Page2《山村》教學目標：

1、朗讀背誦古詩。

2、用聽讀識字及猜字的方法認字7個。

3、相識、會寫筆畫橫、豎，知道字的筆順：先橫后豎、先上后下、從左到右、從上到下。會寫“一、二、三、十”四個字。

4、培育學生仔細視察的學習習慣，與人合作、互幫互學的品質。

教學重難點：相識漢字，寫漢字是本課學習的重點。正確書寫筆畫、學習筆順是本課學習的難點。教具打算：生字卡片、書、本、幻燈片、課件。

教學過程：

一、以圖導入，激發愛好。

1、（出示投影片）（投影片同書上插圖）小摯友們，這幅圖畫美嗎？你覺得什么地方美？（生：圖上的花美。遠處的山美。山上的小亭子很美。山下的許多小房子很美麗。……）

2、大家說的真好！在宋朝的時候，有個名叫邵雍的人看到這么美的景色寫了一首詩，題目是“山村”。（板書課題：山村）請大家一起讀課題。

二、初讀課文，學習生字。

1、請小摯友們聽老師讀一遍這首詩。（范讀）誰情愿和老師一起讀？（請舉手的學生仿照著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會的小摯友仔細聽別人是怎樣讀的。

2、通過你的聽和讀，你相識了哪幾個字，到投影前指著字帶大家讀。

3、請小摯友們把這首詩讀給你的同桌聽，假如有不相識的字，相互教一教，都讀的好，就相互嘉獎一個小星星。

4、誰覺得自己讀的好，想讀給大家聽？（指名2—3人讀）誰來評一評他們讀的怎么樣？（生：我覺得他們讀的挺有詩意的。我覺得他們讀的聲音很宏亮。……）

誰會背這首古詩？（自己背，同桌相互背。請一個同學背。）你怎么背的這么好，有什么好方法嗎？（生：我根據十個數字的依次背。）

5、在大家背詩的時候，調皮的生字娃娃從課文中跑出來了，你們還相識嗎？（出示生字卡二六七八九十花村）（學生搶著讀）

6、（做照鏡子的嬉戲）老師說生字，小摯友們舉生字卡片，相互看看對不對。（激勵學生）

三、小組合作，學習寫字。

1、（出示生字表：一二三十）這四個字是我們應當會寫的，要想寫好這幾個字，先要學習兩個筆畫：“─、│”。誰知道這兩個筆畫怎樣寫？（生：“─”從左邊向右邊寫。“│”從上往下寫。）（課件演示筆畫寫的過程：“─”從左到右“│”從上到下）（學生練習寫）

反饋，把學生寫的拿到投影上，評一評誰寫的好，說說怎么好？（生：寫的工整。干凈。……）

再寫一個，同桌相互看看，寫的好嘉獎一個小星星。

2、出示：“二”。同桌相互說說“二”先寫哪筆再寫哪筆？（先寫第一個短一點的橫，再寫其次個長一點的橫，先上后下）（課件演示寫的過程）

視察在田字格中的位置。（生：第一橫在上半格的中間，其次橫在下半格的中間）老師范寫，學生練習寫。評議。

3、出示：“十”。同桌相互說說“十”先寫哪筆再寫哪筆？（先橫后豎）視察橫、豎在田字格中的位置。（橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上）

學生自己練習寫，反饋，評議。

四、小結，學生談感受。

（生：老師，我特殊喜愛這首詩，想伴隨著音樂讀一遍。）全班配樂朗讀。

五、拓展閱讀《詠雪詩》《四和十》一片二片三四片，四是四，十是十。五六七八九十片。十四是十四，千片萬片多數片，四十是四十。飛入蘆花總不見。誰說十四是四十，誰的舌頭伸不直。誰說四十是十四，就讓誰讀十四遍。六、易考易錯題(連線）。Tiánjǐtǔlǐbārùjiǔqù八入九幾土去田里七、堂清檢測（選擇正確讀音畫√）。三(shānsān)四(sìshì)山(shānsān)十(shísí)一(yīī)五(wǔǔ)

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