培養(yǎng)具社會(huì)責(zé)任意識(shí)的復(fù)合型創(chuàng)新人才BELL課程特色課程對(duì)象contents資源平臺(tái)構(gòu)建課程改革和教學(xué)創(chuàng)新BELL課程研究小組研究介紹

BELL項(xiàng)目Business,Environment,LearningandLeadership世界資源研究所發(fā)起的國際環(huán)境教育項(xiàng)目，1991年；環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展納入工商管理的課程；涉及工商企業(yè)的環(huán)境管理、環(huán)境投資和金融、綠色營(yíng)銷以及環(huán)境技術(shù)市場(chǎng)化等；政府、企業(yè)、商學(xué)院、環(huán)境學(xué)院之間

2000年---首屆BELL

工商管理與環(huán)境教育國際研討會(huì)

實(shí)施

---環(huán)境教育和可持續(xù)融入工商管理課程

建立---中國

BELL研究中心編

寫---教材開設(shè)---BELL綠色示范課程

北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)

BELL項(xiàng)目在中國

課程特色

—可持續(xù)的BELL理念+PBL教育理念

環(huán)境學(xué)

÷原理+公共政策PBL+BELL理念培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感的創(chuàng)新人才可持續(xù)發(fā)展教育平臺(tái)。問題＋理論＋科學(xué)方法校內(nèi)師資＋社會(huì)資源科研＋公民環(huán)境責(zé)任培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感跨學(xué)科高素質(zhì)創(chuàng)新能力團(tuán)隊(duì)精神與領(lǐng)導(dǎo)力科學(xué)家+工程師+管理與決策者=復(fù)合型創(chuàng)新人才

5年來的探索，PBL+貝邇理念，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方法＋能力，在北師大環(huán)境學(xué)院搭建了培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任意識(shí)的復(fù)合型創(chuàng)新人才資源平臺(tái)。

學(xué)員層次碩士研究生80%-90%博士研究生5%-10%本科生4%-10%社會(huì)人員1%-2%

學(xué)科背景以環(huán)境科學(xué)+環(huán)境工程學(xué)生為主生物工程、生態(tài)學(xué)、化學(xué)管理科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律資源和公共政策專業(yè)

學(xué)生來源以北師大為主清華大學(xué)、中科院、農(nóng)科院、中國礦大、中國科大、地球村、中瑞可持續(xù)發(fā)展中心、北京NGO咨詢公司等近250名優(yōu)秀學(xué)生。課程對(duì)象—多層次跨學(xué)科資源平臺(tái)—教師資源整合與優(yōu)化學(xué)科背景互補(bǔ)環(huán)境科學(xué)與工程+管理+經(jīng)濟(jì)+社會(huì)…多層面交叉滲透政府+高校+企業(yè)+NGOs+…國內(nèi)外優(yōu)秀教師資源國內(nèi)+香港+國際

教師＋咨詢專家?guī)熘蹋獴ELL學(xué)友資源平臺(tái)—網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)環(huán)境公共政策環(huán)境學(xué)原理環(huán)保公眾參與課程改革和教學(xué)創(chuàng)新課程內(nèi)容結(jié)合中國最新的環(huán)境熱點(diǎn)確定研究題目，從問題入手，以案例分析為主線，對(duì)多學(xué)科方法篩選與集成，以解決問題和方案優(yōu)化為最終目標(biāo)，以全新的視角探討中國環(huán)境公共政策發(fā)展動(dòng)向和改進(jìn)途徑。發(fā)現(xiàn)問題科學(xué)思維多元化思維比較分析時(shí)空歷程比較國內(nèi)外比較分析問題關(guān)鍵問題原理與方法確定解決手段選取行政手段經(jīng)濟(jì)手段技術(shù)手段法律與公共政策解決方案方案分析優(yōu)選原則方案環(huán)境效益經(jīng)濟(jì)效益社會(huì)效益分析方案集成與優(yōu)化PBL為基礎(chǔ)的環(huán)境科學(xué)研究方法多學(xué)科理論、科學(xué)方法與實(shí)踐獨(dú)立解決問題能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)責(zé)任與團(tuán)隊(duì)精神問題與公共環(huán)境政策方法探索與特色—3個(gè)結(jié)合科學(xué)PBL批判思維科學(xué)性人文多元思維國際視野技術(shù)技術(shù)與方法創(chuàng)新社會(huì)公民環(huán)境責(zé)任課程改革和教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)手段多樣實(shí)地調(diào)查問題與案例分析科學(xué)方法優(yōu)化選題分組（第1-2次課）專家講座（6-9學(xué)時(shí)）實(shí)地考察(周末4學(xué)時(shí))小組討論(至少10次）理論＋科學(xué)方法（21學(xué)時(shí)）研究開題報(bào)告(3學(xué)時(shí)）中期匯報(bào)和點(diǎn)評(píng)（3次9學(xué)時(shí)）演講與最終匯報(bào)(9學(xué)時(shí))國際研討會(huì)教學(xué)流程規(guī)范

BELL學(xué)員教學(xué)反饋

滿意率>90%選題顧問環(huán)保NGO與公眾參與陶傳進(jìn)

北師大社會(huì)政策研究所副教授環(huán)保公益廣告及其影響力雷

溶

中央電視臺(tái)新聞節(jié)目中心主編城市綠化的生態(tài)設(shè)計(jì)與環(huán)境效益分析毛顯強(qiáng)

北師大環(huán)境經(jīng)濟(jì)研究所所長(zhǎng)社區(qū)圓桌對(duì)話與和諧社區(qū)建設(shè)

曾紅鷹

環(huán)保部宣教中心教育室副主任奧運(yùn)環(huán)境遺產(chǎn)及其對(duì)環(huán)境公共政策制定的影響賈

峰

國家環(huán)保部宣教中心副主任北京城市水環(huán)境演化過程

劉靜玲

北師大環(huán)境學(xué)院教授城市大氣環(huán)境綜合管理對(duì)策

邵

敏

北京大學(xué)環(huán)境學(xué)院教授2008年秋季班研究選題教師團(tuán)隊(duì)：劉靜玲、賈峰、史江紅、崔丹丹助教：欒蕓、顏瑩瑩共有47人選課，其中本科生6名（12%），碩士35名（75%），博士1名（2%），在職人員5名（11%），自由組合成7個(gè)研究小組專家講座共邀請(qǐng)到,EskildHolmNielsen，雷毅，邵敏封寧等13位專家Prof.JamesLassoieCornellUniversity,USStakeholdersinConservationandProtectionofBiodiversity封寧金色啄木鳥董事長(zhǎng)再生紙的利用EskildHolmNielsenAalborgUniversity,DenmarkPBLandInnovationinLearning嘉賓單位專題陶傳進(jìn)北師大社會(huì)政策研究所副教授環(huán)保NGO與公民社會(huì)曾紅鷹環(huán)保總局宣教中心教育室副主任綠色社區(qū)環(huán)境對(duì)話趙欣如北京師范大學(xué)教授城市生態(tài)保護(hù)與鳥類多樣性

董世魁北京師范大學(xué)環(huán)境學(xué)院副教授環(huán)境社會(huì)學(xué)研究方法與案例分析張力小北京師范大學(xué)環(huán)境學(xué)院副教授Exergyandpossibleapplications梅雪芹北師大歷史學(xué)院教授歷史學(xué)與環(huán)境科學(xué)問題研究雷

毅清華大學(xué)社會(huì)發(fā)展研究所副教授環(huán)境倫理學(xué)進(jìn)展

邵

敏北京大學(xué)環(huán)境學(xué)院教授機(jī)動(dòng)車與城市大氣環(huán)境封

寧金色啄木鳥董事長(zhǎng)維護(hù)生態(tài)平衡，推廣環(huán)保理念EskildHolmNielsen丹麥奧爾堡大學(xué)教授EnvironmentalManagementDepartmentofDevelopment&Planning杜翔云丹麥奧爾堡大學(xué)副教授PBLandInnovationinLearning毛顯強(qiáng)北師大環(huán)境經(jīng)濟(jì)研究所所長(zhǎng)環(huán)境公共政策的理論基礎(chǔ)-環(huán)境經(jīng)濟(jì)J.P.LassoieR.Sherman美國康奈爾大學(xué)教授StakeholdersinConservationandProtectionofBiodi