《細(xì)菌》說(shuō)課材料

各位老師，大家好，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版初中生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第五單元第四章第二節(jié)《細(xì)菌》，我主要從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程五個(gè)部分來(lái)展開(kāi)今天的說(shuō)課。一、教材分析《細(xì)菌》這節(jié)課內(nèi)容是初中生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第五單元第四章《分布廣泛的細(xì)菌和真菌》的第二節(jié)，本章先從整體上引入第一節(jié)《細(xì)菌和真菌的分布》，再進(jìn)入《細(xì)菌》和《真菌》的學(xué)習(xí)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)史，掌握細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)，細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式以及它的繁殖方式，為理解《真菌》以及《細(xì)菌在生物圈中的作用》等教學(xué)內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。因此從總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課內(nèi)容起到了續(xù)前輔后的作用。本教材內(nèi)容的安排方式是逐步深入，層層推進(jìn)，從細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入，再通過(guò)分析自然發(fā)生說(shuō)實(shí)驗(yàn)、斯巴蘭讓尼實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)論、存在哪些爭(zhēng)論？從而引出巴斯德設(shè)計(jì)的巧妙實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌的來(lái)由，隨后自然過(guò)渡到細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，再由細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推導(dǎo)出細(xì)菌的養(yǎng)營(yíng)方式，最后歸納細(xì)菌分布廣泛的特點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，一脈相承，體現(xiàn)了知識(shí)與知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，利于學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建。學(xué)情分析：通過(guò)對(duì)第一節(jié)內(nèi)容《細(xì)菌和真菌的分布》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了細(xì)菌和真菌的分布、菌落的特征、培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般方法等，對(duì)細(xì)菌已經(jīng)有了感性的認(rèn)識(shí)。但是細(xì)菌是怎樣發(fā)現(xiàn)的，是從哪里來(lái)的，細(xì)菌的形態(tài)是什么樣的，細(xì)菌怎樣繁殖，這些問(wèn)題都是學(xué)生不知道的，學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)有迫切的期望。八年級(jí)的學(xué)生有能力，那么通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生不但獲得細(xì)菌的有關(guān)知識(shí)，還可以鍛煉思維能力、表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)：課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本節(jié)課的要求是因此根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材內(nèi)容分析及學(xué)生實(shí)際情況，我將教學(xué)目標(biāo)續(xù)寫(xiě)為以下6個(gè)目標(biāo)：同樣根據(jù)課標(biāo)及教材編寫(xiě)意圖，以及學(xué)生的認(rèn)知能力，確定前四個(gè)目標(biāo)為本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。四、說(shuō)教法、學(xué)法本節(jié)課所采用的教學(xué)法主要有以下幾種，閱讀分析法，學(xué)生在閱讀相關(guān)文字材料的過(guò)程中，了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)史，理解巴斯德的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力以及閱讀能力。還有以圖片、動(dòng)畫(huà)為載體的直觀教學(xué)法、問(wèn)題引導(dǎo)法、等教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)法以自主探究、小組合作、討論分析等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)探索的熱情，提高觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也讓學(xué)生深刻地體驗(yàn)到了自主獲取知識(shí)的成就感三、教學(xué)設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入課題課前小考：通過(guò)培養(yǎng)細(xì)菌、真菌的一般法是什么？說(shuō)明我們看到的是細(xì)菌的菌落而不是一個(gè)細(xì)菌再通過(guò)設(shè)疑提出問(wèn)題:細(xì)菌是什么樣子的？我們手上有細(xì)菌嗎？引出課題：細(xì)菌。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)既熟悉又陌生的微小生物細(xì)菌產(chǎn)生探究興趣。2、細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的教學(xué)。從而引出巴斯德設(shè)計(jì)的巧妙實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的閱讀，和巴斯德的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力以及自學(xué)能力。學(xué)生通過(guò)“從實(shí)驗(yàn)中獲得啟示”讓他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)技術(shù)的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了性感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。3、細(xì)菌的主要特征小組合作交流

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設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察圖片，學(xué)生能描述出細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，與動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的對(duì)比，學(xué)生知道了細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)，因此通過(guò)一系列活動(dòng)，學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都逐步得到了提高，通過(guò)小組合作探究，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)積極性進(jìn)一步激發(fā)出來(lái)。細(xì)菌的生殖：自主閱讀教材，觀察細(xì)菌生殖圖片說(shuō)出細(xì)菌的生殖方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算，認(rèn)識(shí)細(xì)菌的繁殖特點(diǎn)，并通過(guò)技能訓(xùn)練，手上的細(xì)菌繁殖速度之快，讓學(xué)生明白勤洗手的道理，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、小結(jié)：學(xué)生以第一人稱“我”介紹細(xì)菌，進(jìn)行總結(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣的總結(jié)方式，學(xué)生既鞏固了知識(shí)，又很好的理清了本節(jié)課的脈絡(luò)，同時(shí)對(duì)細(xì)菌的知識(shí)有更加深刻的了解，在自述的過(guò)程中能很好的鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。5