內容和結構兩方面回答。內容上，有內容的充實作用，主題的深化、升華作用，寄托作者的思想感情等作用；結構上，有過渡照應、承上啟下等作用。第六段由自然的等待，寫到自己對女兒的等待，因為自己等待的地方與當年西南聯大的先生們居留過的司家營很近，很自然地寫了西南聯大的先生們避難于此、等待北歸的內容，寫出他們等待的漫長、令人窒悶、無奈。這樣，就由上文自然的等待過渡到“我”的等待、先生們的等待，即人類的等待，使等待的內涵更具有歷史感與厚重感；同時，也寫了西南聯大先生們的舊居的去存問題，與下文“先生們的舊居，因年久失修，少有保護，面臨坍塌”“直到最近，才聽聞那里終于要復建、還原那個古鎮了，至于何時建成，建成什么樣子，當然還要等”緊密關聯，寫出現實的等待的艱難，自然引出作者的議論“等待并非無能，只是對天道的順應”，進一步突出等待需要從容而有耐心的主旨。總之，這部分因等待而產生的聯想內容更好地突出主旨，豐厚等待的內涵。所以，不可以刪去。4．本題考查學生分析概括文章中心的能力。概括文章的中心，可以從以下幾方面入手：第一，從文章標題入手。有的題目概括了文章的中心，體現了文章的主要內容；有的標題直接揭示了文章的中心思想；第二，從文章的開頭或結尾入手。有的文章開篇點題，起到統領全文、點明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末點明中心或深化中心；第三，從分析文中的議論、抒情句、著重表現的句子入手；第四，從文章的選材內容入手。本文通過寫院子里百花次第開放、作者冬去春來尋花看花的過程，點出了靜心等待的中心話題。下文中，作者寫了大自然對季候、時令的等待，回憶了冬夜等待女兒的事情，也寫到了西南聯大的先生們等待北歸的內容，從而引發了作者的議論，“等待并非無能，只是對天道的順應——有的事屬人力可為，卻非盡皆人力可為”，正因如此，人類面對自然、人生中萬事萬物的發展變化需要從容而又耐心的等待，盡人事并順應天道自然。這一思想很有現實意義，在生活中我們也往往面對一些等待的場景，在等待中往往會產生焦急、失落等負面情緒，從而影響最終的結果。因此，面對等待，在全力以赴之后，更需要秉持一顆從容之心。10、1．C2．D3．D4．（1）當時皇帝希望提拔賢良之士，很多人都上書陳述利國利民的策略，皇帝總是（把這些事）交代給蕭望之，（讓他去）了解情況。（2）等到宣帝病重，選擇可以托付后事的大臣，任命蕭望之擔任前將軍光祿勛，（讓他）接受遺詔輔佐政事。【解析】

1．本題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當的成分來斷。本題，這段話的語意為：蕭望之規勸他說：“將軍憑借功勛和德行輔佐年幼的皇帝，以達到協調和平的統治，因此天下的士人都伸長脖頸踮起腳跟，爭相要親身效力。（可是）現在要拜見您的士人都要先脫衣搜身被挾持，（這）恐怕不合乎周公輔佐成王時親自求賢的禮節，表達對平民的敬意。”“幼主”是“輔”的賓語，不能斷開，排除A；“延頸企踵”是“天下之士”的謂語成分，中間不能斷開，排除B；“露索挾持”意為“脫衣搜身被挾持”，語意連續，不能斷開，排除D。故選C。2．本題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。D項，錯誤。茂才，又作茂材，是漢代的另一種察舉常科，西漢時原作秀才，到東漢時因避光武帝劉秀的諱而改為茂才。茂者，美也。茂才者，有美才之人也，即優秀人才。與后代的“秀才”不同，后代是科舉考試的一種功名，明清兩代稱為生員，與舉人不同。故選D。3．本題考查把握文章內容要點和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意，了解人物的作為，概括人物形象；其次對選項中的句子進行觀察，在原文中找出相關的句子，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當等問題，在此基礎上判斷正誤。D項，“不善計謀”不當，后面的解釋與“不善計謀”沒有關系。“后又誣陷他兒子對朝廷不敬”張冠李戴。原文是“望之前所坐明白，無譖訴者。而教子上書，失大臣體，不敬，請逮捕”，主語是“望之”，所以是誣陷他對朝廷不敬，而非他兒子。故選D。4．本題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯系句意和古文的特性來區分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數。本題要注意如下字詞：（1）時：當時。進：提拔。便宜：指有利國家，合乎時宜之事。輒：總是。下：下放，交給。狀：情況。（2）及：等到。寢疾：病重。屬：托付。大臣可屬者：定語后置，可以托付后事的大臣。拜：授予官職。【點睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個步驟：在考試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據題干得要求，結合各選項的具體內容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現的偏差，是一步深入和復核的過程。參考譯文：蕭望之字長倩，東海郡蘭陵縣人，愛好學問，研究《齊詩》，國都的儒生們都稱贊他。當時，大將軍霍光執政，長史丙吉推薦儒生王仲翁和蕭望之等幾人，都被召見。這之前，左將軍上官桀陰謀刺殺霍光，霍光就誅殺了上官桀等人，（自那）以后出入自己（加強了）防備。（如果有應當）接見的官吏百姓，（都要讓他們）裸體瘦身出去兵器，（由）兩個官吏挾持著（見大將軍霍光）。（但）惟獨蕭望之不肯聽從，自己（從）小門退出說：“不愿謁見。”官吏吵嚷著拉（他）。霍光聽說這個情況，就告訴官吏不要挾持（他）。蕭望之規勸他說：“將軍憑借功勛和德行輔佐年幼的皇帝，以達到協調和平的統治，因此天下的士人都伸長脖頸踮起腳跟，爭相要親身效力。（可是）現在要拜見您的士人都要先脫衣搜身被挾持，（這）恐怕不合乎周公輔佐成王時親自求賢的禮節，表達對平民的敬意。”當時霍光唯獨不任用蕭望之。三年之中，王仲翁升至光祿大夫，蕭望之因為射策考中甲科（才）作了郎官。（仲翁）回頭對蕭望之說：“（你）不肯碌碌無為，反而（只作了個）守門官？”蕭望之說：“每個人依照自己的意志行事。”地節三年夏天，國都下冰雹，蕭望之為此向皇帝上疏，希望（皇帝）給他一個機會，讓他講述天災異象的意旨。他認為：“現在陛下憑借圣明之德居于皇帝的位置，思考政事尋求賢能。然而樹枝過大會傷害樹干，家臣的權勢過大就會危及朝廷。只有圣明的君主親自治理國家萬事，舉用賢才，與（他們）謀劃政事，命令公卿大臣上朝向皇帝匯報情況。像這樣各種事情才能得到處理，奸邪之途被堵塞，私家的權力（就）廢除了。”宣帝（就）任命蕭望之作了謁者。當時宣帝剛剛登上皇位，希望提拔賢良（之士），很多人都上書陳述利國利民的（策略），（宣帝）總是（把這些奏折）交給蕭望之（并）詢問利弊，蕭望之所稟報處理的都被批準。宣帝了解到蕭望之明曉經學，處事穩重，議事論理留有余地，才干勝任宰相，就想仔細考察他處理政務的能力，又派他當左馮翊。等到宣帝臥病在床，選擇可以托付后事的大臣，封蕭望之為前將軍光祿勛，接受遣韶輔政。中書令弘恭、石顯長期管理中樞機要，也和車騎將軍史高互為表裹，議論朝政經常獨自堅持舊例，不聽從蕭望之等人的意見。蕭望之認為中書是政治的關鍵職務，應當用賢明的人選，數次推薦有名的儒生和優秀人才來任諫官。天子正想倚靠他做丞相，遇到蕭望之的兒子散騎中郎蕭伋上書申訴蕭望之以前的冤屈，此事被交給有關部門，回報“蕭望之從前的罪過明明白白，沒有誣陷之事，而他卻指使兒子上書申訴，有失大臣的禮儀，請予以逮捕。”弘恭、石顯等人知道蕭望之素有高尚的氣節，不肯屈服受侮辱，于是命令太常火速帶領執金吾騎兵飛馳去包圍他的宅第。蕭望之仰天長嘆說：“我曾經擔任過將相之職，年紀也已超過六十歲，年老而進監獄，茍且偷生，不也太鄙陋了嗎！”終于喝毒酒自殺了。皇帝聽說這件事十分震驚，為蕭望之哭泣，悲哀之情感動了左右侍從。11、1．B2．B3．B4．（1）恰巧州刺史郭奕平素聽說李含賢能，到任后便提拔李含為他的別駕，李含地位處在其他僚屬之上。（2）當時皇甫商又被司馬乂相知并任用（任用賞識），皇甫商的哥哥皇甫重此時任秦州刺史，李含更加嫉恨皇甫商（疾恨皇甫商更加厲害），又和皇甫重產生了矛盾。【解析】

1．本題考查文言文斷句能力。解答時抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據其在句子文中充當的成分和在句子中所起到的作用，可以判斷出斷句的正確劃分；同時注意句子中對仗的地方，根據句式特點斷句是最簡潔的方法。“終喪”的意思是“服滿喪期”，中間不能斷開，所以“喪”后斷句，排除選項AD，“明以喪制宜隆”的意思是“我們強調喪制應該隆重”，狀語后置句，中間不能斷開，所以“隆”后斷句，排除選項C。故選B。句子翻譯：現今朝廷告于上，想讓藩國施行于下，這是抬高了藩國的規格，而降低了皇朝的禮儀。又有一種說法說對各